语文二年级上册教学设计方案3篇(二年级上册语文全册教学设计)

时间：2023-02-17 04:22:00 教学设计

　　下面是范文网小编收集的语文二年级上册教学设计方案3篇(二年级上册语文全册教学设计)，供大家阅读。

语文二年级上册教学设计方案1

　　一、课前透视

　　这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面，内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。

　　对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。

　　二、教学目标

　　1.认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

　　2.以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。

　　3.感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。

　　三、教学重点：

　　正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　四、信息资料：

　　1.录音机及《快乐的节日》歌曲录音带

　　2.字词卡片、挂图

　　五、教学时数：两课时

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1.歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗?今天，我们就来学习《快乐的节日》。(板书课题)

(以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。)

　　2.谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日?过节的时候你们开心吗?谁能把当时快乐的情形介绍给大家听?今天，我们一起来分享《快乐的节日》。(板书课题)

(挖掘情感体验，激发情感投入。)

　　二、对话平台

(一)自学(自选方式，自主读文，培养学习能力。)

　　1.自读课文，边读边画出生字词。

　　2.组内合作学习，读准字音，读通课文。

(1)利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。

(2)选读自己喜欢的段落，引导学生互评。

(二)识字(合作交流，自主识字。)

　　1.出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。

　　2.你还有哪些新的识字方法吗?

　　3.游戏巩固，利用卡片猜读词语。

(引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。)

(三)诵读(感知课文内容，引导感情朗读。)

　　1.分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。

　　2.听范读，试着说出自己的感受。

　　3.引导学生选择自己喜欢的段落读一读。

(坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。)

(四)写字(引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。)

　　1.出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。

　　2.从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。

　　3.展示写字成果，师生共同评价。

(写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。)

　　第二课时

　　一、导入(复习巩固，启发入境。)

　　1.出示字词，巩固认读。

　　2.指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落?为什么?

(阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。)

　　二、朗读(自主学习，交流感受，促进朗读。)

　　1.分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。

　　2.学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：

　　小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了?

“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗?

　　课文中把“我们”比作什么?为什么?你能用“……像……”说一句话吗?

　　3.汇报朗读，感情指导。(可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。)让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。

(自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。)

　　三、背诵(在熟读的基础上积累语言。)

　　1.启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。

　　2.自由练习，汇报交流，互相评价。

　　四、欣赏(听唱歌曲，升华情感体验。)

　　1.播放歌曲，依词唱歌。

　　2.听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。

　　3.学习这篇课文你有什么感受?

(充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。)

　　五、教学反思：

　　这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很优美，是极适合一年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读，在上课时，我给学生播放了这首歌曲的磁带，学生听着美妙的乐曲，能很快进入情景，有一些学过的学生甚至还能朗朗上口，当我问学生愿不愿意学这首歌的时候，他们脸上都是开心的表情，我觉得一年级的语文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识，过了五六遍后很多学生已经基本能唱下来，接着让他们读也就能读的很流利了，第一课时仍然是教学生字，我先选用了几个困难的生字让学生讲读，在第二课时时，我重点指导学生朗读课文，特别是一些优美词句，特别要强调朗读的技巧。

语文二年级上册教学设计方案2

　　第一课时

　　教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只要自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

　　学情分析：本课的生字都是左右结构的，而且笔画较少，学生对这部分生字有了一定的认识，对课文的生字词和朗读学生在家也已经预习过了，学起来会容易很多。

　　教学目标：

　　1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文

　　教学难点：正确书写“拉、把”等六个生字

　　教学策略：

　　1、采用看图导入，教师范读，学生多种形式读来初步了解课文内容。

　　2、采用随文识字，多次认读的方法来学习生字词。

　　教学准备：1、多媒体课件2、字卡

　　教学课时：一课时

　　第一课时

　　一、看图听故事导入、感知课文大意

　　1、今天老师为同学们带来了两位新朋友，同学们肯定很喜欢他们，请看它们是——小白兔和小灰兔(出示图片)喜欢他们吗?那请同学们伸出小手来跟老师一起写一写它们的名字吧。(书写课题)

　　2、今天就让我们一起来学习童话故事《小白兔和小灰兔》。(齐读课题)

　　3、请同学们翻开课文P116，让我们一起去了解一下小白兔和小灰兔之间发生了一件怎样有趣的事?(教师范读课文)

[设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂氛围，实现向课文内容的自然过渡。教师的范读拉近了与学生之间的距离，帮助了学生初步感知课文大意。]

　　二、初读课文、随文识字

(1)初读课文

　　1、师：同学们觉得这个故事有趣吗?想不想不用老师教就自己试着来读一读课文?遇到不认识的字怎么办?(学生说可以借助拼音朗读)

　　2、师：同学们真聪明。现在咱们就自己来读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可多读几遍。 (学生自由朗读课文。)

(表扬同学们读的真好，遇到不懂的字会借助拼音拼读)

　　3、师：现在谁有勇气站起来试着读给大家听听?老师想请几个同学来进行课文接龙。(表扬同学们都很会学习)

[设计意图：让学生运用汉语拼音自由读准课文，进行初步感知。]

(2) 认识“翻、浇”等8个生字

　　1、师：老师这里有几句比较长，比较难读的句子，想单独来考考同学们，有信心接受挑战吗?

　　2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

语文二年级上册教学设计方案3

　　教材分析：

　　本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

　　教学目标：

　　1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。

　　b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。

　　2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，

　　教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、播放歌曲，激发兴趣

　　1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。

　　2、揭题导课。

　　二、自读课文