下面是范文网小编收集的一年级下册语文园地八教案3篇 部编版一年级语文下册语文园地八教案,供大家参考。
一年级下册语文园地八教案1
1.了解合一合的识字方法,会用这种方法自学生字。
2.能够区分形近字和同音字;能把短文读正确,了解意思。
3.能根据情境想出解决问题的好办法。
4.在口语交际活动中,能清楚讲解自己的设计,评议出谁的设计好。
课前准备
结合《兰兰过桥》的学习,自己设计未来的桥。
第 一 课 时
我的发现
1.自读韵文,发现规律。
2.引导学生归纳小结。
如:千与口合在一起就是舌;
土与里合在一起就是埋;
&&
3.生识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。
4.师检查识字情况。
5.鼓励学生用这种方法识记汉字。
如:(明)日月齐照,大放光明。
(泪)眼睛流水,泪水汪汪。
日积月累
1.找找每组字的异同点。(音、形、意)
2.选字填空,填完后读一读。
3.拓展练习。
声 生 身
远 圆 园
做 坐 座
笑()
()方
()好
学()
花()
请()
()体
团()
()位
我会读
1.自读短文,不懂的可以请教同学或老师。
2.把短文读给同学听,说说自己的感受。
第 二 课 时
口语交际:未来的桥
创设情境,导入话题
小熊过生日,请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面,河面上没有船,也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。
现在,把你们设计的大桥图拿出来,向小猴子推荐自己设计的桥。
想想,怎样向小猴子介绍自己的设计,才能让他采用自己的设计方案。
分小组交流
介绍自己设计的桥。
小猴子选出自己满意的桥,并说出选中的理由
拓展创新
1.引导设计具有特殊用途的桥。
2.鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。
3.评选出最好的桥。
第 三 课 时
展示台
1.认真看图,了解第三幅图缺的是什么。(缺了把球捞上来的方法)2.自己想出最好的打捞方法。
启发:可以从图上提供的大树、石子、树枝&&设想捞球的方法。3.向大家介绍自己的方法。4.比一比谁的方法最好。5.试着把第三幅图画出来。6.把故事完整地讲一讲。
一年级下册语文园地八教案2
语文园地八
教学目标:
1.知识目标:识读字词,并发现其特点;了解词语的含义并正确表达。2.能力目标:通过读、背积累知识,了解生活经验。
3.情感目标:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学重点:识读字词,并发现其特点;了解词语的含义并正确表达。教学难点:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学课时:2课时。
第一课时
教学目标
1.识读字词,并发现其特点;了解词语的含义并正确表达。2.激发学生主动识字、词兴趣。教具准备:多媒体课件。教学过程:
一、趣味识字。
1、学生自由读生字。(教师正音)
2、教师范读词语。你们发现什么了?(这些词语都是生活用品)
3、集体齐读词语。
二、我的发现。
1、学生读字词,教师正音。
2、同学们有什么发现?
(反犬旁的字都和动物有关,鸟字旁的字和鸟类有关,虫字旁的字都和虫子有关)。
3、学生分小组读字词。
三、课堂总结。
同学们,这节课你有什么收获?
第二课时
教学目标
1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。
2、培养学生阅读兴趣。课前准备:
多媒体课件。教学过程:
一、字词句运用。
1、学生读代表心情或情绪的词语。
2、学生表演不同词语。
3、集体读词语。
4、读词语,用词语说句子。(学生自由回答,教师指导)
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者唐寅。
3、学生试说古诗含义。(教师提示、补充)
4、集体齐读,学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。
四、课堂总结。
学了这一课,你懂得了什么?
附《三只白鹤》教案参考 :
(一)揭示课题。
今天我们来学习一篇寓言故事,题目是《三只白鹤》
板书课题;三只白鹤
(二)初读课文。
1、借助拼音读准生字字音,读通句子。
2、画出本课生字新词。
3、思考:课文讲了三只白鹤的什么事?
(三)检查初读情况。
1、认读生字新词。(出示幻灯片)
2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事?
(四)理解课文内容。
1、仔细读课文思考:三只白鹤为什么埋鱼?怎么找鱼的?
2、结合图理解埋鱼的位置。
(1)指导看图。
注意白鹤的头朝向什么地方。
两只抬头看,一只看太阳,一只看白云,还有一只看河
边的大柳树。
(2)指名三个同学分别读一句话,即每只白鹤以什么做标志,板书:太阳底下,白云下面,柳树旁边。
“底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词?(方位词。)
再指名读课文,边听边看,书中说的“第一只,第二只,第三只”白鹤,你能从图上找出来是哪只吗?
(3)三只白鹤,都记住了埋鱼的地方,记得方位是不是一样?(不一样。)
哪只记忆办法最好,能够准确地找到鱼?
