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湘教版三年级下册语文表格式教案模板1
二年级音乐下册全册表格式教案（湘教
版）
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课题
第一课
天天好心情
课型
综
合课
教
学
内
容、新学期畅想
2、集体舞活动《快乐小舞曲》
课时
第一课时
教具
录音机、图画纸
教
学
目
标
知识目标：学会《快乐小舞曲》的基本动作。
能力目标：在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。
情感目标：能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。
教学重点
学习基本的动作
教学
难点
创编集体舞
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织
教学、新年问候、新年祝福。
2、唱师生问好歌。
礼貌问候。
鼓励、激励学生积极学习。
导
入、新学期开始了，请同学们畅想一下新学期的学习愿望好吗？
2、请同学们制定一份学习计划，画面要精美。
3、播放轻松的音乐，学生进行制作学习计划卡。、各抒己见。
2、勾画蓝图。
3、进行制作。
唤起学生主动参与教学活动的意识，激发学生学习兴趣。
情境创设良好的氛围。
集
体
舞
活
动、初听这首乐曲，体会乐曲的节奏。
2、再次感受乐曲体验情绪。
3、听音乐自由手舞足蹈。
4、用语言来表达舞的兴致。
5、随音乐唱一唱歌曲。
6、再唱一编让学生们在听到歌中那些让人高兴的地方，用动作表现出来。
7、播放或看图片想并说一说还可以用什么样的表达方式来表现这种高兴的心情。、拍手、感受拍子。
2、体验。
3、作动作。
4、说一说。
5、唱歌曲。
6、自由表现。
7、用舞蹈、集体的多人的形式。
创设轻松愉快的环境，使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展
教
学
过
程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
创编
教学、讲解创编的要求。
2、分组创编，教师适时指导。
3、师生同跳集体舞。、了解要求。
2、创编活动。
3、集体活动。
充分发挥他们的想象力和创造力。
课堂
小结
总结本节课的学习情况，评价学生表现。
课
后
反
思
课题
第一课
天天好心情
课型
综
合课
教
学
内
容、学唱歌曲《天天好心请》。
2、为歌曲创编简单的律动。
课时
第二课时
教具
录音机、教学
教
学
目
标
知识目标：能学会演唱《天天好心请》这首歌曲。
能力目标：能够在学会歌曲的基础上创编简单的律动来表现歌曲。
情感目标：能够表现乐观开朗、积极向上的情趣。
教学重点
随乐学会长歌曲《天天好心情》。
教学
难点
创编歌曲律动及间奏、附点八分音符的唱法。
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织
教学
唱师生问好歌。
礼貌问候
礼仪教育
笑
脸
导
入、准备工作，在教室粘贴五颜六色的笑脸挂饰。
2、播放《天天好心情的》歌曲让每一个同学伸出自己的左手大拇指，“用你最喜欢的彩色笔，用最简单的简笔画，快速画一张笑脸在你的大拇指上”。
3、比一比看谁的笑脸画的最灿烂。、充满愉悦的走进教室。
2、画简笔画。
3、比一比。
创设情境，引起学生的兴趣。创设好心情的氛围。
开
心
学
唱、请同学们说一说在学校里、社会上、家里最开心的事儿，与大家一起分享。
2、学唱歌曲。
3、随乐哼唱旋律，用母音吟唱或用衬词吟唱。
4、教师指导唱法。、体验情绪。
2、学唱。
3、哼唱。
4、纠正不准确的地方。
教师指导、引导、听辩等方法来学唱歌曲。
分析
情境、请同学们再次聆听歌曲分析有几个不同的场景。
2、教师引导归纳三个不同的场景。、听辩、分析。
2、掌握场景内容。
分析并创设情境。
教
学
过
程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
创编
表演、根据刚才分析的场景分成三组。
2、分组创编。
3、开心地表现。、分组布置场景。
2、创编活动。
3、集体活动。
用各种方法展示和表现开心的心情。
课堂小结
总结本节课的学习情况，评价学生表现。
课题
第二课
绿色之歌
课型
综
合课
教
学
内
容、听赏《绿色的祖国》。
2、听赏《绿色的小兵》。
课时
第一课时
教具
录音机、图片、头饰、教学
教
学
目
标
知识目标：能认真聆听《绿色的祖国》、《绿色的小兵》。
能力目标：能模仿小兵的样子走步；乐于拿起彩笔，为荒山添上绿色，初步了解植树造林，绿化祖国，保护环境对人民生活的重要性。
情感目标：能随着清新优美的旋律，感受绿化给祖国带来的美。
教学重点
感受绿色的重要，绿色带来的美。
教学
难点
结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织教学
唱师生问好歌。
礼貌问候
文明礼仪教育
听
赏
《绿色的小兵》
一、引导、看三张图片，请同学们想办法为荒山、沙漠、小河添上绿色。
2、让学生选择两种方式集体表现。、大胆说出想法。
2、集体表现。
利用观察法调动积极性、学习兴趣。
二、初听全曲、播放歌曲，学生扮演角色表演。
2、边听歌曲，边神气地走步。、分角色表演。
2、活动。
感受自然界的美丽。
三、复听全曲、将学生分成组。
2、进行表演。、分组。
2、表演。
使学生在活动中感受当绿色小兵的快乐。
四、相关活动
为课本上所画的荒山添上绿色。
拿出画笔添色
进一步感受。
听
赏
《绿色的祖国》
一、初听全曲
播放录音，看，让学生轻松地听赏歌曲。
听
赏、感
受
培养学生的想象力。
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
二、讨论、交流、再次听赏感受。
2、分小组进行讨论。
3、说或表演。
讨论、交流、表演
培养学生的合作能力。
课堂
小结、总结本节课的学习情况，评价学生表现。
2、说说你的收获。
课题
第二课
绿色之歌
课型
综
合课
教
学
内
容
学唱歌曲《小树快长高》
课时
第二课时
教具
录音机、图片、教学
教
学
目
