《三只蝴蝶》中班语言教案7篇(三只蝴蝶中班)

时间：2023-02-18 00:23:00 教案

　　下面是范文网小编收集的《三只蝴蝶》中班语言教案7篇(三只蝴蝶中班)，欢迎参阅。

《三只蝴蝶》中班语言教案1

　　设计意图：

　　《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色，讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

　　活动目标：

　　1、能安静倾听故事，理解故事内容。

　　2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。幼儿之间学会团结友爱，互相帮助。

　　3、幼儿进行角色表演，有表情地学习角色对话。

　　活动准备：

　　1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰。

　　2、故事音频《三只蝴蝶》。

　　3、指偶：红、黄、白蝴蝶。挂图。

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐飞进活动室。

　　二、创设问题，情境，激发幼儿兴趣。

　　1、设置提问：“今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色？”

　　2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”

　　3、教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、游戏，非常快乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。

　　三、倾听故事《三只蝴蝶》。（故事音频）

　　1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。

　　2、教师提问：故事中都有些谁？（三只蝴蝶）

　　故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？（公园里的草地上）

　　三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？（下起大雨来）

　　教师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的？怎么说的？请小朋友们再仔细看一看，听一听。

　　四、再次欣赏故事。教师利用教具，指偶等有声有色地讲述故事。

　　教师提问：

　　1、这个故事的名字叫什么？

　　2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？（红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐）

　　3、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？

　　“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“

　　4、红花姐姐是怎么回答的？

　　“红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”

　　5、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的？黄花、白花又是怎么说的？三只蝴蝶是怎么回答的？

　　教师教幼儿进行角色对话，教师和幼儿齐念对话。

　　7、最后，三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？（没有）为什么没有躲？

　　教师：三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀，可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　8、提问：这时候，是谁帮助了三只蝴蝶？（太阳公公）

　　9、教师出示太阳教具。

　　教师：“这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把空中的乌云赶走，叫雨别下了。天晴了，太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里快乐的游戏，舞蹈。”

　　10、提问：小朋友们喜欢三只蝴蝶吗？喜欢三朵花吗？喜欢太阳吗？为什么？幼儿发表自己的看法，请个别幼儿回答。

　　三朵花的做法对吗？如果你是红花姐姐，你会帮助三只蝴蝶吗？怎样帮？

《三只蝴蝶》中班语言教案2

　　活动设计背景

　　教育的目标不仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简单，要改变传统教育中讲的多，念的多的观念，现在的孩子语言理解能力都很强。可恰恰相反的是现在的孩子缺少和朋友之间互相关心互相帮助的观念，没有团队精神，多以自我为中心。所以我选择了故事《三只蝴蝶》，这篇故事以浅显易懂的文字生动形象地描写了三只蝴蝶感人的故事，同时向小朋友们讲述了小蝴蝶们团结友爱、相互关心的美好情感

