下面是范文网小编收集的音乐无生上课教案模板5篇(无生上课教案怎么写)，供大家品鉴。
音乐无生上课教案模板1
3、燕子
（第一课时）
一、教材分析：
这是一篇散文，课文描写了燕子的外形，它在春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都跃然纸上，动静结合，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
二、学情分析：
本篇课文是第一单元的第三课，写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，而这些对于学生来说并不陌生。难点是学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。
三、课时目标：(背）
1、学会本课8个生字，理解新词的意思。
2、正确、流利地朗读课文；了解文章大意。
3、抓住燕子的外形、飞行、休息的特点，体会其活泼可爱。
四、教学重难点：（背）
1、重点: ①学会本课8个生字，理解新词的意思。
②正确、流利地朗读课文；了解文章大意。
2、难点：抓住燕子外形特点，体会其活泼可爱。
五、教学准备：多媒体课件
六、教学流程：（背）
谈话导入→自读课文→再读课文→布置作业
七、教学过程：（上课全程、重点）
1、谈话导入：（自己组织好导入的台词，尽量简单）
⑴?春天到了，万物复苏，到处都是花红柳绿，生机勃勃。有这样 一种可爱的小精灵们从南方飞回来了，同学们猜一猜是什么？?（出示燕子的图片）?没错，同学们都知道是小燕子，接下来请同学们说一说你所见过的燕子是什么样子的？?（?这位同学最先举手，你来说。嗯，这位同学回答的真好，很完整?）⑵?今天就请同学们和老师一起来看看，作家郑振铎先生笔下的燕子有哪些特点？先请同学们和老师一起来书写课题?（讲解?燕?结构）。?请同学们齐读课题。?
过渡语（背）：?好，接下来，老师想先请同学们自己把课文读一读，在读之前，老师给同学们提出几条要求：①读准字音，读对生词，理解生词意思。②读通句子，注意长句子的停顿与断句。③读顺全文，了解文章大意。好，接下来请同学们开始朗读。?
2、自读课文： ⑴学生自读。⑵检查自读情况： ①读准生字词。
台词（背）：?好，停。老师在巡视的时候发现同学们都读得很认真，接下来老师要来检查一下同学们的自读情况了。我们先来看一下大屏幕，老师出示了这篇课文的生字和新词，哪位同学来读一读？好，这位同学。嗯，这位同学读完了，有没有哪位同学来给他评价一下？好，你来点评。嗯，他读得很认真，声音很洪亮，但是有个词语读错了。很好。看来你听的很认真，那接下来老师想请你来当小老师，带着同学们把这些词语读一读。好，同学们读得非常认真，字音都读得非常标准。
②理解生词意思。台词（背）：?那接下来老师想问一问同学们，这些词语的意思大家都理解了吗？好，老师看见有的同学在摇头了，没有关系，接下来老师给同学们一点时间，请同学们以小组合作的方式讨论一下这些词语的意思，开始。好，停。老师看到大多数的同学讨论的非常积极，相信你们一定都收获很多。那现在还有哪些词语你们不能理解吗？请同学们提出来，我们一起来交流一下。好，你说。嗯，这位同学说了，他不懂‘荡漾’是什么意思，有没有哪位同学可以帮帮他。好，你来帮他。你解释得真详细，你太棒了，同学们掌声送给他。? ③指导写字：师范写讲解，生练写反馈。
台词（背）：?好，词语都会读了，意思也都理解了，那接下来，请同学们跟着老师一起来学习本课的生字。同学们觉得有哪些字比较难写吗？好，老师听见了，有同学说‘微’不好写，那接下来请同学们跟老师一起来书写这个字。（师范写，讲解）好，接下来请同学们自己把这个字在本子上写一写。好，老师观察到同学们都写的很认真，有没有哪位同学愿意展示一下你的书写作品？好，这位同学最先写好，我们来看看他写的怎么样。这位同学的字写得很认真，很整洁，书写有力工整，很棒。? ④读课文。
台词（背）：?好，扫除了生字和新词这两大拦路虎之后，老师想请同学们来读读课文。老师来读第一自然段，男同学读第二自然段，女同学读第三自然段，全班齐读第四自然段。（师范读第一自然段）接下来请女生来读。好，女生读的很认真，断句都很准确。接下来男生来读。好，男生声音非常洪亮。接下来，请全班同学齐读最后一段。好，听了同学们的朗读，老师仿佛看见了一只只可爱活泼的小燕子从我的眼前飞过一般。那接下来老师想再请同学们把课文读一遍，这一次请采用默读的方式来读，边读边概括每个自然段的大意，好，默读开始。?