标
知识目标：能认真的学会演唱歌曲《小树快长高》。
能力目标：能用充满童趣、天真的动作进行表演。
情感目标：能积极的、自愿的热爱环境、保护环境。
教学重点
学会演唱歌曲《小树快长高》。
教学
难点
结合歌曲音乐形象，让学生自己体验和表现歌曲。
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织
教学
唱师生问好歌。
礼貌问候
文明礼仪教育
导
学
铺
垫
一、学生活动、小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！
2、小朋友，你们都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。、观看仔细寻找。
2、小草发芽了，小树绿了，小鸟…
观察法
引
导
掌
握
一、导入
小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们歌唱呢！
初步感知
提升兴趣
二、教师范唱
教师边弹琴边唱《小树快长高》。
体会歌曲
感受情绪
三、歌曲体验、用“沙、哩、啦、叽”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗读歌词。、唱旋律。
2、读词。
体验学唱歌曲
教
学
过
程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
3、教师再唱一遍歌曲。
4、师生同唱歌曲。
3、听范唱感受。
4、演唱。
歌曲
表现、小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。
课堂
小结
总结本节课的学习情况，评价学生表现。
课题
第三课
阿里里
课型
综
合课
教
学
内
容、学唱歌曲《阿里里》。
2、参与表现歌曲。
课时
第一课时
教具
录音机、教学
教
学
目
标
知识目标：能认真的学会演唱歌曲《阿里里》。
能力目标：能愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。
情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。
教学重点
能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
教学
难点
能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织
教学
唱师生问好歌。
礼貌问候
初
步
体
验、欢迎同学们加入我们的“快乐旅行团”。今天由老师当导游，带领小朋友们到云南去旅行。
2、图片将我们带到哪了？图片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南纳西族。、欣赏图片。
2、仔细观察。
3、掌握民族。
观察法
为下一教学环节作铺垫。
学
唱
歌
曲
一、初听歌曲、纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？
2、讲解歌词撒小秧的意思。
初步感知歌曲，了解衬词。
开阔视野，拓宽知识面
二、再听歌曲、仔细听学上两句。
2、学会的唱给大家听听。
学一学，唱一唱
初步学歌曲
三、学唱歌曲
听老师弹琴，随琴学唱。
学
唱
模唱法学唱
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
为歌曲进行身势伴奏、师示范，边唱边用身势伴奏。
2、引导学生说出哪强些，哪弱些，并自己尝试。
3、全班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。
体验强弱，用身势伴奏。
培养节奏设计能力。
情感
处理、引导学生说出情绪。
2、用欢快活泼的声音演唱歌曲。、各抒己见。
2、有感情的演唱。
教师引导、点拨。
参与
表现、分成两小队唱合。
2、全体起立用身势伴奏唱歌曲，告别纳西族小朋友。、分组。
2、边唱边律动。
从听觉出发整体感受音乐，参与活动，更深理解。
课题
第三课
阿里里
课型
综
合课
教
学
内
容、听赏《阿细跳跃》
2、表现音乐。
课时
第二课时
教具
录音机、教学打击乐。
教
学
目
标
知识目标：在聆听民乐合奏《阿细跳跃》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境。
能力目标：能随音乐律动并能参与表现音乐的活动。
情感目标：感受少数民族的音乐并能乐于学习。
教学重点
指导学生听赏《阿细跳跃》，了解相关民俗，引导学生自由地用多种形式表现音乐。
教学
难点
体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
方法及意图
组织
教学
唱师生问好歌。
礼貌问候
情境定向
学生随音乐《阿细跳跃》即兴律动。
律
动
初步体验音乐
参与体验
一、整体聆听《阿细跳跃》、听，听到音乐你想做什么？
2、为什么？
3、你听出哪个音乐重复出现的次数最多。、各抒己见。
2、说基本情绪。
3、听辩。
引导、启发、听辩。
湘教版三年级下册语文表格式教案模板2
11、故乡的芦苇
一、谈话导入
1.出示课件（芦苇）同学们，你们看这是什么？（生答）谁来给大家介绍一下呢？指名读旁注
2.师：我们生活在北方，很难见到芦苇。但在长江口外，东海之滨，却生长着许许多多朴实无华，绿如轻纺的芦苇，给作家樊发稼留下了甜蜜的回忆。今天，就让我们跟随作者一起去看看——故乡的芦苇。（师板书课题，生齐读。）
二、初读感知
1.请同学们打开课本84页，用喜欢的方式读文，注意读准字音，读通语句。
2.看看这些词语，你会读吗？
芦苇 蛛网 一畦畦 熠熠耀目 飘拂 飘逸 缤纷
恬静 纯真 纺织娘 魂牵梦绕 触须 羽翼 裹着
3.指名分自然段朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么内容？（指名回答）
三、细读深究，品读悟情
（一）故乡风景图
师：同学们，看书回答老师的问题。作者的故乡在哪里呢？ 生：汇报。
师：由于工作原因，作者离开故乡已经二十多年了，但依然对故乡非常的怀念，他曾这样感慨：
生：接读（生我养我的故乡啊……….）。
