美术教案7篇小学美术教案

时间：2022-11-11 00:47:00 教案

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美术教案7篇小学美术教案

美术教案1

　　苏教版三年级美术教案第6课想象中的飞机共2课时

　　课时教学目标认知目标：了解现代新型飞机的特征，通过欣赏、收集、研究新兴飞机的图片资料，讨论未来飞机的发展与变化，激发学生设计中的创新意识。

　　操作目标：学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来。

　　情感目标：通过设计飞机，让学生体验成果的愉悦，激发学生的学习兴趣和研究精神。教学重难点重点：研究新型飞机的特点，头骨讨论发展学生的饿想象力与创造力。难点：对未来飞机的创新设计。

　　教学准备师：收集最新型的飞机的资料，可以是图片或模型，可制作多媒体课件和使用视频展示台。

　　生：收集飞机的资料，绘画工具和材料。

　　教学过程

　　教学环节师生活动二次备课

　　观察与体验第一课时

　　*游戏与活动

　　教师利用多媒体播放一段科幻电影，让学生体验在未来世界生存的感受。

　　师：今天我们来做个游戏，名字是“突出重围”。假设若干年后地球面临着毁灭，联合国召开紧急会议，人类要研制最新型的飞行器，能够带着人们非向太空，寻找新的家园，着个宏伟计划的代号就是“突出重围”。你们愿意来做这个游戏吗？看谁能够设计出新型的飞机，带着人类冲出地球。

　　*观察与体验

　　教师利用多媒体课件展示：人类从“向鸟类学飞”到“研制第一架动力飞机”的历程。学生体验：人类社会的进步凝聚着前人的指挥和汗水。

　　创造与设计

　　图片展示：从第一架动力飞机到最新型的飞机。

　　学生体验：高科技的力量和时代的发展以及这些新型飞机给人类生活带来的便利。学生观察：从第一架动力飞机到最新型的飞机，它们经过对飞机的细心观察，已经有了丰富的体验和感受，为学生搭起了由生活通往创造表现的桥梁，学生的创造就不再是无源之水了。

　　第二课时

　　*想象与描绘

　　师：刚才我们了解飞机的发展史，人类要走出地球，需要更新型的飞机，你觉得未来世界的新型飞机应该更具备哪些功能呢？

　　生：飞行速度更快、飞行时间更长``````

　　师：要具备这些功能，飞机的饿造型应该有怎样的改进呢？

　　生：体型向微型和超大型两个方向发展，造型向仿生型发展``````

　　在教师的引导下，学生用语言将自己的创意构思表达出来，是学生步入想象的天堂。*创造与设计：

　　教师向学生展示一件成功的设计作品，介绍设计和绘画的经验与方法，学生将自己的种种想

　　法进行整合，在脑海中形成相对完整的设计方案，然后再画出来。通过教师的引导，学生的设计意图基本能够用画面表达出来，满足了学生创造设计的欲望，体验了成功的愉悦。评价与鼓励*评价与鼓励

　　在学生想象设计与绘画过程中，教师不失实机对他们的行为、语言等方面的创造性加以鼓励。作业完成后，教师组织学生对作品进行自评和互评。

　　作业教师向学生展示一件成功的设计作品，介绍设计和绘画的经验与方法，学生将自己的种种想法进行整合，在脑海中形成相对完整的设计方案，然后再画出来。

　　板书设计第6课想象中的飞机

　　演示区

　　以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。

美术教案2

　　教学目的及要求：

　　1。学习用长线、短线、螺旋线和波浪线等画出爸爸、妈妈头发的特征。

　　2。尝试用各种颜色交替画不同的线，发现不同的色彩碰在一起产生的变化，感受色彩的美。

　　教学重点：

　　引导幼儿学习画长线、螺旋线和波浪线。

　　教学难点：

　　螺旋线的画法。

　　教学准备：

　　1。各种人物头像图片若干，有关发型的图片5————10。

　　2。棉签、颜料、调色盘、画有头轮廓的纸人手一份，抹布若干。

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1。听音乐律动，稳定幼儿的情绪，准备上课。

　　2。幼儿欣赏不同的发型。（小朋友们，我们一起去欣赏一下发型屋吧）

　　二、基本部分：

　　1。不同的头发样子我们叫做发型。小朋友们在发型屋里都看到哪些漂亮的发型？

　　引导幼儿自由回答并用手画一画。

　　2。小朋友的头发分别是什么样子的？（边描述边用手画一画）

　　3。老师的头发又是什么样子的？该怎样画？请大家试一试。

　　4。出示发型范例图片。

　　（1）图片上的叔叔、阿姨的发型是什么样子的？

　　（叔叔的头发是短短的，阿姨的头发是长长的，有波浪形的、有一卷一卷的、有直直的）

　　（2）说一说你的爸爸妈妈的发型是什么样子的？（分别用手画一画）教师小结：爸爸的头发是短短的，我们可以用短短的线条来表现。妈妈的头发一般比较长，有的直直的，有的弯弯的，还有的一卷卷的，我们可以用直线波浪形和螺旋形来画，真漂亮。小朋友知道这是用什么画的吗？（认识棉签）

