学校绘画课教案模板6篇(中学美术课程教案模板)

时间：2022-11-29 14:50:02 教案

　　下面是范文网小编整理的学校绘画课教案模板6篇(中学美术课程教案模板)，供大家赏析。

学校绘画课教案模板1

　　小学组绘画课教案—时昌胜

　　妈妈的爱

　　一、设计理念

　　本课以情感教育、快乐教学为主线，首先对情感目标进行确定，根据小学生的心理，把知识技能的学习同艺术能力和以人文素养的提高有机地结合起来，发挥艺术情感的潜能，体验艺术活动的乐趣。本课以感受、理解、认识妈妈的爱，延伸发展学生关心他人，爱身边的人，做一个具有爱心的人，并进一步从事故→歌唱→儿歌→艺术作品中感受爱→表达渲泄自己的爱，送爱心卡，为妈妈或周围的人服务，成为一个博爱、善良的好孩子。通过制作爱心卡活动，体验到双手创作的乐趣，把爱心卡送给别人，体验艺术与生活，情感的联系，学会用艺术作品表达爱的情感。整个课堂流淌着爱的清泉，让师生沉醉在情境教学中，抓住小学生的兴趣点，内容的关联处，情感的共鸣处组织教学。

　　二、教学目标

　　1、让世界到处充满爱心，引入课题，让学生非常直接地感受课堂爱的氛围，浓浓的情意。

　　2、从歌曲、儿歌、艺术作品中感受妈妈的爱，并亲自动手设计制作一张精美的爱心卡送给妈妈，报答妈妈的爱，体验成功的乐趣，愉快的情感。

　　3、教师启发学生把爱分给更多的人，拓展延伸本课教学主题，把孩子的爱扩散到周围的人，成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子。

　　三、教学重点：感受、理解妈妈的爱并延伸爱周围的人。

　　四、教学难点：爱心卡的设计与制作。

　　五、教学准备：

　　1、图片、音乐；

　　3、三杯水分别是醋水、盐水、蜜糖水；

　　4、几张爱心卡。

　　六、教学过程：

　　1、课题导入

　　今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园（出示板书），爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物（教师出示奖品），这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻，妈妈是最喜欢懂事的孩子了，小朋友们做得好，老师就送给他一个妈妈甜甜的吻。

　　2、情感熏陶

　　歌曲《世上只有妈妈好》，充分表现了妈妈对孩子最无私、最伟大的爱，并出示图片。

　　3、讲妈妈平时是怎样关爱我们的师：想想我们自己的妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢？生回答（略）

