下面是范文网小编收集的口琴教学计划12篇(三年级口琴教学计划)，欢迎参阅。
口琴教学计划1
口琴对我有神奇的吸引力。
我刚满5岁时，便和口琴结下了不解之缘，记得有一次，妈妈突然问我：”宝贝，你喜欢哪一种乐器？“我说：”口琴。”妈妈接着说：“如果我现在给你一支口琴，你能认真学吗？”那时我还小，还什么都不懂，便满口答应了。过了一两天，我跑到妈妈面前说：“妈妈妈妈，我不想学口琴了，学口琴太难了！”妈妈说：“你想成为音乐家吗？”“想呀，可是太困难了！”我说。“知道为什么贝多芬能成为伟大的音乐家吗？”我摇摇头，“贝多芬小时候，他也是问妈妈，而妈妈说：’孩子，要自己动脑筋思考，只有这样才能是自己的。‘我相信，你向贝多芬先生努力学习，一定能成为最伟大的音乐家的！”妈妈摸了摸我的头，自己忙去了。从妈妈刚才说的话里，我又鼓起信心，重新开始练口琴。经过一个多月的练习，我终于学会了吹《新年好》这首歌，我跑到妈妈面前，说：“妈妈，我能吹一整首歌了！”妈妈说：“哦是吗？那就吹给妈妈听一听。”随着旋律响起，我的音乐让大家陶醉了，我仿佛看见了过年的时候，我们一家子兴高采烈地围在桌子前吃团圆饭的情景！我吹完了，妈妈兴奋地拍着手，说：“好！好极了！”那时，我非常害羞，脸都红了。
渐渐地，我会吹奏很多歌曲，如《小船》《小星星》《恭喜发财》......
我的观众越来越多，邻居的妹妹和叔叔阿姨自然要看我表演，我演到一半时，他们在下面窃窃私语，身为主演的我大为不满，我竟然放下口琴，跑到他们面前说：“不许说话，下次你们表演乐器我也说话。”妈妈批评我没有风度，我说：“你不是教育我做人要诚实，认真表演吗？”妈妈听了无言以对。
口琴伴随着我慢慢长大，口琴如一炉火，练就了我的坚强和毅力。
口琴教学计划2
一把口琴作文
一把口琴作文那天，妈妈找出一把生锈的口琴，递给我看。口琴相当旧，琴身绿色的油漆已掉落，琴上贴着的简谱音符纸也已发黄。“这口琴是谁的？还能吹吗？”我问妈妈。
妈妈用毛巾轻轻地把口琴擦干净，放在嘴唇边吹出几个浑厚的音。她说，这把口琴是外公送给她的`，原本可以吹出清脆的声音，但现在旧了，音色没那么好了。妈妈还告诉我，从前，口琴对贫穷人家来说就像现在的钢琴一样贵，买一把口琴要八块多钱，外公一个月的工资才两块多。为了满足她学吹口琴的心愿，外公省吃俭用好几个月，终于买了这把口琴。为了便于妈妈学吹口琴，外公在琴身上贴了一张简谱音符纸，标明了每个簧片的音符。
妈妈教我吹口琴，她告诉我，刚开始要慢慢吹，把每一个音符吹响亮，隔一个音符就要吸气，一吹一吸是基本功。经过妈妈一番指导，我终于吹响口琴，但要吹出流畅的曲子还要下功夫。
一把生锈的口琴，虽已发不出清脆悦耳的声音，但它是妈妈儿时的“玩伴”，包含着外公对妈妈浓浓的父爱，所以妈妈特别珍惜它。
（文/? 五年16 班 陈虹）
口琴教学计划3
口琴教案
《口琴教学》教案 ?安庆石化小二? 章惠 教学目标： 一、认识口琴 二、掌握口琴的基本吹奏方法 三、用口琴吹奏乐曲《闪烁的小星》 教学对象：三年级小学生 教学时间：一教时 教学过程： 一、介绍口琴和口琴的保养 口琴是世界上最小的吹奏乐器之一。口琴音色优美、便于携带，深受全世界人民的喜爱。 口琴是吹奏乐器，同学们要注意个人卫生，不要互借口琴，口琴要经常用冷水清洗，并用干布擦干或晒干。 二、口琴的音阶（音符在口琴上的位置） 口琴上的每人孔代表一个音。口琴分为低音组、中音组、高音组，中音组的“哆”音也就是“中央C”在口琴从低音数起第九个孔，找到了这个孔，各音在口琴上的位置就能找到了。 三、口琴的拿法 口琴的拿法很多，有时要随吹奏法的应用而改变姿势，一般的拿法用左手拿住口琴的低音部，右手高音部，使吹奏方便，移动灵活就可以了，吹奏口琴时胸部要挺直，琴移动时，头不可动。 