下面是范文网小编分享的课题中期教学目标心得体会6篇 教学目标设计心得，供大家赏析。
课题中期教学目标心得体会1
2015年秋学期六年级上册数学教学计划（人教版）
一、基本情况分析
本班共有学生44人,其中男生21人,女生23人.从上一学年的教学情况来看,这个班的绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯.大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
二、教材简析
这一册教材包括下面一些内容:分数乘法,位置与方向,分数除法,比,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等.分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容.在数与代数方面,这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元.分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力.分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能,应该让学生切实掌握.百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学能力.在空间与图形方面,这一册教材安排了位置、圆两个单元.位置的教学在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习,初步认识研究曲线图形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展.在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图.在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了"数学广角"的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力.本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力.决问题中的作用,发展统计观念.四、教学目标
本册教材的教学目标是,使学生: 1.理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算.2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法.3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题.4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的 周长和面积.5.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案.6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想.7.理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题.8.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据.9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力.形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力.11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.五、教学重难点
重点:分数乘法和除法、圆、百分数.难点:分数乘法和除法
六、教学改革措施
1.转变教学方法.在数学教学中,教师必须将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现.2.在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力.3.在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识.如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力.4.练习的安排,要由浅入深,体现层次性.对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导.5.增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感.七、后进生转化措施