　　5。讨论学习设计方法。

　　（1）启发、想象。

　　今天，我们来为爸爸妈妈设计发型好吗？你想给他们设计什么样的发型？用什么样的线条来画？请你试一试。（书空练习）

　　（2）讨论绘画的方法。（那我们一起看看头发该画在什么位置）①在设计发型前，应该先知道，头发长在哪里？梳头发的时候，我们会把头发往哪边梳？（哦，前面、两边和后面都有头发。）

　　②头发是什么颜色的？（黑色的）现在的理发师会把头发染成什么颜色的？（红、黄等）你给爸爸妈妈设计的发型是什么颜色的？

　　6。幼儿尝试用棉签画头发。（请幼儿尝试画头发）

　　7。教师讲解并示范用棉签画各种头发。

　　（1）我们要设计好该画什么发型。爸爸的是短发，妈妈的头发是长长的有直线的、波浪形、螺旋形。

　　（2）选好颜色。（设计好发型的颜色）

　　（3）使用棉签作画小朋友要真确拿棉签，蘸颜料时注意不要蘸得太多，以免弄脏画面，如果你要用两种颜色，换颜色时先放回原处，在另一个盘子里拿棉签进行画。

　　（4）画时注意：头的两边、前面都有头发，爸爸的头发我们让它从头皮往上长，妈妈的头发我们我们让它从头皮往两边长。

　　8。幼儿进行绘画创作活动。

　　①认识绘画工具，学习使用方法。换颜色的方法？（放回原处，在另一个盘子里拿棉签。）

　　②桌子上有什么颜色？用这些颜色让你的头发变得更漂亮。

　　③教师指导幼儿进行创作活动，提醒幼儿注意色彩之间发生的变化，积累色彩经验。

　　三、小结部分：

　　1．说一说你给爸爸、妈妈和你自己分别设计了什么发型？你最喜欢给谁设计的发型？为什么？两种色彩碰到一起发生了什么变化？

　　2。小朋友晾晒作业，互相观看、展评幼儿作业。

美术教案3

　　教学目的：

　　1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点。

　　2、通过欣赏和参观，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。

　　3、使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。

　　4、通过课堂培养学生的创造力和语言表达力。

　　教学重点：

　　陵墓雕刻是我国雕刻艺术重要组成部分原因。

　　秦始皇兵马俑的时代背景和艺术特点。

　　教学难点：

　　陵墓雕刻其具有的艺术特点和文化背景，让学生如何理解。

　　如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。

　　教材分析：

　　按照教材，本课主要介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平，中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，并对古代陵墓雕塑进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。

　　教法设计：

　　美术欣赏课上了很多，普偏的问题是教师讲的津津有味，学生听的糊里糊涂，最后，教师提一些问题，同学因为没有参与，很难讲出个所以然来。本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，怎样让学生参与进来是一个头疼的问题。把班里学生分成若干四人小组，每个小组负责研究一个教学内容。是我在教学中的尝试。

　　适逢秦始皇兵马俑到杭州展览，于是便设计本课的教学。

　　第一4人小组：陵墓雕塑

　　A同学：广泛的了解。分配任务通过各种手段了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就。

　　B同学：真实的感受。分配任务去真实的感受秦始皇兵马俑的魅力所在。要求课堂上谈感受。陵墓雕塑距离现代生活较为遥远，真实感受、参观过的学生并不多，课本的图片对于雕塑来说缺乏立体感和空间感，也就失去了真实感。