　　4、尝尝、谈谈、演演。

　　尝桌上的二杯水（分别是盐、蜜糖水）说说哪一杯最好喝是什么味道，让我们联想到好那首儿歌？请几位孩子上台有感情朗诵儿歌。

　　妈妈的爱

　　妈妈的爱像春天的花朵，鲜艳又美丽；

　　妈妈的爱像夏天的冰淇淋，冰凉又香甜；

　　妈妈的爱像秋天的果实，又大又多；

　　妈妈的爱像冬天的阳光，明亮又温暖；

　　妈妈的爱呀！

　　向蜜糖水又甜又香。

　　5、艺术作品陶冶情操

　　一组摄影、国画、彩陶雕塑、儿童画作品；

　　师一边演示一边讲这些作品的艺术表现形式；

　　师提问：（1）这些艺术作品都表现的是什么？

（2）孩子和妈妈在一起心情是怎样的呢？

（3）哪件作品给你印象最深？为什么？

　　学生回答：略

　　师小结：这些艺术作品，所表现的是从古至今妈妈对孩子深厚、无私的爱，这一永恒的主题，孩子们离不开妈妈的关爱，那我们怎样报答妈妈的爱呢？

（分组讨论回答）略

　　6、讲解制作爱心卡

　　出示爱心卡欣赏

　　师：你喜欢这些爱心卡吗？为什么？

　　想亲手制作一张爱心卡吗？

　　知道怎样制作吗？

（启发学生回答，教师讲解补充）

　　讲解制作方法和注意事项并演示过程。

　　7、情境表演

　　妈妈累的时候我们怎样做来报答对妈妈的爱？

　　选一名学生表演妈妈，一名学生表演孩子，全班孩子拍手唱《母亲》这首儿歌。

　　8、画一下在自己的心里母亲形象。

　　9、给全班孩子发放小奖品。

　　10、师小结，拓展延伸

　　师：今天我们这首《母亲》，制作一张精美的爱心卡，还欣赏各种形式的艺术作品，你们开心吗？

　　生：开心

　　师：我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱，真幸福，我们更应该关心，周围的人，做一个有爱心、善良的好孩子，怎样做呢？想一想，再回家试着去做一做。例如：给妈妈洗脚、盛饭等等。

学校绘画课教案模板2

　　小学组绘画课教案—时昌胜

　　有趣的手形变画

　　一、案例背景：

　　这个活动的内容来自于孩子们平时熟悉的又喜欢玩的手影游戏。因为在平时的活动中，我发现我班的孩子特别喜欢做手影游戏，一下课就挤在一起做手影游戏，还进行比赛呢！比比谁做的手影做得最像，变换的式样最多。孩子们的想象力很丰富，一双双小手就这么变一变，小兔子、小鱼、小猫、小鸟这些可爱的小动物就一个个活了起来。看着他们兴趣那样高涨，我就将手影游戏迁移牵引到我的艺术教学活动中。《有趣的手形变画》来进一步满足孩子们的兴趣的需要。因为孩子已经有了一定图形添画的经验，因此教学的重点是开发孩子的创造思维，培养孩子的创造力，让孩子利用自己的设计概念来加工自己所采用的手形样式，形成新的形象，从而满足孩子们的创造求新的欲望。

　　二、主题

　　这是一堂非常有趣的教学活动，活动的目标制定为：

　　1、通过玩手形游戏，激发孩子画手形画的兴趣。

　　2、发展孩子的想象力及创新能力。

　　3、体验美术创作给自己带来的美感和成就感。在活动中，我做好了充分的前期准备工作，让孩子们在学校和在家玩一玩手影游戏，丰富了孩子们的想象力，积累了大量的美术创作的素材，从而为此活动做好了坚实的铺垫。激发了孩子的相象力和创造力。在孩子们用手来展示出一种基本造型的基础上，进行绘画。在基本的造型轮廓中进行添画与装饰，完全自主想象、自主绘画。

　　三、细节

　　在活动的导入部分，我以游戏导入，引起学生兴趣。老师要变个魔术给小朋友看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？活动一开始就让学生有充分的想象空间，然后通过出示范画小兔和洒水壶的手形图，让学生观察讨论，老师变出了什么东西？是怎样变出的？并让学生学一学、做一做。再启发学生摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再用神奇的小画笔进行添画和涂色。并向学生介绍这种利用手形添画而成的画叫做手形画。通过图片的展示和学生动手尝试，让学生对手形画有了比较直观的感受。

　　分析：在美术活动中，每个孩子都有自己的表现方式和自己独特的构想，在激发孩子兴趣的前提下，可以让孩子的的想象、兴趣得到最大的满足和发挥。在这一环节中，我让孩子学一学、做一做各种手形，一下子就激起了学生的极大的兴趣和联想，丰富了学生的想象力，积累了大量的美术创作素材，从而为下一步的活动做好坚实的铺垫，当那一张张手型图片展现在孩子面前时，一下子给了孩子新奇和美的感受，让孩子们心动不已，在欣赏和讨论中，就很自然地激起了孩子的兴趣。在第三环节中，引导学生想象和讨论。我出示各种手形图，引导学生观察和讨论。老师这里有许多的手形图，请小朋友想一想，这些手形图添画能变成什么呢？启发学生摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后请一位学生上来演示，将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再让孩子们想一想，这个手形还可以变成什么？孩子们充分的发挥了想象的空间，有的学生说这个手形可以变成小鱼，手指是鱼的尾巴，有的学生说这个手形可以变成大树，手指是树的树干，有的学生说这个手形可以变成卡车，大拇指是卡车头，还有的手指上卡车的车厢。老师觉得这个手形还可以变成孔雀呢？孔雀的头和身体在哪里？手指变成了孔雀的什么？孩子们的积极性可高了，纷纷举手告诉我手掌是孔雀的羽毛，手指是孔雀的尾巴。只要我们的手形添上几笔，涂上颜色，就变成了漂亮的手形画了等等。分析：通过展示各种手形所变化出来的多种形象，让学生发现只要在手形上添上几笔，就可以变出另外的一样东西来，孩子们都感到不可思议，原来画画是这么有趣，从而兴趣被激发了，也拓宽了学生的创作思路。