四、口琴的吹奏方法 口琴的.吹奏方法为“吹气”和“吸气”，“1、3、5”为吹气，“2、4、6、7”为吸气。吹奏时，先将嘴缩小，两唇略向外翘起，成圆形，对准口琴一孔（包括上下二格），吹奏时发音必须清楚，勿带杂音，由中音“do”起，顺吹练习。 五、练习吹奏音阶 “1、2、3、4、5、6、7、i”注意“7”“i”两个音在口琴上的位置是自的“i”在前“7”在后。 六、学习吹奏《闪烁的小星》 1、学唱曲谱 2、将吹吸标在各音下面，然后读一读 3、听老师示范吹奏 4、按“吹”“吸”的要求吹奏全曲 5、请学会的同学上台表演 6、全班整齐吹奏 七、总结与要求 口琴是很好学的乐器，只要同学们认真学习，就能学会。学会以后，请同学们准备一个笔记本，把以前学过的歌曲都抄在本子上，有时间就吹一吹，也可以请父母帮忙在网上下载歌谱来吹奏，一个学期下来，我们来比赛，看谁吹的歌曲多，我们就给他评选为“口琴大王”。口琴教学计划4
走遍天下口琴为侣如果你独自环游世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个八音盒，还是一台手提电脑……似乎很难作出选择。如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一只口琴。”当我在最忧伤的时候，我会吹起悲伤的音乐，当我在高兴的时候，我就会吹奏起欢快的乐曲。
如果，有人问我，你是否愿意将这只口琴吹上一百遍、一千遍呢？我的回答是：是的，我愿意吹上一百遍、一千遍。这又有什么关系呢？你不会因为以前听过了的音乐就不愿再听到了吧？你喜欢的口琴就好比是一个朋友。在你悲伤的时候，它和你一起分担忧伤，在你快乐的时候，它和你一起分享快乐。一路坐着飞机，我看见小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着，我就会吹起欢快的音乐。
看着龙卷风哗哗地刮着，把树连根拔起，我就会吹着悲伤的乐曲。看见了蝴蝶在花丛中飞来飞去，蜜蜂在采蜜，阳光照耀着大地，那时我就会吹起愉快、兴奋、激情的乐曲……一只你喜欢的口琴就是你的一位知心朋友，也是你打开音乐之门的钥匙，还是陪伴你终生的伴侣。
口琴教学计划5
最近，我对口琴起了极大的兴趣。凡是和琴有关的字眼，钢琴，小提琴，大提琴，扬琴我总是不由地会想起一位友人，她的名字中恰好有一个琴字。奈何她丝毫不通音律，真是可惜了这么美好的的一个名字。
谈到口琴，大家对它的感觉大都是像儿童玩具，离正统的乐器似乎有千里之遥。口琴在正统乐器的行列中是难觅芳踪的，但是由于其易学易练，携带方便所以在民间流传极广。
提到口琴，这让我想起了另一种乐器――笙。我第一次听说这种乐器的时候，是在一部电视剧《何以笙箫默》，其中女主角的名字赵默笙里就有这个字。笙被认为是近代口琴的鼻祖。同样的受笙的发声原理的启发，萨克斯风和簧风琴也随之诞生。笙是我国古典乐器八音之一，而且又是一种自由律动的簧乐器，也是最早的一种和声的乐器。据说口琴是德国人弗里德利克;布殊曼在18发明的，至今已有1的历史。
口琴虽然是民间流传最广泛的乐器之一，但是也深得一些音乐大师的喜爱。世界著名指挥大师托斯卡尼尼曾对半音阶口琴这样评价道：这是一种奇妙的乐器，可以预言，它将在管弦乐家族中放出异样的光彩。世界著名指挥大师小泽征二也对口琴有着深厚的感情。他在他的自传中写道：还是在我孩提时代，我就喜欢这个奇妙的小乐器，我用它吹奏母亲教我的歌，应该毫不夸张地说，我的心扉是被口琴打开的。
