下面是范文网小编整理的装饰纹样教学设计3篇 纹样设计教程，以供参考。
装饰纹样教学设计1
第二单元 第1课 《了解纹样》教学设计
一、【教学内容】
人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。
二、【教学目标】
1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；
2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；
3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。
三、【制定依据】
1、内容分析：
《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级第九册中的一节造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。在新课程中对于五年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。” 基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。
2、学生实际：
学生通过二、三、四年级对“二方连续”、“四方连续”以及“对称图案”的学习，在造型表现及设计应用领域已经有了一定的基础，在此基础上安排“适合纹样”的学习是十分合理的，符合循序渐进的认知规律。
四、【教学准备】
教具：课件、填图游戏稿，示范工具； 学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。
五、【教学过程】
（一）、激趣导入
1、师：今天我们首先来玩一个填图游戏（出示“填图游戏”图）。
老师给大家准备了几个基本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的分成了许多分，并在其中的一分或两份中画上了简单的图案：
下面我将为大家示范这个填图游戏的规则，请仔细观察。
2：请大家玩一玩这个填图游戏，并展示部分学生填完后的图稿。
【评析：兴趣是学习的动力，我设计这组简单的“填图游戏”，不仅以游戏的形式巧妙激发学生的学习兴趣，同时为学习“适合纹样”的设计埋下了伏笔，还能帮助同学们从游戏稿中认识基本骨架线的作用。】
老师也按照这样的规律完成了一组“填图游戏”，只不过我的图案比你们刚刚玩的复杂一些，请你边欣赏边思考：你能用哪些词语来形容这个图案（课件欣赏适合纹样）？
（生：五彩缤纷、美仑美奂??）
【评析：让学生带着问题进行欣赏，他们会更认真；学生们在形容这些图案的过程中，积极发言，表述能力有了一定的提高。】
3、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得非常美丽，今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。
（二）、探索学习
1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样。
2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？（开火车答）
【评析：教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。】
3、师：谁能来给大家介绍一下这些形式？我先给大家举个例子： 离心式：它的特点是图案由中心向四周发散，用手势比划一下。
【评析：这部分内容学生完全有能力自学完成，虽然能看懂，但不知怎样进行表述，师先示范怎样介绍不同的组织形式，再让学生来说一说，这样就给学生提供了一个参照，学生就知道怎样进行表述了。】
４、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式：
【评析：在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行形象理解】
5、师提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是
不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。
（三）、欣赏启发
1、早在远古时代，我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了，请大家欣赏课本中的图片。
2、请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）
【评析：大量适合纹样实际运用图片的欣赏，拓宽了学生的视眼，让学生充分认识了适合纹样在日常生活中的广泛运用。】
3、欣赏了这么多精美的图片，我想大家一定很想知道怎样来制作这些美丽的纹样，下面我们就一起来了解适合纹样的制作方法：请学生自学，并向大家介绍三个步骤：定尺寸、定外框、定基本骨架线。
