下面是范文网小编分享的幼儿教师教学工作反思心得3篇(教师教学反思心得体会幼师)，以供参考。
幼儿教师教学工作反思心得1
一、教学亮点：
1.教学导入部分我以一个传说中的果林引出带领幼儿去寻找果林。
2.在寻找果林的路途中，我利用课件运用场景布置穿越草原(骑马)——通过一条小河(游泳)——遇到一座大山(爬山)，让枯燥的教学充满活力。
3.我运用了果林让幼儿亲自去摘果子，提高了幼儿的动手能力与参与力。
在此节活动中，以“摘果子”为主线，由“寻找果林”到“摘果子”贯穿始终，利用手偶的表演来吸引孩子的兴趣，通过让幼儿观察情境、讨论来探究正确洗脸、漱口、洗手的方法，通过亲身体验调动孩子的积极性，引导幼儿对生活的感知体验去懂得养成清洁卫生的重要性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣。在整个活动中，以教小兔正确洗脸、漱口、洗手为手段，培养幼儿建立初步的健康行为为目标，教育幼儿养成良好的生活卫生习惯。这一环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力，通过情境来引发问题，调动幼儿已有的生活经验，启发幼儿结合生活实际说一说“去完厕所要做什么?”、“起床后要先做什么”，锻炼幼儿的口语表达力，培养幼儿解决问题的能力，通过情境让幼儿了解洗手的重要性，鼓励幼儿要勤洗手讲卫生，培养幼儿正确的健康态度。并与《弟子规》的原文相结合，让幼儿通过故事情境理解其意义。利用多种游戏巩固练习说《弟子规》原文，最后边说《弟子规》边走到果园，当孩子们摘到果子时表现的非常高兴，并且在“果子”后面发现了《弟子规》原文，让孩子们对《弟子规》原文得到进一步巩固。
二、需改进之处：
1.在寻找果林这个环节我引用了奥尔夫音乐作为寻找果林路途的背景音乐，这段音乐新颖，节奏感强，便于幼儿根据音乐的变化而变换动作。但是配课老师忘记播放了，没有利用上。
2.在游戏“边走边说”过程中，由于录像前准备时间有限，没来及测量出从起点到果园的距离，导致在游戏时有的幼儿没有朗诵完这段弟子规原文就到达了果园，但是在到达果园后我及时要求孩子们完整朗诵后再摘果子，目的是对原文朗诵进行巩固练习。
3.活动最后摘果子时，孩子们发现果子后面有弟子规原文，有的幼儿能读出来，有的幼儿是经过老师提醒才知道的。摘完果子后我应给幼儿提供多一点的时间讨论“自己手中果子后面是哪句原文”，让他们互相说一说。
总之，整个活动通过游戏、模仿动作、摘果子的过程让你孩子们感受到了活动带来的乐趣，从而激发幼儿学说《弟子规》的积极性，培养了幼儿良好健康行为意识。
幼儿教师教学工作反思心得2
开学已经第五周了，孩子们学会了两本绘本，本周又学习了新的绘本故事《会爬的豆子》。
刚上课时，我神秘的拿出我们的亿童大绘本教具，孩子们一个个小脸都迫不及待的想学习新的故事了!先给孩子们看书的封皮，封皮上有很多绿色的圆形东西，孩子们起初不是很明了，通过我的引导上边有叶子啊什么的，知道了他们是豆子。引出了今天的课题《会爬的豆子》。
接着，一页一页的讲解，在讲解时配搭着教具，孩子们对于每一次出现的教具都倍感惊奇，由于没有读过这个故事，孩子们都迫切的想知道故事接下来怎么了。再讲的过程中，有时我停下脚步，设计了几个问题，引导着他们带着问题往下听故事，相信这样的效果会事半功倍。如果一下子就把故事讲给他们听，相信他们就没有新鲜感，也不会动脑思考了。
在讲故事时我还加入了问题:小豆子是怎么想的?小男孩为什么有气无力的说谢谢?他好病下楼时是怎样的心情呢?相信带着这些问题，会让孩子们对文章更加了解。
最后，我将书本合上，指着黑板上磁扣吸着的字卡和纸人偶，讲故事又复述了一遍，然后把书本发给他们，他们都迫不及待的看起来。
其实，想我们学前班，不仅仅让孩子理解故事，更要求认识这些字，所以，我觉得我这里做得不够好，我应该多设计一个环节，将图和字做个连线的游戏，加深他们的记忆!
我相信，只有不断的自我反思，才会呈现精彩的课堂!
幼儿教师教学工作反思心得3
中班的幼儿对几何图形的认识已经具备了一定的经验，在此基础上，进一步延伸，设定了初步尝试长方形的分合过程，理解图形整体与部分的关系的教育目标。同时，通过不同游戏环节的设置以求达到培养幼儿参与活动的积极性、思维的灵活性和互逆性的目标。
活动前一天我们创设了游戏情境，请幼儿帮小鹿区分出不同的图形，巩固了对三角形、正方形等图形的认识，也为今天的活动的导入做了铺垫。幼儿对于图形之间关系的认识，主要是通过对图形的分割和拼合完成的，所以设置了分饼干的环节，分饼干贴合幼儿的生活实际，幼儿更感兴趣。幼儿通过亲手操作和交流表达，初步了解到了图形的分合过程及整体部分之间的关系。盖房子的环节幼儿亲自动手操作，探究和加深对图形分合和认识，通过设置不同难度的拼砖活动，以求达到贴合不同幼儿发展水平的目的。最后的经验拓展环节是在帮助幼儿总结经验的基础上进一步提出新的问题：即长方形还有其他不同的分解方法，激发幼儿不断思考，从而避免幼儿形成了长方形仅有五种分法的错误理解，进一步延伸幼儿的探索兴趣。
但是，在活动中涉及到了一个等分的概念，也就是把图形分成了若干一样的部分。关于等量关系的认识，没有进行相关经验的铺垫，显得过于生硬。我是一名新教师，经验不是很充足，在活动过程中没有很好地关注到所有的幼儿，有的幼儿关注的比较多，有的则相对较少。对于这样的孩子，我会在下午的活动中给她更多的表达的机会，让每一个孩子都有机会体会成功的乐趣。
幼儿教师教学工作反思心得3篇(教师教学反思心得体会幼师)相关文章：
★ 幼儿教师日常教学工作总结范文3篇(幼儿园教师工作总结教育教学方面)
★ 2022幼儿教师学年工作总结范文3篇(幼儿教师教育教学工作总结)
★ 幼儿教师个人计划2022【3篇】(幼儿教师资格证考试复习计划)
★ 幼儿教师春季中班个人工作计划3篇 中班春季学期教师个人工作计划