3、再读课文：
默读课文，概括每个自然段的段落大意（师板书）。
台词（背）：?好，大多数同学们都已经读好并概括了段意，接下来，请一个同学来概括一下。好，你来回答。（师板书段落大意关键词，一定要简洁明了）这位同学概括的非常准确，你请坐。从课文中我们能感受到小燕子的活泼与可爱，那小燕子的活泼可爱具体表现在哪里，我们下节课将继续来学习。接下来老师布置一下今天的家庭作业。⑴每个生字写两个。⑵搜集并读一读其他有关描写燕子的文章。?
4、布置作业: ⑴每个生字写两个。
⑵搜集并读一读其他有关描写燕子的文章。台词（背）：?好，下课，同学们再见。?
八、板书设计：（板书，写在黑板上）
外形
生趣
燕子
动
静
九、教学反思：
音乐无生上课教案模板2
小学高段语文无生试讲（通用模板）；【一】开场语——印象分；1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：；各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是XX号，；2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！；【二】课堂流程；较好地反映以教师为主导、学生为主体；自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有；（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省；【三】板书；
小学高段语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分
1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：
各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是XX号，请问我可以开始了吗？
2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】 课堂流程
较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。）【三】 板书
板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。
【四】 结束语——印象分 答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板 一、导入。（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）
1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合。
1。
《松鼠》《鲸》这类说明文）
2、同学们，我们先来看一小段视频??从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等 3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题??。
2、朗读课题，解读课题：
⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。（你的声音里透出了疑问。╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。（你能说说题目的意思吗？）
⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说?，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。二、初步感知，了解内容
1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
2、同学们，这一课的词语很多，请大家看大屏幕，自由地读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意。读——。
2。
你要提醒哪一个？来，你——哦，你提醒了这个词的读音，很好，大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗？是的，请坐。你也要提醒？好的，来——哦，你提醒了这个字的写法，大家在写这个字的时候也要注意。好的，下面请大家把这些词齐读两遍。
（注意：高段的学生已经有自主识字能力，所以环节要有，但不用太长时间）
3、扫清了字词障碍，下面请同学们看大屏幕，根据上面的问题默读课文。不动笔墨不读书，如果你在默读过程中有感受深刻的句子就在旁边做上批注。
