下面是范文网小编整理的《长歌行》教案5篇 大班语言《长歌行》教案，供大家阅读。
《长歌行》教案1
教学目标：
1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。
2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。
3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。
4、背诵古诗。
教学重、难点：
1、认读生字词，学习一个多音字。
2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。
教学手段：教学挂图、生字卡片、指导阅读
教学方法：讲读、小组合作学习法
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，认读生字
教学过程：
一、谜语导入，质疑揭题
1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去永远不回头，千金万今买不到。
2、学生猜出后，老师借机板书：时间。
3、质疑：你们知道时间是什么吗？你们听过有关时间的故事吗?
4、今天我们就来学习一首关于珍惜时间的诗，板书课题：长歌行。
5、认读生字歌，学习多音字长。
二、图文结合，自渎课文
1、选自己喜欢的内容自渎课文。（根据自己选择看图和读课文的顺序）
2、提示：
（1）看图，要仔细观察图中画的是什么地方？他们在干什么？
（2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。
（3）图文结合，理解诗句的意思。
3、选自己喜欢的方式自渎课文。
（1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。
（2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。
（3）谁愿意来把整首诗读一读。
4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
5、你们也想读一读吗？（要求读出诗歌的节奏及韵律来。）
三、再读诗歌，理解诗意。
1、训练按下面的节奏读。
长歌行
百川/到东海，
何诗/复西归？
少壮/不努力，
老大/徒伤悲。
2、小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗？想说说吗？好！读P28页的小短文，再来说吧！
3、自渎小短文。
4、试着说诗意。（要求不要过高）
（1）在小组里试着说一说。
（2）质疑问题：让学生提出不懂的问题。
（3）试着逐句说出诗的意思。
四、巩固字词，指导写字
1、在书里画出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。
2、抽读卡片。
3、指导写字。
（1）观察字型：歌左右结构，左宽右窄；海左右结构，左窄右宽；川独体字。
（2）观察如何写漂亮这些字。
（3）板演，评价。
五、布置作业:背诵诗歌。
第二课时
教学内容：写字，背诵诗歌
教学过程：
一、回顾上节课的内容
1、认读生字卡片。
2、背会诗歌。
3、对字条。
（1）请把相对应的字条连一连。
百川到东海
①什么时候才能再回来呢？
时间也是这样一去不回啊！
何时复西归？②条条江河向东奔去，流入大海。
少壮不努力，③如果年青的时候不努力。
老大徒伤悲。④到老年时，再伤心后悔也来不及了。
（2）诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。
（3）同桌互相说诗句，对诗意。
二、指导背诵，及时反馈
1、教师看图，抓住重点词语指导背诵。
2、学生自由背诵。
3、抽查学生背诗、指出优缺点。
三、说说学了《长歌行》，你明白了什么或者想说什么？（学生自由发言。）
四、巩固字词，指导写字。
1、抽读字卡，然后小组讨论：你是怎样记住这些的？分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。
2、交流识字方法。
3、指导写字。重点指导悲字的心字底。
五、课堂小结
同学们，今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。
练习设计:
一、认读下面的词语。
复习
归来
努力
悲伤
回归
歌声
山川
大海
伤心
如何
二、给下面的多音字组词。
shao( )
Zhang( )
长
少
shao( )
Chang( )
三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来。
板书设计:
长歌行
百川/到东海，
何诗/复西归？
少壮/不努力，
老大/徒伤悲。
《长歌行》教案2
教学目标：
1、理解古诗意思，体会诗人的思想感情，感受时间的宝贵。
2、认识9个生字，会写6个生字。
3、能正确、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。
教学重点：
1、认识9个生字，会写6个生字
2、朗读全诗，背诵全诗。
教学难点：
体会诗人的思想感情，感受到时间的宝贵。
教学准备：
生字卡、投影片
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1、前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子大声读出来。
2、生展示句子并大声朗读。
3、师：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒。今天我们学习这首古诗，诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。
4、板书课题。
行：是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
5、齐读课题。（提醒学生注意长和乐都是多音字。）
