怀素教学设计3篇(怀素学书教案)

时间：2022-11-24 21:34:00 教案

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怀素教学设计3篇(怀素学书教案)

怀素教学设计1

　　一、复习检查，加深印象

　　1、认读生字卡片。

　　字、古、先、进

　　2、口头扩词。

　　二、学习课文第一自然段

　　1、出示第一自然段。

　　2、指名读第一自然段。思考：怀素是什么人？

　　指名交流。

　　3、再读，你还知道了些什么？

　　重点体悟：从小喜爱好学上进

　　4、齐读第一自然段。

　　5、男女生比赛读。

　　三、学习课文第二自然段。

　　过渡：怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？

　　1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。

　　2、出示句子，指名朗读。

　　“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”

　　怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先……再……）

　　体悟：先再形状笔顺照着写

　　提问：句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？

　　用“先……再……”练习说话

　　3、怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？怀素是不是每次这样认真呢？哪个词告诉我们的。

　　体悟：总是

　　指导朗读

　　4、怀素写字这么认真，结果怎么样？

　　出示：这样，怀素的字进步很快。

　　“这样”指的是怎样呢？

　　指导朗读。让学生边读边想，脑子里浮现出怀素认真写字的形象。

　　5、引导学生尝试背诵这一自然段。

　　①看填空背诵。

　　怀素写字（）。他总是先（），（），再（）。这样，怀素的字（）。

　　②看插图练习背诵。（课题上面的插图）

　　四、学习课文第三自然段。

　　过渡：传说，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。可是，当时纸贵，怀素家里并不富裕，买不起纸，就找来一块木板当纸用。

　　1、提问：怀素为什么用木板写字

　　2、木板为什么会写穿了（写呀写呀，日子一长）可以看出怀素不仅学习认真，而且非常刻苦。

　　3、指导有感情朗读

　　体悟：写呀写呀日子一长写穿

　　读出怀素的刻苦，不停地写

　　五、学习课文第四自然段。

　　过渡：怀素就这样一天天，一月月，一年年认真刻苦的练字，长大后呢？

　　1、指名读，注意突出“有名”

　　2、再次出示怀素的草书

　　认真观察，谈谈感受

　　1、小结：这些字小朋友们或许还看不懂，不知道怀素写的是什么，可老师告诉大家，这就是草书，这是艺术，这是中国独有的书法作品。

　　2、我们怀着敬佩的心情读好这一段。

　　六、学习生字

　　1、出示：先日长书

　　2、分别给它们找朋友。

　　3、我们不妨学着怀素写字的方法写生字。能说说我们该怎样做？

　　4、观察四个生字，看清它们的形状。

　　5、看笔顺图，说说“长”、“书”是怎样写的。

　　照笔顺在书上描红。

　　6、范写生字，边写边强调重点笔画的运笔规则。7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

　　七、习惯培养，升华理解

　　学完本课后，你有什么感想，你想说什么？

怀素教学设计2

　　教学

　　内容

　　12 怀素写字

　　拟 2 课时

　　累计

　　第94 课时

　　第 2 课时

　　教学

　　目标

　　1、激发学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

　　2、理解课文内容，联系生活实际理解词语。

　　3、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

　　重点

　　难点

　　重点：读书和背书。

　　难点：有感情的朗读和背诵。

　　教学

　　简要

　　过程

　　及重

　　、难

　　点的

　　突破

　　一、朗读理解第一段。

　　1、指名读：怀素是怎样的一个人？

　　2、范读，画出朗读指导符号。

　　3、老师引读：怀素小时候什么样子？

　　二、学习第二段：

　　1、怀素小时侯是怎样写字的？自由读，指读。引读：怀素写字的态度怎样？

　　2、给“非常认真”换词。指导读，怎样读才能表现认真呢？

　　3、到底是怎样写的呢？出示句子。“先……再……”他是怎样写的`？

　　怀素写字分哪几个步骤？

　　（1）看清字的形状

　　（2）记住字的笔顺

　　（3）一笔一划找这写

　　4、怀素多认真啊，他是不是每一次都这样呢？（总是）

　　实施修改意见

　　天天练：我来露一手

　　感情朗读《怀素写字》

　　让学生充分练说，达到练说成诵。

　　精搜彩集创信意息

　　精彩创意：给“非常认真”换词。指导读，怎样读才能表现认真呢？

　　实施修改意见

　　作实业践设活计动

　　1、背诵课文。

　　2、准备参加“小怀素在成长”写字竞赛。

　　实施修改意见

　　教学札记

　　在上节课学习的基础上和孩子们兴趣的牵引下，本节课我当堂让学生学着大书法家怀素练字的方法，自己学习了课文中的生字，学活了课文，一方面巩固了所学的生字，另一方面更加深了学生对怀素练字“三步法”的理解，更有一部分学生当堂就把课文背了下来。周玮琪同学还提议，以后定期举行写字比赛，不仅看谁的字好，还要看谁能像怀素一样长期坚持不懈、刻苦练字

