下面是范文网小编收集的三年级音乐下册《船歌》教案3篇 人音版三年级下册船歌教案，供大家阅读。
三年级音乐下册《船歌》教案1
欣赏《船歌》、《水上音乐》
凉亭小学 张金辉 女 小一 本科 邮箱：zhangjinhui765@ 【教学内容】
欣赏《水上音乐》、《船歌》 【教材分析】
管弦乐组曲《水上音乐》18世纪早期，英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游。除四周簇拥着装饰华丽的船舟外，往往还有载着宫廷管弦乐队的船尾随其后，奏乐助兴。德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长，曾为这样的节庆活动写过《水上音乐》组曲。这里介绍的一首乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首《坚定的快板》。乐曲采用三段体(ABA)，快板，3/2拍。作曲家介绍：
亨德尔(1685～1759)英籍德国作曲家，生于德国哈勒。17岁起任教堂管风琴师。因酷爱世俗音乐，后迁居汉堡，从事歌剧创作，1717年定居美国，1726年入英国籍。一生创作了46部歌剧，32部清唱剧，其中《弥赛亚》、《以色列人在埃及》、《力士参孙》、《犹大〃马卡白》等尤为著名。此外，还写了相当数量的器乐作品，其中著名的有《水上音乐》、《焰火音乐》等。亨德尔大半生在英国度过，并在那里创作了大量作品，因此对英国的音乐产生深远的影响。1751年不幸双目失明，1759年病逝伦敦。管弦乐《船歌》本曲原为法国作曲家奥芬巴赫所作歌剧《霍夫曼的故事》中第三幕的主题歌，以女声二重唱的形式演唱。但现在人们更常听到的是经改编的管弦乐曲。
“船歌”，不仅是本曲的曲名，也是一种音乐体裁的名称。它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。通常为6/8拍子，中等速度。伴奏常以固定的音型描绘水波荡漾的形象或模仿船身均匀地晃动和摇桨的动作。【学习目标】
1、聆听《船歌》、《水上音乐》、感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
2、欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。【教学准备】 多媒体、【教学过程】
一、复习歌曲《小螺号》
跟伴奏带演唱
二、聆听《水上音乐》
1．作品创作背景介绍导入。
18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。
2．初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。
设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面? 3．欣赏乐曲第一部分的音乐。
设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。
(教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)4．聆听全曲。
设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?
三、聆听《船歌》 教学基本要求
1．音乐形象导入：听乐曲引子部分。
设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？
2．揭题：介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁。
本曲原为法国作曲家奥芬巴赫所作的歌剧《霍夫曼的故事》中的第三幕的主题歌，以女声二重唱的形式演唱。但现在人们更常听到的是改编的管弦乐曲。
“船歌”，不仅是本曲的曲名，也是一种音乐体裁的名称。它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。通常为6/8拍子，中等速度。伴奏常以固定的音型描绘水波荡漾的形象或模仿船身均匀地晃动和摇桨的动作。本曲具有这些特点。
3．欣赏管弦乐《船歌》。
设问：你有没有好像坐在船上的感觉？为什么？
4．唱一唱教材上的主题①，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。
设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们 学习上行、下行……
5．从主题①旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。
6．复听管弦乐《船歌》，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。
7．这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。
8．二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。
9．小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。
四、教师小结本节课学习情况，下课。
三年级音乐下册《船歌》教案2
《划船歌》教学设计（片段）
扬中市第二实验小学 陈琳
教学目标：
1、通过学唱《划船歌》，能运用音乐力度变化来表达对歌曲的理解，在演唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅力。
2、在模唱、视唱、声势律动中唱准、唱好歌曲，乐于参与音乐活动，享受音乐带来的轻松、愉悦。
