初中信息技术面试试讲教案万能模板3篇中学信息技术试讲稿

时间：2023-02-07 09:10:56 教案

　　下面是范文网小编分享的初中信息技术面试试讲教案万能模板3篇中学信息技术试讲稿，供大家参阅。

初中信息技术面试试讲教案万能模板1

　　小学信息技术试讲稿模板轻敲3下门，等1秒后不必等考官叫，半推门，微笑、点头示意。推开门，走进，勿转身同时右手背后轻轻关上房门。大方走到讲桌左侧半米

　　尊敬的各位评委老师，上午好（鞠躬），我是x号考生，今天我试讲的课题是（小学信息技术第x册（上/下）第x课）《1xxxxx》

　　板书：1xxxxx 上课（顿）同学们好（顿）请坐。创设情境内容

　　引入正题

　　同学们，你们想不想跟他们一起（帮助他们）xxxx呢？哦，那么多同学跃跃欲试啊！（同学们的热情真高！）可是怎么做呢，哪位同学知道？（顿）好，这位女同学，就请你来给大家说一说吧！（顿）

　　噢，这位同学说2xxxx，真好！

　　那怎样2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），看哪位同学最先完成。（顿）板书：课堂内容1 哦，这位同学第一个完成了任务，那就请你来说一下你是怎样操作的。（顿）

　　很好，你不仅操作熟练，表达的也很准确，请坐。是的，同学们。我们可以xxxx（描述完成3xxxx）了。

　　好，刚刚没有完成的同学抓紧时间完成任务（顿）。下一步我们就要来2xxxx的方法了，同学们先自己在电脑上操作一下，看看哪位同学做的又快又好。（顿）

　　恩，同学们完成的都不错，哪位同学愿意上来演示一下？（顿）看，xxxx（学生是怎么做到2xxxx的），（换方位对回答问题的学生说）你操作的真熟练，掌声送给他，请回。

　　噢，这位男生一直高高举着手，你有什么问题吗？（顿）

　　哦，你提的这个问题老师都没有想到，真不简单，那我们都来思考一下他提的这个问题。怎样才能解决xxxx（这个男生的问题）呢？

　　板书2：课堂内容2 下面同学们就以小组为单位进行讨论并在电脑上实际操作，看看哪个小组最先找到问题的答案？（下来巡视）

　　哦，你们小组xxxx（完成方法1/问题点1）！

　　好，同学们。我们来交流一下小组讨论的结果，请你代表你们小组来说一说。（顿）

　　恩，xxxx（完成方法2/问题点2）。你们小组观察的非常仔细，请坐。哪个小组还想来补充？（顿）

　　好，请你来。（顿）的确是这样，（完成方法3/问题点3）。你很善于观察，真棒，请坐。

　　这个问题同学们以小组为单位交流合作、动手操作都找到了解决问题的好办法，看来真的是集体的力量大。

　　拓展

　　那下面请同学们再次以小组为单位，综合运用所学的知识xxxx（需要的问题补充），在小组里分享结果以及搜索过程中的发现和疑惑。我们看一下哪个小组有更多的收获。（顿）

　　我看各小组已经完成的差不多了，a小组的同学互帮互助，完成了图形的绘制，值得每位同学去学习；b小组的同学态度都很认真，要继续保存这种探索求知的精神；c小组的同学虽然不善表达，但是他们每个人都顺利完成了任务，真是藏龙卧虎；d小组的每个同学对本课的知识都掌握的很牢固，他们第一个完成了任务。

　　通过智慧小海龟画这个图形可以看出，同学们已经掌握了本节课的新知识，下面我们来总结这节课学到了什么

　　总结

　　谁想来说一说？（顿）最前边的这位男生，这节课你听课特别认真，你一定能说的很好，你来试一试！（顿）

　　果然很棒！这节课，我们xxxx（课堂内容总结），你总结的既全面又条理，谢谢，请坐。

　　作业

　　既然大家已经学会了xxxx（课堂内容）的基本操作方法，那么课下就请大家xxxx（课下作业内容）。

　　好，这节课我们就上到这里，下课。（略微换个方位）我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。

初中信息技术面试试讲教案万能模板2

　　初中英语面试试讲教案

【篇1：初中英语面试教案万能模板】

　　teaching aims: knowledge aim:

　　students will know lin fei’s daily life and some good habits at their aim:

　　students will improve their listening and speaking aim:

　　after this leon students would like to learn to arrange their life and form good habit in the daily key and difficult points: teaching key points:

　　students will understand this paage by listening and make a time line of lin fei’s difficult points:

　　how to describe their own life style of the school day? teaching procedures: step 1 warming-up

　　do a survey: ask students to fill the questionnaire(with different daily activities and time point, students just need to mark the activities in their time)and invite some students to 2 pre-listening

　　show some pictures about lin fei’s day and ask students “what does lin fei do in a day? step 3 while-listening

　　play the tape recorder and ask students some : what is the distance between his school and home?

　　play the tape recorder another time and give students some other questions to practice their listening : when should lin fei go to school?

