王老先生有块地教案中班范文集合4篇

下面是范文网小编收集的王老先生有块地教案中班，供大家赏析。

第1篇：王老先生有块地教案中班

　　本来想达到这样的目标：

　　学唱歌曲，能自信、大胆的演唱歌曲。

　　2.对改编歌词有兴趣。于是我根据新纲要中，对音乐活动的要求（教师应该提供幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐；教师设计创造性音乐教育活动，主要目的是为了培养儿童的创造意识和创造技能。）设计了音乐教学《王老先生有块地》。

　　当我走进活动室，进行了了实际的教学过程中，我看到了他们身上这样的现象：由于《王老先生有块地》旋律简单，歌词又朗朗上口。幼儿在学习过程上，很快就学会了歌曲；学习歌曲第三句，有节奏地模仿小鸡叫时，没有主动打拍子的习惯，出现只是随老师的口型模仿的形式；创编过程中，幼儿思维太活跃，想出了许多小动物，但却模仿不出它的叫声。

　　总得来说，歌曲本身并不难，所以较轻松地达到学唱歌曲，能自信、大胆地演唱歌曲这一目标。细节方面，歌词的第一句和第四句是重复王老先生有块地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，学习时难免有些枯燥了；而第三句是有节奏地模仿小鸡的声音便成了这首歌最有趣的地方，因此这一句，幼儿的参与性很高；“叽叽叽，叽叽叽，叽叽，叽叽，叽叽叽叽，叽”，边拍手打节奏，边模仿时，常常会忘了拍手或忘了唱，幼儿也能太投入于教师的示范，而忘记了参与。对于目标二：对创编感兴趣，这个目标在教学结束后也是达到的。但是在创编时，幼儿们有太多的奇思妙想，这个环节相对前面显得有些活跃，太过活跃以至于未听出问题。

　　我觉得我原来的教学设计可以这样调整：1.重复歌词时，可以用多种方式来演绎，比如刚开始那句王老先生有块地，可以是平平的调，最后一句时，可以是欢快，高兴的调；2.打节奏时可以采用教师打节奏，幼儿模仿或幼儿打节奏，教师模仿的形式；3.创编时，先模仿其他小动物的声音，然后再把叫声对号入座，找出这样叫的小动物。

　　我之所以这样调整是因为：1.可以让幼儿觉得新奇，不再枯燥。2.通过分工学习的方式加深印象，在实际学习中，也能集中幼儿注意力。3.稍微收住幼儿一些特别活跃的想法，把他带到活动中来，而不是偏离了问题，自顾自想别的地方去。先出声音，幼儿把声音与动物对号入座，就不会出现“王老先生可以养老虎，老虎怎么叫不知道”的状况了。

　　我自己或我的同事，会在新的教学中尝试这个新方案，我想一定会比这次的活动有进步！

第2篇：王老先生有块地教案中班

　　活动目标：

　　1.能初步理解歌词，并学会边表演边唱歌曲。

　　2.在学唱歌曲的基础上能对歌曲进行改编。

　　3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：王老先生头饰、动物头饰若干，农场背景图一张。

　　活动过程：

　　1.幼儿跟随老师做各种小动物动作进入农场，

　　师：“我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？”

　　幼儿“叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。”

　　2.出示背景图，请幼儿观察农场里有什么？

　　①幼儿完整欣赏歌曲。提问：“农场里的谁在唱歌？”

　　②你听到王老先生在歌曲里唱了什么？请幼儿说说、唱唱。

　　③还有谁在唱歌？——小鸡再完整地听一遍

　　提问：小鸡是怎样唱的？请幼儿说说、唱唱

　　④请幼儿和老师一起尝试完整的演唱歌曲。

　　3.练习部分

　　①请幼儿唱小鸡的部分，老师扮演王老先生。

　　②提问：“还有什么其他方法来唱这首歌？”

　　分组对唱、男女对唱、分两部分对唱等。并用幼儿说的方法试试看。

　　4.幼儿创编进行演唱歌曲

　　农场上除了有小鸡还会有什么动物？

　　——小狗、小猫、小羊等

　　请幼儿把它们唱到歌曲里。

　　5.角色游戏

　　请幼儿找一个好朋友，商量谁做王老先生，谁做农场的动物来进行边表演边唱歌的游戏。

　　游戏可交换角色重复进行。

第3篇：王老先生有块地教案中班

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的旋律及愉快的情绪，学习有表情地演唱。

　　2、对改编歌词有兴趣。

　　活动准备：

　　1、歌曲录音《王老先生有块地》。

　　2、桌面教具“饲养场”，小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。

　　活动过程：

　　1、情景谈话：

　　出示“饲养场”。教师以王老先生的口吻引出话题：

　　——“我叫王老先生，这是我的饲养场，请你们看看我的饲养场里有哪些小动物?它们是怎么叫的?”模仿小动物的叫声：

　　——“你们能不能有节奏地模仿出小动物的叫声?”