　　在第四个环节中，让学生绘画自由创作。鼓励孩子们大胆创作，画出与别人不一样的手形画。教师可进行适当的启发和引导。分析：每个孩子的发展程度各不相同，在孩子操作的过程中，老师要一直巡视指导，注意个别对待，能力差的允许学习、模仿，在孩子遇到困难和疑惑的时候，我们要适度的进行引导，让孩子乐于创作，保持孩子的兴趣和创造欲望。

　　最后一个环节中，进行展示评价。并请学生说一说,你的小手变成了什么？是怎么变的？

　　评价：通过让个别学生上来自评、介绍，再让所有的学生交流介绍，激发了学生的积极性和主动性。让学生感受到了成功的喜悦，从而增强了对美术活动的兴趣。

　　四、评析

　　反思本次活动的成功在于学生的课前经验准备充足，同时我相信孩子，活动要求也比较开放。从这次活动中也看出了孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞翔。我根据孩子的想象给予技能上的指导，由于平时孩子们一直在玩手影游戏，有这方面的经验，所以学生能发挥想象，创作自己的所想，创作时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了很多的好作品。我们要让孩子充分发挥自己的个性，发挥自己的想象，世界上没有两片同样的树叶，那么允许孩子有自己的思想和个性也是我们的教育所在，相信用这样的观念来教育孩子，孩子一定会成长得更棒的！

　　最后一个环节中，进行展示评价。并请学生说一说，你的小手变成了什么？是怎么变的？

学校绘画课教案模板3

《手套》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力

　　A类：按以前学过的美术知识和技能基础上培养同学们的设计能力与创造性劳作能力的目的。

　　B类：认识各种各样的手套，能画手套的简单简笔画。C类：体会各种颜色的魅力，提高对个颜色的辨别能力。2、过程与方法：

　　通过观察法、讨论法、实践法、演示法等教育方法，与实际生活相结合，树立学生创造意识。

　　3、情感态度价值观：

　　能愉快的参加教学活动，从体验纸造型中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

　　二、重难点：

　　重点：培养学生丰富的想象力和简单的造型能力，掌握画手套的步骤。难点：画手套的各步骤和涂色方法。

　　三、教学方法：

　　针对智力落后学生的思维特点,我在生美术课堂中，我注意运用分层教学法、游戏法、情境教学法等组织教学活动

　　四、教具学具：

　　课本课件白纸（a类）简笔画（b类）透明胶

　　五、教学手段：以多媒体为辅助教学

　　六、教学课时： 2课时

　　七、教学课型：新授课

　　八、教学过程：

（一）谈话导入--生活中的手套师：同学们现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉怎么样？（很冷）

