教师幸福感心得体会3篇 做幸福感的教师 体会

时间:2022-12-25 06:18:00 心得体会

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教师幸福感心得体会3篇 做幸福感的教师 体会

教师幸福感心得体会1

  ____年9月27日上午,我认真聆听了最美教师李__老师的讲座。李老师的演讲题目很新颖——《用思想飞翔,做幸福教师》。

  李老师身材娇小,看起来比较年轻,圆圆的脸上刻着认真,透着一股子倔劲儿,她的声音悦耳柔和,还时常说几句幽默的话,逗得我们会心一笑。我想:当李老师的学生是该有多幸福啊,她的手中似乎有化腐朽为神奇的力量,使得所有她教过的学生都深深地爱上了数学!看到她的学生们精彩纷呈的数学日记和发自肺腑的感人话语,我不禁陷入了思考。如果当年,我有一个像李老师一样的数学老师,大概我也不会那么抵触和害怕上数学课了吧,更不会严重偏科的了。基于此,我有很多感想,如下:

  一、关于鼓励。

  李老师是如何让学生那么喜爱上数学课的,是如何将曾经倒数的班级教到正数第一,这些她没有多讲,联系《泰迪的故事》,不难猜到,其中鼓励的力量不可小觑。从小,我就喜欢语文,不太喜欢数学,语文成绩一直名列前茅。上了初中,数学老师特别严厉,常常是一道计算题错了就挨个体罚,我为此吃了不少苦头;上课,老师提问题,很多同学都举手了,对于没举手的,老师总是冷嘲热讽,就这样,我背负着很大的压力,越怕上数学课,数学成绩就越差,如此恶性循环,父母也为此愁得不行。此刻我想,如果当年,我的数学老师,可以像李老师一样,时常鼓励我,哪怕一个眼神、一句简单的话语,或许我不会落得后来严重偏科的地步。后来,我身为人师,也常常听到身边有同事对学生冷嘲热讽,说特别难听伤人自尊的话,我深知那样的教育方式只会适得其反,老师们脾气上来时候,应该理性地克制,不然,摧残的可是祖国未来的花朵。

  二、关于梦想。

“当有人告诉你你的梦想不可能实现时,你要变成‘聋子’,对别人讥讽的话语充耳不闻”,只有这样,你才能不被他人左右,不被自己的怯懦吓到,才有可能实现梦想。作文课上,我让学生写《我的理想》,孩子们纷纷举起小手,或大胆或害羞得说出了自己的理想。有的孩子想当科学家,有的想当歌唱家,有的想当作家……当一个学习成绩不太好并且非常内向的孩子,站起来怯生生地说自己的梦想,是当一位作家的时候,其他孩子哄堂大笑起来。我很严肃地制止了他们,并说:“你们没有权利去嘲笑别人的梦想,梦想总是要有的,万一实现了呢?如果你连想都不敢去想,那根本不可能实现的。最起码这位同学敢于说出自己的梦想,这应该是被尊重的。”其他孩子听了,都会意地点了点头。古往今来,多少伟人小时候只是个默默无闻甚至被人嘲笑的角色,长大后却都令人刮目相看,在学术等领域造诣颇深。牛顿、瓦特、爱迪生,这些例子数不胜数。李老师怀揣着简单的梦想,每一步踏踏实实地走着,抱着将生命折叠51次的信念,终成一代名师。老师们虽处于平凡的岗位,但是肩负着每个学生的命运,与祖国未来的发展息息相关,所以,应尊重并善待每个孩子的梦想,哪怕是不切实际的。