师：作者缤纷记忆中，梦幻般的故乡什么样呢？ 生：汇报
师：这些缤纷绚丽的景物都打动了老师的心，那你喜欢那种呢？ 生：自由发言
师：四种景物各有各的特点，四种景物都那样缤纷绚丽，你们想不想走进作者的故乡亲眼去看一看呢？（读课文）
师：同学们，作者的故乡美吗？你们谁想像老师一样美美的读一读？ 生：读文。（找两个学生读——齐读）
师：评价（你读得很美；听了你的朗读，老师仿佛置身于作者的故乡；你读得太美了，老师也看了缤纷的色彩）
师：这几种景物在南方是很常见的，为什么到作得的笔下就变得如此生动呢？作者在写作技巧上运用了哪此修辞方法？
生：比喻；排比。
师：同学们，这一组排比句作者写的多美啊！让我们以小组赛读的形式朗读看一看那一组能读书这么美得景色！
学生小组赛读
（二）芦苇飘逸图
师：作者在这里精选了四中景物进行描写，向我们倾诉着对故乡的思念，然而，令作者魂牵梦绕，难以忘怀的，却是那不起眼的，朴实无华的芦苇。
师：指名读8——10自然段，我们边听边体会，你认为哪些词语或句子感受最深，可以动笔画下来。
师：谁愿意来汇报一下，你认为哪些词语或句子感受最深？ 生：我感受最深的句子是“一片片，一簇簇。”因为我感觉把芦苇比作碧玉，又像绿色的轻云，所以颜色很美。
板书
绿美
师：
出示课件（比喻句）自己读 看谁还有不同的感受? 生：我觉得“一片片，一簇簇"写出了芦苇很多。
师:你体会出了句子里蕴涵的深层意思，真会读书，你能把这种体会通过美 读表现出来吗？
师：能给老师一次机会吗？我也想读读。（范读）
师：还有你感受深的句子吗？
生：“几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。”这一句我 感受很深，可以看出芦苇很多。
师：从哪儿看出来的？你能抓住词语来理解，真不错。板书多 师：男生读，读出芦苇的多读出美。（三）趣事图 师：作者用诗一样的语言，画一样的意境，为我们展现了一幅幅优美的画卷，作者还用那丝一样的情结，为我们讲述了他童年的趣事。
请同学们默读课文11至13自然段，想一起作者为我们讲叙了几件童年趣事，并给每一件事起个小标题
生：默读课文，汇报（吹芦叶哨儿；做芦叶船；抓纺织娘）师：板书
吹芦叶哨折芦叶船
捉纺织娘 师：你觉得哪件事最有趣呢？和小组的伙伴讲一讲。并把最能体现作者的快乐的句子读一读？
生：我喜欢“孩子们为这美们妙的音乐陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，呼唤着…… ”
师：出示重点句子：
“开船啰！开船啰！”“于是，在一片欢呼雀跃中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去……” 生自由读
演读
师：纺织娘是什么样子？课文是怎样描述的。（课件展示纺织娘）
师：三件趣事作者都以省略号结束，可不可以换成句号呢？ 生：不能
师：省略号给人以遐想的空间，让人意犹未尽，让人去想像去回味。
师：无论是吹芦叶哨儿，还是做芦叶船，还是捉纺织娘，都给作者还来了欢乐，所以作者发出感慨（课件出示）
生：想起故乡就想起芦苇。我爱故乡我爱故乡的芦苇！
师：作者用诗一样的语言、画一样的的意境、丝一样的的情节在字里行间展现着一幅幅优美的画卷，洋溢着一缕缕真挚的感情，寄托着对故乡的怀念和热爱。此时在你的心中是否也涌起对家乡的热爱之情？（出示课件）这就是我们的家乡，身边的一草一木是否也给你留下了深刻的印象？你爱故乡的什么呢？课下请你饱含着深情，用诗一般的语言写一写吧！
湘教版三年级下册语文表格式教案模板3
教 学 内
容
1、新学期畅想
2、集体舞活动《快乐小舞曲》课 时第 一 课 时 教 具录音机、图画纸 教 学 目
标知识目标：学会《快乐小舞曲》的基本动作。
能力目标：在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。情感目标：能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。教学重点 学习基本的动作教学 难点创编集体舞
教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织
教 学
1、新年问候、新年祝福。
2、唱师生问好歌。礼貌问候。鼓励、激励学生积极学习。导
入
1、新学期开始了，请同学们畅想一下新学期的学习愿望好吗？
2、请同学们制定一份学习计划，画面要精美。
3、播放轻松的音乐，学生进行制作学习计划卡。
1、各抒己见。
2、勾画蓝图。
3、进行制作。
唤起学生主动参与教学活动的意识，激发学生学习兴趣。情境创设良好的氛围。集 体 舞 活
动
1、初听这首乐曲，体会乐曲的节奏。
2、再次感受乐曲体验情绪。
3、听音乐自由手舞足蹈。
4、用语言来表达舞的兴致。
5、随音乐唱一唱歌曲。
6、再唱一编让学生们在听到歌中那些让人高兴的地方，用动作表现出来。
7、播放或看图片想并说一说还可以用什么样的表达方式来表现这种高兴的心情。
1、拍手、感受拍子。
2、体验。
3、作动作。
4、说一说。
5、唱歌曲。
6、自由表现。
7、用舞蹈、集体的多人的形式。
创设轻松愉快的环境，使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展 教 学 过
程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 创编
教学
1、讲解创编的要求。
2、分组创编，教师适时指导。
3、师生同跳集体舞。
1、了解要求。
2、创编活动。
3、集体活动。充分发挥他们的想象力和创造力。课堂
小结总结本节课的学习情况，评价学生表现。课 后 反 思
课题第 一 课 天 天 好 心 情课 型综 合 课 教 学 内
容
1、学唱歌曲《天天好心请》。
2、为歌曲创编简单的律动。课 时第 二 课 时 教 具录音机、教学课件 教 学 目
标知识目标：能学会演唱《天天好心请》这首歌曲。
能力目标：能够在学会歌曲的基础上创编简单的律动来表现歌曲。情感目标：能够表现乐观开朗、积极向上的情趣。教学重点随乐学会长歌曲《天天好心情》。教学 难点创编歌曲律动及间奏、附点八分音符的唱法。
教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织
教 学唱师生问好歌。礼貌问候礼仪教育 笑 脸 导
