关于确定位置教案3篇(确定位置优秀教案)

时间：2023-01-15 17:52:00 教案

　　下面是范文网小编分享的关于确定位置教案3篇(确定位置优秀教案)，以供借鉴。

关于确定位置教案1

　　教学内容：苏教版六年级下册第54-55页的内容。

　　教材分析：本课的教学内容是苏教版六年级下册第四单元第一课时，这节课要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法，以及比例尺的知识，进一步了解方向，体会距离发展空间观念。本单元是根据《标准》要求，在小学数学里新增加的教学内容，确定位置涉及的知识，技能比较多，教学有一定的难度，为此，编排三道例题和一个练习，让学生逐步掌握新的.方向知识，学会比较精确地表示物体所在的位置。

　　教学目标：

　　知识与技能：使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

　　过程与方法：使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

　　情感态度与价值观：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

　　教学重点：会用方向和距离描述物体的具体位置。

　　教学难点：学会用方向和距离描述物体位置的同时，进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

　　教学准备：多媒体课件、学生作业纸、量角器、直尺、

　　设计理念：本课设计了一个场景，让学生从中逐步发现问题，与旧知产生冲突，引发学习新知的需求，然后再进一步学习。在学习过程中，通过让学生观察、测量等方式让学生理解掌握知识。练习中安排了与现实生活联系紧密的习题，进一步巩固所学知识。

　　教学过程：

　　一、课前活动——猜字谜

　　（出示）燕子空中上下飞——北

　　贡献大一点——南

　　二、引发需求，探索新知

　　1、设置场景

　　（视频：09年9月，建国以来最大规模海上搜救演习。）

　　在这次搜救演习中，指挥舰发挥了很大的作用。

　　（出示图）这是指挥舰和搜救艇所在位置的平面图，相邻两圈之间的实际距离是1000米。

　　2、感悟描述物体位置的基本方法

　　一号艇在指挥舰的什么位置？（一号艇在指挥舰的正北方向4000米）

　　只说正北方向行吗？为什么？只说4000米呢？

　　在一个平面上，说清方向和距离就可以确定位置了。

　　（板书：方向位置确定位置）

　　二号艇在指挥舰的什么位置？（二号艇在指挥舰的正西方向3000米）

　　3、产生学习矛盾

　　三号艇在哪里？四号艇在哪里？（在指挥舰的东北方向3000米）

　　可是三号艇和四号艇不在一起，问题出在哪里呢？

　　方向有什么不同？同桌交流。

　　4、用方向和距离描述物体的具体位置

　　（出示图：三号艇在指挥舰的北偏东10°，四号艇在指挥舰的北偏东30°。）

　　如果图中增加这两个度数，你能说出三号艇和四号艇分别在指挥舰的什么位置吗？同桌试着说说看。

　　引导学生说出：三号艇在指挥舰的北偏东10°方向3千米

　　四号艇在指挥舰的北偏东30°方向3千米

　　［板书：（）偏（）＿＿°］

　　（出示图）如果我将这部分区域平均分一分，每份30°，五号艇在指挥舰的哪里？

　　引导学生说出不同的描述方法：五号艇在指挥舰的北偏东60°方向

　　五号艇在指挥舰的东偏北30°方向

　　你是怎样想的？

　　那这两种说法哪一种更加适合人们日常的描述方法呢？

　　（视频资料介绍：指南针，习惯上以南、北为基准。）

　　五号艇的位置怎样描述？（五号艇在指挥舰的北偏东60°方向）

　　（出示图）和学生一起说：正北和正东之间的区域都是“北偏东”

　　正北和正西之间的区域都是“北偏西”

　　正西和正南之间的区域都是“南偏西”

　　正南和正东之间的区域都是“南偏东”