二、学习生字，读准字音，认清字形。
1、这首诗虽然只有短短的五十个字，但在这五十个字里初次和大家见面的生字可不少，而且有几个是老师平时也很少见到的。大家自己先读一读，找找哪些生字最难读准。
2、投影出示生字，请学生正音。
指名读、学生带读、开火车读。
重点强调朝（多音字）字的读音和衰字念古音。
3、投影出示诗中的词语，请学生认读。
园中葵德泽光辉伤悲
4、学生自由读全诗，师巡视检查生字的认读情况。
5、那么多的生字娃娃全被你们读准了，真不错！现在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾经见过。
提醒学生德字在《品德与生活》一书的封面见过。
华字在许多招牌中、电视广告中见过。
6、选择自己见或者听到过的字组词。
葵（向日葵）华（中华）复（复习）
悲（悲伤）辉（光辉）泽（光泽）
7、说说你分别用什么方法记住这些会认字的字形。
（鼓励学生用多种方式识字。）
交流识字方法：
德：用顺口溜帮助记忆（双立人，一条心，十四岁，当标兵）
葵：用字谜帮助记忆（头戴小草帽，双辫左右翘；脸儿仰向天，朝着太阳笑。）
泽：比较记忆（日照水面现光泽，把手伸出在选择。）
复：会意字，人们（表示上面的人字头）每天（指中间的日字）抬脚（指下面的折文儿）走出耕作，日落又用脚走回来休息。
8、慧眼大考验。
为了考考同学们的眼力，老师把这些生字的上边或下边，左边或右边分别蒙住了一小部分，你们能猜出来吗？
指名让学生猜。
三、朗读全诗，读通读顺。
１、自由练读古诗。
２、指名朗读，师生评议。
３、师生合作朗读。
你们读得这么投入，老师也忍不住想和你们一块儿读了，你们欢迎吗？
４、生生合作朗读。
咱们合作得真愉快！下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。
５、齐读全诗。
四、指导书写生字。
1、投影出示6个要求会写字，指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪些字最容易写错，哪些字最难写。
2、学生交流，老师适时重点指导。
华：笔画虽少，但要安排好上下两部分的位置，使比例适中。
德：右边笔画较多，左松右紧。
努：下面的力字要字得舒展，托住上面的字。
3、生自由练习书写。
4、反馈纠正，集体评议。
5、学生在写字本上写两个。
6、展示作业。
寻找自己的书法小老师，向他请教。
第二课时
一、理解古诗意思。
1、请读一读全诗，有哪些词比较难理解？
投影出示：
葵指一种蔬菜。
华叶草木。
衰枯萎。
2、理解第一、二句。
咱们来做一个我说你猜的游戏，老师先用一段话来说出一句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪几句诗，找到后大声读出来。
师描述：你看，那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的，那早晨的露水正等着太阳来晒干，春天的阳光把所有的一切都给了这世间的生命，这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句？
如果你是这位诗人，面对这眼前的一切，你将怀着怎样的心情读这两句呢？
生自由读。
指名读，学生点评。
3、理解第三、四句。
师：诗人正陶醉在美景中，可一想到随着时间一天天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄，花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里，而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。
指名猜
你准备用怎样的心情读这两句？为什么？
指名读。师生评议。
4、理解最后一句。
二、体会古诗感情。
1、师：时间从诗人身边一天天过去，看着花儿即将枯萎，春天也将过去，诗人多想留住这美好的时间，可时间能回头吗？
2、你有没有特别想抓住时间的时候呢？
老师引导学生结合日常生活体验来谈，如：学生们总是觉得快乐的时间过得特别快、如果昨天的没完成的事不及时完成，今天来做又会耽误更多的时间
3、是呀，时间总是无情而又不等人的。大家和诗人想到一块去了，一个人只有好好利用时间，珍惜时间，这样就不会因为小时候不努力而等到长大了再来白白地伤心了！让我们一起来读这首诗的最后一句。
4、现在请大家说说你此时心中的感受。你准备怎样珍惜时间呢？
三、朗读古诗，背诵古诗。
1、大家刚才在理解中读出了自己的感受，现在我们再做一个看图找诗句的游戏。
2、课件播放画面：春天百花盛开、阳光灿烂；秋天草木枯萎，河水向东奔腾；一个小小孩在家中埋头苦读的画面。请你为每一个画面配上相应的诗句朗诵。
3、你读大家评。
挑选自己喜欢的诗句读出自己的体会到的感情，其他同学点评他读得好不好。
指名读，集体评议。
4、古诗学到这儿，你们能背诵了吗？请同学选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以像诗人一样踱着方步边走边背，甚至可以一边做动作一边背。
5、学生自由背诵，师巡视并参与学生活动。
6、学生展示背诵情况。
四、作业。
从你课前准备的名人名言中挑选一句自己最喜欢的工工整整地抄下来，送给你的朋友。
《长歌行》教案3
教学内容：
学习古诗《长歌行》
教学目标：
1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、学习生字“葵”、“衰”，新词“华叶衰”、“待日晞”、“布德泽”。
3、有感情地朗读、背诵古诗。
4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学重难点：
1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
教具：flash教具
教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课 同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。