入
1、准备工作，在教室粘贴五颜六色的笑脸挂饰。
2、播放《天天好心情的》歌曲让每一个同学伸出自己的左手大拇指，“用你最喜欢的彩色笔，用最简单的简笔画，快速画一张笑脸在你的大拇指上”。
3、比一比看谁的笑脸画的最灿烂。
1、充满愉悦的走进教室。
2、画简笔画。
3、比一比。
创设情境，引起学生的兴趣。创设好心情的氛围。开 心 学
唱
1、请同学们说一说在学校里、社会上、家里最开心的事儿，与大家一起分享。
2、学唱歌曲。
3、随乐哼唱旋律，用母音吟唱或用衬词吟唱。
4、教师指导唱法。
1、体验情绪。
2、学唱。
3、哼唱。
4、纠正不准确的地方。教师指导、引导、听辩等方法来学唱歌曲。分析
情境
1、请同学们再次聆听歌曲分析有几个不同的场景。
2、教师引导归纳三个不同的场景。
1、听辩、分析。
2、掌握场景内容。 分析并创设情境。教 学 过
程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 创编
表演
1、根据刚才分析的场景分成三组。
2、分组创编。
3、开心地表现。
1、分组布置场景。
2、创编活动。
3、集体活动。用各种方法展示和表现开心的心情。课堂小结总结本节课的学习情况，评价学生表现。课题第 二 课 绿 色 之 歌课 型综 合 课 教 学 内
容
1、听赏《绿色的祖国》。
2、听赏《绿色的小兵》。课 时第 一 课 时 教 具录音机、图片、头饰、教学课件 教 学 目
标知识目标：能认真聆听《绿色的祖国》、《绿色的小兵》。
能力目标：能模仿小兵的样子走步；乐于拿起彩笔，为荒山添上绿色，初步了解植树造林，绿化祖国，保护环境对人民生活的重要性。
情感目标：能随着清新优美的旋律，感受绿化给祖国带来的美。教学重点感受绿色的重要，绿色带来的美。教学 难点结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。
教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织教 学唱师生问好歌。礼貌问候文明礼仪教育 听 赏 《绿色的小兵》
一、引导
1、看三张图片，请同学们想办法为荒山、沙漠、小河添上绿色。
2、让学生选择两种方式集体表现。
1、大胆说出想法。
2、集体表现。
利用观察法调动积极性、学习兴趣。
二、初听全曲
1、播放歌曲，学生扮演角色表演。
2、边听歌曲，边神气地走步。
1、分角色表演。
2、活动。
感受自然界的美丽。
三、复听全曲
1、将学生分成组。
2、进行表演。
1、分组。
2、表演。使学生在活动中感受当绿色小兵的快乐。
四、相关活动
为课本上所画的荒山添上绿色。拿出画笔添色进一步感受。听 赏
《绿色的祖国》
一、初听全曲
播放录音，看课件，让学生轻松地听赏歌曲。听 赏、感 受 培养学生的想象力。教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图
二、讨论、交流
1、再次听赏感受。
2、分小组进行讨论。
3、说或表演。讨论、交流、表演培养学生的合作能力。课堂
小结
1、总结本节课的学习情况，评价学生表现。
2、说说你的收获。
课题第 二 课 绿 色 之 歌课 型综 合 课 教 学 内
容学唱歌曲《小树快长高》课 时第 二 课 时 教 具录音机、图片、教学课件 教 学 目
标知识目标：能认真的学会演唱歌曲《小树快长高》。能力目标：能用充满童趣、天真的动作进行表演。情感目标：能积极的、自愿的热爱环境、保护环境。教学重点学会演唱歌曲《小树快长高》。教学
难点结合歌曲音乐形象，让学生自己体验和表现歌曲。
教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织
教 学唱师生问好歌。礼貌问候文明礼仪教育 导 学 铺
垫
一、学生活动
1、小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！
2、小朋友，你们都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。
1、观看课件仔细寻找。
2、小草发芽了，小树绿了，小鸟? 观察法 引 导 掌
握
一、导入
小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们歌唱呢！初步感知提升兴趣
二、教师范唱
教师边弹琴边唱《小树快长高》。体会歌曲感受情绪
三、歌曲体验
1、用“沙、哩、啦、叽”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗读歌词。
1、唱旋律。
2、读词。体验学唱歌曲 教 学 过
程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图
3、教师再唱一遍歌曲。
4、师生同唱歌曲。
3、听范唱感受。
4、演唱。 歌 曲
表 现
1、小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。课 堂
小 结总结本节课的学习情况，评价学生表现。课题第 三 课 阿 里 里课 型综 合 课 教 学 内
容
1、学唱歌曲《阿里里》。
2、参与表现歌曲。课 时第 一 课 时 教 具录音机、教学课件 教 学 目
标知识目标：能认真的学会演唱歌曲《阿里里》。
能力目标：能愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。
教学重点能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教学 难点能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织
教 学唱师生问好歌。礼貌问候 初 步 体
验
1、欢迎同学们加入我们的“快乐旅行团”。今天由老师当导游，带领小朋友们到云南去旅行。
2、图片将我们带到哪了？图片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南纳西族。
1、欣赏图片。
2、仔细观察。
3、掌握民族。观察法
为下一教学环节作铺垫。
学 唱 歌
曲
一、初听歌曲
1、纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？