　　活动目标

　　1、欣赏故事，理解故事，让幼儿学习运用生动的语气、语调表现蝴蝶与花的对话发展幼儿的语言表达能力

　　2、让幼儿大胆地根据故事情节分角色扮演锻炼幼儿的表演能力

　　3、体会好朋友之间相互关心的情感，教育幼儿同伴之间团结友爱。

　　教学重点、难点

　　学习故事中反复出现的对话与短语，表演故事。

　　活动准备

　　1.剪纸三只蝴蝶（红黄白）

　　2.多媒体课件《三只蝴蝶》的故事

　　3.三只蝴蝶的头饰红花黄花白花头太阳乌云头饰

　　活动过程

　　一.手指游戏《手指变变变》

　　二.教师出示剪纸三只蝴蝶，引发幼儿兴趣，从而引出故事《三只蝴蝶》

　　三.学习故事《三只蝴蝶》

　　1.请幼儿欣赏故事《三只蝴蝶》的视频，然后回答教师提出的问题。

　　2.教师将幼儿回答的问题用课件一一展示，加深幼儿记忆。

　　3.教师着重对三只蝴蝶和三朵花的对话进行练习

　　四.教师带领幼儿再次欣赏故事，让幼儿学习故事中各情节语气语调的变化。

　　五.角色表演

　　1.请幼儿分成三组扮演红黄白三种花找三名幼儿分别扮演三只蝴蝶

　　2.请幼儿扮演三朵花三只蝴蝶进行对话。

　　六.德育教育

　　1.对幼儿进行情感教育，教育同伴之间要团结互助朋友之间要相互关心爱护。

　　2.讨论：如果你是三只蝴蝶你会到哪去避雨呢？（鼓励幼儿说出更多的避雨方式）

　　（七）活动延伸

　　请幼儿欣赏音乐《蝴蝶找花》让幼儿学蝴蝶在教室自由的飞，最后有秩序地飞出教室。

《三只蝴蝶》中班语言教案3

　　活动目标：

　　1、熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。

　　2、感受同伴间相互喜爱的情感。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片

　　活动过程：

　　一、出示纸偶，引出故事，引起兴趣。

　　1、教师通过指偶教具讲述故事开头。

　　师:：花园里有三只蝴蝶。一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一只是白蝴蝶。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。

　　提问：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么办？那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。

　　2、讲述故事第三小节至结尾。

　　提问：故事的名字是什么？

　　故事中都有谁？

　　二、完整讲述，学习故事中的对话。出示挂图纸偶图片完整讲述故事。

　　1、出示故事背景图、三朵花图片，结合指偶完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　提问：① 三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的？红花姐姐是怎么回答的？

　　② 三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的？黄花姐姐是怎么回答的？

　　③ 三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的？白花姐姐是怎么回答的？

　　④ 后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？为什么？（根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？）

　　2、教师小结。

　　师：孩子们你们也要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。

　　三、故事表演

　　1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上，一起表演故事。

　　师：你们想不想来表演这个故事呢，每个小朋友来郑老师这里拿一个指偶，把它戴在你的手指上，要先看清楚你表演的是谁哦。

　　2、整理，结束。

　　师：美丽的蝴蝶和花朵们，现在我们到外面去玩一玩吧。

　　反思：

　　三只蝴蝶的故事太让人熟悉，之所以到现在还在使用，我想：“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。这次的活动设计中，我运用了指偶，活动开始是先出现三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面，让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨，然后再从头开始讲述故事。本次活动我结合中班幼儿的年龄特点，出示了《三只蝴蝶》的道具（蝴蝶、花朵、太阳公公等），为讲述故事及故事表演作准备。并用问题的形式把故事的整个背景讲完整，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。紧接着很和谐的把故事穿插进去，整节课我能较好的掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心的投入到整节课中去，较好的把握了这节课的重点和难点，侧重的学习这个故事里的对话，并在最后让每个孩子戴上指偶去表演故事。但不足的是，在表演环节中，我没有很好的引导孩子动起来。如果创设一个更适合表演的情景，同时还可配合道具，也许这节课就可以有一个圆满的结局。

《三只蝴蝶》中班语言教案4

　　活动目标：

　　1、能凭借图象和文字，初步理解故事内容。

　　2、对阅读活动感兴趣。

　　活动准备：

　　教学挂图、歌曲录音、蝴蝶及花朵

　　活动过程：

　　1、听故事，引起兴趣。

　　提问：“故事的名称叫什么？故事里讲了一件什么事？”

　　2、阅读故事：

　　（1）教师指导幼儿阅读故事。“将书翻到三只蝴蝶这一页，自己看图书，看不懂的地方提出来。”

　　（2）幼儿阅读图书，教师巡回指导，及时回答部分幼儿的提问。

　　（3）教师边讲故事边解释图象符号的意思，认识红花黄花蓝花三个词组。

　　3、感受理解：

　　（1）教师将教学挂图张贴在黑板上。

　　（2）教师用纸偶表演故事。

　　附故事：三只蝴蝶

　　花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的`，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。

　　有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。

　　他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！”

　　红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　雨下得更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！”

