下面是范文网小编收集的赴宜川中学参观学习心得体会范文3篇，以供借鉴。
赴宜川中学参观学习心得体会范文1
赴宜川中学学习心得体会
来到宜川中学，我就能感觉到作为一个宜川中学人心里那种由衷的骄傲。学校的学生和老师，他们确实把学校当做了自己的家，家的荣辱与自己息息相关。对外界，他们总是把学校的亮点毫不保留地推销出去。校长心里，师生都是最好的，老师心中，学校与学生是最好的，学生心中，老师与学校是最好的。如此和谐的集体，怎么能做不出卓越的业绩呢。
养成教育是一个常抓不懈的过程，而不是说在嘴上的活动。走进宜川中学，环境很整洁，校园和草坪里看不到废弃物和纸屑。来到教学楼上，文化建设丰富多彩，学生没有追逐打闹的，学生能自觉爱护学校公物，见了老师和陌生人会主动问好。学校有集体行动，下楼的同学会自觉排成一队有秩序下来，一切井然有序，有条不紊，看了确实让人羡慕。从高主任的讲话可以看出他们对学生的养成教育实行长效机制，绝对不是冷一阵热一阵的。学校工作德育为首，但很多时候我们因为过分强调了教学工作这个中心，而有意无意削弱了德育工作的辅助作用。其实学生生活行为规范的养成并不影响学生学习行为规范的养成，二者是相辅相成的。只要养成了良好的生活习惯，只要有了良好的文明意识与自觉遵守纪律的意识，学习的自觉性也就顺理成章养成了。关键问题是，我们往往在进行德育工作时，将德育工作做成了活动，将主题教育切割成了碎片。看起来工作做了不少，但却是各自为阵，没有形成一个连接紧密的教育链条。往往是工作安排的全面细致，工作做得扎扎实实，资料准备的详实完备，但是当下一个活动再开始开展时，上一个活动也走到了终点。德育工作缺乏连续性与持久性。工作的开展也没有真正落实到工作的具体细节上。以至于很多老师偏激地认为学校德育工作就是务虚工作，一点作用也没有，怪损耗人的精力。其实我们看看周围，学生破坏公物的手段层出不穷，文明意识几乎没有，集体意识不强，学习积极性不高，尽管老师老师工作尽职尽力，但是总感觉付出与得到不能成正比，老师们自己也很困惑。其实不必困惑，正是我们的德育工作的理念出了问题。要知道，德育工作不是只有学校德育处搞，德育工作的主阵地在班级，班主任才是德育工作的主力军。德育处的活动只是给整体德育工作提个思路，创造性的开展全靠班主任结合自己班级的实际情况开展。学校每学期都有有针对性的德育工作计划，年级组、班主任应该根据德育工作计划，然后拟定出自己的班级德育计划安排，并有步骤地去落实，班级教育的目的达到了，学校的任务也都会轻轻松松按时完成，何乐而不为呢。我们的实际是：平时不作为，问题出现了才去做；平时不安排，任务到了眼前了才安排。势必顾此失彼，首尾不能相顾，工作成了十足的负担。智慧者自有千方百计，懒惰者只有千难万难。学生自主管理不是老师不管，而是老师转换了角色，由台前走到了台前。到了宜川中学，我们发现不论是学校还是班级，学生自主活动都开展得很出色，就连每周升旗仪式的值周总结也是学生。很多老师感慨人家的学生好，认为学生能自主管理学校和班级事务，老师就一定轻松了。带着这个疑问，我深入宜川中学的年级组中进行了询问，得到的结果是：老师们并没有不管理，而是把学生推到了前台，老师们只是在后台进行策划。这就像每年的春晚，相比起来，演员在前台似乎把什么都做了，其实这台晚会之所以能如此完美，最辛苦的要数幕后的工作人员了，尤其是晚会的策划和导演。让学生上台很容易，关键是让学生上台后表现得很优秀就难了，老师一定要细细叮咛，让学生在台下一遍遍练习。