　　2、学习有节奏地模仿小动物的叫声：

　　个别幼儿示范，集体学习小动物的叫声：

　　3、学唱歌曲：

　　——“王老先生有块地，地里有谁在唱歌呢?让我们来听一听。”

　　教师示范演唱(两遍)：

　　——“你喜欢这首歌曲吗?为什么?”

　　“哪一句表现出王老先生心理很高兴?”(教师分句演唱)幼儿学习有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪)。

　　4、改编歌曲：

　　请个别幼儿改编歌词：

　　——“饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你能不能将歌词改一改?”

　　“哪一句表现出王老先生心理很高兴?”(教师分句演唱)幼儿学习有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪)。

　　4、改编歌曲：

　　请个别幼儿改编歌词：

　　——“饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你能不能将歌词改一改?”

第4篇：王老先生有块地教案中班

　　设计意图：《王老先生有块地》是一首非常熟悉的童谣歌曲,旋律简单且多重复,歌词有趣宜于幼儿记忆,特别是歌曲每一句的后半句都重复演唱“咿呀咿呀哟”更是深受幼儿的喜爱。小班幼儿歌唱活动的目的就是要让幼儿喜爱歌唱活动,同时愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词,基于此教学目的设计了该活动。

　　本教学活动设计就是从幼儿最喜爱的乐句入手,先让幼儿模仿王老先生高兴时最爱演唱的“咿呀咿呀哟”,其次通过白板的演示，进一步让幼儿熟悉歌词，分角色演唱目的在让幼儿进一步熟悉歌曲旋律的同时调动幼儿学唱的积极性，增强师幼互动；接着幼儿通过创编、模仿王老先生养殖的小动物的叫声,提高幼儿学唱兴趣,帮助幼儿准确地掌握小动物叫声的快慢节奏变化,将教师教的过程转化为幼儿学的过程,让幼儿自始至终保持愉快的演唱兴趣,是本活动设计的亮点。

　　一、活动目标

　　1.感受歌曲活泼、有趣的'风格，学唱歌曲。

　　2.在创编歌词和演唱中感受歌曲所带来的愉快情绪。

　　二、活动准备

　　白板

　　三、活动过程

　　1.律动进场

　　2.熟悉旋律，学唱“咿呀咿呀呦”（跟着音乐两遍）

　　师:有一位王老先生只要一高兴就喜欢唱歌,听听，他唱了什么？

　　听伴奏，教师边耸肩边唱“咿呀咿呀呦”

　　师：王老先生唱的是什么？他唱的时候高兴吗？你从哪里看出来他很高兴？（表情、动作、声音）

　　师：是的，他的表情是笑眯眯的，而且还做出了好看的动作，他的动作是怎么做的呢？（做耸肩动作）这个动作叫什么？（耸肩）让我们来试一试吧！

　　师：高兴了除了做耸肩动作还可以做什么动作？（拍手、拍肩等）

　　师：让我们也来唱一唱吧！（引导幼儿用高兴、响亮、整齐的声音演唱“咿呀咿呀呦”）（唱两遍）

　　3.进一步熟悉歌曲的歌词（完整两遍）

　　师：王老先生这么高兴，你们知道他为什么这么高兴吗？可能遇到了什么有趣的事情呢？（幼儿猜测）

　　师：那到底是不是这样的呢？你们仔细听好了

　　完整播放音乐，教师范唱

　　师：听出来了吗？歌曲里怎么说？（有鸡、有地……）

　　师：原来呀，王老先生有块地，他在地里养小鸡（说完教师唱出来）

　　师：王老先生的小鸡在干什么？（吃虫子）还有呢？（小鸡还唱出了好听的歌曲呢！）

　　师：小鸡是怎么唱歌的呢？（白板点击节奏卡，教师范唱“鸡鸡鸡，鸡鸡鸡……”）

　　师：你们想不想也来学一学呢？（两遍，第一遍唱，第二遍加上动作）

　　4.完整欣赏歌曲并学唱（完整三遍）

　　师：这首歌好听吗？让我们完整地听一遍吧！

　　师：我看到很多小朋友已经都忍不住唱出来了，那就一起来唱出来把！

　　师：我听到某某的声音真好听，王老先生喜欢你，待会儿要和你一起做游戏了，其他人也加油！我们在唱的时候可以加上动作哦！

　　师：我发现某某不光动作好看，而且表情也很高兴呢！我们其他人也试试看把你高兴的样子做出来，好吗？

　　5.分角色演唱

　　师：王老先生觉得你们的声音太美了，他要和你们一起做游戏呢！

　　教师交代游戏规则：现在我来做王老先生，你们做什么？（小鸡）我呀，先来唱，小鸡什么时候出来唱呀？（鸡鸡鸡，鸡鸡鸡……）

　　师：来一起试试看

　　师：你们有没有发现，王老先生刚刚是怎么走路的呢？一起学一学

　　教师可以找两只三名幼儿一起做王老先生，其余幼儿做小鸡，再唱一遍

　　6.创编歌词

　　师：王老先生的地里除了有小鸡，还有什么小动物呀？是怎么叫的呢？一起学一学

　　师：现在让我们完整地把地里的小动物唱一遍把！

　　7.结束部分

　　律动出场

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