4、请学生思考：基本骨架线和我们刚才玩的游戏有什么关系？
【评析：学生能轻易发现填图游戏中分格的线就是基本骨架线，它起到了帮助我们画图的作用。】
5、并请学生思考，并说一说怎样制作基本骨架线？
师小结：可以用对折的方法，也能用尺子量中点的办法定基本骨架线。
（四）、尝试练习：
师：同学们一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你设计一幅适合纹样。课件出示要求：
1、先选好某种外形，再根据外形设计填充图案；
2、利用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰适合纹样。
【评析：要求学生利用前面学习的知识来装饰美化本课的作业，既复习了旧知，又对学生作业的装饰方法，给出了明确的引导。】
（五）、评价小结
1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）； 学生互相评价；
2、教师点评、小结
同学们的图案设计得非常精彩，相信你们这些小设计师，以后一定能让我们的世界变得更美。
【评析：评价方式采取自评、互评与教师点评相结合的方式进行，遵循新课程的理念，做到了评价方式的多元化。】
（六）、拓展延伸
课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作适合纹样。
【评析：利用画图软件中的复制、翻转、粘贴等工具，纹样的制作将会更加方便、快捷，让学生充分感受现代绘画方法的优势以及创作手法的多样性。】
【教后反思】
经过平行班几次的教学实践，教学效果都很不错。反思这节课，我这篇教学设计有这样几大优势：
一、激趣导入，游戏化解教学难点 ： 我先自己玩一玩填图游戏，让学生在看我玩的过程中掌握游戏的规律，由于听到要玩游戏，学生们观察得都非常仔细，因此游戏完成的很顺利。
学生在“填图游戏”过程中，不仅体验到了美术活动的乐趣，有效的激发了本课的学习兴趣；同时了解了如何运用基本骨架线进行纹样设计，巧妙的使本课的教学难点得到了初步化解。
二、明确问题，引导学生自主学习： 让学生自主学习之前，我对学生提出了一个简单又明确的问题——找出教材上提到的“适合纹样”的组织形式，并用笔划快速地出来。问题简单明确，学生们很快便完成的学习任务，因此回答问题很积极。答完了这个问题，再有条不紊的出示第二个问题：请你分别给大家介绍一下不同形式的“适合纹样”分别有什么特点，我先给学生做了一个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。有了老师的示范，学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“适合纹样”的特点，因此自主学习这一块也进行得比较顺利。
三、创设情境，激发学生创作热情：课前我收集了大量“适合纹样”在生活中运用的图片，学生们在一张张图片的欣赏过程中，不仅陶醉于美丽的纹样，并且认识到了我们的生活中其实处处都能找到适合纹样，尤其是在欣赏到令人垂涎的“适合纹样”美食时，学生们被深深的打动了。这一情境的创设，有效的激发了学生创作的热情。
从学生的作品中反馈出来，也有少部分同学对于何为均衡式的适合纹样还不太明确。通过对本教材的反复研究，我觉得本课教学内容可以适当的修改一下：在适合纹样构成形式中，课本中提到了多种纹样的构成形式，这些形式除了均衡式和对称式之外，都是在对称形式的基础上进行一些方向的变化（比如向心式、离心式以及向心、离心结合式都可以看作是发散式对称图形），所以在教学中可以将它们统归到对称式适合纹样当中去，这样适合纹样就可以分为三大类构成形式：对称式、均衡式与综合式。如果将本课的重点定位在对称式适合纹样的教学，把另外两种形式放到拓展部分，学生对于对称式适合纹样会掌握得更加牢固，均衡式和综合式的讲解可以设计在第二课时中来讲解。不知研究过本课的同仁是否会有同感？
装饰纹样教学设计2
彩陶几何纹样装饰
上课班级：预备（3）班
上课地点：预备（3）班
时间：2012年11月28日上午第2节 教学目标
知识与技能：了解彩陶几何纹样的基本特点和形式美感，运用几何形、字母或数字等几何元素进行彩陶几何纹样的装饰。
过程与方法：师生互动趣味演示掌握几何纹样装饰设计的方法，观赏讨论交流了解几何纹样的形式美感，大胆发挥想象进行彩陶几何纹样的装饰。
情感态度与价值观：通过学习增进对中国传统艺术文化的了解，在传承发扬彩陶艺术文化的基础上有所创新，在实践操作中增强自信心，充分体验发散性思维带来的艺术魅力，展现自身在创作过程中的真情实感。
教学重点与难点
重点：灵活运用几何形、字母或数字等几何元素进行彩陶几何纹样的装饰，体现彩陶几何纹样的形式美感。
难点：几何元素纹样的创意设计体现形式美感。
教学方法
讲解、示范、交流、练习、展示评价等
教学准备
教具：课件、示范作品、牛皮纸或铅画纸、双头近代软笔、水笔、磁贴等 学具：铅画纸或牛皮纸、双头近代软笔、水笔等
教学过程
一、情境教学导入
1、师展示两张半成品作品——一个数字和一个字母，激发学生好奇心。