3、能用优美、有控制、收放自如的声音演唱歌曲，体会旋律的起伏和节奏的变化。教学重点：能用优美、有控制的声音演唱歌曲。教学难点：附点节奏、八度大跳 教学过程：
一、律动导入：
1、师：同学们，你们划过船吗？做一做动作！
2、师：让我们划动小船，一起走进印度尼西亚！
二、歌曲学唱：
1、师：美不美？请你仔细听一听歌曲（听第二遍）歌曲带给你什么感受？小船正驶向哪儿？
2、分析演唱顺序
师：跟着音乐轻轻的唱一唱，歌曲是按什么顺序演唱的呢？（唱第一遍）
3、前半部分
（1）这部分旋律共分为几句？（2）交流；我们来试试看！（唱2）有不会唱的地方或不明白的吗？（3）师：你发现这部分出现最多的节奏是什么吗？为什么?（4）师：唱一唱
（5）师：老师陶醉在你们的歌声里，这是什么乐器？（手串铃），给你试试！其他同学轻轻唱一唱，能找出歌曲中旋律起伏最大、节奏又有变化的乐句吗？
4、交流，师： “一阵阵北风吹着我的小船”（红色块的旋律）起伏很大，八度大跳，仿佛小船（被冲到浪尖上，船工仍然坚定的掌着舵）。“333”前面这个八分休止符采用换气的方式，跟琴唱一唱！
5、师：加入沙锤，试试。
6、师：最后一句熟悉吗？唱一唱
7、师：让我们完整的唱一唱歌曲，随着波浪的起伏，跟着旋律远航。
三、总结下课！
师：印尼除了好听的船歌还有许多美妙的音乐，课后感兴趣的同学可以上网搜索！
三年级音乐下册《船歌》教案3
音 乐教案
三年级（下）
三年级下册音乐教学计划
指导思想
以《音乐课程标准》的理念来指导教学，以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，并通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。教学目标
1、保持学生对音乐的兴趣?使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱的精神。教学措施
1、利用各种手段培养学生良好的学习习惯。
2、启发学生表现美，激发唱歌兴趣。
3、以表扬为主，使学生有竞争意识。
4、充分利用音乐器材、音响设备等，帮助学生理解歌曲、记忆歌词。教学进度
第一课 爱祖国…………4课时 第二课
美妙童音…………4课时 第三课
我们的朋友…………4课时 第四课
春天的歌…………4课时 第五课
音乐会…………4课时 第六课
牧童之歌…………4课时 第七课
老师您好…………4课时 第八课
家乡赞歌…………4课时
第一课 爱祖国
教学目标：
在爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。
教学重（难）点：
通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。
教学过程：
聆听：
我们走进十月的阳光 红旗颂（片段）卢沟谣 演唱：
祖国祖国我们爱你 只怕不抵抗
第二课 美妙童音
教学目标：
学习反复跳跃记号，感受童年生活的乐趣。为《一支短笛轻轻吹》《木的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
教学重（难）点：
在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。教学过程：
聆听： 猜调 木偶的步态舞 穷人的孩子早当家 演唱： 摇船调 一只鸟仔
第三课 我们的朋友
教学目标：
在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。认识低音，并掌握八个音的音高与唱名。
教学重（难）点：
认识低音，并掌握八个音的音高与唱名
教学过程：
聆听： 空山鸟语 荫中鸟 演唱： 顽皮的杜鹃 柳树姑娘
第四课 春天的歌
教学目标：
感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学重（难）点：
用色块表现音乐情绪的变化与发展，感受回旋曲式
教学过程：
聆听： 杨柳青 春 维瓦尔第曲 演唱： 嘀哩嘀哩 春天举行音乐会
第五课 音乐会
教学目标：
聆听不同风格的乐曲，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色。
教学重（难）点：
熟悉乐器的音色及种类，掌握轮唱的基本演唱形式。
教学过程：
聆听：
进行曲 俄罗斯乐曲 《男生贾里新传》主题曲 船歌 巴赫曲
演唱： 我是小音乐家
嘹亮歌声 中岛光一词曲
第六课 牧童之歌
教学目标：
懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
教学重（难）点：
从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
教学过程：
聆听： 小放牛 孤独的牧羊人 演唱： 剪羊毛 小小羊儿要回家
第七课 老师您好
教学目标：
通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。掌握并比较常用的单纯音符、休止符的时值及听辨曲调。
教学重（难）点：
通过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱，提高学生对音乐的听辨能力。
教学过程：
聆听： 我爱米兰 飞来的花瓣 演唱：
每当我走过老师窗前 甜甜的秘密
第八课 家乡赞歌
教学目标：
以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。
教学重（难）点：
通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。
教学过程：
聆听：
在那桃花盛开的地方 梭罗河 演唱：
山里的孩子心爱山 小巴郎，童年的太阳
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