2、讲解歌词撒小秧的意思。初步感知歌曲，了解衬词。开阔视野，拓宽知识面
二、再听歌曲
1、仔细听学上两句。
2、学会的唱给大家听听。学一学，唱一唱初步学歌曲
三、学唱歌曲
听老师弹琴，随琴学唱。学 唱模唱法学唱
教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 为歌曲进行身势伴奏
1、师示范，边唱边用身势伴奏。
2、引导学生说出哪强些，哪弱些，并自己尝试。
3、全班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。体验强弱，用身势伴奏。培养节奏设计能力。情 感
处 理
1、引导学生说出情绪。
2、用欢快活泼的声音演唱歌曲。
1、各抒己见。
2、有感情的演唱。教师引导、点拨。参 与
表 现
1、分成两小队唱合。
2、全体起立用身势伴奏唱歌曲，告别纳西族小朋友。
1、分组。
2、边唱边律动。
从听觉出发整体感受音乐，参与活动，更深理解。
课题第 三 课 阿 里 里课 型综 合 课 教 学 内
容
1、听赏《阿细跳跃》
2、表现音乐。课 时第 二 课 时 教 具录音机、教学课件 打击乐。教 学 目
标知识目标：在聆听民乐合奏《阿细跳跃》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境。
能力目标：能随音乐律动并能参与表现音乐的活动。情感目标：感受少数民族的音乐并能乐于学习。教学重点指导学生听赏《阿细跳跃》，了解相关民俗，引导学生自由地用多种形式表现音乐。教学
难点体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。
教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织
教 学唱师生问好歌。礼貌问候
情境定向学生随音乐《阿细跳跃》即兴律动。律 动初步体验音乐 参 与 体 验
一、整体聆听《阿细跳跃》
1、听，听到音乐你想做什么？
2、为什么？
3、你听出哪个音乐重复出现的次数最多。
1、各抒己见。
2、说基本情绪。
3、听辩。引导、启发、听辩。
湘教版三年级下册语文表格式教案模板4
长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目 语文 年级 初二 班级 初 班 时间 年 月 日课题 小石潭记 1、了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。教学 2、结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译目标（知识能 3、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色力品德）4、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。
1、描写顺序，整体把握文意教材 2、掌握重点字词解释和重点句的翻译分析（重 3、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色点、难点）板书设计示意框图时序 教学操作过程设计（重点写怎样教以及学法指导、含课练、作业安排）一、导 入：由现实生活中的“韩流”想到“唐宋八大家”中的“韩流（柳）”导入。二、文学常识积累要求：查找有关资料（如课文注解等其他语文资料），整理出你认为重要的与作者有关的常识内容。提示：柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。解题：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。三、反复诵读课文，整体把握文意。要求：1、读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。教师提示： 悄怆chuàng 篁 竹（huáng）清洌 liè 为坻 chí 为屿yǔ 翕xī忽 为嵁kān 差cī互 寂寥liáo 幽邃suì
2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句），如：范读、齐读、速读等。要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“全石/以为底” “其岸势/犬牙差互”）
3、结合下列问题，整体把握文意。①这篇散文是按怎样的顺序描写景物的？具体写了哪些景物？
（要能概括出每节的大体内容）提示：以游览的先后次序（游踪：发现――近观――远望――感受）来描写的。先写潭上的大概景象，再写近处潭中景象，再写远望溪流水源之景，最后写潭上气氛。具体描写了石潭、潭水、游鱼和溪流。②小石潭的全貌是什么？潭中游鱼和潭水有什么特点？提示：全石以为底，近岸，卷石底以出……为岩。
潭中鱼可百许头……似与游者相乐。③潭上有什么景物？提示：四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。④根据课文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？为什么？提示：作者对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写时心情是快乐的，而“寂寥无人，凄神寒骨”的描写中流露出凄凉忧伤的心情。政治上不得志，心情抑郁、愁闷、悲愤。四、作业：1、整理笔记（背诵名句、写准字音字形、重点句的断句、掌握重要的作家常识）；2、抄写字词、拼音各 3 遍；抄写课文 2 遍3、预习并完成下一课时的学习内容教学后记
长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目 语文 年级 初二 班级 初 班 时间 年 月 日课题 小石潭记 第 二 课 时
1、了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。教学目标