2、学生观察交流数字和字母由怎样的线条构成。
3、师做一个变魔术的小游戏，在半成品作品上添加。学生比较观察添加后的效果。
4、请学生再选择一个数字或字母进行添加（在练习本上尝试练习），选部分学生作品师生互动点评。
5、师出示一张完整的彩陶几何纹样装饰示范作品。揭示课题——彩陶几何纹样装饰。
二、新授
1、找找彩陶纹样的装饰位置
生观察进行交流归纳，师小结：大多在器皿的口、肩、腹的位置。
2、找找彩陶几何纹样中的对比关系
生观察交流归纳，师小结：曲直、长短、粗细、黑白、疏密、大小、线与面对比等产生丰富多彩的装饰变化
3、观察几组彩陶几何纹样，师生互动归纳彩陶几何纹样的形式美 线条规整、流畅，图案组织讲究对称与均衡、对比与协调、多样与统一、节奏韵律感的二方连续纹样。
4、欣赏一组几何形状、大小写字母、数字等设计元素创作的几何纹样学生作品，激发创作灵感。
三、实践操作，动手画一画 作业要求：
1、选择一种表现方法、一种几何元素（几何形状、大小写字母、数字等）为
彩陶进行几何纹样的装饰
2、体现几何纹样的形式美感
四、学生作业，师巡回辅导，发现问题及时指正。
五、作品展示，师生互动点评
六、课堂小结
学生交流学习得失，教师点评小结。
李老师：学生课堂作业的图片俺看过，非常灵，很赞。几何图形学生绘画有感觉的，建议你在原来的图形上略微改成简单有人文指向的内容，比如：网线边上的线条改成 人物或者鱼的抽象图形，圆圈圈改成人的大眼睛，有纵线的几何形变化成树的抽象图。就是将形式几何形与自然形还有学生自己心中的形三方面作对立而协调的完整统一，你的课一定上品味的。保平答复
装饰纹样教学设计3
浙美版第10册第13课《装饰纹样》
教学目标：
1.初步了解装饰纹样的技法，以及在日常生活中的作用。2.学习以花卉为题材设计装饰纹样，了解装饰纹样的装饰方式和特点，并对生活物品进行装饰，培养学生的设计能力。
3.激发学生设计纹样的热情和兴趣，引导学生从生活出发——艺术升华——回归生活，增强学生对生活的热爱之情。
重点：学习简单的纹样设计、制作方法，运用、创作简单的纹样装饰物品。
难点：单幅纹样（以花卉为设计素材）的装饰设计，运用纹样装饰物品。教学准备：
课件，水彩笔、记号笔，花卉图片，衣服形状、瓶子形状、展板
学生准备工具：记号笔、水笔、水彩笔，剪刀，双面胶，尺子。
一 欣赏导入
今天给大家带来几张图片，请家欣赏？ 出示 古代青铜器 服饰 瓷器 手机外壳装饰 在这些上面看到了什么？花纹 装饰
正是这些美丽的花纹使得生活中的一些必需品成为一件件美丽的装饰品。今天，就让我们一起来走进美丽的装饰纹样。出示课题：装饰纹样（制作）
二、欣赏激趣、讲解新课
1.师生欣赏。
出示装饰纹样图片 欣赏
民族服饰 瓷器 建筑 生活用品 艺术作品中出现的装饰纹样
三、学生探究纹样活动
今天要请我们大家来做一做设计师，来设计装饰纹样。难倒大家了吗？别急，让我们一起来学习秘诀吧。不过这些秘诀得让同学们从下面的活动中获得。
毕加索《公牛系列》作品，这里那一幅最简洁？画家是怎样处理画面的？ 小组讨论用了什么方法。
概括
出示一片叶子 学生概括
学生快速画出，大小美术作业纸一半大 圆的更圆，方（棱角分明）的更方，长的更长，短的更短……相继出示花卉的纹样外形简化夸张后的范作（注意花的形夸张可以使作品更精彩）。（动画演示？）夸张 变形
3.修饰：
（1）ppt 纹样的点线面元素（范作）（2）ppt 图案的色彩的装饰
1.可以用单色去表现，注意黑白灰的对比。
2.也可以用多种颜色去表现，注意色彩的对比与协调。
黑板出示 创作手法：夸张、变形、概括、修饰（制作）
这是我们今天要用到的4个设计纹样的方法
大自然是伟大的，也是神奇的，不但造就了名山大川、怪石嶙峋，而且孕育了各种奇花异草。因此人们常常从花卉和叶子上得到启发和灵感，创造出美丽有趣的图案来装点生活。
师示范：出示真实的花，如何变成装饰纹样？
是这样画下来吗？出示写生稿。
学生讨论 帮助老师完成作品
师示范 概括 夸张 变形 修饰
四、学生艺术创作 师：艺术来源于生活，还要服务生活，今天我还给大家带来了生活中一些常见的物品，请我们的设计师们，用艺术的眼光，用我们刚才学过的知识来美化生活。
衣服形状 花瓶形状（制作）
作业要求：
1根据提供的花和图片设计一幅装饰纹样。2 注意修饰漂亮，色彩搭配合理。3将设计好的纹样剪下，贴到展示区。
五、学生设计制作，教师巡视，发现共性问题及时讲解。
六、学生作品展评。
将学生作品贴到衣服形状 花瓶形状 碗的形状上，装饰。你认为衣服上这么多的纹样作品哪一幅最好？为什么？ 1.结合所学，作品展示，自评、互评相结合
七、小结：今天我们学习了用夸张 变形 概括 修饰的方法设计了以花卉为对象的纹样，其实生活中还有其他的对象也可以作为纹样设计的内容，同一内容也可以有很多的变化。（课件出示 人物 风景 动物 日常用品为题材的纹样图案）
3月16日 周五 早上第二节 美术课
学生准备工具：
记号笔、黑色水笔、水彩笔（或马克笔、彩
色铅笔）、剪刀、双面胶、尺子。
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