　　我们再用手势演示一下这四种方向：北偏东、北偏西、南偏东、南偏西。

　　（出示图）学会了用方向和距离确定物体位置，我们

　　再来看看六、七、八号艇分别在指挥舰的什么位置？同桌先说说。

　　你想说几号艇的位置？

　　六号艇在指挥舰北偏西60°方向4千米处。

　　七号艇在指挥舰南偏西30°方向3千米处。

　　八号艇在指挥舰南偏东60°方向2千米处。

　　5、尝试通过测量却确定方向和距离

　　（出示图）这是九号艇，角度、距离都不知道，怎么办？

　　引导学生说出：用量角器测量角度，确定距离是要运用比例尺。

　　那就请同学们运用你们所说的方法完成作业纸第1题。

　　（学生作业）

　　（根据板书图提问）距离为什么是6千米？

　　你是量的哪个角的度数？量角器怎样摆？上来摆给同学看一下。请你标上角的度数。

　　谁能完整地描述九号艇在指挥舰的什么位置？

　　［板书：九号艇在指挥舰（北偏西55°）方向（6）千米处］

　　（继续在板书图的右下方画一个点）量这个点在指挥舰的什么位置是测量哪个角度，量角器怎么摆？你能上来演示看吗？标上度数。

　　6、感受“观测点”对确定位置的重要性

　　在这次演习中，任务是为了搜救“明珠号”货轮，你能用今天学习的知识描述处“明珠号”货轮的位置吗？完成练习纸上的第2题。

　　（出示两幅图和对应的两句话）

　　学生汇报：“明珠号”货轮在指挥舰（南偏东45°）方向（20）千米处

　　“明珠号”货轮在灯塔（北偏东40°）方向（15）千米处

　　同样是“明珠号”货轮，为什么描述的方向位置不一样？

　　观测点不同，“明珠号”货轮相对于观测点的方向、位置也不同。

　　（板书：观测点）

　　：在一个平面中，确定物体的位置，观测点、方向、距离缺一不可。

　　三、在游戏中感受知识体系

　　课前，我们做了个猜字谜的游戏，需要的是大家的智慧，现在我们再来做个寻宝藏的游戏，需要的是大家的智慧再加一点运气了。

　　（分别出示图①和图②）每个点都有可能藏着宝藏，谁上来找一找，请双击鼠标。

　　一下子想找到，光有运气你觉得怎样？要知道什么信息？

　　［在图①下面出示：宝藏在北偏东15°方向30米处

　　在图②下面出示：宝藏在数对（2,1）处］

　　你现在能快速找到宝藏吗？上来试一试。恭喜大家！

　　（将图①和图②同时出示）在平面图上确定一个点的位置有几种方法？（数对、方向距离）

　　那这两种方法有没有相通的地方呢？

　　引导学生说出：都是通过两条线相交的点来确定物体的位置。

　　（出示：三维空间图）

　　课后，有兴趣的同学还可以去找一找三维空间里确定物体位置的方法。

　　四、自我，反馈信息

　　获取知识的时光总是过得那么快，我们这节课已接近尾声，在这其中，你有哪些收获呢？

关于确定位置教案2

　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第84到85页

　　教学目的：

　　1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。

　　2、在探索和解决问题的过程中培养学生初步的空间观念。

　　3、使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，

　　教学重点、难点：使学生掌握确定位置的方法，能用比较准确的语言描述物体位置。

　　教学准备：每人一张楼房图、一张电影票、每两人一迷宫信封，6颗星星。电影院单号门双号门。1到7排排号四份，1到8座位号7份。课件。长教鞭。

　　教学过程：

　　一、引入：

　　师：小朋友，今年十月份我国有一件关于航天事业大喜事，你们知道是什么吗？（学生回答）

　　师：对！神舟5号载人飞船发射成功，让我们来看几张图片。

　　（火箭将飞船送入太空----飞船在太空中运行时，宇航员拍摄到的地球的样子----飞船返回地面，准确地降落在预定的位置上）

　　师：从火箭发射到飞船返回，确定位置非常重要，在我们日常生活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定的位置，今天这节课，我们就来学习确定位置。

　　板书课题：确定位置

　　二、新授：

　　1、做操图。

　　师：现在就让我们到动物学校去看一看，小动物们在学习生活中是怎样确定自己的位置的？

　　出示课件

　　猴：小朋友，你们好，我是小猴灵灵，欢迎你们来到动物学校。你们看，这些都是我的同学，每天早晨，我们都要排着整齐的队伍做广播体操。

　　师：你们看，这些小动物排得多整齐啊，我最喜欢的小动物在第4排第2个，你们知道它是谁？上来指给大家看一看。（学生直接上台指出，老师圈出。）

　　师：你是怎样数的？哪里是第一排？哪里是第几个？（2位同学发言）

　　师：老师最喜欢的小动物只有1个，为什么几位同学找到的不一样呢？

　　师：有的小朋友是把横行作为一排，有的是把竖行作为一排，有的是从左数起的，有的是从右数起的，（有的是从前往后数的，有的是从后往前数的）。因此得到的结果不一样。

　　师：我们来听听小动物他们自己是怎样数的。

　　猴：“我在第1排第1个。”

　　熊：“我在第2排第3个。”