现在老师请同学分自然段把课文连起来读一遍，谁愿意——大家都这么积极，你先来，——其他同学不要着急，请你们边听边思考：课文讲了一件什么事。请开始——读得真好，下一段，好的你来读。三、读书交流，探究体验
（通过多种形式的读，让学生了解课文内容，把握文章要表达的思想感情）
1、同学们请默读课文。边读边思考：（1）写事类文章（重点引导感悟一件事）本文写了几件事？你从这些事中读懂了什么？（2）写景类或者说明文类文章（重点指导一个特点）
本文通过哪几个方面来写景？你从这些句子中读懂了什么？（简单提问即可）。
3。
2、我们一起读一读第X自然段。或者：同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点？ 边读边思考，你从中读懂了什么？
①请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗？ ②你觉得这句话表达了作者的什么情感？
③你能带着这种情感再来读读吗？读的很有感情，谁也想试试？好的，你来——④你还想和大家交流对哪句话的感受？
3、找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。 4、文中哪些地方也表达了这种情感？找一找，画一画，认真读一读，读出感情来。
5、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧：
你可以抓住一个词、一个句子、一处标点、一段话来谈你的体会和发现。
6、小组展示：哪个小组想先来说说？谁来补充？我们继续?? 7、采用合作朗读的形式，引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法，深华情感。
4。
欢迎您的下载，资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求。
音乐无生上课教案模板3
18 莫高窟
教学目标：
1、有感情朗读课文，并背诵第二至第四自然段。
2、赏读、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段。
3、凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库，了解莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自信心和自豪感。 教学重点、难点：
1、积累优美语段，品读理解课文第二段并背诵。
2、知道莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自信心和自豪感。 教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是——莫高窟。对，它就是世界上规模最宏大、艺术价值最高的石窟艺术宝库——莫高窟。
二、初读感知
1、通过预习课文，看看大屏幕上的这些词语，你能读正确吗? 出示: 断崖绝壁 威风凛凛 惟妙惟肖 啧啧赞叹
精妙绝伦 宏伟瑰丽 漫天遨游 腐败无能
（前四个你来读。
恩，很好，字正腔圆。
后四个谁来读？ 好，请你读。也是悦耳动听啊。让我们一起来读一读这几个词语。）
2、同学们刚才词语读得很好。你能从中选用一两个词语说说你脑海中的莫高窟吗？ 你来，你用上了宏伟瑰丽。
请你说，真好，你用上了3个词语。
3、是啊，正因为这样，每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹——（出示第五自然段）齐读第五自然段。
4、现在请同学们快速浏览课文，想一想，莫高窟里究竟有些什么，使它能称为“举世闻名的艺术宝库”呢？
板书：精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画、文物珍贵的藏经洞
5、今天，我们将走进莫高窟，了解莫高窟。
二、精读“彩塑”
1、现在我们先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。请同学们打开课本，自由读课文的第二自然段，一边读一边想：你在莫高窟看到了哪些彩塑？
2、老师今天带来了三幅图片，请大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩萨？哪幅是威风凛凛的天王？哪幅是强壮勇猛的力士？你的依据是什么？
3、师述：这就是慈眉善目的菩萨，多么端庄温情，含笑自如；这天王身着戎装，身披铠甲，真是威风凛凛；这就是强壮勇猛的力士了，瞧他这模样，一定是力大无比！
4、这些个性鲜明，神态各异的彩塑中，引读：有——慈眉善目的菩萨，有——威风凛凛的天王，还有——强壮勇猛的力士。样子各不相同，这就叫——个性鲜明、神态各异。