  三、关于阅读。

  李老师身为一名数学老师,竟然能坚持阅读,坚持写反思,真的令我这个语文老师汗颜。她提出的观点很赞,“将阅读进行到底,让数学七十二变,借反思破茧成蝶”。我可以改为“将阅读进行到底,让语文七十二变,借反思破茧成蝶”,并以此为今后的奋斗目标,不断提升自己。每次外出培训,李老师都要坚持写反思日志,哪怕条件再苦再难,当李老师讲到,由于久坐电脑前码字,居然忘了头顶上有电视机,一站起来磕得头生疼生疼的。李老师是用十分轻松的口吻讲她的故事,听到此,大家笑了,可是其中的辛苦,恐怕只有亲历的人才能体会吧。____年,李老师写了50万字的随笔,20__年10月的研修茶座,她又写了10万字。这些数字,足以令在场所有的语文老师汗颜。是啊,我们才二十多岁,教学生涯刚刚起步,正值风华正茂、精力充沛的时期,可是我们整天除了上课,就是玩手机、玩电脑,没有阅读,没有练字,更没有花费时间跟学生交流,更别说抽出时间写反思了。而李老师却能数十年如一日,笔耕不辍,更何况她还是个数学老师。我们身上欠缺的太多太多,社会浮华,人心浮躁,电脑让人们的大脑和手变得慵懒。专业知识的匮乏,教育理论的缺失,社会阅历的不足,都是年轻教师致命的弱点。我们应该充分利用好身边的资源,利用好电脑设备,像李老师一样,可以建个微博,每天坚持写日志,这样可以与不同思想的人交流,还可以提升自己,何乐而不为。大概是李老师喜爱阅读,她的女儿也因此受到了熏陶,也爱上了读书和写作吧,六年级就坚持写小说了,真了不起!这样说来,如果我们养成了阅读书籍的好习惯,将来我们的孩子、学生们也会受到影响,会爱上阅读的,还能提升个人素质,一举两得!

  之前,我还在默默抱怨,怎么偏偏安排我们假期来培训,可是李老师开场就说,羡慕我们,还有培训的机会,专门有人来给我们指导。想来也是,李老师不也牺牲了假期时间,来给我们做讲座么?“听君一席话,胜读十年书”,尊敬的李老师,晚辈受教了。

教师幸福感心得体会2

  3月17日下午,我校组织听张印全教授教育思想的讲座《做一名幸福的教师》。学习、许多先进教育工作者的教育思想。对在座的每位教师都是一次灵魂的洗礼,心灵的净化。

  正如张教授所说,幸福无时无刻不在我们身边,只是我们缺少发现的眼睛。幸福的人生会更精彩。作为一名教师,幸福的工作会赢得学生的喜爱。同样面对一件事,幸福感强的人会积极面对,相反则会充斥着抱怨与无奈,其实不论怎样我们都得面对,不管是责任还是荣誉、快乐还是悲伤。每个人都想幸福的生活,拥有快乐的一生,但在当今社会物欲横流的时代,能幸福而开心的工作却成了一件难事。

  在实际工作中,我们经常会不自觉的发出牢骚和抱怨的声音,也许说者无心,但却给听者带来不快。我们不否认现在的学生不好教育,会给老师带来很多麻烦,但作为教育者,应该调整心态把这些当做乐趣,只有这样,才能从工作中找到幸福感。

  幸福是一种心态,是一种感受。丰厚的收入也许不会给你带来幸福,而面对学生们一张张可爱的笑脸,我们的心里会不由自主的看到明天的希望。作为一名教师,幸福是学生点滴的进步,是对老师的声声呼唤,是你在说教之后学生感激的脸,是一次次教室里传出的爽朗的笑声。

  是啊!选择了这份神圣的工作,就应告诉自己应默默的付出,在学校的这片净土上辛勤的耕耘,时刻露出幸福的笑脸,对学生,对同事,对所有爱我们的人。与其漫无目的的抱怨,还不如沉下心来思考自己的人生:想做一名幸福的教师吗?想做一个完美的人吗?行动起来吧,从今天做起,开心的工作,用放大镜寻找学生身上的优点,用一颗包容与感恩的心与同事相处,用自己足够的耐心理解现在的学生,那么,你一定会成为一名幸福的教师。

  反思自己在以往工作中,也曾迷失过方向:没有好好备课就走进课堂,结果学生一个不经意的问题把我难倒时的尴尬会让我面红耳赤;用过于苛刻的语言训斥学生,结果课下学生不计前嫌的问候又使自己后悔莫及。孩子是天真无邪的,他们在课堂上的无礼一定是不经意的,作为教师的我们应该多给学生机会,学会等待,而不应心急与攀比。

  有的老师可能会觉得自己认真的工作却几年都评优秀,未得到公正的评价,哪来的幸福感呢!其实你可以这样想:不是你不够优秀,而是别人比你更好,你还需要等待。想想我们每天得有一半的时间是在学校度过的,如果不开心的工作,幸福哪会主动敲你的门啊!