　　师：你能根据两个小动物说的话，看出从哪里往哪里数确定第几排？

　　师：对！从前往后数，确定第几排（演示：这是第一排，第二排，第三排、第四排）

　　师：又是从哪里往哪里数确定第几个的呢？

　　师：对！从左往右数，确定第几个，这是第1个，这是第几个？第3个、第4个、第5个（学生齐数）

　　师：现在你能确定我喜欢的小动物是什么了吗？（小兔）

　　指名学生指一指

　　猴：你还喜欢我们班的哪个同学，你能说出她的位置吗？

　　指名说（2人）同桌互相说，

　　师：说说你喜欢的小动物在第几排第几个，让我们来猜猜它是什么？（2人）

　　师：同桌互相说一说，猜一猜。

　　师：小朋友，刚才我们都是用哪一句话确定小动物的位置的？

　　生：第几排第几个。（板书）

　　师：刚才我们用第几排第几个（板书：第几排第几个）说出了小动物的位置。

　　师：平时我们在教室里都是用第几组第几个确定一个小朋友所坐的位置。

　　板书：第几组第几个

　　师：现在我们从右往左数确定第几组，这是第1组，这是第2组，这是（跳1组数）……，想一想你在第几组，

　　师：请第4组的小朋友起立，第8组的小朋友起立。

　　师：从前往后数，确定第几个，这是第1个，这是第2个，这是（跳1个数）想一想，你是第几个。请第每组第2个小朋友起立，每组第4个小朋友起立。

　　师：你的座位在第几组第几个？（2个）

　　师：看一看想一想，你的好朋友在第几组第几个，谁来说说，你的好朋友在第几组第几个，让我们猜猜他是谁？（2个）

　　师：（好朋友起立）她前面一个小朋友在第几组第几个？后面一个小朋友呢？

　　师：（另一个好朋友起立）她左边一个小朋友在第几组第几个？右边一个小朋友呢？

　　师：下面我们继续参观动物学校。

　　2、书架图。

　　猴：再来看看我们班的读书角吧。每天中午休息的时候，我们都会到读书角来借书。

　　猴：我最喜欢《新华字典》了，它在第一层第2本。

　　师：你知道小猴是从哪里往哪里数确定第几层的吗？又是从哪里往哪里数确定第几本呢？

　　猴：我还喜欢《数学家的故事》你知道它在第几层第几本吗？

　　师：高老师最喜欢的一本书在第3层，是什么书？

　　师：为什么不能确定？

　　师：我们不仅要知道第几层还要知道第几本，才能确定书架上一本书的位置。

　　板书：第几层第几本

　　师：我喜欢的这本书在第3层第4本，它是……

　　师：你还喜欢什么书，说说它在第几层第几本，让我们猜一猜。（2人）

　　师：同桌互相说一说，猜一猜。

　　师：小朋友，刚才我们是从下往上数确定书架上的第几层的，生活中这样的情况很多，你能举个例子吗？（电梯里的数字、一幢大楼里的门牌号码，双层汽车，列车）

　　师：动物学校里也有楼房，让我们去看一看吧。

　　3、楼房图。

　　猴：我们动物学校的小动物们都住在学校，每天下午放学后，我们都回到宿舍，快来看看我们的宿舍楼吧！

　　猴：我住在第2层第3号房间，你们看见我了吗？

　　师：根据小猴的的话，你知道它是从哪里往哪里数，确定第几层的，又是从哪里往哪里数，确定第几号房间的？

　　猴：你们看，我的同学都回来了，你能找到住在第3层第2号的是哪只小动物吗？

　　生：小熊欢欢。

　　猴：说对啦，是我的好朋友欢欢。你能找到住在第4层第1号的是哪只小动物吗？

　　生：（齐说）是小老鼠。

　　猴：又说对啦，你们真聪明。你还喜欢哪只小动物，说说它住在第几层第几号，再让我们来猜一猜？（2人）

　　师：同桌两个小朋友互相说一说，猜一猜。

　　师：刚才我们都是用哪一句话，确定小动物住的房间位置的。

　　生：第几层第几号。（板书）

　　师：我们班有很多小朋友的家也住在楼房里，想一想，我们人类的楼房是怎样给每一套房子编号的，谁能说一说你们家的门牌号吗？

　　生：几零几室（用数字编号）

　　师：谁能用几零几室的方法给小猴住的房间编一个号码？

　　生：203室。

　　师：2表示什么？

　　生：他住在第2层。

　　师：03表示什么？

　　生：03表示3号房间。

　　猴：这个方法真好，你们能不能用这种方法给我们宿舍每层楼的房间都编一个号码呢？

