关于小学美术教案四篇（小学美术活动教案40篇）

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>小学美术教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来;

　　2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具

　　教学重点：

　　房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要综合运用画图工具。

　　教学过程：

　　一、导入活动：

　　出示"小房子"图片，揭示课题，画我的小房子。

　　二、绘制房子

　　1.房子的设计

　　师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢?

　　小提示：

　　A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。

　　B、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。

　　2.画房子

　　A学生上机操作，绘制图画。

　　注意：

　　背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果。

　　B、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。

　　C、欣赏作品

　　三、交流：

　　"你是怎么把小房子画漂亮的"?

　　学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。

　　4.拓展

　　信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。

>小学美术教案 篇2

　　教学用具：油画棒、示范画、图片

　　教学过程：

　　一、板题示标，谈话导入：生活当中我们遇到不顺心的事时，我们会出示学习目标（口述）

　　二、出示自学指导（并思考一下问题）

　　1、你生气时是什么表情？

　　2、这幅画中我们应该先画人物的哪个部位？画在纸的什么位置？

　　3、背景应怎样添加？（5分钟后比谁说得好）

　　三、检测：学生大胆发表自己的意见。

　　四、后教部分强调：

　　1、画面干净整洁。

　　2、头发线条自然流畅。

　　五、学生作画，师辅导。

　　六、展示作品

　　1、同学互评

　　2、教师点评

>小学美术教案 篇3

　　一、教材分析：

　　不同的国家，不同的民族，不同的年代所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化。本课让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料，用自己喜爱的表现形式进行表现，使学生的学习与社会生活联系起来，并要求学生进行一定的社会调查，注重人文教育。教师在引导学生对门、窗、墙不断接触的'实践中，进行探究性学习，鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达。

　　二、教学目标：

　　认知目标让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年代门、窗、墙的风格。

　　操作目标通过参观、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自己喜爱的门窗、墙。

　　情意目标通过参观、欣赏各种风格的门、窗、墙，培养学生的民族自豪感和对家乡的热爱之情。

　　三、教学重难点：

　　教学重点体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式表现自己喜爱的门、窗、墙。

　　教学难点学生绘画表现角度的多种多样。

　　四、教学准备：

　　教师准备钢笔、生活用品。

　　学生准备钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、参观与体验

　　1、走出教室写生之前，让学生欣赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。

　　2、教师带领学生参观学校附近最古老的门、窗、墙，观察它的外形，介绍它的历史。

　　3、学生说一说自己所了解的有关这个门、窗、墙的过去、现在或与之相关的人文轶事。

　　二、调查与写生

　　1、学生分组继续参观附近较有特色的门、窗、墙，向附近的老人打听一下它们的建造时间以及与之相关的故事。

　　2、教师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让学生相互传阅。

　　3、学生仔细观察自己喜欢门、窗、墙，并进行写生，写生完后，在它的旁边写上调查记录。

　　三、展示与

　　教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进行评析。

　　学生介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍有关这个作品的故事。

　　分组互相评析，大胆发表自己的见解。

　　评出最佳写生奖、最佳记录奖。

　　第二课时

　　课前准备

　　教师准备各种门、窗、墙的图片制作成的课件。

　　学生准备收集生活申·影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。

　　教学思路

　　一、交流与认识

　　师生共同交流自己生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。

　　说一说这些门、窗、墙的优点与不足之处。

　　二、欣赏与感受

　　教师播放课件，学生欣赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门、窗、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、不同年代，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。

　　学生找己最喜欢的门、窗、墙，说己喜欢它的原因。

　　三、讨论与绘制

　　1、教师播放课件，出现一系列的城市或农村的未完工的建筑，请学生分小组讨论如果你是设计师，你将怎样设计这些建筑中的门、窗、墙。

　　2、学生用笔简单勾勒自己所设计的门、窗、墙的草图，教师引导学生从多个角度进行设计。

　　3、师生共同交流这些草图，最后用自己喜欢的形式进行绘制。其中，教师做适当的示范。

　　四、展示与评析

　　学生把自己设计的门、窗、墙贴在黑板上，主动上台介绍自己的设汁意图，设计方法。其他学生设计的优点，提出一些更好的建议。课中留给学生一部分时间，让其听取别人的建议后作一定的修改和添加。

　　选出最佳设计奖，授予小小设汁师的称号。

　　六、教后记：

>小学美术教案 篇4

　　一、教材分析

　　办家家(有的地方称办酒酒)是儿童喜爱的一种游戏形式。教师应通过这一形式来设计办家家、组织教学，让儿童通过自己动手、实践玩游戏，体验到成功的喜悦和活动的乐趣。

　　本课办家家教学应让儿童通过观察、认识、了解餐具和食物的各种形状特点，使之从感受引发儿童学习的欲望。本课办家家教学应重视操作过程和对造型手段的认识，通过揉、搓、捏等方法和双手的协调配合，做自己熟悉、喜欢的餐具和食物，并用粘贴、刻画的方法来进行表现装饰。

　　本课办家家教学内容是儿童平时生活的再现，应该将个体制作与集体活动结合起来，调动学习的欲望。由几个人一组，一起动手做各自熟悉的餐具和食物等，将学习置于可予认同的生活情境中，在学习和游戏活动中培养学生的动手能力和创造想象能力。

　　小学美术教案一年级下：18课 办家家

　　二、教学目标

　　认识餐具、食物的形状，发展形象思维的能力。

　　掌握制作的基本方法、步骤和技能。

　　养成认真、细致的学习习惯。

　　三、教学设计

　　本课的教学设计，教师要注意做到激活学生记忆、感受、想象的发挥，培养动手表现的能力，通过活动方式提高学习美术的兴趣。把掌握的知识运用到学习制作活动中，做到寓教于乐。

　　本课教学过程的安排要考虑到诸多教学环节的设置，要求条理层次清楚，完整流畅，衔接合理。通过记忆感受——体验发现——创造表现——游戏活动——自我评价，从记忆感受的表现活动中，激发兴趣，反映生活情境。

　　本课教学以童年为主题的美术学习活动进行，通过玩泥巴，做餐具，捏食品等，引发学生的共鸣。在体验和活动中完成本课的学习。教学中要启发学生在玩中寻找、发现、创造。

　　教学中，教师要在玩泥巴的活动中对制作的方法、步骤和装饰手法作适当的操作演示，使学生能通过合适的方法来创造表现。

　　作业评价：让儿童对制作好的作品谈自己的感受和游戏活动中获得的发现以及乐趣。

　　作业要求：动手制作几件自己熟悉的餐具和尝过的点心，大家一起做游戏。

　　四、教学建议

　　教学中，教师可准备陶泥，也可用彩泥提供给学生进行制作，有条件的学校可将陶泥制作的作业烧制成型。所以在教学中可准备适当典型的有启示性的陶制品提供给学生作直观欣赏。

　　作业形式可采用自主表现或合作方式进行。

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