小班数学教案模板3篇(幼儿园小班数学教案详案大全)

　　下面是范文网小编分享的小班数学教案模板3篇(幼儿园小班数学教案详案大全)，供大家参阅。

小班数学教案模板1

流程：

　　参观服装店，对服装有初步的印象——寻找与指定目标相同的帽子，衣服和帽子（图形对应）——和天线宝宝玩游戏（按目标找物，颜色对应）——玩天线宝宝,结束（验证）

活动准备：

　　1．将活动室布置成小形的服装店，服装小卡片若干

　　2．天线宝宝和其他小玩具若干。

　　活动过程：

　　1．带幼儿参观服装店，引导幼儿观看各种衣服，裤子，帽子的形状，对服装店有初步的认识；

（情景的创设，是吸引小班幼儿有意注意的有效办法。也是让

　　活动更显生活化，更具生动性的手段）

　　主要提问：商店里有些什么？它们一样吗？都是什么样的？（从类型和颜色上来回答）

　　2．集体操作活动：选衣服，裤子，帽子

　　A．买帽子：教师拿出一顶帽子，请幼儿去商店里寻找同样款式的帽子。（个别操作）

　　B．买衣服：请一幼儿在商店里买一件衣服，其他幼儿按照这个款式在商店里找相同的衣服。（小组操作）

　　C．买裤子：征求幼儿的意见，教师买来一条裤子，请全体去商店里寻找同样款式的裤子。（集体操作）

（数学知识是从动作本身产生出来的，在数学活动中，让幼儿实际操作物体，让他们对物体施加动作，对他们学习数学具有极其重要的意义，尤其是小班幼儿通过外部动作可以感知到数学的概念属性。也符合他们适合在活动中学习的特点。）

主要提问：这件衣服（帽子、裤子）是怎么样的？小朋友到商店里找出来好吗？

　　3．和天线宝宝玩游戏

　　A．请幼儿按照身上的颜色标志去寻找颜色相对应的天线宝宝，并排除其他物品的干扰

（排除形状、颜色的干扰，找到和自己身上颜色相对应的物品，发展幼儿的观察，比较、判断能力）

　　主要提问：天线宝宝在哪里呢？抱一个和自己身上的图形一样的天线宝宝玩。

　　4．请客人老师检验孩子们拿的天线宝宝是否和幼儿身上的颜色相对应。

预期活动效果：

　　1．内容贴近幼儿生活，并创设情景贯穿活动始终，游戏化教学，生动，有趣；

　　2．活动中幼儿充分“动“起来，人人有操作的机会，满足幼儿探索的需要。

活动目标：

　　1．能从众多图案中找到与指定目标对应的图形、物体，发展幼儿的观察、比较能力。（重点）

　　2．体验数学活动的快乐，喜欢数学活动。

小班数学教案模板2

活动目标：

　　1、尝试对图形进行组合拼搭。

　　2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。

　　3、认清图形的名称。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：

　　图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶。

活动过程：

一、图形捉迷藏

1、 点击课件，出现三个图形

------你认识它们吗？它们是什么形状？

　　小结：它们是正方形、圆形和三角形。

2、 找图形

------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了？你在图片的什么地方发现了它们？

　　小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。

二、图形宝宝帮大忙

1、宝宝想玩滑滑梯

------滑滑梯是什么样子的？哪个图形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（转一转）

　　小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。

2、汽车轮胎坏了

-------谁能变成汽车的轮子呢？没有圆形怎么办？这三个图形（正方形、三角形、半圆形）谁能变出圆形？

小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。

三、 拼出正方形

------电视柜是什么？哪个图形可以做电视柜？（正方形）正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢？你们自己去试试看。请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。

　　小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的，他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。教师根据幼儿认识图形的特点，组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动，那么这节课，带给我们的思考是什么？

抛问：

　　1. 说说小班幼儿对几何图形的认识特点？

　　2. 教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系？

小班数学教案模板3

【活动目的】

　　1、能区分物体的大与小，并能按大小给4个物体排列顺序。

　　2、巩固认识大小标记，有一定的观察和比较能力。

　　3、体验集体活动的快乐情感。

【活动过程】

1、集体活动：鱼儿快乐游。

（1）教师（出示四条大小不同的`鱼）：小朋友们，你们看，谁来啦？他们有什么地方不一样呢？

（2）教师（出示海洋背景图）：“小鱼们要去参加游戏比赛，要求它们有顺序地排成一条线。

（3）师：“请你来帮小鱼排排队，从小红旗的地方开始，怎样排队才能有顺序呢？”

（4）个别幼儿示范：哪位小朋友愿意试一试给小鱼排排队，我们要从小红旗的地方开始排队。

（5）请你说一说你是怎么给小鱼排队的？（从大到小或从小到大）

（6）除了这样排队，还能怎样排队也是有顺序的呢？（揭示图谱含义：从大到小；从小到大）

2、幼儿操作活动。

（1）师：“今天，水族馆要举行游泳比赛，让我们看看有哪些小动物参加呢？

（2）师：“它们有小鱼、小乌龟、小螃蟹。”

3、展示和评价。

（1）教师请幼儿拿上自己的操作材料坐回座位，集体评价操作结果。

（2）教师总结

综合评语

　　教师遵循“幼儿是通过自由观察、自主探索进行学习”这一认知发展规律，为幼儿创设自由的学习环境，引导他们主动积极地探索，并获得相应的发展。

　　本活动是一个数学活动，重点是让幼儿在观察比较的过程中，感知了解鱼大小方面的特征，并能根据特征进行分类。幼儿已初步了解“大”和“小”的概念，但要求他们根据鱼的大小特征进行分类，还是稍有难度的。需要教师重点指导。

　　幼儿在大和小的探索过程中不断享受着发现的乐趣。

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