　　师：小朋友，你们愿意帮助小动物吗？我请第5组的小朋友做代表，给小动物的房间编号。

　　学生活动汇报

　　猴：小朋友，你们真聪明，谢谢你们，下次只要说出几零几室，就能找到我们的房间了，这样真方便。

　　4、电影院。

　　猴：小朋友，你们喜欢去电影院看电影吗？我们也有电影院，是刚建成的，听说跟你们人类的电影院布置得一样呢。

　　猴：今天是我们第一次去看电影，我们可高兴啦！

　　猴：从我们的宿舍楼到电影院要通过一个迷宫，小朋友，你们愿意跟我们一快儿去吗？

　　师：这里有一个迷宫（屏幕出示），要按照指定的位置贴上星星，才能根据星星指引的路线走出迷宫，找到电影票。现在两人合作，左边的同学在迷宫图上根据要求找位置，小手指一指，右边的同学相应的位置贴上星星，比比哪两位同学合作得最好。请两位小朋友上来找？

　　师：准备好了吗？

　　猴：第1排第1格。

　　猴：第2排第3格。

　　猴：第4排第5格。

　　猴：第3排第4格。

　　猴：第2排第2格。

　　猴：第5排第5格。

　　师：看一看，你贴对了吗？

　　课件出示一条路线

　　猴：小朋友们，你们都走出了迷宫，把出口处的奖章花撕开，你们就能拿到电影票了。

　　师：请女生把奖章花撕开，拿出两张电影票，给男生一张。

　　师：现在我们就跟着小动物们一起去电影院。

　　（出示电影票：2排3座和2排4座。）

　　师：小猴灵灵和小熊欢欢来到电影院的门口都愣住了，电影院的入口处有两个门，他们该从哪个门进去呢？

　　生：小猴的票是2排3座，3座是单号，应该从单号门进，小熊的票是2排4座，4座是双号，应该从双号门进。

　　师：看一张票是单号还是双号，是看排数，还是看座位号？

　　生：座位号。

　　师：座位号是单数的，就进单号门，座位号是双数的就进双号们。这是为什么呢，让我们来看看电影院里的座位号有什么秘密？

　　师：两只小动物分别走进单号门和双号门，来到了电影院的前面，仔细看一看，电影院里的座位号有什么秘密呢？同桌的两个小朋友互相说一说。

　　师：电影院里的座位从前往后数分别是第一排，第二排，第三排……

　　师：座位号中间最小，往左右两边越来越大，从中间分开，左边是2、4、6、8都是双号，右边是1、3、5、7都是单号。

　　师：现在，谁知道，单号票从单号门进，双号票从双号门进，这样有什么好处？

　　猴：小朋友，你能告诉我们怎样找到自己的座位吗？

　　师：先找什么，再找什么？

　　生：先找到第几排，再找到第几号座位。

　　猴：原来电影院里的座位号还有这么多学问呢，谢谢小朋友。

　　猴：请你们也拿出电影票，跟我们一块儿看电影吧。

　　师：课前，老师就把我们的教室布置成了一个小小的电影院，每个小朋友的坐椅的靠背上都贴着座位号，单号在哪一边，小手举起来，我们把单号门放在这边，双号在哪一边，小手举起来，我们把双号们放在这边。生活中一般进电影院门都在后面，因为今天场地的原因，所以我们把门都放在前面。两边的坐椅侧面还贴有排数，从前往后数，分别是第一排，第二排，……一直到第5排。下面先请小朋友拿着你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是单号还是双号，应该进哪个门，想好了吗，你应该进哪个门，就在哪个门边排好队，现在我们就走进电影院找到自己的座位，坐下来，有困难的小朋友可以请同学帮忙，也可以请老师帮忙。

　　三、结尾

　　师：下面就让我们一起来看电影吧。

　　录像：太空船的空中之旅。

　　师：你知道宇航员叔叔在太空中是怎么确定位置的吗？他们返回地球时又是怎么确定降落位置的呢？远在太空的星星对我们地球上的人确定位置有什么作用呢？（学生可以试着说一说）

　　师：这些问题留给小朋友们课后去寻找答案。

　　师：小朋友，今天在动物学校的参观活动中，你学到了哪些新的知识？

　　师：你知道了生活中除了到电影院要确定自己的位置，还有哪些地方需要确定自己的位置？

　　师：最后，听一听小猴灵灵要对我们说什么？

　　猴：小朋友，你们真聪明，欢迎你们下次再到动物学校来参观，小朋友们，再见！