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主体结构验收发言稿1
主体结构验收情况发言稿
今天感谢大家在百忙之中抽出时间参加虢镇茗苑2-1#楼及地下车库工程的车库分部主体结构验收，虢镇茗苑2-1#楼地下车库工程在相关单位的大力支持下，经过我司几个月紧张施工，其分部分项检验批资料；工程质量控制资料；工程安全和主要功能抽查资料齐全完整，具备验收条件，我先向参会单位介绍该主体工程基本情况。
一、工程概况：
车库为钢筋混凝土框架结构地下一层，建筑约㎡，砼强度等级为C30,其中底板、外墙及顶板抗渗等级为P8；车库地基上标高为-米，浇筑C15砼垫层，铺设（SBS和PET）防水层、上设C20细石砼保护层；车库钢筋砼底板厚米，上标高为-8米；车库外墙厚300㎜；顶板厚250mm,上标高-米 ；
车库框柱截面为600*600㎜，下设2000*2000㎜的柱墩；框架梁截面为500*900㎜,支梁为300*650，梁配筋为HRB400φ28以下，板配筋为三级12@180；
二、工程质量自检评定依据
#楼及地下室施工图。
2.图纸会审记录与设计变更联系单。
3.建筑工程质量检验评定标准：
GB－2001建筑工程施工质量验收统一标准；
GB－2002砼工程施工验收规范；
4.各级建筑、设计、监理部门的有关规定及建筑工程强制标准；
5.建设单位与施工单位签订的“建筑工程施工合同”及建设单位对工程的各项具体要求。
三、施工情况
车库工程作为一个子分部工程，依据后浇板带设计位置共划分为20个施工段，自2012年7月29日开始浇筑基础筏板砼，至2013年5月15日完成了全部墙柱，顶板，后浇板带及屋面上部构件；
施工过程中，项目部严格按图纸设计要求及国家有关规定、规范，对分部质量进行了严格控制，从砼质量，钢筋原材实验到结构标高、轴线定位放线，都严格按施工规范和图纸设计精心施工。
进场建筑材料，由建设单位，监理单位施工单位进场进行三方验收，见证取样送检，做到材料由专职试验员送检测站检验，取得检测报告，符合要求才能使用。现场实体质量进行检查，并按规范要求留置砼试件。
四、质量控制资料：
1)各种规格的钢筋原材有出厂合格证检验报告及钢筋复试力学性能检验报告，各72份，全部合格。
2）各种钢筋电渣焊接试验报告73份。全部合格。
各种钢筋机械连接试验报告86份，全部合格
3）商品砼出厂合格证及各种原材复试报告、合格证、配合比报告齐全
混凝土标准养护试块车库部分：C15试块报告20组，C20试块报告13组，C30试块报告47组，C35试块报告53组，标养试块试验
全部合格
混凝土同条件试块；车库试验报告27份，全部合格
混凝土防水P8试块C35 试块18组，C30试块16组，全部合格
4）防水材料SBS 卷材复试报告1份，自粘卷材PET复试报告3份；合格证检验报告齐全
5）穿线管和线盒复试报告和合格证各一份
4、各分项检验
1）钢筋工程施工中,对钢筋的绑扎、焊接头搭接长度、箍筋间距、钢筋骨架宽度、长度、弯钩角度、平直度等进行检查验收，钢筋的制作、安装均按要求及规范规定施工，钢筋检验批72份。
2）模板安装、轴线、标高、截面尺寸、接缝宽度，平整度，接触面清洁，隔离措施等进行检查，有足够的强度、刚度稳定性好，模板工程检验批72份。
9）混凝土分项对垂直度、标高平整度、轴线位移、孔洞、主筋等进行检查均达到要求，混凝土工程检验批190份。
五、总结
本分部工程所含分项检验批评定合格，各质量控制资料完整，同步，有关安全和功能检测资料完整，主体观感验收符合要求，故本工程车库主体结构具备验收条件，达到验收标准，申请进行验收。
主体结构验收发言稿2
Xxxxxxxxxxxxxxx工程
主体结构验收资料汇总情况发言稿
今天感谢大家在百忙之中抽出时间参加Xxxxxxxxxxxxxxx工程主体结构验收，Xxxxxxxxxxxxxxx工程在相关单位的大力支持下，经过我司几个月紧张施工，自检资料、质保资料齐全完整，具备验收条件，我先向参会单位介绍该主体工程基本情况。
一、主体钢结构工程概况
该工程位于xxxxx，轻型钢结构，单层层，总建面积6232平方米。技术资料按重庆市建设委员会2005年226号文件进行收集、整理。资料为普通A4纸打印。
二、主要质量保证资料：
1、钢板见证取样检验报告3份，高强螺栓抗滑移1份
2、构件焊缝探伤报告单1份
3、原材料质保书32份
4、焊工合格证 2份
6、烧结普通砖合格证及检测报告 各1份
8、圈梁、构造柱砼试验报告（标养）3份
8、渝建竣资料填写完整，签字齐全，符合归档要求。
三、自检资料：
主体钢结构分部含15个分项，主体维护墙含3个分项，各分项检验批记录完整、签字齐全，能真实反应工程施工情况。
四、施工现场检查资料：
1、现场实测轴线、标高、垂直度等经实测均在规范允许偏差范围内。
2、观感质量：合格。
五、自检资料评定合格、质保资料齐全完整，项目部主体结构自评合格。
六、申请主体结构验收。请各参建单位对主体结构验收做出评定，您们提出的宝贵意见我们虚心接受。
主体结构验收发言稿3