1.培养后进生的自信心.只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.要用科学的方法教育后进生.2.对后进生多赏识,少责备.做到"三心":诚心、爱心、耐心.3.重视与家长的联系.八、教学进度
一单元:分数乘法
1.分数乘法……6课时
2.解决问题……4课时
3.整理和复习……1课时
二单元:位置与方向……3课时
三单元:分数除法 1.倒数的认识……1课时
2.分数除法……5课时
2.解决问题……3课时
3.整理和复习……1课时
四单元:比
1.比的意义……1课时
2.比的基本性质……2课时
3.比的应用……2课时
五单元:圆
1.认识圆……2课时
2.圆的周长……3课时
3.圆的面积……3课时 4.扇形
5.整理和复习……1课时
六单元:百 分 数
1.百分数的意义和写法……1课时
2.百分数和分数小数的互化……3课时
3.用百分数解决问题……9课时
4.整理和复习……1课时
七扇形统计图 1.扇形统计图……2课时
2.节约用水……1课时 八单元:数学广角……1课时
九单元:总 复习……4课时
2015年秋学期
六年级上册数学教学计划
教师：乔云波
2015年9月
2015年11月18日、20日，我和语文教研组长韦献华老师参加了为期两天的全国目标教学专题研讨会暨柳州市教育特色展示活动，聆听专家讲座，观摩课堂展示，参观校园风貌……耳濡目染，受益匪浅，谈谈对目标教学的认识和理解。
教学目标是课堂教学的出发点。教学目标的制定是否清晰，不仅影响着教学环节的开展，而且很大程度上牵制了最终的学习效果。
教学目标的功能主要有三方面：一是确定教学范围、教学内容、教学重点和难点，引导学生自主、积极地参与到教学过程中；二是确定教师将采取的教学步骤、教学环节以及每个步骤或环节将采取的教学活动，指导教师有条理地去完成教学计划或任务；三是明确学生要达到的学习要求或水平，为教师本人及教育监督者提供检测的标准和依据。但在实际教学中，教师的目标设计往往存在许多问题，如目标描述笼统，缺少标准和层次，只关注知识目标与能力目标，而忽略学生的思想情感、道德品格、跨文化交际意识、智力和非智力因素的开发等要求，忽略了对学生综合素养的全面规划和培养。
具体到一节课的教学目标应该遵循以下原则：
一、以学生的学习情况为基础学生是学习的主体，学生之间有着水平和层次的差异，他们的知识储备、心理和技能特点以及各自的学习需求，都会对学习结果产生深刻的影响。作为指导教学实施的航标，教学目标的设计更要以学生的实际情况为基础，并以此来制订符合学生接受水平和需要的教学目标，这样才能真正实现目标。
二、以教学反馈为手段一个目标的设计是否合理、有效，最终要通过教学实践来检验，通过教学效果来衡量。如果学生学习经过学习后反馈良好，基本达到了目标的要求，说明目标的设计符合学生的学情，是有效的。如果实施的结果与预先的设计相去甚远，那我们要回归到最初的目标，反思什么地方设计得还不合理，下一步应该如何去改进。通过设计——实施——反馈——反思——再设计不断地循环操练，教师的目标设计的能力一定会日趋成熟。
三、要考虑学生之间的差异为前提在实际教学中，很多教师未充分认识到每个学生的个体差异，教学目标往往适合某些学生，而不适合所有学生，其结果是导致学生两极分化。根据学生的实际水平，制订满足全体学生的教学目标显得尤为重要。教师要了解每个学生的个体差异。了解学生差异可以进行学生分析，也可以进行学生调研，可以使用问卷调查，进行谈话与观察等方法，深入了解学生的现状以及学生的知识体系。总之，合理、准确地制订教学目标是教学的重中之重。教学目标不明确，教师就难以实现高效的英语教学，也难以对教学目标的达成情况进行评价。
因此，教师要特别重视教学目标的制订，在深入分析和把握教材内容的基础上，依据教材中的单元教学目标以及新课标中的相关内容科学地确定具体、明确的教学目标，同时深入学生群体，了解他们的学习情况，注重个体差异，多进行教学反馈来实现目标。
全国目标教学专题研讨会 暨柳州市教育特色展示
——心得体会
教师：乔云波
2015年11月23日
课题中期教学目标心得体会2
中期小课题汇报交流心得体会
邱旭
2014年12月我课题组参加了奇台县教科局组织的小课题交流活动。通过课题交流活动，使我们课题组的老师从中学到了不少东西。作为小课题研究的参与者，通过活动交流我也意识到自己在课题研究方法的上的不全面。通过查阅资料使课题的研究方法更科学、全面。
我主要负责的是《动物细胞融合与单克隆抗体》，在本节课中我的优点是采用课前检测，课中读记等形式把基础知识落实较好，各个展示小组之间衔接自然。点评简练到位，多媒体与课本有机结合。用文字、箭头提炼知识体现了生物学科的学习特点，对知识的概括总结及落实到位。但也存在很多不足：本节内容较为基础，多为课本上要求读记的内容因此课堂上未能充分调动学生积极性。在难点突破之后，未能用练习进行巩固。课堂上对学生的关注不够，比如教师站位问题。为了方便使用幻灯片，再加上教室空间较小，前后走动不是很方便，在整个上课过程中我基本上一直站在前门，导致有些同学淡出了我的视线。