　　是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的小手？（戴手套）

　　师：你见过什么手套？它是什么样子的？

　　现在我们看一下这些手套（课件上出现各种各样的手套图片）

（二）新授

　　师：上面我们看了各种各样的手套，在这节课上我们一起学画手套好吗？

　　1、画手套的步骤：

①先画两条横线。②把两条横线连起来

③再画画出手套的外轮廓形状。

④加上两条波浪线做装饰。（第5,6步课件上忽略）⑤同样的方法画出另一只手套。⑥画上一根弯曲的线连接两个手套。

　　2、学习新知：

　　师：好了，同学们看到了没有手套怎么画？（。。）

（1）分类练习

　　老师个别指导学生活动：

（A类学生把手放在白纸上画自己的手，然后涂色）（b类学生涂色老师发给他们的手套的简笔画）（C类学生在保持课堂纪律情况下自己练习）

　　3、未来的画家

　　师：刚才同学们都画出自己的手套，现在我们看一下他们画的怎么样好吗？

（老师把学生们画好的图片贴在黑板上选出最好的图片最后给他们表扬）

（三）课堂小结：

　　这节课你学会了什么?(引导学生说出画手套的各步骤)

　　九、板书设计：

　　小手套（涂色）

　　十、作业：

　　回家画一双手套送给父母。

　　十一、课后反思：

学校绘画课教案模板4

　　我是同学，我的说课题目是《印象主义绘画》，我的说课主要从以下几方面进行：

　　一、教材分析

　　1、教材参考：

　　本课程选自全日制普通高级中学美术欣赏课本全一册第二十七课印象主义主义绘画，本课内容由一课时完成。

　　本课向学生介绍了印象主义绘画的许多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的画。本课要讲清楚各个分期的画家、作品的名称等。从欣赏中，使学生知道印象主义绘画探索的艺术原则和表现形式的独特风格，以及印象派绘画尤其是后印象派绘画为后来西方美术发展起到的重要作用。

　　这节课在第二十六课现实主义绘画与第二十八课现代主义绘画中间，这节课为这两节课起到了桥梁的作用。并且这节课的学习为第二十八课起到了铺垫的作用。本节课内容在整本书中占据重要地位，以及为其他学科和今后的学习打下了基础。

　　2、教学目标：

(1)、知识和技能目标：了解并感受印象派和后印象派绘画的主要特点及其代表

　　作。

(2)、过程和方法目标：学生通过对印象主义绘画的学习可以使学生了解外国的多元艺术作品，更能体会艺术对国家、民族的使命感。

(3)、情感态度和价值观目标：通过鉴赏印象派与后印象派的美术作品，树立正确的审美态度和价值观。

　　3、教学重点：

　　后印象主义绘画作为本课的教学重点是因为后印象主义绘画从根本上改变了西方美术写实的传统，转向以表现画家的主观感受和艺术形式的探索为主要目标，成为20世纪初西方现代主义美术的奠基者，真正实现了西方美术从传统向现代的根本变革。

　　4、教学难点：

　　1 把用心来欣赏绘画作为本课的教学难点。

　　二、教学对象分析

　　1、概括地说我校高一的学生有两个特征，一是具有一定的形象思维能力、和一定的审美能力，尤其是美术生，这方面特点更加明显；二是对西方现代美术感兴趣，特别是对于西方现代的作品更加感兴趣，渴望深入了解，这些都是我上好本课的有利因素。

　　2、他们对西方艺术接触较少，因此教师要有意识地引导学生对具有代表和优秀的不同种类的艺术作品进行鉴赏，领略印象主义的艺术的特征和相关知识，让学生感受和体会到艺术作品的美感，塑造学生较健全的艺术修养、健康高雅的审美情趣和充实丰富的精神世界。

　　三、教学方法设计

　　1、教法设计：启发式、讲授法、讨论法、发现式等。根据教学大纲和学生的具体情况，我主要采用讲授法以及教师设问学生讨论回答的方式进行教学。充分运用多媒体，展示相关作品，不断地采用欣赏——设问———讨论——启发——回答的方式，充分调动学生的积极性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都在探讨中感受到乐趣，既培养了学生分析作品的能力又使学生在审美中获得快乐。

　　2、学法设计：自主学习、合作学习、探究学习。

　　四、教学时间安排

　　本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，通过复习、提问等方式来集中学生的注意力，所用时间为2分钟，在导入新课中，用欣赏图片3分钟来引入新课；在教学本课主要内容中，由于课程内容比较多，所以用25分钟，最后用10分钟来给课程做一个小结还有布置作业。