2、结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译（知识能力品 3、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色德）4、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。1、理解描写顺序，整体把握文意教材分析 2、掌握重点字词解释和重点句的翻译（重点、3、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色难点）板书设计示意框图时序
教学操作过程设计（重点写怎样教以及学法指导、含课练、作业安排）一、快速解译课文要
求：学生轮流进行；每人负责一句，先讲字词解释，再翻译整个句子。提示一：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。//潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。//潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。//坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。//同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。提示二：1）从小丘西行：向西 2）斗折蛇行：像北斗星那样、像长蛇爬行那样3）明灭可见：或现或隐 4）犬牙：像狗的牙齿那样 差互：交错不齐 5）日光下 ．． ．． ．彻：向下 6）影布石上：照映 7）隶而从者：随从、跟从 8）以其境过 清：因为、． ． ． ． ．凄清译
文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相
（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去）碰发出的清脆声音，下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。
向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。二、把握作者情感，体会作者情景交融手法的综合运用。1、作者在文中重点写了哪些景？表达了怎样的情？（1）
文中哪些句子写了“石”？突出了石有怎样的特点？点拨：
文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”，“卷石底以出”说明“潭”的的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。（奇而冰冷）
“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。（2）
文中哪些句子写了“水”？运用了怎样的写法？写出了水怎样的特点？点拨：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。（3）
文中的“动”景与“静”景的结合。点拨：①游鱼的“怡然不动”为静及“俶尔远逝”又表现了鱼儿的生动活泼。②小溪。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。2、作者是怎样把情和景结合起来的？点拨：
本文寓情于景，情景交融。在对景物描绘中结合着作者自身的遭遇，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的对照，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。3、其他写法的运用（1）
文中的“镜头”与“画面”点拨：在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。（2）
文中的“对比”和“烘托”点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。三、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。提示一：简洁而又丰富，细致而生动，用短句产生节奏感，读起来悦耳动听，字里行间还蕴含着作者丰富的情感。提示二：找出文中相关的写景短句。四、延伸探究1、作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”？2、小石潭溪水的流向是怎样的？作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位？依据是什么？3、“似与游者相乐”写到了“乐”，与后文的“凄神寒骨，悄怆幽违”是否矛盾？为什么？4、读了课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？5、如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？五、延伸写作1、你也曾游览过一些风景名胜，请选出给你留下印象最深的一处，按游览顺序写一则游记，要求写出该景物的特征及当时的心情。2、选择文中自己最喜欢的一处景，设计一段导游词，允许发挥想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩兴致。六、巩固：1、文言实词与虚词归纳（1）古今异义。去：（古）离开（今）前往，到某处 ； 怡然：（古）静止不动的样子（今）痴呆或深思的样子 小生：（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色（2）一词多义以：①全石以为底（介词，用）为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）②卷石底以出（承接，“而”不译）②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）
③以其境过清（介词，表原因）清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）②以其境过清（形容词，冷清）②不可知其源（助动词，能够）差：①参差披拂（形容词，长短不一）