3、图文结合,理解找鱼的过程。
(l)指导看图2
图上画了什么?它们在干什么?
它们怎么找的?
第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。
第三只白鹤的翅膀收拢,脚也缩起来,落下来了,落在河边柳树旁。
(2)读第三段。
三只白鹤怎样找鱼的?
第一只为什么朝太阳飞去?(记住大鱼埋在太阳底下。)
第二只为什么朝白云飞去?(记住大鱼埋在白云下面。)
第三只为什么飞到河边柳树下?(记住大鱼埋在柳树旁。)
三只白鹤都是按照自己所记住的标志去找的,标志不同,找的方位也不同,结果如何呢?
(3)读第四段。
哪只白鹤能找到理在地里的大鱼呢?(第三只。)
另外两只呢?(找不到。)为什么找不到呢?(因为地球围着太阳转,所以太阳的位置是在不停移动的,从东方升,在西边落。第一只白鹤记得是太阳底下,这不是一个确定的位置,所以找不到鱼。
第二只白鹤向白云飞去找得到吗?为什么?
(因为白云不停地飘动,位置在移动,所以找不到鱼。)
小结:因为太阳、白云的位置在不停地移动,所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。
第三只白鹤为什么能找到鱼?
(“河边柳树”这个位置是不动的,所以按这个标志能找到鱼。)
4、深化总结。
(l)三只白鹤谁最聪明,为什么?
(2)学习了本课,你懂了什么道理?
(做事要动脑筋,才能把事情做好。)
(3)说说你知道的寓言故事。
(五)朗读全文。
一年级下册语文园地八教案3
语文园地八教案
主备人: 周桂娴(单位:港口中心小学)
审核人: 张伟元戴巧英
复备人:
人教版一年级语文下册语文园地八
二、教学目标
1.引导学生发现新的识字方法,培养学生的识字兴趣,激发学生大胆想象的思维能力。2.区别同音字、形近字,并加深对字义的理解。
3.能正确、流利地朗读课文。
4.培养学生看图画读懂故事的能力,并能有条理地表达出来。
5.能根据情境想出解决问题的好办法。
三、教学重难点
进行口语交际,培养孩子的口头表达能力。
四、教学准备
识字卡片;桥的图片;课件;实物投影仪。谈话法,讨论法等。
五、教学过程
第一课时
教学目标:
1.引导学生发现拆分、整合的识字方法;区别形近字、同音字,激发学生的识字和读书的兴趣。
2.进行朗读训练。
教具准备:识字卡片。
教学过程:
我的发现:
1.先读读学习伙伴的话“用这种方法认字真好”,说一说这种方法是什么方法。2.全班朗读课文,再由个别同学朗读或者小组朗读。
3.引导学生归纳小结识字方法。
如:“千”和“口”合起来是“舌”;“舌”和“甘”合起来是“甜”;“土”和“里”合起来是“埋”? ?
4.找出课文一共讲了几个字。
5.用自己喜爱的方法识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。
6.结合课文,用这种识字方法举例子。
日积月累:
1.我会填。
①、(出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。
②、选择适当的字填在书上的()里。
③、校对答案。
④、扩展练习。
坐 座圆 园声 生
()位公()学()
请()()形()病
2、我会读。
①、通过比赛、读给同桌听等方式,激发学生读书的兴趣。
教书板书设计
千+口 舌舌+甘甜土+里埋木+帛棉
人+门闪马+门闯心+门闷合+手拿
手+分+手掰足+失跌
第二课时
教学目标:
1、充分展示对未来桥的设想,培养学生的想象能力及创新能力。
3、培养学生有条理、有序的口语表达能力。
教具准备:实物投影仪。
教学过程:
一.激趣导入。
1.投影图片(《兰兰过桥》课文的图片。
2.引出课题:未来的桥。
二.小组交流。
1、学生各自交流,说说自己想象的桥,然后把它画下来。
2、分组展示自己设计的桥。
3、全班交流(用实物投影展示)。
4、评选你认为设计的最好的桥并说出自己选择的理由。
三.拓展、延伸。
小朋友们真聪明,设计的桥也各具特色,希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。第三课时
教学目标:
1、能借助已有的三幅图画,看懂故事的内容。
2、培养学生的想象思维。
教具准备:投影仪
教学过程:
一.指导观察图画。
1.认真看图,了解图意。
2.说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方?都有谁?它们在干什么?3.请学生想想:空白的第三幅图缺的是什么?(缺了把球捞上来的方法)
二.讨论捞皮球的方法。
1.学生介绍自己的方法。
2.小组讨论:谁的方法能把皮球捞上来?
3.学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。
三.编故事:将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。教学板书设计
我会讲
一群小猴子玩耍
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