因此，倡导学生自主管理，绝对不是把事情和责任全部交给学生去做，然后老师做甩手掌柜，什么都不过问，而是老师指导学生去处理班级的日常事务，锻炼学生组织管理能力和处理事件的能力。在学生遇到解决不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要向老师请教时，老师一定要坚守在自己的工作岗位上，给学生恰当的指导。建议全体老师们能想办法调动学生参与自主管理的积极性，给学生提供更多的展示平台，让学生参与班级制度与公约的制定，让学生体会在作为一个班级成员的责任感，这对增强班级凝聚力，发挥学生的主人翁精神具有很重要的作用。处在幕后，就需要考虑的更细、更多，就要求自己要考虑到种种可能出现的情况，真正做到运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。激励教育一定要成为德育教育的主流。高主任说起养成教育时，我们一边高强度训练督促，一边树立典型适时表扬，并大力倡导好人好事好风尚，让学生在表扬声中收敛恶习。是啊，仔细想想，作为一名教育工作者，我们都习惯了板起面孔训人，教育学生时总是缺少耐心，于是一些本来不大的矛盾往往被激化。学校的德育工作也往往倾向于活动教育，日常管理中习惯于发现问题，处理问题，处理问题时习惯于按照一些成文规定进行强势教育或者纪律处分。发现问题固然重要，发现了问题一定要解释解决，这些毋庸置疑。但是处理问题有各种手段，手段太单一了未必就是最佳的处理结果。好言一句三冬暖啊，一定时间，对某一名同学转换一下处理的思维，只是在处理后多加一句激励的话，说不定就会起到起死回生的效果。教育不是万能的，这点谁都承认，但是只要有可能，我们就不要放弃希望。激励效应其实就是一种弹簧效应，用好了绝对能激发出出人意料的潜能。有一位妈妈去参加孩子的家长会，家长会上老师声色俱厉地数落了孩子的诸多不是。孩子的妈妈心里很难过。家长会结束后，伤心的妈妈回到家中，孩子问：老师说我什么了？妈妈回答：老师说你很不错，进步很大。孩子默默无语去了学校，行为举止发生了很大变化，成绩有了很大的提高。以后每一次妈妈参加家长会回来都是同样的回答，一直到孩子以优异的成绩考上大学。这是一位伟大的妈妈，他用伟大的母爱包容了一切，却造就了一个优秀的儿子。设想如果母亲回到家大发雷霆，这个孩子说不定就成了一个破罐子破摔的扶不起的阿斗了。当然激励教育也要因人而异，万不能犯护短和溺爱的毛病，姑息养奸，到头来恶习越聚越多，最终无可救药。建议我们在今后的教育中，能多施行激励教育，对学生进行快乐教育，教育者和被教育者都在快乐的氛围中交流谅解，和谐的氛围和良好的集体凝聚力一定会在这个过程中渐渐形成。以上就是我这次宜川中学之行的一点粗浅的体会，这些都是发自肺腑的真实想法，没有刻意针对任何人和事，我只是想把自己美好的愿望拿来与各位同仁共勉，以期为学校未来美好的发展前景献计献策。
赴宜川中学参观学习心得体会范文2
赴白银景泰参观学习心得体会
王昭灵
6月19——21日，在教育局的精心组织下，我们学校老师一行29人有幸前往白银景泰参观学习。我们此行的目的，就是要从实际出发，实地的去感受他们的日常教学。我们得到的答案是：宜川中学人没有任何豪言壮语，他们做的只是普普通通的工作，干的都是平平常常、实实在在的事，课堂上，教师看似讲的很少，主要是学生在活动，而课前他们付出的劳动是巨大的。