　　五、教学过程设计

　　1、组织教学：检查PPT课件，检查学生用具、收拢学生的注意力及课堂纪律。

　　提问上节课学的内容。

　　2、导入新课：

　　首先，进行回顾在上节课中我们学习了现实主义绘画并且了解了其主要画家有米

　　2 勒、库尔贝、柯罗、杜米埃等，其主要特点是歌颂淳朴的劳动人民，揭示社会的本质。

　　然后，放映印象主义绘画作品图片，请同学们欣赏。

　　提出问题：请同学们用四字词语来形容一下自己对这些绘画作品颜色的感受。学生通过初步的思考来回答问题“五光十色，色彩斑斓”。

　　3、讲授本课

（1）、首先介绍印象派的概念，产生的时间，等一些问题。欣赏印象派画家莫奈和马奈的作品。

《日出·印象》是描绘日出时在晨雾笼罩中的港口景象。该画表现一种瞬间的视觉感受和活波生动的作画情绪，以往官方学院派艺术的那种呆板僵化的色调荡然无存，注重对光色效果的追求。

《酒吧侍女》色调明快而热烈。

　　以上两幅作品先请同学谈欣赏后对该作品的感受是什么？最后教师总结。总结：印象主义绘画的艺术风格是活波、生动、明快、热烈、注意光色的变化。（2）、欣赏新印象主义画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。先来请同学从其画面场景、艺术风格和特点来分析这幅画。教师小结：新印象主义画家采用笔触明确，色彩鲜明的点彩画法。

　　在绘画艺术上注重纯粹形式的分析和探索。但是画面显得呆板而缺乏生气。（3）、分别介绍后印象主义画家塞尚，凡高，高更的作品。分析其不同的特点和其共性。《静物：苹果与橘子》

　　该画中的各种物体，尽管没有像古典静物画中强调的那种真实的质感，但其坚实，硬挺而内在的形体结构给人以独特的感受。色彩单纯、响亮而饱和，在对比中又使画面富有明快的节奏感和韵六律。塞尚的这种理性分析与主观表现，引发了人们绘画观念上的变革。塞尚被20世纪的艺术家们称为“现代绘画之父”。《向日葵》

　　这幅作品以包满而纯净的黄色调，展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响，促成了表现主义的诞生。《塔希提妇女》

　　3 这幅画是后印象主义另一位画家高更的作品。画家以饱满而浓烈的色彩、宽大而又果断的笔触、稚拙而又粗矿的线条，将两位土著妇女平实而又厚重的表现出来。画面给人一种浓郁的土著生活气息，充满浑朴天真，神秘而久远的原始感。高更的作品具有主观化的自然情境。

　　4、总结

（1）提出问题：请哪位同学能告诉我怎样的画，会是好画？（2）出连线题请同学来做连线题

　　莫奈

《酒吧侍女》

《塔西提妇女》

　　梵高

《卢昂大教堂》

《大碗岛的星期天下午》

　　修拉

《苹果和橘子》

　　塞尚

《向日葵》

　　高更

《日出·印象》

　　5、作业布置

（1）推荐课外阅读书《欧洲19世纪美术现实主义与印象主义》。（2）请同学们预习下一课现代主义绘画。

学校绘画课教案模板5

　　各位评委老师，大家好

　　今天我说课的题目是装饰绘画，装饰绘画是装潢艺术设计专业的一门专业设计课，是室内陈设设计中装饰性陈设（软装潢）的一种主要的表现形式，在室内设计中装饰画起着画龙点睛的作用。同时为本专业后续课程室内设计、家具设计、景观设计奠定基础。

　　下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，对本课题从教材分析、从学情分析、教学方法分析、学法指导、教学过程分析、考核方式和标准等六个方面加以说明。