　　C同学：负责提问题。从本课内容出发，设计3-5个问题，提问学生，学生分组回答。

　　D同学：课后写小结。

　　教学过程：

　　（一）直观感受，各抒己见，引发思考。

　　教师：出示图片（秦始皇兵马俑）

　　你认为秦始皇兵马俑为什么被誉为世界第八大奇迹？

　　学生：直观感受，思考。

　　教师：请学生谈原因

　　学生：谈自己的想法。

　　（二）导入主题：

　　[陶俑]：

　　■ 秦始皇兵马俑欣赏：

　　教师：秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？

　　学生：分组讨论2分钟，回答。

　　结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。

　　教师：整体和局部图片展示

　　秦始皇兵马俑的艺术特点。

　　学生：B同学谈参观后的感受，其他同学自由发言。

　　结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。

　　教师：

　　秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。

　　那么，中国古代陵墓雕塑还有哪些呢？

　　学生：

　　A同学介绍陵墓雕塑艺术成就。

　　■ 汉代俑

　　图片欣赏

　　比较：秦俑和汉俑异同点

　　学生：讨论2分钟，回答

　　结论：内容模拟现实生活，反映社会时尚和状况。艺术手法，秦俑写实，汉俑夸张。

　　[陵墓地面雕刻]：

　　汉霍去病墓石刻欣赏

　　结合历史背景谈谈《马踏匈奴》的艺术特点。

　　南朝陵墓雕刻欣赏

　　结合旅游经历谈谈石兽雕刻的艺术特点。

　　（三）课堂小结：

　　请C同学提问。

　　教师最后小结。

　　下节课安排：

　　宗教雕塑：

　　A、四大石窟是什么，开凿的年代和各自艺术特点。

　　B、佛教中的佛、菩萨、罗汉、天王、力士是什么？

　　C、提问题3-5个。

　　D、我们如何认识宗教雕塑？

　　星期一、二中午拷贝资料。

　　相关资料：

　　■《世界七大奇迹有哪些》

　　埃及金字塔是古代埃及国王和王后的陵墓，大小共有七十多座，其中法老胡夫的金字塔最大。这座金字塔高146.50米，底部每边长230多注，是用每块约得两吨半的200多万块巨石砌成的。塔内有能道、石阶、墓室和各种装饰品，至今仍矗立在开罗附近的吉萨。

　　巴比伦的“空中花园”是新巴比伦时期的国王尼布甲尼撒二世（公元前604--公元前562年）为他的王后修建的。这座花园采用立体造园技法，先修成几层平台，就象梯田似的，然后在每层平台上栽种奇花民草，顶上修建水池，安上水管，以但灌溉。远远望去，整个花园就象挂在空中一样，因此称“空中花园”，又称悬园。它位于现在伊拉克的巴格达南部，后来被埋在地下，现在已经发掘出来了。

　　阿泰密斯神殿是一座长约127米。宽73米的宏大的殿堂建筑，共有127根大柱子，每根柱子上都雕刻着形态逼真、栩栩如生的神话人物，十分壮观。它建在土耳其境内的以弗所城，后来大火烧毁了。

　　宙斯神像座落在希腊的奥林匹亚，它是古希腊人供奉的天神，用乌木雕刻而成，一只手举着胜利女神，另一只手握着权杖，十分威严，可惜后来被毁坏了。

　　太阳神巨像修建在地中海里的罗得岛上，据说是岛上居民先把兵器熔化，然后浇铸而成的。神像的手指头比真人还高。这座巨像后来毁于地震。

　　摩索拉斯陵墓是古代加里亚国王摩索拉斯的陵墓。墓室呈长方形，顶部为金字塔形，塔上立着国王和王后的雕像。它建在土耳其境内的哈里卡纳苏，后来被毁掉了。

　　亚历山大城的灯塔高180米，顶部装有大火炉，用镜子可把火光传到远方。它位于埃及境内濒临地中海的亚历山大城附近的法罗斯岛上，是为航海的需要而修建的，后来毁于地震。

　　汉墓、汉俑、汉画像石并称“汉代三绝”。

　　镇墓神兽分双角天禄、独角麒麟与无角辟邪三种，形态基本相似，均体形高大，昂首挺胸，口张齿露，目含凶光，腹部两侧刻有双翼，四足前后交错，神态威猛庄严。天禄与麒麟仅限用于帝陵，辟邪则专用于王侯墓前。

　　麒麟：传说中的一种动物。其状如鹿，独角，全身生鳞，尾象牛。多用作吉样的象征，王者至仁则出。《礼记》我“麒风龟龙，谓之四灵”，也借喻杰出的人。麟

　　辟邪：传说中神兽名，似狮而有翼，能避御妖邪。天禄

　　天禄：传说中神兽名，其状如鹿，双角。用作陵墓前，因品位比麒麟、辟邪低，故多为中层官僚所用，《明史》载功臣死后，墓前 “一品螭首，二品麒麟盖，三品天禄辟邪盖，四品至七品方趺"。