对口琴了解得越多，我就觉得口琴真的是一种很奇妙的乐器。如今的口琴各种各样，复音口琴，半音阶口琴，十孔口琴，合奏用口琴等等，这些都极大地引发了我的好奇心。
读书这么多年，突然间我也想学习一门乐器，但是又不喜欢古筝，吉他那么大的乐器，反倒是喜欢口琴这样小巧玲珑又能随时带在身边的乐器。
口琴教学计划6
小学二年级口琴特色教学计划
一、开设意义
随着音乐教育改革深入发展，器乐教学已逐渐普及，成为中小学音乐教育的重要内容。器乐教学是通往更好体验音乐的桥梁，是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。要通过器乐教学学习音乐，提高素养，陶冶情操，净化心灵，受益终生。
二、教学目标
1、激发和培养学生口琴吹奏学习的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
2、认识音符及常用音乐术语，运用音乐乐理知识知识会唱奏简单的乐曲或者乐句。能自然地、有表情地参与口琴吹奏表现活动。
3、能运用正确的.吹奏姿势参与各项吹奏活动，能够对指挥动作和前奏做出反应。能对别人和自己吹奏情况作出恰当合适的评价。
4、能逐渐养成良好的吹奏习惯，常常练习吹奏技能逐步达到熟练的吹奏乐曲程度。
三、现状分析
二年级由四个班级组成，该年级学生好奇、好动、模仿能力强，喜欢利用自然的声音和灵巧的形体，参与歌、舞、游戏等相结合的综合教学活动。面对口琴学习不再陌生，多数学生兴趣浓厚，本学期要采取更多措施督促学生练习，不要只把学习仅仅花在课堂上，这是远远达不到好的学习效果的。一部分学生逐步能辨别音准，可以在老师的指导下较快较好完成一些基本练习。
四、教学措施
1、遵循听觉艺术的感知规律，吹奏教学围绕“听”而进行，教学中引导学生体验、表现、创造享受音乐。
2、建立平等互动的师生关系，因地制宜，面向全体学生因材施教。
3、教学遵循“降低难度”“先易后难”原则，培养学生个人爱好和增强音乐的表现力。
4、运用讲解示范法、示范吹奏、综合训练、合奏指导、集体教学与个别指导相互结合、趣味游戏等教学方法，使学习活动丰富有趣。
5、培养认真听、认真看、积极参与、常加练习的良好学习习惯。
6、认真学习音乐课程标准，了解学习器乐教学的理论方法，促使对教学案例进行及时的复备和课后反思，针对不同的教学对象选择不同的教学方法，以促进教学效果。
口琴教学计划7
丢失的小口琴有一次在外出旅行的时候，爸爸给我买回来一只很小的口琴，它只有一节拇指大小，绿色的金属漆不断地泛着银光。俗话说，麻雀虽小、五脏俱全，它做得十分精细，一排排整齐的吹口可以发出响亮的声音，我很喜欢这只小口琴。
可是，随着时间的流逝，它慢慢地消失在了某个角落，在我好不容易记起它时，却猛然发现它已经不在了，我不禁有些失落。心想：那只口琴是爸爸好不容易买回来的呢！
记得当时，我们一家在一个古色古香的小水村旅游，突然，年幼的我发现了什么，兴奋得用胖嘟嘟的小手指着远处的小商铺尖声尖气地叫道：“小――小口琴！”爸爸走过去一看，乐了。他掂了掂小口琴，笑呵呵地说：“这么小？”我嘟起小嘴坚定地看着他说：“买！”爸爸没招了，只好掏腰包买了下来。
我把小口琴挂在脖子上，又爬到爸爸的肩上，胡乱地吹了起来。顿时，杂乱无章的音符充斥在空气中，这些噪音飘到距它最近的爸爸的耳里，却成了曼妙的旋律，爸爸在这旋律中兴奋得叫喊起来：“吹得好！再来一段！”许久，我吹累了，便趴在爸爸的肩头安心地睡着了。结果，等我睡醒一看，原来挂小口琴的地方已经变得空荡荡的。我顿时伤心地大哭起来，四处寻找着我的小口琴。爸爸黝黑的脸上闪过一丝凝重，他轻轻地把我放在地上，轻声地对我说：“你跟妈妈先走，我去买小口琴，好不好？”我不懂事地点了点头。爸爸转身就冲进了茫茫夜幕里……