　　一、教材分析

　　1、教材处理：

　　目前这门课所采用的教材是高职高专的艺术设计专业规划教材，但教材结构是以章节划分的，理论部分和实践部分出现脱节的现象，造成在教学过程理论讲授知识不能真正应用于实践中，比如前面所讲授造型、构图方法到后面实践过程已经全部在脑海中消失，对这样的问题，我在备课时对教材进行大胆的处理，打破了章节的划分，而是以各种实训项目为单元安排教学，把有关设计要点如造型、构图、色彩穿插在具体实训项目的中完成，形成理论和实践完整体系，收到了很好的效果。

　　2、教学内容重组：

　　根据以上对教材处理，在教学内容上进行了重组，采用模块式教学，将全部内容分为四大模块，模块一是基础模块，通过这一模块使学生对装饰绘画有个初步的了解;模块二是民间装饰艺术模块，分别主要训练学生造型方法、构图方式以及装饰色彩应用;模块三是传统装饰艺术模块，模块四是现代装饰艺术模块主要对前面所将知识综合应用以及材料和表现技法结合。这样避免枯燥的理论教学，激发学生学习兴趣，强化了学生的动手能力。

　　3、教学目标：根据高职高专培养人才的要求和高职高专学生的心理特征、心理特点和市场和岗位能力需求来确定本节课的教学目标：

　　知识目标：重点掌握挂盘设计的多种造型方法、构图方式、色彩搭配知识掌握挂盘设计制作技法和步骤。能力目标：

　　2、通过教学、实训，强化学生运用适形造型和适形变形等造型方法进行装饰图案设计能力，结合山西旅游环境设计旅游工艺品

　　情感目标：提高学生欣赏美、鉴赏美、创造美的兴趣，交流合作的综合素质。

　　4、教学要点：

　　1、重点：掌握挂盘设计中各种造型方法、构图、色彩（重点）

　　2、难点：挂盘制作技法和步骤

　　二、教学方法

　　1、直观教学法：主要通过多媒体课件展示和现场演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，鼓励学生大胆进行创意装饰图案。

　　2、项目教学法：项目化教学以“项目”为主线，将教学内容与项目有机的贯穿在一起的一种教学形式。在项目教学中，教学活动是师生通过共同实施一个完整的项目工作中来展开的。

　　3、案例分析法：通过分析研究一些优秀案例，启发学生的创作思维。

　　三、学法指导：

　　1、讲授指导

　　2、交流指导（主）

　　3、点拨指导

　　4、示范指导（主）

　　四、学情分析

　　对于目前我系美术专业的学生来说，虽然有一定的美术基础，但绘画功底不是很深，乐于动手操作，不喜欢理论知识讲授。所以在教学过程中应该抓住这一特点。一方面运用直观生动的形象引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面创造条件和机会，让学生进行实践操作。

　　五、教学过程

　　为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了六个教学环节：

　　第一环节项目导入

《挂盘设计》这节课的导入,首先老师利用多媒体设备将一些各种题材（人物、植物、花卉、景物等）单独纹样展示给学生，设下疑问，同学们你想象过将这些图案放在一个圆形盘子里，会是什么样？学生根据老师的提问想象将各种图案装在盘子里的情景，思考、讨论教师提出的问题。由学生回答：有的学生说：放进去不难办到,怎么能好看，却不是很容易？这节课我们就一起去完成这项任务。

　　设计意图：通过设问激发学生的激情，引发了他们的好奇心，触发了他们发现问题、解决问题的兴趣，很巧妙地过渡到本课《挂盘设计》的学习。

　　第二环节：素材收集设计定位

　　在这一环节中教师结合目前室内装饰品市场了解，引导学生进行设计定位，教师根据产品设计定位，如：根据设计题材（人物、动物、植物、景物）将学生分为四组，根据设计题材学生利用网络资源和参考资料搜集图片素材，教师帮助学生完成素材的选择

　　第三环节：设计草图绘制—所需知识探究

　　一、装饰造型的方法

　　老师问： “同学们，如果我们想把刚才展示图案很好的装饰在盘子里，首先要解决什么问题呢？”同学回答： “造型”。“我们下面就解决这个问题。”