　　黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！”

　　白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，黄蝴蝶，别进来！”

　　三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真是着急呀！可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，吩咐雨别再下了。

　　天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，一块儿在花园里快乐地跳舞游戏。

《三只蝴蝶》中班语言教案5

　　设计背景

　　中班幼儿具备了一定的阅读能力。他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。所以，根据我班幼儿的兴趣和最近发展区，于是预设了《三只蝴蝶》的活动。

　　活动目标

　　(1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

　　(2)体会好朋友之间相互关心的美好情感。

　　(3)理解故事重复的结构、预测故事的结局。

　　(4)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　(5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

　　教学重点

　　重点:幼儿初步懂得朋友之间要互相帮助、团结友爱。

　　难点: 理解故事重复的结构、预测故事的结局。

　　活动准备

　　(1)图画书《三只蝴蝶》

　　(2)道具：蝴蝶头饰

　　活动过程

　　(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。

　　(2)教师再次阅读故事，边讲边和幼儿讨论。

　　(3)请幼儿讨论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的；当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它们最后分开了么？

　　(4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。

　　(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜欢红黄白蝴蝶么？你喜欢红黄白花姐姐么？为什么？

　　(6)教师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容；假如你是红黄白花，你会怎么做？

　　教学反思

　　在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应该多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。

《三只蝴蝶》中班语言教案6

　　活动设计背景

　　平常班里孩子喜欢做游戏，枯燥的科学课的教学很难引起他们的兴趣，我想，在科学学习中运用游戏活动，效果会怎样呢？于是我设计了这节以音乐游戏为主的科学课。

　　活动目标

　　1.乐意玩蝴蝶找花的游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。

　　2.在游戏中分辨3种相同物体的不同颜色。

　　教学重点、难点

　　重点：能分辨红色、黄色、和蓝色的相同与不同。

　　难点：能在教师的帮助下迅速找到与自己的蝴蝶颜色相同的花。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿已经具有区别红、黄、蓝三种颜色的经验。

　　2.环境准备：红、黄、蓝蝴蝶图片若干，红、黄、蓝花各一朵。

　　活动过程

　　1.导入：教师带小朋友学蝴蝶飞进入教室，问：小朋友知道刚才我们是学谁在飞吗？你是怎么知道的？你发现了什么？它们有什么不同？（颜色）

　　2.请红蝴蝶飞到老师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋，黄蝴蝶在场地中间转圈。

　　3.花园里花儿都开了，花儿们请小蝴蝶一起做游戏：红花喜欢红蝴蝶，黄花喜欢黄蝴蝶，蓝花喜欢蓝蝴蝶。

　　4.音乐游戏：蝴蝶找花（请小蝴蝶听音乐跳舞，音乐停时，就飞到与自己扮演蝴蝶颜色相同的花边蹲下来。）

　　5.幼儿互相交换图片，继续游戏。

　　6.教师小结，活动结束。

　　延伸活动：

　　在教室角色区投放此次活动的材料，让幼儿自由选择自己扮演的角色，一部分幼儿扮演红、黄、蓝三色花，一部分扮演蝴蝶，巩固本节课所学知识，也可作为语言课来发展。

　　教学反思

　　幼儿园科学教育的传统教法中，由于各种原因的影响，实际上是注入式、填鸭式多，而且比较枯燥。忽视幼儿的学习规律，甚至过高估计幼儿的接受能力，教学效果不理想；因此，在本节课中，我根据幼儿的年龄特点，多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、等等，把幼儿思维活动的定向训练，转变为多向性、变通性，让幼儿学得主动一些，活泼一些，孩子的心理特点告诉我们，他们十分容易为新的刺激所吸引，这就要求给幼儿提供的材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，如：这次老师上的《蝴蝶找花》这个活动，我用的是游戏法，让幼儿在音乐游戏中学习，幼儿就很喜欢，我根据上次试课时专家的建议做了调整，整节课比以前更紧凑了，但我在这节课中，语言不够精炼，准确，在以后的教学中还有待提高。