除此之外，我自己也觉得本堂课还有一些有遗憾。比如，本来计划在第三组单克隆抗体结束之后，让学生当堂落实，然后再当堂应用——如果要制备破伤风杆菌的单克隆抗体，该如何操作？但由于未能把握好时间，此过程在课堂上未能落实。还有最后关于单克隆抗体的应用这一部分，原计划介绍一些实际的应用，比如“早早孕诊断试剂盒”，播放关于无锡新建全球最大型单克隆抗体制备基地的视频，以增强学生学习生物的兴趣与热情，也因时间关系而未能落实。今后在优化展示内容与环节，精简点播语言等方面还要下功夫。
这次的同课异构交流及听评课活动，使我又一次认识到自己在教学上存在的不足，在今后的教学过程还需要不断反思，不断钻研，不断完善，在反思中进步，在钻研中成长。
课题中期教学目标心得体会3
数学课题教学心得体会
”数学 是一切科学之母”、”数学是思维的体操”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学 的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，搞好研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。然而，让人痛心的是，长期以来，一些本来生动活泼的数学知识，由于被淹没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练 ”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题
技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力，学生也许学到了不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有知识的“躯体”，缺乏知识的“灵魂”……
要搞好初中 数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，更科学有效?我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫，在研究的“深”上想方法，开创行动扎实、研究深入的课程教学改革下局面。
首先，一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水;渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展;一件好的产品设计怎样营销 方案 才能快速得到
市场认可，产生良好的经济 效益。为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。
其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法，这是一个非常重大的问题。学习方法的改进身处应试教育的怪圈，每个教师 和学生都不由自主地陷入”题海”之中，教师拍心某种题型没讲，中考 时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太惨重，在这样一种氛围中，往往忽视了学习方法的培养，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢?”学而不思则罔，思而不学则殆”，在听讲的过程中一定要有积极的思考和参预，这样才能达到最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动 过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。而之前的备课则不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把学生的发展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生有知识的掌握，个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪
现。
课题中期教学目标心得体会4
《跳绳与踢毽子》教学案例
徐沟中学体育组: 王志龙 【案例背景】——引言、背景
徐沟中学是一所省示范学校，学生的体育课、体育活动是学校的一个窗口，因此学生体育活动必须形式多样，丰富多彩。学校每个月都安排有大型的体育活动，各不相同，尽量让更多的学生参与进来。也是要想让学生有一个健康的身体，让有更多的精力投入到学习，提高学习质量，在紧张的学习之余通过体育活动陶冶情操。在每年的三月，学校组织跳绳与踢毽子比赛，因此三月里的每一天，在学校的每个角落里都能会看到很多学生在进行跳绳与踢毽子活动。在学生练习之前，老师都会认真的把动作，规则教会学生，因此也就必须上一节毽球与跳绳课。让学生尽快的掌握并能提早的练习。
