演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。在社会发展不断提速的今天，演讲稿与我们的生活息息相关，那么一般演讲稿是怎么写的呢？下面是范文网小编收集的我的教育故事演讲稿感动与幸福3篇 我的教育教学故事演讲稿，以供参考。
我的教育故事演讲稿感动与幸福1
感动―――我的教育故事
“老师对不起”
“_____ 朱思莹
王艺晓
代利文
蔡小龙
范凤萍……”
五个工整的大字下是701班几十个学生的签名。还有同学在继续签名……这是2014年 3月28日的一天中午，我吃完午饭后走进不同往常平静得出奇的教室所看到的。我的眼泪立刻盈满了我的双眼。
“孩子们，你们太可爱了，太令人感动了。”简单的五个字消除了老师多少的委屈与无奈，带给了老师多少的感动和力量。我哽咽着对孩子们说：“同学们，老师早就原谅你们了，你们就是我的孩子，作为一个母亲，不管孩子犯了多大的错误，作母亲的有什么不能原谅的呢？”
“谢谢老师”“谢谢老师”……有学生回答着。我默默地坐了下来，心里怎么也无法平静，签名还在继续着……
午休铃声响了，同学们纷纷回到自己的座位，平时比较调皮的蔡小龙走向讲台对我说：“老师，我们都知道错了，您今天回办公室休息吧，我来管班。”“你不要休息吗？”“我不要，老师，您太辛苦了，今天您一定要好好休息一次，我相信我能管好班级。”“不，还是你去休息吧，你下午还要上课，老师下午没课了。我就在讲座上趴几分钟就行了。你有这份心，老师已经很感动了，谢谢你。”
为什么会发生这样的事呢？事情还得追溯到上午第四节的数学课。我站在班级的走廊上给学生讲课，当我转身走向黑板时，“哈哈哈------哈哈哈------”教室里突然哄堂大笑起来，笑得我莫名其妙，笑得我心里直发毛。这时有个学生说：“老师，你背上有一张纸条。”同时，我身后的学生帮我摘下纸条并交给了我。我一看：上面画着一幅漫画，还写着一句骂人的话。
我一看就火了，大声吼道：“是谁做的？”教室里鸦雀无声，“到底是谁做的？我又大声责问了一句。
“不是我”“不是我”“我不知道”……有同学怯怯的回答着。“是谁？难道没有一个人看见吗？”又是一阵沉默，我更生气了“我就不相信没有一个人看见的。我们班的正义感哪去了？”
“老师，我告诉你不是我们男生干的，是一名女生干的？
我又看了一眼我走过的走廊两边的女生，再仔细看了看字条上的字迹，心里已经清楚了是哪个女孩子写的？我一想到她平时的表现，心里更火了。但我转念一想，她平时就有点不服管理，若我现在当众批评她，只能使我们之间的矛盾更激化，而且发火只能显示自己的无能，小气。想想班上有几个同学经常不服管教，和老师唱反调，我为什么不能用自己的大度，宽容来教育他们呢？还可以通过这件事对学生进行一次感恩教育。于是我冷静下来，思考了一会儿说：“我希望这位同学下课后能当面向我认错，并且谈谈她这样做的原因。现在我想就这件事本事谈谈我的感受。同学们，刚才发生的这件事令我很痛心，我痛心的不是那个搞出这种恶作剧的人，而是痛心我们班的少部分同学，没有一点正义感，他们对学生作弄老师的行为不是揭发，不是愤恨，不是感到惭愧，而是无原则的包庇，兴奋，甚至是拍手称快。难道这就是你们对一个整天为你们操碎了心的老师的态度吗？难道这就是一个每天早起晚归，呕心沥血教导你们的老师应该得到的回报吗？我自省从开学到现在，我几乎每天是第一个进班组织你们早读。中午，为了提高大家的学习成绩，总是在班上辅导你们，从来没有休息过。晚上，你们都回家了，我还在伏案写学案，改作业。老师这样的辛苦不求你们什么感激，只求你们能理解老师的，努力多学点知识为自己的将来储备知识力量。同学们，我们701班的每一个任课老师都凭着一份良心，一份责任做人做事，勤勤恳恳的工作着，可能有时我们对待你们严厉了一些，态度粗暴了一点，在这里我先向大家道歉。今后我们也会改正。但我们绝不原谅你们对正义的这种态度。对犯了错误后的这种态度。伸张正义、知错能改、感恩戴德、宽容理解才是现在一个中学生应该具备的品质，这件事我不再追究，我期待着大家今后的表现……”等我说完，学习委员朱思莹站了起来，边朝我鞠躬边说“老师，对不起。我们错了”