5、这两千多尊彩塑中 ，有一尊长达16米的卧佛，谁来读读描写卧佛的句子？指读。师：——真是“惟妙惟肖”。谁再来向大家介绍？再指读。
你再读读。——读得不错，你的朗读进步很大，仿佛让我们感到这卧佛是活的了。）
6、这两千多尊彩塑中，据说最大的有9层楼那么高，最小的只有巴掌那么大，真是“精妙绝伦”啊。
7、文章，用了这一段文字写两千多尊彩塑，先总写了彩塑的特点，再分别介绍三种彩塑，接着描写一尊卧佛的特写镜头，最后总写游人的感受，写得多有条理啊！我们在以后的写作中也可以运用这样的写作方法。下面，我们一起来读读这段话。
三、精读“壁画”
1、莫高窟不仅有两千多尊精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
2、请大家自由读课文第三自然段，看看课文的哪些地方让我们体会到壁画的“宏伟瑰丽”？ （1）你来说。哦，你是从“四万五千多平方米”这个数字感受到的。是啊，我们的教室大约四十平方米，相当于1100多个普通教室那么大。真是“宏伟瑰丽”啊。你给我们读读这句话。
（2）好，请你说。
你是从壁画记录的内容上感受到“宏伟瑰丽”的。
①敦煌的壁画连续记录了一千多年中国社会的变迁。历时之长，实属罕见。画上画了些什么呢？请你给我们读读好吗？
②我国古代的劳动人民，用他们勤劳的双手，画下了动人的故事，美好的回忆，画下了中华民族曲曲折折、源远流长、灿烂辉煌的历史。让我们一起意味深长地读好这句话。
（3）壁画中最有代表性的，最引人注目的就是那成百上千的“飞天”。①“飞天”是神佛形象中能歌善舞的仙女。
②请同学们看这一段描写“飞天”的文字，从哪又可以看出壁画的“宏伟瑰丽”呢？ 是的，5个“有的”，一个“省略号”，远远没有写完，也让我们知道了这壁画的宏伟瑰丽。③壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，给我们带来了迷人的花香、美妙的音乐。请你读：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；
④壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，给我们带来了动人的舞蹈。请你读：有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞…… ⑤壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，化作了我们眼前这段美妙的文字。我们一起读。
⑥壁画上的飞天各有各的姿势，各有各的美，请同学们发挥想象，仿照课文的写法，用“有的-----，-----；有的-----，-----”这样的句式把你想象到的飞天姿态说一说，可以是一句，也可以两句、三句或者更多。
（4）小结：欣赏了美仑美幻的飞天，我们仿佛自己也成了飞天了，怪不得著名学者余秋雨先生在他的作品《文化苦旅》中这样写到：我们是飞天，飞天是我们！”
（5）现在，让我们看着大屏幕，一起去欣赏那宏伟瑰丽的壁画，踏上奇妙的敦煌艺术之旅！
这就是敦煌的飞天，这就是宏伟瑰丽的壁画。怪不得作者这样赞叹，“看着这些精美的壁画，就像是走进了——生：灿烂辉煌的艺术殿堂”。
四、精读“藏经洞”。
1、莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。
2、请一位同学给大家读一下，其他同学想象：藏经洞以前是怎样的？现在是怎样的？
3、请同学们快速浏览一下老师发给你们的资料。
介绍背景：藏经洞一经发现，帝国主义分子闻风而至，洞内大批文物被掠走，石窟石壁遭破坏。于是，日本的东京，英国的伦敦，法国的巴黎等，都有了中国敦煌莫高窟的文物。
4、读了课文，看了介绍，你们心中一定跟老师一样，感慨万千。同学们，让我们一起用朗读来表达我们此时的心情吧！齐读第四自然段。
五、总结升华
1、几千年来，在大漠深处，敦煌静静地守着孤寂，留给后人的，却是永远的辉煌。1987年，她被联合国科教文组织命名为“世界文化遗产”。莫高窟步履蹒跚地走过了它二千多年的历史，大量文物虽然被掠走了，然而，不管这些文物流落到何处，上面始终刻着两个字——中国。莫高窟属于中国，而且只属于中国，（略作停顿、高昂的语气）因为他们是中国古代劳动人民智慧的结晶。（板书：智慧的结晶）
六、布置作业
1、背诵课文第二至第四自然段。
2、如果让你当导游，你会怎样向世界各地的游客介绍莫高窟。
3、有兴趣的同学继续上网阅读，了解莫高窟更多的资料。 板书：
精妙绝伦的彩塑
莫高窟 宏伟瑰丽的壁画 智慧的结晶
文物珍贵的藏经洞
音乐无生上课教案模板4
公 开 课 教 案
徐
友
玲