【案例描述】——问题与解决
一、开始部分：
教师整好队后，师生问好，提出课的内容与要求，制定个人的学习目标，激发学生活动的兴趣。
教师：“这节课我们要一起探讨集体跳绳与踢毽子运动，集体跳绳是一个团队项目，在有效的时间里，依次跳过次数最多为优胜队。踢毽子的同学要发挥想像力，可以用不同的花样进行单人或多人练习，看谁踢得多。”
学生 ：“老师，我们怎样进行才能提高速度呢？”
教师：“
1、需要团队精神
2、在练习时同学们要从中找一下其它原因，好不好？希望每个人给自己定一个学习目标。”
“好”学生们兴奋的回答。带着问题进入了下一个环节
二、准备部分
1、教师带队慢跑400米
2、热身操，学生同教师一道做
3、要求：注意安全，动作优美大方
三、基本部分
跳绳与踢毽子小组各自都拉开了帷幕
1 跳绳方法：每队22人，2人摇绳，其余男女各10人，列队依次跳过长绳，以此循环，以三分钟内跳过长绳的人次数最多为胜，运动轨迹为“ ∞ ”字型。
教师讲清规则、方法，学生分组后进行练习，学生在练习过程中，发现了很多问题，比如
1、摇两次绳才能过一个学生，放慢了速度。
2、学生跳进去出不来。
3、学生跳的时机与摇绳的时机不符，破环了节奏。
4、出现相互指责等等。教师针对学生出现的问题一一提出了解决方案，同时也让学生了现问题后以讨论的方式，从失败中总结经验，在失败中成长，在成长中总结。学生由开始的不熟练慢慢地变得流畅，团队意识增强了，个人灵活性提高了，进出的时机掌握准确了，跳绳中断次数少了，学生们变得自信了，有的学生开始边唱边跳，操场上变成了一片欢乐的海洋。一节课的练习学生们一点都不觉得疲惫，枯燥，反而显示着学生时代的纯真，直到下课还意犹未尽。
踢毽子小组也玩出了多种花样，吸引着很多学生一起研究、探索，有的几个学生围在一起玩起了对传，相互交流着，相互鼓励着。整节课学生都参与进了活动中，充满了欢乐，向着自己的学习目标奋斗着。
四、结束部分
1、放松
2、小结
3、课后作业 跳绳踢毽子练习【案例反思】——反思、讨论、评价
通过这一堂课的教学也给我留下了深刻的启示：
课前我对跳绳、踢毽子课信心不足，担心教学效果会不好，可经过精心准备，又耐心、细心地组织学生上课后，学生的表现让我松了一口气，学生表现良好，练习也认真，达到了锻炼效果。
跳绳与踢毽子是一项很好的运动，不受场地大小的限制，不用担心学校其它器材的缺乏，又能让大部分学生参与进来，陶冶了情操，愉悦了心情，锻炼了身体。踢毽子跳绳运动不公能锻炼学生的速度、灵敏、协调素质，还能锻炼学生的意志品质，培养了学生团队精神。
跳绳、踢毽子也是一项耗时小，耗能大的有氧运动，对心脏机能有良好的促进作用，让心血管系统保持强壮和健康，对减肥作用也十分显著。跳绳也是全身运动，人体的各器官和肌肉、神经同时得到锻炼，长期练习可防止胃病、肥胖、失眠等病状，也可使练 2习人的弹跳、速度、平衡、耐力等。同时培养准确性、灵活性、协调性以及顽强意志。踢毽子能增强人体下肢各个关节的灵活度。
综上所述，我们要多进行跳绳与踢毽子教学，更高质量的完成教学法任务，提高全民健身意识。
课题名称：《高中体育校本毽绳课程的开发 》
《跳绳与踢毽子》教学案例
课 题 编 号： GR-- 课题负责人： 王志龙 所 在单位： 徐沟中学
课题中期教学目标心得体会5
《有效教学研究》课题子课题《高效课堂导入研究》
中期运行报告
（一）课题运行中理论学习工作与思考
在课题运行阶段，我主要通过过去积累的书籍、北华大学图书馆、吉林市图书馆馆藏书籍、网页版PDF文档、以及可以下载的电子书阅读了一定的与课题《思想品德学科导课艺术研究》有关的教育学、学法、教法、教育心理学等方面的著作与文章。
这些书籍与文章有：《中学思想政治课教学法(修订版)》高等教育出版社作者吴铎、《中学思想政治课教学方法改革初探》作者余晓游、《初中思想品德新课程教学法》首都师范大学出版社 作者吴一凡、《思想政治课教学方法论》陕西师范大学出版社 胡兴松著、《中学思想品德政治课教学论 四川大学出版社欧阳超著、《中学教学方法》中国轻工业出版社 陈晓霞、李建鲁、穆尔等著，还有林崇德先生的《中学生心理学》、张春兴《教育心理学》李镇西《做最好的老师》、《情景学习(合法的边缘性参与)/21世纪人类学习的革命译丛 》以 及华东师大出版的给教师的一百条新建议等书籍。
通过学习与阅读相关书籍，我初步了解了理论界对于课程导入的基本认识与观点。目前课程导入作为课堂教学的一个具体环节缺乏专门的著述，关于教学导入的功能以及对于课堂教学的意义也缺乏准确的界定。但是，有过课堂教学实践经验的教师都知道对于课堂教学的高效性来讲，无论采取何种教学方式，最大程度的吸引学生集中注意力都是重要的。而课堂教学最终是服务于学生这个课堂主体的，而教学导入对于拉近师生距离、明确教与学的目标起着重要的作用。所以我试图通过自己以及同事的实践来探寻课堂导入的有效性与成功规律。