“老师，对不起”这时全班同学都不约而同的站了起来，边鞠躬边异口同声的说。这声音响亮，温暖，令人感动。而且这感动还在继续，接着就发生了本文开头所述的事。事后，当事着主动承认了错误，并对老师，对学习的态度发生很大的改变。
我顿感欣慰，这就是我想要的教育结果。在各种舆论中，对班主任心灵伤害最大的莫过于自己的学生反戈一击的背叛……公开与自己唱反对台戏，或搞恶作剧捉弄老师或是找学校领导告状……想想自己辛苦的工作，换来的却是学生的不满，心里怎么能想得通，忍受这份窝囊罪，但只要我们意识到学生毕竟是学生，他们必然不成熟：心无城府，说话直率，思想偏激，认识片面……他们对我们的不满都是因为师生之间的“感情危机”，作为思想境界远在学生之上的教育者，我们不屑计较这些，大多时候要用感动来感动学生。用一颗比海还宽阔的心来感化学生，用真诚的爱来打动他们的心灵。因为老师宽容学生谅解学生，是一种胸襟，一种气度，一种境界。
我的教育故事演讲稿感动与幸福2
我的教育幸福故事
转眼间，我的教师生涯已近10年。这几年来我不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
我们班有这样一位学生，只要她遇到稍微难做的事，就爱发脾气、自暴自弃。课堂上从不专心。有一天下午，班长急匆匆地跑来办公室告诉我：“老师，我们班的车静雨不上体育课！”我悄悄地走到教室后门，想看一看她在教室里干啥，只见她正坐在自己的座位上抹眼泪。我端来一张椅子坐到了他对面，还没等我开口，她抹掉脸上的泪问：“老师，我是不是很笨？你是不是不喜欢我啊？”面对这样一张稚嫩的脸，我告诉她：“老师当然喜欢你，真的！”她说：“现在全班同学都认为我是最笨的，不跟我玩，老师，我知道我成绩不好，......”说着说着，她眼泪又滚落下来??听了她的这番话之后，我与她交谈了半节课时间，了解她内心深处是多么希望我多关心他、关注他、表扬他。于是我对她说：“孩子，既然你知道原因，又有想法，何不从源头着手，一点一滴积累知识。让老师和同学都来帮助你，好吗？”经过大家的热心帮助和她自己的不懈努力，现在她各方面都有了很大进步。我坚持不抛弃、不放弃的原则，从不同角度挖掘她的闪光点，耐心给予指导，经常与她沟通和交流，用师爱去温暖，用情去感化，用理去说服，用心去交流，让她感到我和她的距离更近了。我作为一名农民的教师，只有用最真诚的心去换取学生的信任，使学生从内心深处真正感受到来自教师的呵护，这样才有利于孩子的成长。
今天早上天气骤变，下起了今年的第一场雪，准确地说是雨夹雪，北风呼呼地刮着，温度随之下降了十度，最低零下三度。上午雪花还在一直随风飞舞着，第一节刚下课，班主任就进班告诉学生下课注意安全，走廊地面滑小心摔着，尽量不要在教室外玩，禁止追逐打闹等等。我出教室一看，果然铺有地板砖的走廊上出奇地滑，一不小心就有摔倒的可能。我慢慢地走着，刚到拐角处，就听到身后一学生说：“老师，地面滑小心点，慢走啊！”“谢谢！”我边说边回头，可当我回头看到他时，心里猛然一顿，原来是我班的一名学生，最主要的是他还是我上节课刚狠狠批评过的一个孩子。唉，瞬间心里五味杂陈，若不论学习，这些娃们各个都很可爱啊！孩子们，天冷了，要注意保暖哦！