　　这时，教师展示一些挂盘的图片，让学生分组讨论这些图案造型有什么特点？教师引导学生分析总结多种造型手法：

（一）夸张变形；

（二）借线造型；

（三）共用形相生；

（四）借形造型；

（五）打散重构；

（六）适形变形和适形造型。设计意图：在这个环节中，采用了案例教学法、讨论法，让学生在老师的引导下探究学习获得知识。

　　二、装饰构图

　　老师说： “我们解决了造型问题，设计好了图案，那么我们如何把它安排在圆形盘中呢？请同学们再次观察刚才所展示的图片，让我们一起探讨构图的问题。”

　　这时，教师再次展示那些挂盘的图片，让学生分组讨论这些图案构图的形式。教师引导学生分析总结出多种构图形式：

（一）平视构图；

（二）立视构图；

（三）重叠构图；

（四）自由构图；

（五）多维透视构图。

　　设计意图：在这个环节中，采用了案例教学法、讨论法，让学生在老师的引导下探究学习获得知识。

　　二、装饰色彩运用

　　老师说： “我们前面解决了造型、构图问题，那么我们如何添加色彩呢？让我们一起探讨色彩的问题。”

　　这时，教师出示提前绘制好的24色色轮，教师引导学生分析总结出色彩调和方法：

（一）类似调和；

（二）对比调和；

（三）间隔色调和。

　　设计意图：在这个环节中，采用了直观教学法、探究法，让学生在老师的引导下探究学习获得知识。

　　第四环节：创意定稿

　　教师根据四个小组绘制的设计草图，组织每位学生进行设计方案的讲评，教师点评后提出修改意见，学生修改后教师审核定稿。

　　设计意图：设计草图的讲评是学生参与自主学习的最好方式，教师点评是学生获得知识的途径。

　　第五环节：设计制作----工艺步骤演示

　　这一环节，教师展示优秀挂盘作品实物吸引学生的眼球，让学生认真观察，思考工艺制作步骤，让学生分组讨论，由每组组长讲述工艺步骤，教师引导。

　　之后，教师通过边讲解边示范来演示制作步骤，起到巩固教学内容的作用设计意图：通过讲解和示范相结合的方法，让学生直观感受工艺制作步骤，这时更好完成项目关键环节。第六环节作品展示评价

　　这一环节主要以学生自评、互评和教师总评相结合的方法。六：项目总结

　　实训项目训练是提高学生职业能力的重要手段，是教师组织学生参与项目设计、项目执行和项目管理的全过程。教师采用讲授指导、交流指导（主）、示范指导（主）等指导方法，整个学习过程为师生共同参与的创造性实践活动。形成教、学、做一体的教学模式，实现工学结合，总之，通过以上项目实践，培养学生创新和动手操作能力，为室内陈设设计岗位培养了专门从事装饰画设计制作职业技能人才。设计意图：这一环节，教师组织学生参与项目设计、项目执行和项目管理的全过程。教师采用讲授指导、交流指导（主）、示范指导（主）等指导方法整个学习过程为师生共同参与的创造性实践活动。它注重的是项目的过程而不是最终的结果。

　　六、考核方式和标准

　　1、考核方式：课程的考核改变单一的终结性评价的方法，采用过程考核和结果考核相结合的考核方法，主要考核学生对实训项目的完成过程和团队协作能力，结果考核是对学生综合项目实训的设计能力和作品效果的考核。

　　2、课程考核的标准：

　　项目实践考核标准、过程考核标准、综合实训考核标准

　　七、板书设计

　　挂盘设计制作

　　1、设计定位、素材搜集;

　　2、设计草图绘制：理论知识点（重点）

（1）装饰造型(2)装饰构图(3)装饰色彩运用

　　3、创意定稿

　　4、设计制作工艺步骤（难点）（1）材料与工具（2）制作步骤

　　以上就是我对《挂盘设计制作》这一课有关设想，不足之处，敬请各位领导、各位老师批评、指正。谢谢指导