（二）课题运行中所做的一些努力
以下是我在日常教学与教师培训活动中运行子课题——《思想品德学科导课艺术研究》所做的一些工作。
（1）公开课中课堂导入实例的积累与整理
我所在的吉林市第七中学在2013年5月开展了探索高效课堂教学的同课异构竞赛。在确定此次活动的内容与评价标准的研讨当中，我向评委委员会提出将课堂导入作为比赛的一个单独单元，并且增加课堂导入在整个评价标准的分数比例。得到了领导的支持和同事们的认可。我在比赛中收集了11名教师的课堂导入实例。内容涵盖了人教版
7、8、9年级的课程。并且记录了课堂导入效果与最终课程整体得分的情况。留作日后分析课程导入与课堂教学关系的重要参考样本。
2012年8月，吉林市船营区举行了推广导学案教学、提高课堂效率的启动仪式。我所在的吉林市第七中学在新入学的七年级以及八年级全面推广了导学案式教学，我作为学科代
表到吉林市第一高级中学学习导学案教学经验，并且走进吉林一中思想品德课堂连续听了3堂导学案教学课。2013年10月我校开展了导学案教学观摩课活动，我作为初三备课组长以及总校教研组长参与听评课与活动总结工作。再次积累了10节课的导学案式课程导入的第一手素材。
2013年我参与了吉林市优质课评选活动、以及吉林地区民族政策教育优质课评选活动、赴东北师大附中明珠校区参与校园开放日活动。在不断的学习中于听课过程中也积累一定的课堂导入实例。
2013年吉林省中考复习研讨活动、2013年船营区高效课堂研讨课活动、2014年船营区全天候教师评选活动中作为参与者与授课者再次积累了一定的课程导入的实例。而且收集到了大绥河、收登站等农村中学的课堂教学导入实例。
在各次教学活动中积累大量的实例是我进行课题研究的基础性的材料。对于这些材料的整理我按照课型、所在年级的不同以及城乡学生群体的不同进行了分类。
以上课例与精彩导入拟在区进修学校支持下整理成《课程导入精彩案例集》
（2）参与并记录导入技能竞赛、初步总结有效课堂导入方法分类： 在校领导的支持下，我校2013年教学基本功大赛在以往板书、课件制作的基础上加入了课堂导入的环节，被定名为“教学三技”大赛。这成为了我校历史上第一次专门的关于课堂导入的专题竞赛。也为我的课题研究提供了一个良好的实践平台与环境并初步总结导入方法分类
1、创设教学情景导入：创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展
2、歌曲、游戏（表演）导入：这种方法，能创设情景，渲染气氛，使学生迅速进入状态，3、利用社会热点、时政导入 学科的核心特质，与时俱进。对教师的要求很高，在多媒体时代应学会选取信息，触发学生的兴趣点。培养爱国主义情操，形成健康的世界观
4、温故知，导入新课也称复习导入法，有利于构建知识体系，承上启下，使学生对课程前后顺序与体系更明了，从而
5、利用历史典故、名人轶事、寓言故事导入 七年级下册《彼此尊重才能赢得尊重》一课时，采用互动方式，尝试过这样导入：首先让学生讲“晏子使楚”的故事导入。
6、用现乡土化生活的熟悉情景导入：讲授八年级下册《维护消费者合法权益》一课中。例如本市著名商家或团购网站上的消费陷井等。
7、利用链接视频导入：例如公益广告、感动中国、消费者权益晚会、有关文化的纪录片、法制节目、道德观察等。多媒体时代视频资源极为丰富，教师要做好视频的选取、切割等技术处理。这种手段突破了听觉的垄断地位，时尚生动。
8、名言警句导入：有于语文学科交叉的特点 名人名言具有知识性和合理性，能给人以教育
与启迪
9、引用案例导入： 适用于法制教育，案例选取方向应健康。
10、图画、漫画导入：信息量巨大针贬时弊。容易引起学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思想能力。?我们该怎样对待父母，报答他们的养育之恩?由此导入课题“难报三春晖
11、利用课前调查导入：设计一些调查访问，让学生亲身感受实实在在的环境、人和事。实地考察必须做到有针对性，选择性，有意识和有目的的进行，这样才能有效果。如教学加强环境保护，增强环保意识教育的内容，让学生调查了解学校附近的河流，森林，植被和环境污染问题，用他们所见事例导入新课的教学活动。
（3）根据积累的教学实例撰写相关文章、论文。
提升教师综合素质 驾驭课堂导入
吉林市第七中学 李博
思想品德学科是一个兼具德育功能的学科，知识体系复杂。课程分为心理、道德、法律、国情等几个部分。省首批名师工作室主持人东北师大附中郝淑霞老师曾指出，要做好思想品德学科的教师，就要做一个“杂家”，兼容并包、博学广闻。只有这样才能够驾驭包括教学导入在内的课堂环节，完成课程标准所规定的教育教学目标。
新课程改革的趋势对于教师的综合素质提出了更高的要求。人教版思想品德教材中国学、心理学、历史学等内容比例很高，仅在九年级教材相关链接、课前导读当中关于国学、党史的内容就有20多段。而学科时政性强的特点，又要求教师不断突破课程旧有材料，更新教学理念??