1、播放歌曲《长歌行》，激发学生兴趣。
2、板书课题： 长歌行 （汉）乐府民歌查阅并出示相关资料： 乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。这些乐章、歌辞后来统称为“乐府诗”或“乐府”。今存两汉乐府中的民歌仅四十多首，它们多出自于下层人民群众之口，反映了当时某些社会矛盾，有较高的认识价值；同时，其风格直朴率真，不事雕琢，颇具独特的审美意趣。
二、学习古诗
1、老师范读，学生自读。 要求：把古诗读正确，读准确。
2、学习生字新词。出示：长歌行汉乐府民歌青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。注意指导以下字词：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一种蔬菜。衰：从强到弱，在文中衰败，枯萎的意思。华：同“花”。花和叶子都变黄了，然后衰败凋谢了。待日晞：很快要被太阳晒干。布德泽：给予恩泽，恩惠。
3、出示：学习向导：⑴朗读法：朗读全诗，读出自己的感受和体会，读出重音节奏。⑵绘画法：从诗中圈出美好的诗词并作画，照图解说。⑶领悟法：对自己感兴趣的词或诗句做深入研究，仔细体会。
4、组织学生汇报自学情况。
（1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？
（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。（再次出示多媒体课件——“学习向导”）
（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。 甲组：汇报诗句的意思。 园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。 乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。 丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。 汇报的形式力求多样……
5、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）
6、带着这种感情再次朗读古诗。同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过朗读读出这种感受吗？带着自己的理解读一读。
7、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。
8、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。）
9、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。
10、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。
11、让学生回忆一下学习古诗的方法。注意文中的生字新词把古诗读正确，读准确。结合注释，了解大意 。边读边想象，有感情地朗读。体会作者表达的思想感情。背诵古诗。
三、总结
1、今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么？老师引导学生说一说，想一想。或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。出示：《满江红》（宋）岳飞怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白莫了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。
2、同学们的收获很多。你想把这首诗送给谁？为什么？
3、出示：作业： 抄写并背诵古诗。找劝学勤学的词句诗篇积累。设计成劝诫人们及早努力的公益广告建议在我们的校园里能挂上这首诗。
附：板书设计 汉乐府 长歌行
《长歌行》教案4
教学目标：
1、学习生字新词。
2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。
3、朗读诗歌，读出感情。
教学重点：
1、借助注释理解诗意，体会思想感情。
2、朗读、背诵课文。
教具准备：小黑板，ＭＰ３
教学过程：
一、 谈话激趣
生活中我们经常听到这样一句话：“我们的生活并不缺少美，而是缺少发现。”哪位同学能谈谈对这句话的理解？请同学样闭上眼睛，想想我们的校园里有哪些美的存在？（从小草，小树叶，到桃花…）然而秋天的到来会带走许多美好东西，季节的交替我们无法阻挡。其实每个人都会从少年走向老年，那么在这短暂的人生路上我们该怎么做，才能使自己不留下遗憾呢？古诗《长歌行》里面提到了一点，非常重要。这节课我们就一起学习（板书课题，读题，释题）
二、感知诗意
小学阶段我们接触了不少的古诗，谁能说说平时你是怎么学习古诗的？（读通，释意，查找资料，根据古诗的内在联系）
１、自学古诗（出示自学要求：读准字音；读懂诗意；写下体会）
检查自学情况：指名，朗读，说说自己对诗的理解和发现的问题。
２、这首诗中描绘了许多美好的事物，请大家从诗中圈出，并说说你的理由。
３、这一首诗展示了许多美好的事物，那么这首诗只是在展示这些吗？（看文中的插图，看着奔腾而去的流水，你们会想到什么？）它表达了怎么的思想感情的？又是怎么表达的？（出示小黑板，前后桌的同学互相讨论。）
美好的东西虽然很快地消失了，可他们留给大地的是美，是生机与活力，它们没有辜负短暂的生命。人生也一样，只要我们珍惜时光，让一生活得有价值，到了白发苍苍时，我们就可以坦然地面对那句歌词，最美不过夕阳红。
三、指导朗读
大家都体会得很好，那你们能否将自己的感受融入到朗读中，把这首诗读好呢？（先听一段录音，细细品味，想想该怎么朗读？）
同学们学了这首古诗后，你想告诫谁，想对身边的朋友，亲人说些什么？
四、指导背诵
