最新人教版小学数学四年级上册教案3篇 人教版小学数学四年级上册教案全册

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最新人教版小学数学四年级上册教案1

　　教学目标：

　　1、通过解决问题，进一步理解方程的意义。

　　2、学会用方程解答简单的应用问题。

　　教学过程：

　　一、出示课题

　　1、你对方程是怎样认识的?既然同学们已经理解了方程的意义，下面我们就来应用方程解答简单的应用问题。

　　二、重点练习：

　　1、第102页第1题

　　填一填：

(1)成人脚的长度是身高的1/7，如果一个成人的身高为a米，那么他的脚长大约是()米。

(2)看图：左图是由等边三角形和正方形组成的，它的周长是()。

(3)苹果和梨的单价分别每千克4元和3元，买x千克的苹果和y千克的梨,共需()元。

　　2、第102页第2题

　　看图选方程。学生填在书上。

　　说出你的理由。

　　3、第102页第3题

　　说出“?”等于多少?

　　选两题说出你是怎么想的?

　　4、第103页第4题

　　5、第103页第5题、第6题

　　说出你是根据什么等量关系列出的方程。

　　三、思考题。

　　103页第7题。

　　请同学们分组讨论：

　　小组汇报：

　　第(1)题，两只小熊表演节目有4+2=6(条)腿着地;三只小熊表演节目有4+2×2=8(条)腿着地;四只小熊表演节目有4+2×3=10(条)腿着地;每多一只小熊，着地的腿就多2条，n只小熊表演节目有4+2(n-1)条腿着地.

　　第(2)题，请同学们分组讨论：

　　怎样列出方程?

　　小组汇报：

　　4+2(n-1)=26

　　请同学们尝试解出方程，求出方程的解。

　　四、总结。

最新人教版小学数学四年级上册教案

最新人教版小学数学四年级上册教案2

　　教学内容：第33页～34页的内容。

　　活动目标：

　　1.通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

　　2.初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

　　3.获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

　　活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。

　　活动难点：形成1亿有多大的空间观念。

　　活动准备：纸张、书、大米、黄豆等。

　　活动过程：

　　包括四个阶段：设计方案──动手实际──获得结论──表达交流

　　阶段一：确立问题　设计方案

　　1.明确活动目的、要求。

　　以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述。

　　一亿的大小，从中体会一亿的大小。

　　2.确立研究的问题。

　　例：一亿粒大米有多少?

　　一亿个学生在一起占用多大面积?

　　口算一亿道口算题需要多少时间?

　　一亿个硬币摞在一起有多高?

　　步行(汽车、飞机行驶)一亿米需要多少时间?

　　几滴血中有一亿个红细胞?

　　一亿滴水有多少?

　　一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树?

　　3.制定活动方案。

(1)活动步骤。

(2)活动准备和分工安排。

　　并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。

　　阶段二：动手实践

　　各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过 程补充记录在记录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。

　　阶段三：获得结论

　　学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。

　　阶段四：表达交流

　　1.各小组陈述整个活动过程。

　　2.活动小结。

　　A　进一步想象一亿有多大。

　　B　对小组的活动过程进行评价。

最新人教版小学数学四年级上册教案3

　　教学目的：

　　1.使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。

　　2.使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。

　　3.让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。

　　教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。

　　教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。

　　教学过程：

　　一、利用计算器计算：

　　386+179=

　　说说你是怎样使用的。

(先按“386”，屏幕上显示386，再按“+”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“=”，显示结果565。)

　　试试ce键有什么功能?(清除)

　　自己试试看：

　　26×39=　　　　　　　　　　　　　312÷8=

　　l.你觉得使用计算器需要注意些什么?

　　看清数，别摁错了;每次计算前要清0。

　　2.计算。

　　54+46=　　　　　　　　 60×2=

　　198÷49=　　　　　　　　50+30=

　　38×79= 　　　　　　　　201+99=

　　计算后说一说你怎么算的这么快?(并不是任何时候用计算器计算都是的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。)

　　3.做一做练习。

　　让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。

　　二、观察发现

　　1.比一比，看谁做的又对又快。

(以四人小组为单位进行)

　　9999×1= 　　9999×2= 　　9999×3= 　　9999×4=

　　说说你为什么做的又对又快。

　　观察上面的算式和结果，你发现什么规律?

　　生畅所欲言。

　　师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗?

　　9999×5= 　　9999×7= 　　9999×9=

　　师总结：碰到9999乘9以内的自然数(0除外)答案都是五位数，位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。

　　三、练习

　　做一做。练习30页的第11、12题。

　　第11题用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。

　　第12题学生独立完成，全班讲评。

　　四、课堂小结

　　今天你有什么收获?

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