（三）课题研究中的一些思考与感受
通过近两年的子课题运行，我深深的感到了教学科研的艰辛，深刻认识到了教师终身学习的重要性，对教师预设的情景与学生的课堂反应差异有了进一步的认识。正如郝淑霞老师所说，做课题研究是一个“痛并快乐着”的过程。在不断的总结教学实践的过程之中，自身的教学理论水平、以及对教学中出现问题的认识能力也得到了一定程度的提高。
带给我更多思考的是课题运行中的种种困惑。由于自身理论水平、认知能力、知识水平以及教学经验等方面的不足难免出现视野的局限和总结上的一些偏差。新课程理念与应试教育的旧观念的冲突也是我在研究教学导入规律中不能回避的话题。例如由于考试压力巨大，大多数初三复习课中导入的生动性与吸引力方面的价值开始下降，但是优秀教师例如付军老师在2013年吉林省中考研讨中所展示的利用课程标准界定复习方向的课程依然在课程导入上精彩而又自然。优秀教师与普通教师课程导入能力的这种巨大反差也是我未来要探寻的方向。
教师综合素质的差异所导致的课堂导入效果的巨大差异几乎就是一个课例是否成功的缩影，我试图在结题文章与论文中对此进行探究。
课题中期教学目标心得体会6
一、好的研究氛围是我们进行课题研究的需要。
我庆幸，能成为课题研究成员，我们学校参加这次课题研究的共有四位教师，我们经常在一起通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析，不断进行理论学习，及时交流研究的实践经验。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展。有了这次课题研究的经验，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教育事业而努力。
二、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力。
通过这次课题研究，填补了我教研活动的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题组的组织下，通过听讲座，查阅大量书籍，了解课题研究的意义，学习了与课题有关的资料，案例等，自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深度和教学设计的环节上。课堂上，我努力实践有效教学，突出学段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高学生自主阅读效益，与学生共同成长。同时课内与课外相结合，加强学生的课外阅读意识，培养了学生的自主阅读能力。
三、课题磨砺了“不畏艰难、勇于攀登”的意志。
“只要功夫深，铁棒磨成针”这个成语沿用到今天，几乎是家喻户晓了，它告诉人们：恒心是成功的必备条件，这个成语在我们写文章中仍然体现出来了，它在一个人的成功中有着不可抹灭的作用，在其中支撑我们永不放弃的力量便是恒心，我们都明白“吃尽苦中苦，方知甜上甜”的道理，事业的成功，需要付出漫长的岁月和超长的代价。如果没有持之以恒的精神，就不可能获得成功，就不能达到自己的目的。在今天，我们的研究也是需要恒心的，因为知识是从一个字、一道题、一本书、一门课，日积月累，一点一滴地积累起来的，如果没有恒心，不从“一”开始，不进行坚持不懈的的积累，想一鸣惊人，那只是空想。人生的道路上没有平坦的大道，探求真理的长河中有无数礁石、险滩，只有不畏艰难、勇于攀登的人，才能登上高峰。
通过课题研究，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探索、学习研究，使教师的团队意识空前加强，听课、评课共同进步。对老师的个人教学能力、教师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开始渗透，开阔了眼界。当然，一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的自主阅读学习习惯和科学的自主阅读方法，我们得到的很多很多??
虽然我们积累了一定的研究经验，但因为课题的研究涉及到许多现代教育理论问题，再说，我们教学实践时间又短，难免存在着一些没有解决的问题，我们还需作进一步深入的研究。通过总结和反思，对存在的问题和不足，在今后的教研、教学实践中不断探究而加以完善。我们将更加努力学习各种先进的教育理论知识，武装自己的头脑，提高自身的业务素质和水平，用全新的理念和方法投入到新的课题实验中。
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