美术教案4

　　课时：1课时

　　教学目标：通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以和工具资料和线的关系，充沛体验线条丰富的表示力。

　　教学重点：是了解不同形态的线条。

　　教学难点：是能用线条表达情绪。

　　教学准备：各种绳子等资料。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们的明暗和质感，还可以表示作者的风格和情绪。有的线短促而激烈，有的线条舒展而柔美，有的线条粗犷而有力，有的线条轻柔而恬静……不同工具画出的线条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧。

　　2 、今天我们就来学习怎样画变化的线条。

　　二、讲授新课

　　1、欣赏

　　欣赏书中的例图，了解线条的变化和特色，（木炭笔线条松软，深浅明显且层次丰富，柔软的毛笔画出的线条变化丰富；钢笔画的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗细变化不大；铅笔也可以画出变化无常的美丽线条，非常丰富的层次，因此可以细腻刻画对象……）

　　2、线条不只可以表示不同的对象，还可以表示自身的情绪，体现个人的性格特征。

　　3 、线条还可以表示质感，粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表示。

　　4、用线条去表示对象时，需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。

　　5 、用流畅的线条画速写，可以表示运动着的对象。

　　三、同学作业

　　试用富有变化的线条描绘一个形象，可以使用各种笔来完成，在作画过程中体验线条的变化。

　　四、课后拓展

　　1、收拾与整理，坚持室内清洁卫生。

　　2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。

美术教案5

　　设计理念

　　1、注重对学生观察、探究的培养，把课内、课外知识相结合，充分调动学生学习的积极性和主观能动性。

　　2、注重学生的全员参与，把课堂还给学生，真正把学生当成课堂的主人，充分给学生想、说、做、评的空间。

　　3、注重学科整合，整节课融入了培养语文学科的语言表达能力、自然学科植物的相关知识、美术学科的构图设计、音乐熏陶、学生的动手能力等内容，突出了学科的综合性。

　　4、注重把“美”贯穿整节课。通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、范画也力求做到对“美”的体现和展示；播放音乐，让学生从视觉上和听觉上感受到秋天的“美”。

　　教学目标

　　1、感受秋天，赞美秋天，进而欣赏和感受大自然的美。

　　2、培养学生肯与钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。

　　3、探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。

　　4、学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。

　　教学准备

　　1、学生准备：采集各种叶子，剪刀，胶棒，彩色画纸，纸篓。

　　2、教师准备：多媒体课件、叶画作品，录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、展示作品，激趣导入。