我们走进宜川中学，实地的去感受他们的日常教学。一进校门，就被宜川中学的文化吸引住了。学校给我们的感觉是那么整洁有序，使你立刻有一种被文化包围，被有序规范的感觉。从听到的每一节公开课，从听到的每一场专题报告会，就完全能领略到宜川中学锐意进取而又脚踏实地的工作作风。一堂堂堪称真实而又具体的公开课，没有任何作秀的痕迹，无论是教师，还是学生，都完全沉浸在自己营造的学习氛围当中，似乎对出出进进的参观者以及身后听课老师们发出的声音毫无察觉。学生只是在老师的引领下合作、探究或交流。身处这样的环境，你会不知不觉地进入角色，成为上课的老师，或者听课的学生。
本次赴宜川中学学习，主要感受有四：
感受之一：课堂上教学模式的应用。第一、他们的课堂是真正意义上的把课堂还给了学生，学生是真正意义上的课堂主人。无论是第一环节的温故互查，还是以后环节的设问导读、应用实践、拓展延伸，他们的课堂一直是学生在动，是学生在四或六人小组中合作完成。他们的小组合作是真真正正的在合作，或校对答案，或交流方法，或帮助后进生，他们的汇报语言流利，声音响亮，归纳总结条理清楚，叙述完整。第二、教师学生角色定位准确，主体和主导恰到好处。教师从从容容，没有一句多余的话。教师一直穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况。学生紧跟学案上的进程，积极探究，或练习，或思考，或动手操作，整堂课学生的思维一直处于动的状态中。实现了真正意义上课堂教学的高效，实现了以学生为主导的完美课堂。
感受之二：宜川中学的教师真轻松。我们平时公开教学时总或多或少的有负担，而宜川中学的讲课教师非常轻松。他们从从容容，穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况，课堂上没有一句多余的废话。课堂上很少听到教师的讲解，但他们引导下的学生却能流利的回答、精彩的讲解。真是平淡之中蕴含着活力。
感受之三：在宜川中学的课堂中，给我印象最深的是学生的语言表达。无论学生那入情入境、抑扬顿挫、轻重缓急、声情并茂的朗读，还是条理清晰，逻辑性强的阐述，无一不吸引着我们每一位听课教师。为什么我们的学生却不能达到如此的水平呢?
感受之四：教师的大胆放手，学生习惯的养成。听完课后，我们在教学楼中感受着宜川中学的环境氛围，我们看到无论是教学楼内，还是教室，到处都充满了激励与竞争的标语，表格，公布栏，无形之间增加了学校的文化氛围。一个个教室前后门打开，教室里没有老师，但每个讲台上站着一个学生，有的在领读学生英语；有的在维持秩序；有的在当小老师给学生讲解。这些同学是那样专注，丝毫没有领会外人的进入。我悄悄问了一下同学，从她的嘴里我得知：每天课余活动时间各班都是在班长的组织下有序进行，老师一般是不过问的。我不禁惊叹于教师的大胆放手，也惊叹于学生习惯的养成。
总之，这次宜川中学学习给了我很大的启发。导学案规范了课堂教学过程，培养了学生的自主合作探究能力，有利于因材施教，对于自主学习能力差的学生有一定的帮助，有利于提高学生的学习成绩，但导学案的编排和习题的选取也要结合学生的实际，难易适度，真正做到“优秀生通，中等生懂，学困生动”。总之，教师要不断的学习才能适应新的教学方法，才能驾驭新的课堂。我要以这次赴宜川中学学习为起点，在以后的课堂教学中不断地尝试、探索，把这次学习活动不断地引向深入，为实现课堂教学改革做好充分的准备。
赴宜川中学参观学习心得体会范文3
赴宜川中学学习心得体会
———高一英语备课组
为了进一步提高我校学生自主化管理和自主学习的能力，推进“五环三课”导学案模式向纵深方向发展。2013年10月10---10月12日，学校组织我们一行48名教师第三次赴宜川中学学习，此次行程虽短，但却让我们获益颇多。经过我们备课组讨论，现将一些学习体会总结如下：