2、6栋主体结构验收发言稿
本工程6栋楼为7层砖混结构，建筑面积5381m2，建筑高度;2栋为8层、局部7层砖混结构，建筑面积4642 m2，建筑高度；2栋主体6月7日开始砌筑，6栋主体7月6日开始砌筑，施工过程中，工程质量、安全、进度等方面受到监理、业主、质监站等单位的直接支持和关心，在联盛监理公司的严格、科学监理下，顺利的完成了2、6栋主体工程设计及变更图范围内全部工作内容。根据建筑工程材料复验和实体检验有关标准、规定的要求，对2栋主体所用钢筋各种型号共抽检了9组，砂检测了4组，石子检测了4组，水泥检测了4组，砖检测了6组，预制构件结构性能检验一组；对6栋主体所用钢筋各种型号共抽检了7组，砂检测了4组，石子检测了5组，水泥检测了4组，砖检测了6组，预制构件结构性能检验一组；用于2、6栋结构构件的所有原材料、成品、半成品均检验合格后才使用。
施工过程中，2栋砂浆取样15组，其中10组已检验，检验结果全部合格；还有5组未到期。混凝土取样17组，其中11组已检验，还有6组未到期。钢筋焊接取样8组，检验结果全部合格。6栋砂浆取样14组，其中6组已检验，检验结果全部合格；还有8组未到期。混凝土取样14组，其中6组已检验，还有8组未到期。钢筋焊接取样7组，检验结果全部合格。
工序施工前对各班组进行了施工技术交底和安全技术交底，施工过程中严格按照施工图及相关标准、规范施工，注重了各工序的班组自检和交接检制度的落实，施工时严格按照施工验收规范及质量验收标准要求控制各工序质量，注重了各工序的检查和报验，施工中做到了，工序自检合格，报验合格，各方签字后进入下一道工序施工。施工过程中，严格按《砌体工程施工质量验收规范》要求控制砌体质量，砌筑砂浆严格按设计及规范要求计量配置，砂浆随拌随用，砂浆试块随机留设，每一检验批留一组试件，经验收砌体各检验批主控项目检验全部合格，一般项目满足设计及规范要求。根据《混凝土
结构工程施工质量验收规范》要求，混凝土施工所用原材料全部经检验合格后才使用，混凝土严格按配合比要求计量配制，严格控制钢筋、混凝土、模板质量，经验收混凝土、钢筋、模板各检验批主控项目全部合格，一般项目满足设计及规范要求。
经我单位自检，2栋砌体垂直度合格率为97%，砌体表面平整度合格率为98%，轴线水平灰缝平直度合格率为95%，各楼层轴线、标高抄侧均在规范允许范围之内；混凝土外观质量检查合格；混凝土轴线、标高、垂直度、截面尺寸合格点率在95%以上。混凝土结构试体保护层检验合格率100%；6栋砌体垂直度合格率为95%，砌体表面平整度合格率为90%，轴线水平灰缝平直度合格率为97%，各楼层轴线、标高抄侧均在规范允许范围之内；混凝土外观质量检查合格；混凝土轴线、标高、垂直度、截面尺寸合格点率在95%以上。混凝土结构试体保护层检验合格率100%。预制构件外观质量，实体检验均符合要求。
本工程竣工档案资料根据工程项目内容，按城建档案要求，做到工程档案完整、准确、系统，对工程所需使用原材料资料及文件资料及时进行归档收集，填写与工程进度同步进行。
根据合同和有关法律、法规、规范要求，我单位已完成了2、6栋主体设计及变更图纸范围内的全部工作内容，质量控制资料基本齐全；经我单位自检工程质量符合有关法律、法规和工程建设强制性标准；自评结果合格，特请业主、质监、设计、监理等单位验收。准予进入下道工序施工。
2004年9月9日
开场白
许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让
人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：
动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”
悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……
故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。
诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。
开场白
许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：
动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列
地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”
悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……
故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。
诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。
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