一个小时、两个小时……天渐渐黑了，下起了小雨，爸爸却还没有回来。我有点害怕了，使劲盯着远处，终于依稀看到了爸爸胜利般地举起的双手。定睛一看，他的手里紧紧攥着一个闪亮的东西――小口琴！我兴奋得冲进爸爸怀里，闻着爸爸的香味，却发现爸爸的后背已经全部被汗和雨浸湿了。这时，爸爸笑呵呵地对我说：“我跑了三十几个店，终于找到了，给――”说着，他张开手掌，一个湿漉漉的小东西出现在我面前，还是和原来一样精细的小口琴，在雨水的冲刷下熠熠生辉，看着眼前的情景，我鼻子一酸，小声说道：“爸爸……”
马路两边橘黄色的灯光不停地闪烁着……那是爸爸对我的爱。
现在回想起来，我仍然很感动，透过那丢失的小口琴，我看到了爸爸对我的深情。
口琴教学计划8
暑假已接近尾声了， 各营队的活动也结束了，终于可以迎接我期待已久的口琴课啰！
虽说只有短短的四堂课，但笑声可是从不间断喔！口琴这种乐器一开始是同学教我的，后来越玩越有兴趣，就请妈妈让我去上。现在，我已经会用口琴吹很多歌加上低音的伴奏，菊花台和小城故事都包括在内。
最令我难忘的那堂课的一开始，老师千叮咛、万交代，叫我一定不要因此讨厌口琴，我真的吓了一跳，可是，上完课后，变成老师惊讶万分，原来，那堂课教的是低音伴奏，老师说：“低音伴奏很多学生不会，还有人因此不上了。”，我却一次成功，打破那儿的纪录，老师直称：“你上辈子一定有学口琴。”，“可是同学说我是猫。“我说，老师马上接着说：“真配！”，猫和口琴很配？老师高兴过头了唷！
其实，学任何事物都是要靠不断的练习，还是不要投机取巧努力一定会有收获。
口琴教学计划9
教学目标：
1、在吹奏口琴单音的基础上，能用口琴吹奏复音。
2、能视谱吹奏歌曲《新年好》；《绒 花》；《玛依拉》。
3、能与池人共同演奏、体验合作的愉悦。
教学重点：能用口琴吹奏复音。
教学难点：能视谱吹奏本课乐曲；能使用沙锤、铃鼓、梆子、三角铁进行打击乐伴奏。
教学分析：为了改变学生不识谱的局面，本人从《中小学音乐教师手册》中的视唱教学部分，选用从一拍一音、一拍二音、二拍一音、四拍一音等等至切分音符、附点音符等等的训练。使学生己经掌握了一些基本视谱能力，通过本课加深和巩固所学内容，进一步提高学生视谱的学习兴趣。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入新课：
1、师：同学们，通过前面口琴的单音吹奏练习，和经过了一拍一音、一拍二音、二拍一音等练习。同学们有了视奏乐谱的基础，也有了吹奏口琴的基本技能，本课咱们在此基础上，学习囗琴复音的吹奏方法，同时学习吹奏大家熟悉的三首作品。体验合奏带给我们的乐趣。
2、老师示范口琴复音吹奏并分析讲解：
师：吹奏复音时，把盖在琴格上的舌头迅速后缩一下，然后立即回到原位，气息不断。便会吹奏岀単音，又增加一个柔和的＂锵＂音，这个声音我们称为复音。它可以与单音同时发生，也可以先后岀现。复音在乐谱中用＂＾＂标记，不奏时用＂0＂标记（示范一个音阶组的复音，然后再分别吹奏单音和复让学生来听辨。再让学来做练习，同时进行纠正吹奏错误的生学）。
3、学生齐奏复音练习，然后抽样检杳并让学生自行讨论正确和错误之处，并及时练习纠正。
三、学习吹奏囗琴曲《玛依拉》。
1、老师简单介绍乐曲。
2、节奏练习：请学生站起来，指岀节奏中一拍一音；一拍二音；二拍一音；三拍一音之处，并帮老师数拍子，配合老师做示范。
3、乐曲视奏练习
（1）、老师合着节拍器示范一遍乐谱；再请学生齐读节拍，老师吹奏乐曲；最后再让一部分学生读节奏，一部分读节拍，老师吹奏乐曲。