第一：营造氛围，激发兴趣
1.丰富多彩的校园文化建设
走进宜川中学，似乎走进了文化的殿堂，校园内处处可见充满正能量的双语标语。这不仅创造了良好的语言学习氛围，而且激发了师生积极向上的劲头。其实这种特色在我校也是随处可见。比如说：每天中午12：20---12：40的校园英语广播；每周三、四下午第八节课的英语角活动都为学生的英语学习提供了良好的氛围和条件。此次学习之后我们一直在想：“如何能使我们六中学生的英语学习有一个质的飞跃？从而打破哑巴英语？”经讨论后我们一致认为宜川中学大课间的疯狂英语朗诵是很值得借鉴的。
2.班级英语学习小组和学科研究小组的建设
我们都知道：“实现高效课堂的关键是学习小组和学科研究小组的有效建设。”借鉴宜川中学在小组建设方面的优秀做法，我校也做了一些努力和改进。首先：有针对性的构建小组。其次：确定小组长及学科带头人，进而以优带差。这样就形成了组内相互监督，互帮互
学，组间相互竞争，绝不示弱的良好学习氛围；同时，还建立了英语学科研究小组，目的是让优秀生更加优秀，从而带动更多的学困生转优。为了更好的激励学生，我们制订了相应的评价措施。如：英语单词听写、课文背诵、课堂回答问题、小组展示加分表。周评比，月总结并及时和班主任沟通，在条件允许的条件下，给予优秀生适当的奖励。这样不仅提高了小组合作能力，而且增强了竞争意识。
3.英语学习兴趣的激发和培养
常言道：“兴趣是最好的老师。”在这方面，我们打算在办好原
有的英语话剧比赛，演讲比赛、歌曲比赛的基础上，加大英语学习能力的培养。如组织学生观看一些能力所及的英文电影，阅读一些一级英文原著（如英语书虫），教会学生一些简单易学的英文歌曲等。经过高一一年的培养，让部分学生不再提起英语就头痛，让大部分学生对英语产生兴趣，让优等生更加卓越。
第二：不断学习，体质增效
1.加强专业学习，更新教学观念
在宜川中学高一年级教师办公桌上都放着近五年高考习题集，还有《中学英语教学与研究》等专业书籍。听那些老师们说：“他们只有不断的学习和更新知识，才能更好的服务于学生。”的确如此，只有不断学习才能跟上时代的发展。正如我们学校经常提倡的：“勤学习，勤读书”。所以，我们在工作之余，经常研读教育教学理论，学习英语专业知识，探讨教育教学方法，力求取得不断进步。
2.不断反思，提高备课质量
“五环三课”导学案教学模式在我校实施已有两个年头了。在实施过程中，备课是至关重要的。我们严格按照学校的备课制度进行备课，由主备人提前两周拿出初备学案，分发给备课组成员人手一份并独立完成，上课前一周备课组会议上进行二次备课，小组成员共同探讨存在的问题和需要改进的地方，最后由主备人把修改好的学案印发给学生使用。尽管我们在备课方面做了大量的工作，但由于我校80%的学生英语是弱势科目，所以收效甚微。经过我们反思之后，发现存在的问题是：备课前是能集集体的智慧为一体，但课后反思不足，存在单打独斗的现象。没有把个人反思的内容进行集体交流和总结。因此我们高一英语备课组决定在以后每次备课组会议上，先针对前一单元授课过程中存在的问题进行集体交流和反思，然后再进行下一单元的备课。这样就可以帮助我们在编写和使用导学案的过程中更加游刃有余。
总之，教学是一个不断提高和更新的过程。我们高一英语备课组将不断努力，逐渐改变英语是弱势学科的这种现象。以上是我们高一英语备课组此次学习之后的一些体会和反思，如有不妥之处，敬请各位领导和老师指正。
谢谢大家！
2013年10月15日
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