  幸福像花儿一样,而对于工作不积极的人这花儿只是昙花一现,相反,如果我们努力地实现自己的价值,幸福的鲜花会永远盛开在我们的心田里,从不曾凋谢!努力的工作,热情快乐地生活,争做一名幸福的教师。

教师幸福感心得体会3

  参加工作二十多年,当了二十多年班主任,的工作体会就是:只有当了班主任,才能真正体会到教师的幸福!班主任担负着对学生全面的教育工作,和学生接触最多,能够全面关心照顾学生的思想、学习、身体和生活,所以一般来说,班主任对学生的感情以及对学生的影响,都要远远超过一般任课老师。班主任工作是“累并快乐着”!

  班主任心中要有一团火,这团火是爱祖国、爱学生的激情。当班主任,丹心一片是关键,没有爱,就没有教育,爱是班主任的基本素质,真教育是心心相印的活动。苏霍姆林斯基说:“教育——这首先是人学!”教育是从爱出发的,没有爱的教育,阳光就无法照进学生的心灵。班主任只有真正和学生“心心相印”,才能真正领略到“人学”的魅力,才能真正享受到教育的幸福。爱的前提是尊重,尊重每一个教育对象。只有尊重学生,才会理解学生;只有理解学生,才可以选择最合适的教育方式。“你对孩子是全心全意,还是半心半意、三心二意,孩子心中清清楚楚。只有把爱撒播到学生的心中,他们心中才有你的位置。”学生的天就是教师的天,学生都是教师的儿女,师爱超越亲子之爱,师爱大于天!

  教育即细节,当班主任,请关注每一个教育细节。作为班主任,如果着眼在未来,扎根在细节,那么,教育就会在朴实中升华,教育就会在静默中发力。师生关系的很多不和,最根本原因是教师没有尊重学生的“个体存在”这一特性细节教育。我们很多教师尊重的是自己“内心”的感受,用一种“伪良心”在欺骗自己和欺骗学生。爱心和童心,是教育事业永不言败的最后一道防线。爱学生是教师的天职,但是正如全国优秀班主任桂贤娣老师所说,光有爱心是不够的,更重要的是班主任要“会爱”。真正的爱是“智慧的爱”,是恰到好处的爱,是能够激发学生真挚情感的爱。由此她总结出了班主任工作“因生给爱”十法:体弱生爱在关心,病残生爱在得体;过失生爱在信任,屡错生爱在耐心;向师生爱在珍惜,背师生爱在主动;特别生爱在尊重,普通生爱在鼓励;学困生爱在赏识,后进生爱在鞭策。教育是因材施教的特性细节教育,是真关心真教育,是最本真的细节特性教育。

  全国特级教师__说,“不怒”的人生才有韵味和境界,才可能领略到生命的优雅之美。“不怒”,就是一种淡定的教育心态。心平气和地着力于孩子性格和心性的调养,着力于为孩子奠定一个美好人生基础,着力于从教育的源头出发关注教育本身,视学生的点滴成长为教育珍贵财富。“不怒”,我们就多了一份从容,多了一份机智,做班主任的幸福感也就会不期而至。“不怒”的教育是一种高层次、高标准、高规格的审美教育。

  培养学生是一个“慢活儿”“细活儿”,“教育是慢艺术”,是生命潜移默化的过程,正所谓“润物细无声”。这一点在暂时落后的学生身上更加明显。我们班主任在工作中应该有着“牵着蜗牛慢慢走”的耐心。从积极心理学的角度来看,淘气就是有活力,基础差就是有潜力,教师要引领学生重拾生活的信心和未来的梦想,用智慧和艺术的方式给他们圆梦。印度诗人泰戈尔说:“不是锤的打击,而是水的载歌载舞,才能使鹅卵石臻于完美。”当代教育呼唤的是幸福的老师和快乐的学生!我们应该真心去感受每一个孩子的心境,成为孩子学会掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任,就要在教育的过程中享受快乐,和学生一起慢慢成长。

  一个人的幸福感和他所拥有的财富不是绝对挂钩的,它取决于对自己工作价值的理解和热爱。班主任,这个让人心甘情愿付出、沉醉的词语,涤荡在教师们心中最明净的位置,教育永远在路上,在每一位班主任老师前行的步履中,行走,并铭记。于漪老师说,“走进学生心灵,树立人格榜样,就能成为一名优秀的班主任”,“只有当了班主任,才能真正体会到当教师的幸福”。

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