怀素教学设计3

　　教学目标：

　　1．借助汉语拼音，在课前预习的基础上，读准生字词的音，同时能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

　　2．联系生活实际，抓住怀素认真写字的句子，体会怀素写字时的认真、刻苦。

　　3．会用“……先……再……”的句式说一句话。

　　教学过程：

　　一、情景合一，优化导入。

　　1．教师出示带有拼音的“写字”二字。

　　（1）谁会读？（指读）

　　（2）你平时是怎样认真写字的？（请平时字写得好的同学介绍）

　　2．做的真好，难怪你个的字写得那么棒！你们知道吗？古时候有个书法家叫怀素，他从小也跟大家一样，写字可认真啦！今天我们就一起来学习一篇写他的课文。（出示课题：12.怀素写字生读课题）

　　3．你了解怀素吗？谁来向大家介绍？

　　（怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书。有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。）

　　4．小朋友们想要知道怀素是怎样成为著名书法家的吗？让我们一起学习课文。

　　二、读通课文，初步感知。

　　1、出示生词

　　（1）课前小朋友已经预习了课文，这些词语会读吗？

　　古时候先书法家

　　和尚这样有名

　　日子一长长大好学上进

　　你觉得哪些词容易读错，想提醒大家注意的？

　　小老师领读难读词语。指导读好轻声和后鼻音

　　相机理解“好学上进”

　　① “好”还有一个读音，读什么？（生交流后出示拼音）谁能用“好”组组词？

　　② 在这儿读——，你知道“好学上进”是什么意思吗？

　　③课文中说谁“好学上进”？我们班上有“好学上进”的人吗？你为什么觉得他好学上进呢？

　　④比一比，看谁是个好学上进的孩子。

　　（2）刚才小朋友们读的都很棒，老师等会要提高难度，给你一分钟，快读一读，记一记。

　　（3）到四人小组里读给组长听，小组长要组织好。

　　（4）哪个小组来展示？指名2组读。

　　2、词语读得很棒，课文会读吗？这节课我们重点来读第二自然段。把书打开到126页，大声读第二自然段，读准字音，读通句子，2分钟准备。

　　（1）谁来读？他读得怎样？

　　（2）谁来向他挑战？挑战成功了吗？为什么？

　　3、读了课文，你都知道些什么？

　　三、读懂课文，入境悟情。

　　1．怀素到底是怎样认真写字的？请大家认真读课文的第二自然段。用“——”画出描写怀素认真写字的句子。

　　（1）学生自读第二自然段。

　　（2）你从哪些句子看出怀素很认真？

　　①交流出示：怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

　　②反馈：

　　“引读：怀素写字——非常认真，什么叫非常认真？

　　③“先……再……”

　　怀素写字不仅认真，还很有方法。他总是先（），再（）。

　　怀素写字时是按一定顺序进行的，这句话中有2个表示先后顺序的词是——

　　这里的先“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？

　　“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

　　小朋友做事也要有序地进行，谁能用上老师给你的句子说一说。

　　早晨起床以后，我总是先（），再（）。

　　上午到了学校，我总是先（），再（）。

　　晚上放学回家，我总是先（），再（）。

　　自由连说、交流

　　而怀素写字时先——，再——

　　怀素这种认真的态度只是一次？两次？（不是）

　　你从哪个词看出来的？（总是）什么是“总是”？（一直每次）

　　谁能通过朗读告诉大家，怀素每次写字都这么认真。

　　正因为怀素每次写字非常认真，所以他的字——进步很快。

　　（3）连起来读第二自然段，夸一夸怀素。

　　（4）背诵第二自然段。

　　2、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”

　　（1）有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，聪明的怀素相处了一个好办法，他找来一块木板——（引读）他写呀写呀，日子一长，——（引读）

　　（2）理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

　　●理解“穿”。

　　这里的“穿”是“破”、“通”的意思。

　　怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字。

　　你能把木板写穿吗？

　　●理解“竟”。

　　可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？

　　●补白“写呀写呀”。

　　一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？

　　传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木板代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。

　　现在你知道木板为什么会被写穿了吗？

　　让我们一起来想象——：为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）；傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）；寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上（写呀写呀）；盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上（写呀写呀）大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（写呀写呀）……

　　就这样——指。

　　3、小结：

　　读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！

　　四、巧借课文，指导书写。

　　1．学了课文，小朋友们都很喜欢、佩服怀素。让我们也向怀素那样来认真写字吧。

　　2．出示：写字

　　（1）争当“小怀素”

　　你准备怎样做小怀素？（先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。）

　　（2）师范写，边写边说：“写”上横右缩手，下横左伸手；“字”弯钩背不直，但是站得正。

　　（3）学生按要求描红、仿影、临写。（教师巡视指导，提醒学生书写姿势。）

　　五、总结。

　　今天这节课，小朋友们学得很认真，字也写得很认真。那是不是，一次认真写字就能成为书法家了呢？要成为有名的书法家必须日日写，月月写，年年写，坚持下去，能做到吗？