（2）、老师钢琴伴奏，学生模唱旋律；然后老师读节拍，学生视奏乐曲；最后，老师钢琴伴奏，学生齐奏乐曲。
（3）、邀请个别学生独奏，请同学们评价，老师点评。 （4）、口琴吹奏，并分组加入沙锤、铃鼓、梆子、三角铁进行打击乐伴奏，老师钢琴伴奏。（这时课堂气氛达到高潮，学生兴趣高涨 。可以分别进行对已经熟悉的乐曲《新年好》、和《绒花》，用同样的方法进行演奏。让学生尽情体验演奏的乐趣）。
四、课后小结：
今天这一课同学们一起学习了口琴的复音吹奏，増加了口琴吹奏的表现力，还体验了在口琴吹奏中加入沙 锤、铃鼓、梆子、三角铁，丰富了乐曲的表现力，使得我们的口琴吹奏就象一部协奏曲一样富有感染力，希望同学们课后反复练习，巩固我们学习的囗琴吹奏佉。
五、课堂检测：
指定或邀请个别学生进行吹奏，请同学们评价，老师指导。
六、课后作业：
要求学生课后反复练习，巩固口琴复音吹奏法。
七、课后反思：
加入沙锤、铃鼓、梆子、三角铁进行打击乐伴奏，让学生体验了合作的乐趣，提高了学生学习囗琴的兴趣。同时，老师要做好引导和示范的作用。
口琴教学计划10
我是一个孤僻、爱幻想的男孩儿，迷恋于脉脉水田，迷恋于淙淙细波，迷恋于山水的阔丽，更迷恋于天籁之音。而口琴那缕缕琴音，把我拉进了我憧憬的时间。
或高或低，或活泼或沉凝，或轻缓如溪，或激荡如瀑。一曲《高山流水》，让我徜徉于青山绿水间，体验到山的高峻，感受“水乃真君子也”。“高山流水有知音”，正是这样。一曲《月光曲》，使我身临其境，欣赏到“海上明月共潮生”的美妙风光。一曲《牛郎织女》，让我回到天上，领悟到“盈盈一水间，脉脉不得语”的千古绝唱，洒下多愁善感的泪水。
在一个飞雪飘逸的大白天，一个人倚着栏杆吹口琴，琴音回旋于头顶，再穿梭于飘舞的雪花间，该是何等的闲情逸致！
最爱在秋月清冽的静夜，沐浴着习习晚风，借皎洁的月光，吹上一曲，让柔柔的乐声萦绕在夜空。此时，双目微闭，十指轻抚胸口，人琴共同迷醉在这样洋溢着诗韵的静夜，哦，“恰是有声胜无声”！
多少次，在梦中走进那小桥、流水、人家的时间，醒来时总有一种淡淡的失落感；多少次，在琴声中飘入那个“世外桃源”，从痴迷中走出，带着一丝喜悦，一丝欢欣。
因为性格的缘故，有了烦恼总难以向父母启齿，而口琴成了我最好的.倾诉的伙伴。它用悦耳的乐声轻轻抚慰我的内心，驱散我心头的愁云，把一份沁人的甘凉注入我的心脾。
无忧的日子里，我喜欢与它共享。那优美的乐声，似一条小河，从我心间流过，流到哪儿，哪儿清爽。
每次吹口琴，心中总藏匿着一份莫名的情感，随时发泄，仿佛吹奏的是我的心声，飘走的是丝丝烦恼，留下的是片片真情。此时此刻，我只需要月儿默默陪伴，吹奏我的心琴。这份感觉，无法用言语文字来表达，只能用那颗纯真、敏感的心去体味，那大概便是缘吧！
口琴教学计划11
记得有一次，我和妈妈去逛街，经过一家乐器店，偶然看见了一支精致的口琴，我将脸贴在玻璃上，仔仔细细地盯着那一支口琴，妈妈见我对口琴产生了如此浓厚的兴趣，便问道：“你想不想学习吹口琴呢？”我听了，毫不犹豫地回答道：“想！”于是，妈妈便把那支口琴买了下来。
回到家以后，我迫不及待地从包装盒里掏出口琴，轻轻捧起口琴视如珍宝，仔细地端详着，只见口琴的表面闪闪发光，一条彩带似的铝片围绕着口琴，又扁又大的形状真想一块“威化饼”，真想让人一口咬下去。学吹口琴的第一节课，老师首先教我们拿口琴的姿势，再我们如何用口琴吹出“do”，看着老师这么简单就把口琴吹出了美妙的声音，不禁让我佩服到五体投地，同时我在心里想道：“这实在是太容易了，我一定能吹响。”于是我便模仿起老师的样子吹起来，我轻轻举起口琴，放在嘴边，挺直身躯，轻轻一吹，口琴竟然没有发出任何声音，我再吹一遍，口琴依旧不争气，我再次失望了，我生气了，拿起口琴用力一吹，口琴发出一声要多难听就有多难听的声音。