班级中我和孩子们的许多故事，使我感悟到：有时我们老师“蹲一下身，弯一下腰”，比100句说教好的多！我想一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以播种美好的语言！如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。
作为教师，我们不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了我们无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使我们教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。全国著名师德模范刘让贤老师曾经说过这样一段话，他说：“我的生命在一批又批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年又一年的工作中获得。”
我的教育故事演讲稿感动与幸福3
我的教育故事——幸福微生活
实小富阳校区
陈友廷
幸福是什么？
有人说幸福是笑口常开，也有人说幸福是一首感动的歌曲，一个赞许的眼光，一句温暖的话语、、、、、、而我却要说幸福就是做个“实小人”。
虽然，在工作中经常碰到一些闹心事儿，烦心过、郁闷过。但是，静下心来想想我觉得自己是幸福的，因为在实小这个团结友爱，精诚合作的大家庭里，我感到无比的温暖。今天借幸福话题谈谈我作为一名实小老师的幸福微生活。
上学期有幸与学校几位老师前往上海听课，几天下来徐英老师、陈荣凤主任不顾风尘劳苦热情张罗，让我们住食无忧从而保障了外出学习的质量。特别让我感动的是，我因水土不服肚子不适，郑宝其主任在早晨六点钟陪我走了很长的一段路到处找药店，每当想起这件事情我总有暖流灌注流淌的满满幸福感。几天的学习让我们收获满满，可在回程之际，大家却焦急的发现还缺少两张车票，多滞留一刻，就意味着我们都将无法及时回家，无法及时回到工作岗位上，无法及时把最新的收获与同事们分享。这时候，又是集体的力量和智慧发挥了关键的作用，我们想尽办法，通过各种渠道成功买到了票，大家在回程之中，除了内心的欢欣，也更增进了彼此的友谊，增强了彼此的认同感、、、、、、这些点点滴滴难道不是我们“实小人”所享有的幸福吗？
我的幸福感不仅来自学校的生活琐事，更体现在教学中的团结协作、精益求精。不管哪位老师上公开课，有人为你出谋献策，有人给你连夜赶做课件，也有人热心为你准备教具，团结协作克难攻坚携手向前，你会不觉得幸福吗？更可贵的是在实小随时可见那些老实小为新老师倾囊指导，这学期在我们四年段办公室总是看到少慧、丹华、少英老师为自己的结对徒弟手把手的教，还有每次经过一、二年段办公室总是看到张清主任、永红师傅在不厌其烦的指导年轻教师上课的情景。她们耐心细致的一句一句地教，一个动作一个动作地讲，不禁让我想起那句教育哲言：捧着一颗心来，不带半根草去。无私而且有爱，毫无怨言地手把手领着我们这些新实小人成长，她们身上散发着我们实小人高尚的精神和高贵的品质，引领着大伙儿一齐攀登向上共创教育事业。
俗话说“知足常乐”，只有知足方能获得幸福。贪心不足，永远也没有幸福。幸福是一种满足，一种乐趣，也是一种感觉，一种责任。原来，幸福可以很简单，同事间的互帮互助就是幸福，领导的关怀就是幸福，学生喜欢就是幸福，取得成绩就是幸福。教师的幸福也是学生的幸福，师生的幸福就是教育的幸福。在这里，我成为了一名幸福的教师，在物欲繁茂的今天，守住一方心灵的净土，无限地热爱教育，热爱学生，保持一份内心的安宁。
让我们都成为幸福的实小人，让我们携手向前，共同开创实小更加光明灿烂的明天。
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