《哦，十分钟！》模拟上课教案（模拟课堂10分钟教案）

《哦，十分钟！》模拟上课教案（模拟课堂10分钟教案）该怎么写呢？在写的时候都需要注意哪些呢,请欣赏下文。

《哦，十分钟！》

一、导入

1.师：请你跟着我一起来感受音乐的速度、情绪。

（播放音乐，律动进教室）

2. 师：音乐的速度是怎样的？

生：稍快

师：你听得很仔细

3.师：音乐的情绪是怎么样的呢？

生：活泼欢快.......

师：嗯！你的感受和老师的感受是一样的，真棒！

4.师：那它是几拍子的呢？（*如有学生举手就让他们回答）生：2/4（师：你的耳朵真灵敏！）

5.师：我们一起来感受2/4拍（音乐到底是几拍子的呢？）

(1)慢慢拍手“砰次”再慢慢传杯子（传给右边的、后面的学生）

(2)师：试着加快点速度 （传杯子给右边、后面的学生）

(3)师：跟着音乐（师：请拿到杯子的同学把杯子轻轻放在你的旁边）

6.师：刚才我们感受了2/4，（几拍子），它的强弱规律是怎么样的呢?

生：强弱

二、讲授新课

1.师：今天我们要学习的这首歌曲是《哦，十分钟》

2.师：听，歌曲可以分为几个乐段？（播放音乐，律动，师拍手＋甩丝巾）

生：两个乐段。

师：回答的很正确。

师：哪两个乐段？

生：...........（师：回答得很棒，是这两个乐段）

3.师：第一乐段和第二乐段的节奏和情绪相同吗？

生：不一样

师：听，第一乐段和第二乐段的节奏和情绪分别是怎么样的？我们一起来感受一下。（分别播放音乐，第一乐段拍手＋第二乐段甩丝巾【集体】）

师：看来大家都听出来了两个乐段不同的节奏和情绪，第一乐段（唱两句，拍手）节奏是紧凑的，情绪是活泼的；第二乐段（唱两句，甩丝巾）节奏是宽松的，情绪是抒情的。

4.师：第一乐段有几个乐句？请你一边看一边听，（师边律动边演唱，上下左右）

生：有四个乐句。

师：那你是怎么发现的呢？

生：第一句往前走了，第二句往后走了，第三句向左走了，第四句向右走了。

师：你听得很认真

师：我们也来走一走，感受一下这四个乐句。

5.师：请你猜一猜这些手势的唱名

师：组合在一起我们来唱一唱（钢琴弹单音，唱谱）

师：在第一乐段中，55 34 50出现了几次呢？xxx觉得有四次，这个也是吗？谁来解释一下？

生：这个后面是休止符，第二行的最后不是休止符。

师：说得很好，唱空 ，5只有一拍，第二行最后一小节是-的5有两拍

6.师：的部分请你们用la模唱，剩余的部分由我来模唱；交换唱（钢琴单音）

师：完整模唱（钢琴单音）

师：刚才同学们都听出来了第一乐段的情绪是轻快活泼的，轻快活泼的表情是怎么样的？拍摄，看xxx的表情是不是很到位？大家向她学习。你听，轻快活泼的声音又是怎么样的？（师范唱第一乐段，自弹自唱）

师：请你带着轻快活泼的表情来模仿我的声音，加上歌词，来演唱一次，（指出不足之处）

师：第二乐段也是有四个乐句，请你来划分一下。

师：我们一起来感受这四个乐句（师唱带领学生甩丝巾转身）

7.师：接下来老师要跟视频里的自己合作，请你竖起耳朵听一听我们的合作是属于什么演唱形式？

师：大家都听出来了是合唱 师：我唱的是什么声部？

生：高声部

师：视频里的我唱的是什么声部？

生：低声部

8.师：我们一起来捕捉一下低声部的音高吧！（播放音频）

（借助柯尔文手势提示学生唱名，师唱前面，生唱云朵；交换）

9. 师：第二乐段的情绪是怎么样的？要用怎么样的声音来演唱？

生：抒情的

师：试着加上歌词，男生13女生24，交换。跟着视频完整演唱

师：能不能跟我合作一下，你们跟着视频唱低声部，我唱高声部。

师：我们都合作还是挺默契的。

10.师：第二乐段有几个反复乐句啊？

生：2个

师：我们来画一画这两个反复乐句的旋律线，伸出你的手指跟我一起边唱边画

11.师：用la模唱高声部的旋律，生13师24，师13生24，完整模唱（钢琴单音）

师：试着加上歌词，男生13女生24，交换，完整演唱（钢琴伴奏)

12.师：我们进行二声部合唱，

师：内圈的同学跟着琴唱高声部，外圈的同学跟着视频唱低声部，我们合作一下看看效果怎么样？

13.师：我们跟着伴奏完整的把整首歌曲有感情地演唱一遍。内圈的同学唱低声部，外圈的同学唱高声部。（边唱边拍手甩丝巾）

三、小结

今天我们学习了《哦，十分钟》，尝试了二声部的合唱，大家在课堂上的表现都很好，今天的金榜是xxx,大家把掌声送给他。今天的音乐课就到这里，祝大家可以度过美好的课间十分钟，请大家随着音乐走出教室。（播放音乐）

哦十分钟教学设计

课间十分钟大班教案

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