想想，怎样背诵背得快，记得牢？（在理解的基础上背诵，记得快；抓住能引起联想的重点词语背得快，如可抓住“园中葵”“百川”等词语帮助记忆）
在课的最后，请让我们以古诗的最后一句话共勉：少壮不努力，老大徒伤悲。
五、作业：预习《七步诗》
板书设计：
10、古诗三首
长歌行
少壮不努力，老大徒伤悲。
《长歌行》教案5
教材分析：
课文节录的这首《长歌行》，是古代名歌《乐府歌辞》的后四句，平易通俗，琅琅上口。绝句“少壮不努力，老大徒伤悲”在我国可谓家喻户晓的名句，很多人长以此用来勉励后辈。
学情分析：
学习目标：
1．使学生认会二类生字，并会写一类字。
2．读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；感知诗歌的.韵律；初步了解时间的重要性；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力；背会该诗。
教学策略：
利用课件调动学生的积极性，给予学生充分阅读的时间，引导学生在学中感悟，培养学生的想象力，使学生受到珍惜时间的教育。
教学重点：
背诵古诗。
教学难点：
理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。
教学资源：
课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
初读课文，认识生字。
预 习 案
环节 学生自主合作探究 教师精讲点拨
自学质疑
预习收获板
一、预习了本课，我知道一类字中有 个 左右结构的字，并将二类生字中不会读的字读了
遍。用换一换的方法我认识了： 。用加一加的方法我认识了： 。用形近字比较我认识了： 。
二、我知道“少”有两个读音分别是： 。
鼓励学生用不同的方法或自己喜欢的方法识字，观察分析字形，区别易混的字。
三、我能正确、流利地朗读古诗。
四、我收集到有关时间的名言有 。
设计意图：
通过自主预习，初步掌握课文内容，认识生字，正确、流利地朗读课文，为提高学习效率扫除障碍。
研 习 案
合作
探究
精学训练
检测矫
正
一、读文识字
1．自读课文，找出不认识的字，利用拼音读一读。
提示：
（1）看图，要仔细观察图中画的是什么地方？他们在干什么？
（2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。
（3）图文结合，理解诗句的意思。
2．选自己喜欢的方式自读课文。
（1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。
（2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。
（3）谁愿意来把整首诗读一读。
3．放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
4．学习生字
（1）在书里画出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。
（2）抽读卡片。
（3）指导写字。
观察字型：“歌”左右结构，左宽右窄；“海”左右结构，左窄右宽；“川”独体字。观察如何写漂亮这些字。
（4）板演，评价。
【设计意图：本环节学生初读课文，并且通过多种方式认识生字，学会规范书写。】
二、再读课文，理解诗意
1. 训练按下面的节奏读。
长歌行
百川/到东海，何诗/复西归？少壮/不努力，老大/徒伤悲。
2．小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗？试着说诗意。（要求不要过高）
（1）在小组里试着说一说。
（2）质疑问题：让学生提出不懂的问题。
（3）试着逐句说出诗的意思。
（4）时间和流水一样一去不回头，我们应该怎么珍惜时间呢？
【设计意图：通过自由读课文，说出诗句的意思，学生对课文内容理解加深，明白时间的重要性，懂得珍惜时间。】
多种形式读诗，并结合插图感受诗意。
分析字形，掌握字的结构，指导学生巧记生字，并重点指导“歌、海、川”的书写。
引导学生理解诗意。
复 习 案
拓展
延伸 填一填。
长歌行
（）（）东到海，何时复（）（）。
少壮不（）（），老大徒（）（）。
第二课时
学习目标：
背诵诗歌。
预 习 案
环节 学生自主合作探究 教师精讲点拨
自学质疑
一、复习导入
1.出示词语，指名读一读。
复习 归来 努力 悲伤 回归
歌声 山川 大海 伤心 如何
2. 背会诗歌。
3．对字条。
（1）请把相对应的字条连一连。
百川到东海 ①什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！
何时复西归？②条条江河向东奔去，流入大海。
少壮不努力，③到老年时，再伤心后悔也来不及了。
老大徒伤悲。④如果年青的时候不努力。
（2）诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。
（3）同桌互相说诗句，对诗意。
【设计意图：复习字词，巩固上节课所学内容，达到理解诗意，熟读成诵的目的。】
引导学生读准字音，并复习诗意。
研 习 案
合作
探究
精学训练
检测矫正
二、背诵诗歌
1.明确要求：这首《长歌行》是很有名的教育我们珍惜时间的诗歌，请同学们将这首诗背会。
2.学生练习背诵。
3.学生自由背诵。
4.展示检测：抽查学生背诗、指出优缺点。同桌互查。
【设计意图：通过背诵训练，学生熟记诗文，提高记忆力，积累名诗名句，加深诗文理解。】
指导学生看图，抓住重点词语指导背诵。
学生自己交流展示并评价。
复 习 案
拓展延伸 1．自由背诵，说说诗句意思。
2. 说说学了《长歌行》，你明白了什么或者想说什么？（学生自由发言。）
3. 同学们，今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。
4. 把你找到的有关珍惜时间的话背一背。
【设计意图：本环节起到了总结全文的作用，教育学生珍惜时间。】
板书设计：
长歌行
百川/到东海，
何诗/复西归？
少壮/不努力，
老大/徒伤悲。
教学反思：
《长歌行》教案5篇 大班语言《长歌行》教案相关文章：