课题：歌 曲《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1、能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3、用叫卖的演唱形式表达歌曲，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
教学重点及难点：
1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。 教学准备：
多媒体（ppt）
flash动画
歌曲（mp3）打击乐器(沙锤、双响筒、碰铃等)教学过程：
一、播放《卖汤圆》和《冰糖葫芦》，学生走进教室。让学生感受叫卖调（欢快、活泼、幽默、诙谐）
导课：师：同学们，刚才听的歌曲你们熟悉吗？你们知道是卖什么的？像这种类型的歌曲叫什么歌？介绍叫卖歌。今天，咱们学习一首印尼叫卖歌曲《木瓜恰恰恰》板书课题。
二、走入印尼国家
1、师：印尼是哪个国家？知道吗？（印度尼西亚）。你们想去看看吗？ 师：印度尼西亚，是“水中岛国”，是由许多大小岛屿组成的群岛国家，又称“千岛之国”。这里火山活跃，又被称为“火山之国”。该国家盛产水果。它的首都是雅加达，有“歌舞之邦”的美称，生活在各岛上的100多个民族都有自己独特的民歌、舞蹈和乐器，各族人民都非常热爱音乐，尤其在印度尼西亚的著名旅游胜地——巴厘岛，舞蹈已成为人民生活的一部分。
师：你们感受到印尼美吗？（学生答）
2、出示印尼水果市场
师：我们又来到了哪里？（水果市场）印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。到处都有吆喝声叫卖水果声。咱们有没有兴趣来学学各种叫卖声，看谁的叫卖声最能吸引顾客来光顾。
二、感受歌曲，解决重难点
1、播放《木瓜恰恰恰》flash动画
师：歌曲给你带来什么感受？（欢快、活泼、高兴等）
2、范唱歌曲
师：你听出来歌曲中唱到哪些水果？（番石榴、菠萝等）
3、介绍弱起小节和切分音
4、跟老师一起读有节奏的叫卖声，双手拍腿
“有番石榴，有菠萝，有芒果，有香蕉，有榴莲，还有苹果—0嗨 快来吧，快来吧，快来吧，快来吧，再不买 就卖完了—”。师：咱们唱一唱，边唱边拍腿，行吗？ 师：同学们唱得真好，给自己一个掌声。出示节奏：X X | X X X X ∣X—师：你能读出来吗？咱们读一读，拍一拍
3、再次听歌曲（mp3）感受恰恰韵律。师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？ 生：恰恰恰
师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰恰恰”。）
4、师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。（“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性）
5.如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让我们拿起自己制作的沙锤或其他打击乐器为音乐加上伴奏。
6、师：除了用乐器还可以用什么来表现恰恰恰韵律（扭胯）
7、我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师生共同扭胯）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。）
8、师：刚才我们又唱又跳，真开心！师：下面我们来学唱这首歌
四、学唱歌曲
1、让学生用“啦”哼唱歌曲
2、跟琴学唱歌谱
3、完整演唱歌谱
4、按节奏读歌词
5、教唱歌词
6、完整演唱歌曲
五、用多种形式表演歌曲
分组唱：一组唱，另一组打节奏。
师生合作：跟伴奏，边唱边表演打节奏。教师小结
师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。
音乐无生上课教案模板5
《信
客》教学设计
余秋雨
平塘县西凉中学
何孝东
教学目标
1、了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。
2、整体把握内容了解信客的“信”；围绕“诚信”进行口语练习。
3、情感、态度和价值观：树立诚信为本的做人理念。 重点：了解信客的职业道德和优秀品格。难点：培养学生诚实守信的品质。
课时安排：一课时 教学过程：
一、导入：
2005年感动中国人物王顺友的事迹动情导入 《感动中国》2005年度获奖者王顺友的颁奖词: 他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
二、背景介绍：