　　师：小朋友们，你们能大声地告诉老师：现在是什么季节啦？

　　生：秋季

　　师：秋姑娘来到了我们身边，来到了我们教室，还给我们送来了一些礼物，是什么呢？

　　生：（闭上眼睛然后大声地倒数5个数，再睁开眼睛）——一件落叶披风和一顶美丽的帽子。

　　师：多美丽的礼物呀！老师不由地想穿戴在身上表演一个舞蹈了，同学们愿不愿意给老师拍手打节奏？

　　师边表演舞蹈《秋叶》边赠送树叶给学生。

　　师：秋姑娘的礼物大家喜欢吗？我们该不该向秋姑娘回赠一些礼物呢？瞧，这些可是老师为秋姑娘亲手制作的礼物。（媒体展示）

　　第一幅图（你看到了什么）：长枝上停歇着一只鸟、构图自然、宛如一幅国画作品。

　　第二幅图（画面中有什么）渔翁划着一叶小舟沐浴在金色的阳光下、鱼鹰歇息满载而归。

　　师：这些画是不是挺富有诗意的？小朋友们的手是不是也痒痒啦？今天我们就来学习制作叶画作品，送给秋姑娘。（板书叶画）

　　二、新课教学、研究制作方法

　　1、怎样制作叶画，谁有好主意？

　　2、首先要选叶（板书选叶），课前老师和大家共同收集了许多叶子，为了制作方便请大家根据叶子的特点将叶子分分类。

　　师：老师也收集了一些叶子并对它们进行了分类请看大屏幕（媒体展示）按形状分、（提问这些叶子是什么形状？像什么？）

　　3、接下来我们就可以构思画面了（板书构思画面）这是发挥我们的想象力和创造力的好机会。

　　●先看老师做，小朋友们可要帮我出主意喔。

　　在我们树叶中有些叶子的外型很有特点，出示扁柏叶它像什么？

　　生：各种造型的树

　　师：可以利用扁柏叶的外形制作一幅“林中小鸟”的叶画。师演示制作大部分，留一小部分让学生想像怎样使画面更漂亮。（进行添画）

　　这种方法我们把它叫作“按叶定画”（板书）

　　●师：有趣吧，想不想再做一幅？小朋友们喜欢小免吗？下面我们来制作一幅小白兔吃萝卜的图画，你们觉得怎么样？请同学们帮助老师选几片叶子到视频台上摆一摆

　　师提示同学们思考一下萝卜有哪些形状：圆形、椭圆形……（学生拼摆，引导众人评议，肯定优点。）

　　这种方法我们概括为——按画选叶

　　●制作叶画时不可能每一片叶子都符合我们的要求，看！老师这儿有一匹毛驴，毛驴的腿、脖子以及嘴没有现成的树叶可以拼贴，怎么办呢？

　　生：用剪刀剪

　　对，我们可以开动动脑，把一些叶子进行修剪做成美丽的图画，这就是我们制作叶画运用的第三种方法，按需修叶。（板书）同学们自己制作时可以将三种方法结合起来灵活运用。

　　●师：秋天是丰富多彩的。能不能将我们的叶画也变得更丰富。电脑也是位巧巧手，它也为我们带来了礼物，看：（出示“小鱼戏水”等作品，启发生运用贴花瓣、花朵、橘子皮等物品装饰）

　　师：再欣赏一下其它班同学的作业，如果是你，还可怎样制作使它们更漂亮？

　　4、师：同学们是不是早就迫不及待地下自己动手制作礼物送给秋姑娘了啊？那么就让我们在秋日私雨的旋律中动起你灵巧的小手吧，做好后请大家讲一讲叶画里的故事，我们还要评选“十佳礼物”呢，看谁完成得又快又好！

　　三、成果展示，升华情感

　　1、成果展示，发现美丽。

　　师：请同学们把作好的作品粘贴到前面来展示。（生陆陆续续送交作品。）

　　师：完成了作品的同学可以为自己的作品创编一个小故事，然后讲给同学听。

　　（众生在座位上看着作品自由地编着自己的故事。）

　　师：好了，大部分的同学都已经完成了作品，谁愿意说一说：你喜欢哪幅作品，理由是什么？当然，也可以介绍自己的作品。

　　（生介绍某一作品时，师问全班其它喜欢的同学请举手，统计人数，在作品旁写上票数。票数高的依次当选为“十佳礼物”奖。）

　　2、创编故事，感受美丽

　　师：大家的手真巧，叶画作得这么好。连老师都爱不释手了，我想秋姑娘肯定也会喜欢的。“十佳礼物”获奖者们，愿不愿意把你叶画里的故事讲给秋姑娘听听呢？（十人手拿作品在胸前，讲述简短的故事。引导众人对精彩的故事给予掌声。）

　　师：大家的想象力真丰富，风中已经传来了秋姑娘的感谢声，大家听到了吗？下面的同学肯定也有精彩的故事，那就请大家在课后讲给你的同学听，把快乐分享给你的同学，好吗

　　3、升华情感，欣赏美丽。

　　师：同学们，落叶因为有了你们的想象而变得更加神奇；秋天因为有了你们的巧手而变得更加美丽；世界因为有了你们的童真而变得更加精彩！让我们都来热爱秋天，热爱大自然，热爱生活吧！这节课我们就上到这里。请同学们收拾好用具。下课！

美术教案6

　　【课题】四季的色彩

　　【课时】1课时

　　【课型】欣赏。评述

　　【教学目标】1、通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

　　2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。

　　【德育目标】感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

　　【教学重点】认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

　　【教学难点】用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

　　【教学用具】课本

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？

　　2、打开书第2页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？

　　3、板书课题。

　　二、新授：

　　1、欣赏。仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？

　　2、总结。同：每幅作品都有树，都是风景画。

　　《四季的色彩》美术教案，

　　异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同……。

　　3、分组活动。

　　（1）要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

　　（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

　　（3）问题：

　　①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？

　　②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？

　　③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？

　　4、学生反馈，教师指导补充。

　　《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。

　　《夏》画家使用了深浅不同的`绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命力，更显示了画家的激情。

　　《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。

　　《冬猎》这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。而画中人物则是静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬，带着几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去。我们看到了在湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。

　　三、作业布置：

　　从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。

　　写完后小组交流。

　　猜一猜这位同学写的是哪幅作品？

　　四、总结：

　　通过本课学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，虽然都是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现，因此，为能见到优秀的美术作品而感到幸福。