②其岸势犬牙差互（动词，交错）2、重点句翻译①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②斗折蛇行，明灭可见。③凄神寒骨，悄怆幽邃。3、判断。“若”“似”“如”可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是？①闻水声，如鸣佩环。（）②皆若空游无所依。（）③似与游者相乐。（）④天涯若比邻。（）4、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是
A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C、文章抓住小石潭的景物，从各方面烘托
“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。5、“凄神寒骨，悄怆幽邃”在全文有何作用？提示：这八个字高度概括了小石潭凄清寂静、寂寞忧伤的氛围。
揭示全文的主旨，是画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。6、按提示写出相应语句并加以积累。（1）文中写水声清脆悦耳的语句： 如鸣佩环。（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：
皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： 佁然不动；俶尔远逝。（4）描写溪流曲折悠远的语句：
斗折蛇行，明灭可见。（5）文中与《与朱元思书》中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的句子：7、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了________的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为________的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用________辞格，摹形状貌，形象逼真。8、文中描写小石潭的________等景物，突出了小石潭________的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中________的情感。（7 移步换景；定点特写；比喻 8 山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势，清幽、明丽、深远，悲凉凄苦）附 9、阅读柳宗元之《钴鉧潭记》思考文后问题。
钴鉧潭在西山西，其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流；其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮，然后徐行，其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉。
其上有居者，以予之亟游也，一旦款门来告曰：“不胜官租私券之委积，既芟山而更居，愿以潭上田贸财以缓祸。”予乐而如其言。则崇其台，延其槛，行其泉，于高者而坠之潭，有声不 然。尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。
孰使予乐居夷而忘故土者？非兹潭也欤？思考：《小石潭记》和本文都出自柳宗元的手笔，都是《永州八记》中的作品，内容也都是写潭的，但两文的写法有所不同：前文着重写________，后文着重写________；前文主要突出景物________的特点，后文着重写________；前文主要突出景物________的特点，后文主要突出景物________的特点；前文抒发了作者________哪谛那楦校笪耐嘎读说钡嘏┟馹_______的生活境况。（潭的本身，潭源；清幽，清秀；凄苦，困苦）教学后记 长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目 语文 年级 初二 班级 初 班 时间 年 月 日课题 岳阳楼记 第一课时 1．在朗读的基础上背诵全文。教学目标 2．学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。（知识能 3．理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。力品德）4．积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等 虚词和“然则”、“得无”的用法。
1、理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。教材
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合分析 的句法形式。3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。（重
4、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。5点、5、理解作者所阐述的主要观点。难点）板书设计示意框图时序
教学操作过程设计（重点写怎样教以及学法指导、含课练、作业安排）一、检查预习： 1、查字典，读准下列加点字的拼音： 谪守 朝晖 夕阴 迁客骚人 霪雨 霏霏 薄 暮冥冥 潜形 岸芷汀兰 皓月 心旷神恰 宠辱偕志 浩
浩汤汤2、朗读全文，做到基本成诵。3、查字典，对照注释，试翻译课文。二、导入新课：1、作家简介
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26 岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。2、背景资料。《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲
淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。3、岳阳楼。岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。三、整体感知文本1、有感情地朗读课文。朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。提问：“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。讨论并归纳：学生甲：刻／唐贤／今人／诗赋／于其上。学生已：刻唐贤／今人诗赋于／其上。学生丙：刻／唐贤今人诗赋／于其上。学生甲与丙的节奏停顿都没有错，没有读破句，只是粗细的区别。学生己的节奏停顿明显错误。“刻……诗赋”而不是“刻唐贤”意义不清。“于其上”是介宾短语，不可拆开。节奏错误说明学生己对文意不够理解，应通过多读、多思，琅琅上口。“读书百遍，其义自见，”就是这个道理。2、请学生翻译第 1 段，注意以下词语的解释。胖子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长官。越明年：到了第二年。政通人和：通，顺利。和，和乐。百废具兴：具，同“俱”，全，都。增其旧制：制，规模。属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。3、请学生翻译第 2 段，注意以下词语的解释。于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。浩浩场汤：浩浩荡荡。横无际涯：宽阔无边。涯，边。朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。”前人之述备矣：述，论述。备，详尽。然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么……南极潇湘：极，尽。潇湘，潇水湘水。迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。骚人：诗人，战国时屈原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人。得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。4、请学生翻译第 3 段，注意以下词语的解释。若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。霏霏：连绵的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的样子。连月不开：开，放晴。浊浪排空：排空，冲向天空。日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。去国怀乡：去国，离开国都。忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥：讥笑，讥讽，挖苦。满目萧然。萧然，萧条冷落的景象。感极而悲者矣：感，感慨。5、请学生翻译第 4 段，注意以下词语的解释。至若春和景明：至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“又如”。波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。上下天光：天光，天色，湖光。一碧万顷：万顷，极言其广。沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。岸立汀兰：蓝，香草。汀，水中的小洲。郁郁青青：郁郁，形容香气很浓。而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。静影沉璧：壁，圆形的玉。此乐何极：何极，哪有穷尽。宠辱偕忘：宠，荣耀。辱，屈辱。偕，一起。把酒临风：把，持，执。临风，迎着清风。6、请学生翻译第 5 段，注意以下词语的解释。予尝求古仁人之心：求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。为，这里指心理活动（即两种心情）。不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂，指朝廷。处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰‘优天下之忧而忧，后天下之乐而乐’呼：那一定要说“在天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在……之前。后，在…之后。微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道吗？微，无、没有。谁与归，就是“与谁归”。归，归依。四、积累文言现象：1、一词多义。⑴和： 政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）⑵通： 政通人和（顺利）北通巫峡（通向）⑶观： 予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）⑷空： 浊浪排空（天空）长烟一空（消散）⑸一： 一碧万顷（一）长烟一空（全）⑹极：
南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）⑺以： 属予作文以记之（来）不以物喜，不以己悲（因为）⑻或：
而或长烟一空（有时候）或异二者之为（或许，也许）2、通假字。⑴百废具兴（“具”通“俱”，全，都。）
⑵属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）3、词类活用。
⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。）⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（： “先” 形容词作状语。： “在……之前” “后” 形容词作状语。.
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