本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。作者从小就听过家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写下了这篇文章。
在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。
三、走进作者：
余秋雨：
1946年出生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《千年一叹》等。
四、整体感知课文 快速默读,整体感知：
看看一名信客需要做哪些工作？
代人收发信物、代人读写信件。
用一个字概括:做信客很“苦”
做信客必须讲个“信”字
1、信客的这种“苦”从哪里体现出来？请同学们在课本中找一找。（由学生找寻文中相关句子并有感情地读出来）
工作劳苦、生活贫苦、心灵痛苦
2、特殊的职业造就了信客特殊的性格，那信客的身上又有着怎样的品质呢？你能从文章中看出多少来呢？
任劳任怨、诚信无私、恪尽职守、待人宽容、洁身自好、善良厚道、通达事理
五、七嘴八舌：
1.做信客好不好，为什么？他为什么选择当信客？ ?当信客不好：其一：经常经受被人怀疑的痛苦；
其二：来回奔波，生活艰苦，住最便宜的店，吃最实惠的饭；
其三：由于风里来雨里去，会落下职业病——胃病和风湿病； 其四：有时还得遭受被打被告的风险
?当信客好：理由：一是城乡之间奔波时可以认识很多朋友；
二是增长见识，熟悉各处免费做了旅游；
三是当时他没事干，也只能干这行才能生活；
四是由于当信客，才为他当地理老师、校长奠定了基础。 2.信客死后，为什么要和老信客葬在一起？
因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
3.信客为他人付出了很多，自己却落得遭人误解，饱受委屈，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。你认为他这样做傻不傻？假如让你选择，你会当信客吗？
（由学生分别阐述自己的观点，加以引导，把话题归结到诚信这一话题之上。）
六、走出课文——联系生活体验反思
●信客，作为一种职业已经消失了，而作为一辈子默默奉献的一类人，却没有绝迹，也不会绝迹，诚信总是做人之本。请结合现实生活和自己的经历，谈谈你对诚信的理解（学生阐述自己的观点）
资料：
那些因为劣质奶粉而永远长眠于地下的婴孩们，他们还没来得及仔细看看这奇妙的世界，享受一下生活的美好，就被那些狠心的人剥夺了生的权利。
这些商家无视诚信，自私自利。这些道德缺失的人或许暂时会有一定的物质上的满足，但他们却已成为背信弃义之人，他们是社会中的害群之马，万人唾弃之败类。俗话说：“多行不义必自毙”，他们终究会受到法律的制裁。
为了实现妻子的诺言，曾子杀猪，教导了孩子要诚实??
●诚信是我们做人的基本原则，人与人之间的交往是不可以不讲诚信的，诚信是我们这个世界得以支撑到今天的基石之一。
那么作为新一代的学生，我们必须努力做到事事讲诚信，时时讲诚信。让诚信伴我们行天下！
在这里我赠送同学们几句名言，希望大家能时时牢记：
传统美德：一言既出，驷马难追。——中国俗语 诚信为人之本。——鲁迅 你必须以诚待人，别人才会以诚相报。——李嘉诚 失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚
诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林
七、板书设计：
做信客很“苦” 工作 → 劳苦（终年跋涉）
生活 → 贫苦（收入微薄）
↓ 心灵 → 痛苦（蒙受怀疑、欺凌、憎恨）
做信客必须讲个“信”字：任劳任怨、诚信无私、待人宽容
八、布置作业：
信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
（提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。）
九、教学反思
在这短短的一节课中，学生还是很好的掌握了课本的主要内容与重点，但是从设计的问题“让你们当信客你们愿意吗？”上却看出了教学设计中的一处不足之处：
在这一环节的讨论中，发现几乎没有同学愿意去当信客。大概是因为教学过程中着重强调了信客的“苦”与“信”，却没有将其行为升华到一种人性的高度，让同学产生了一种做信客就是一个苦差事，其人生价值的实现却未能感悟。在今后的教学中应引以为戒。
音乐无生上课教案模板5篇(无生上课教案怎么写)相关文章：
★ 湘教版小学三年级音乐教案3篇(小学三年级音乐课教案湘教版)
★ 春江花月夜七年级音乐教案3篇(七年级上册音乐春江花月夜教案)
★ 2022年幼儿园小班音乐教案3篇 幼儿园小班音乐教案详案