下面是范文网小编整理的3、小青蛙教学反思3篇，供大家赏析。
3、小青蛙教学反思1
教学目标：
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动。
教学准备:磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板（板书歌谱）、双面胶。
教学过程：
1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏：用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。
一、课前准备：
师：今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜看? 生：踊跃的发表自己的观点。
师：(揭底)出示毛绒玩具小青蛙：(哦!原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗？) 生：亲近小青蛙(抱它、亲它)
师：能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
生：谈自己对小青蛙的感受。
师：总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
二、故事引入：
师：有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
生：谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,膺任而上的精神。
师：带领学生一起律动。
师：总结：小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。
三、新歌学习：
师：可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫： 节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)
4、歌曲《小青蛙找家》学唱。
师：弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌曲。
分组唱。
集体唱。
反复地的唱。
个人表演唱。
师：哦!小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。
四、巩固歌曲,情感延伸
歌曲《小青蛙找家》律动表演。
师：小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰) 生：扮演小青蛙。
几个学生戴头饰上台表演
全班表演,师给予琴伴奏。
五、小结。
师：今天这节课我们学到了什么?
生：谈自己的收获。
师：总结。(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困膺任而上而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。关心小青蛙,保护小青蛙)。
六、下课。
教学反思：
本课是一节一年级课，无论在导入，还是在整个课程环节中，我在充分领会新课标的前提下，结合实际，摈弃旧观念，旧模式。首先，在很自然的情况下让学生通过师生谈话中了解歌曲内容，在游戏节奏中掌握歌曲难点。然后创设情境，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们到入到所创设的故事情节，??
发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。果真如此，模仿、儿歌、游戏贯穿在特定的情节中，加之一些有趣的语言，使学生乐此不比的跟着你的思路走，在这过程中，教师引导他们积
...3、小青蛙教学反思2
体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外体育游戏，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益与身心发展的经验。而幼儿园的体育活动包括基本动作、体育游戏、体操、器械练习等。游戏是孩子的生命中迸发的激情。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。
小班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期，而且多以双脚跳的动作为主。对于幼儿来说，模仿小动物是他们很喜欢的事情。小青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。青蛙跳活动还能满足幼儿运动、娱乐、交往、创新等多种需要，激发幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿以体能为主的身心和谐发展。
本次活动利用小班幼儿的学龄特点，我以儿歌的形式带动幼儿进行热身运动，小朋友的积极性很高能跟随老师边念儿歌边大胆活动四肢。接着利用谈话，让幼儿好奇小青蛙的跳跃动作。小班幼儿练习基本动作的关键是教师要清楚的讲解和示范，教师边做动作边讲解动作要领，请小青蛙“一起来学一学”。通过练习活动，幼儿初步掌握“弹跳的方法、跳的动作”，紧接着利用游戏继续保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作。最后通过比赛的方式让幼儿加深对跳的动作的练习，也让幼儿了解集体游戏的乐趣。游戏以幼儿放松身体为结束。
就孩子们参与程度来分析，大部分幼儿能积极的参与活动，在活动中兴趣很浓，但是在活动中孩子们的运动量太大，有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力，小朋友对老师准备的热身儿歌也非常感兴趣，调动了幼儿学习的积极性。在做“比一比哪组小青蛙跳得快”时，有的幼儿为了跳得快，把青蛙双脚跳的动作简化成其他的跳法，动作没有做到标准。
体育游戏可增进幼儿的机体健康幼儿体育游戏能激起幼儿高涨愉快的情绪,是一种保健手段 ，也是完善幼儿已经掌握的技能和提高身体素质的有效方法，小班幼儿体力较弱，身体活动能力较差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。如果没有老师的引导，他们往往不知从何玩起，左右观望，没有活动的积极性。所以在今后的体育游戏教学中我们更应该做好启发者的作用。
3、小青蛙教学反思3
?快乐的小青蛙》是s版语文一年级下第7单元的一篇课文。本篇课文讲述了一只又聪明又勇敢的小青蛙用自己的歌声，使自己脱离危险的故事。
其实，我觉得原本这篇课文对我来说应该是一篇普通的课文，这堂课应该也会被我上成一堂普通的课，可是，这堂课却成了我的一个新的开始。
机缘巧合，去讨教一位学校中的语文教学有思想的老师，他向我推荐了这篇课文，点明了课后“分角色朗读课文”的要求，指明了本课的中心训练点。
一语惊醒梦中人，一个新的尝试向我招手。由于之前，对分角色朗读有自己的误解，小瞧了它，觉得不过就是学生每个人扮演一个角色读一读朗读课文即可，现在才知，这样做不是分角色朗读，而是学生的分工朗读，角色一词并未体现。唉，真是误人子弟啊！
于是痛下决心，想要好好研究研究，查阅了大量的资料，翻看名家的教学实录，关于角色朗读没有明确的教学方法，也没有特别专门的教学。有些叹气，那就自己琢磨吧。
琢磨了一宿，未果。
硬着头皮上课。
很多时候预设的美丽没有想象那么精彩，意外的生成才妙不可言。
在分角色朗读之前，首先由我为学生范读。为了更好地表现人物的特点，当我读到大象时，声音是憨憨的，浑厚的。当我读到小青蛙时，声调是高的，声音是轻快的。孩子们都乐了。这时，我才恍然大悟，我一个也能分角色，最重要的是读出人物的特点。
于是，我先找了两位同学，不断地指导这两名同学，引导他们读出人物的不同，读出人物的特色。
然后全班分角色朗读，良旁白也指导要读得有板有眼。
一堂课下来，孩子们分角色朗读技巧确实有提高，多么美丽的一堂课啊！
这只是分角色朗读课堂的一堂不起眼的课，但是，听着孩子们精彩朗读，我已经看见了，分角色朗读的整个领域在向我展开画卷。
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