　　q2: how long will it take lin fei to ride to the bus station? listen to the tape for the thi

　　rd time and then students should describe lin fei’s daily life in their own will have 3 mines to prepare 4 post-listening ask students to look their questionnaires which they filled at the beginning of the cla and give them 5 min to make a short story of their daily life, later some students will share the stories in front of the should give them a guidance of health life 5 summary and homework

　　summarize this leon with students, and then ask them to design a new schedule of their daily life after the cla, they will share during next leon, they also need to read the new paage two times to consolidate the new design teaching reflection

【篇2：中学英语教师证面试speaking 试讲模板】

　　speaking teaching（period 1: 第一课时）

　　开场白

　　good morning, name is ’s my pleasure to stand here and show you my trial hope you will enjoy my performance and have a great time let’s get ready for we are going to learn first, let’s review the words and phrases in the last cla.……

　　very , let’s go to the reading turn to page

　　look at the can you see in the picture? can see…….then, let’s talk about (individual work)

　　reading the materials on page xx, and ask me please if you having anything (pair work)

　　please make a dialogue with your partner using the sentences in this (talk show)

　　everyone did a good i need a pair to come here and do a role wants to have a ’t be shy, show me your paion

　　that’s the useful expreions of this ’s go through these points once

　　preview the next part.结束语

　　that’s all for may trial always dreamed to be a teacher,and if i paed the interview, i will have a chance to go further on this souls for your listening.附： listening comprehensions

the students the questions before listening to the text

the students to listen to the tape and then answer the questions.【篇3：2017英语教师招考面试英语教案】

　　教师招考面试教案范文

——

　　课题：unit twolook at me look at me

　　教学目的：本课主要引导学生掌握英语日常用语中最常用的交际语，为学生在以后日常交际中可以自如运用简单的交际语。

　　课时：第一课时

　　教学方法：本课采用任务型教学法、情景法和视听法等外语教学方法进行教学。

　　教学重点：学生学习早上（上午）问候语 good morning.及介绍人物用语 this is …

　　教学难点：介绍人物用语 this is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：

　　1、cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom 的头饰。

　　2、为 let’s play 准备所需要的 kitty, mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

　　3、教材相配套的教学课件 [unit 2 let’s talk/a] 4、教材相配套的教学录音带 5、教师准备一个小木偶

【五年前曾创下笔试百分之百通过率，那时候华图还＂小＂、那时候大家都认为参加培训很＂丑＂，今天的你还这么认为吗？】

【不是你不强，而是你的对手越来越强！而湖北华图，我们一直在努力着......】

　　记得咱们的group：`9362 【任何不以学员最终通过率及综合素质提升为根本目的的辅导和教学都是在糊说八道！！】

　　教学过程：

　　1、热身、复习(warm-up/revision)

（1）教师播放第一单元的歌曲 hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。hello/hi, what’s your name?hello/hi, i’m…

（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）

【点评】该部分用游戏和歌曲吸引学生，将学生注意力由课外转向课堂，让学生在愉悦轻松的课堂环境下开始新课程的学习。2、呈现新课(presentation)

（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

　　将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 good morning.一句。（在图案旁边板书good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用hello/hi, a.和good morning, a.两种方法同时进行（a代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于good morning.可用于上午或早上，hello/hi 可用于所有时间段。）

（3）师生共同观看本部分的教学课件。[unit 2 let’s talk/a]

（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答this is …。

　　t: who’s this? 这是谁呀？ t: this is john.这是john。

　　t: where are they going? 他们要去哪？ t: to school.去学校。（t代表教师说）

（5）学生扮演不同角色练习let’s talk/a。（教师向学生打招呼：t: good ’m mi wang /mr.… what’s your name? 学生回答 s: my name’s … 此时，教师主动与学生握手并说t: nice to meet you.鼓励学生回答 s: nice to meet you, too.）

（6）教师介绍卡通人物kitty, mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词mi, mrs , mr。t: good morning, boys and : good morning, mi : this is : hi, : nice to meet : nice to meet you, : let’s go to ? s: ok!

　　此时强调let’s go to school.和this is kitty.两句话。提示学生let’s go to school.一句，在第一单元b 部分的let’s do 活动中的“go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “go to school” 导入到let’s go to school.一句的理解“让我们一起去上学”。this is kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书this is…)

（7）学生跟读并模仿let’s talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说mi, mrs , mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 let’s play 的活动相结合。

（9）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表

　　扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 mi, mrs , mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练(practice)

（1）游戏1：

　　玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说hello, i’m …/hi, i’m …/good morning, i’m…，之后再介绍一名好友说this is…没被介绍的学生向大家问好 nice to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）

（2）游戏2：

　　玩 “听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的面具或头饰，以及 kitty, mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 good morning.之后猜猜他或她是谁，说 this is cheng jie /mike/ wu yifan/ sarah/ zip/ zoom/kitty…猜对的同学为小组赢得一分。

　　4、课堂评价 (aement)此环节可灵活处理，根据需要设置。

　　做活动手册第二单元的第一部分练习。

（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

（2）让学生听录音做练习。

（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5、扩展性活动(add-activities)

　　游戏： walk to the corner

　　方法：（1）教师请6--8个学生上来。

（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。this is …

（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：sarah，指着另一个角落说： zip，分别指着其它两个角落说： mike, zoom.（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：this is zoom/ sarah/ zip/ mike…

（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：good morning!nice to meet you.（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

　　板书设计：

　　unit 2look at me