怎么会这样呢？看着大家伙都能吹出优美动听的声音来，此时此刻的我顿时无地自容，恨不得找个地缝钻进去。我急得满头大汗，豆大的汗珠顺着我的脸颊滑下来。我不经意一舔，竟分不出这是苦还是甜，老师见到我这副窘迫的样子，走来告诉我：“口琴要含在双唇中间，慢慢送气。”我半信半疑的试了一下，总算吹出了“do”音，我高兴极了几节课后，我还学会了“do”，“re”，“mi”，“fa”，“so”，“la”，“si”这七个音阶，一开始，我的手与嘴的配合十分僵硬，经过老师的指点后，我不管吹什么音，都能很好地配合了。
这次学吹口琴，我不仅学会了一项本领，还让我学会了一个重要的道理：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
口琴教学计划12
航航的书房里，有一架钢琴，在书柜的角落里，还有一只旧口琴和一台布满灰尘的电子琴。口琴是姥爷的，电子琴是以前妈妈和小姨共用的，不用多说，钢琴肯定是航航专用的啰。
在一个夜深人静的晚上，口琴、电子琴和钢琴聊起天来。
口琴问：“钢琴小弟，你今年几岁啦？”
“我三岁”钢琴回答说，“你呢？口琴大哥。”
“呵呵，我的主人是在上个世纪五十年代，他上大学的时候买的我，算起来啊，我都快六十岁了。”
“哎，该我发言了，我是1983年出厂的，我有26岁了。”电子琴迫不及待地说。
“咳，钢琴小弟，你看你现在多幸福啊！住在宽敞明亮的书房里，那时候啊，主人白天上课时，我们只好躺在又黑又闷的书箱里。不过我也有风光过，等到航航姥爷下课后，他在校园草地里吹起我，许多同学就围着我们翩翩起舞，啊！那是多么幸福的一段时光啊！”
“那你最擅长哪些曲目呢？”电子琴和钢琴异口同声的问。
“那时候啊，主人最爱吹的曲子就是革命歌曲了，比如说《歌唱祖国》、《没有共产党就没有新中国》、《毕业歌》，航航姥爷吹得可棒了。”
口琴的话还没说完，电子琴又赶快接过话茬：“到了我们那个时代啊，航航妈妈和小姨就爱弹校园歌曲了。不信叫她们明天来试试，肯定还记得《校园的早晨》、《每当我走过老师窗前》这些歌。嘿嘿，不过，我的主人可没有航航幸运哦，那时候普通家庭哪里买得起钢琴哟，有台电子琴已经很不错了，那时没有专业的电子琴老师，航航妈妈和小姨就自己学着弹，离专业水平可有点差距哦！”
“是啊，姥爷也是自己学的口琴，哪里有现在孩子这么幸福，有专门的钢琴老师一对一的教学，真是时代不同啦！”口琴说：“我们三件乐器代表了不同的年代。我出厂在新中国成立的初期，那时候啊，整个中国百废待兴，姥爷算是幸运的了，能在大学里念书，成为新中国年轻的建设者。”
电子琴接着又说：“我的主人是生在新中国，长在红旗下。她们伴随着改革开放而成长，现在可是建设我们祖国的中坚力量。”
“我的航航小主人啊，说起可就有点让人头疼了。她常常借口作业多，学习辛苦就不练习钢琴。如果多练了一会琴就要求妈妈满足她这样那样条件。”钢琴的话还没说完，“啪”，书房的灯亮了，航航被他们的谈话声惊醒了。
航航坐在钢琴前，抚摸着琴键不好意思的说，“听了你们的话，我感到真惭愧，我应该珍惜今天的好时光，好好努力学习，将来做个有用人才，建设我们的国家。”
钢琴提议说：“那我们现在就开始努力吧！”
大家一起说：“好啊！”于是，航航和钢琴、口琴、电子琴一起弹唱起《我和我的祖国》，“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌……”
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