第17课教学设计和构思3篇 教学设计构想

时间:2022-12-27 15:40:34 教学设计

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第17课教学设计和构思3篇 教学设计构想

第17课教学设计和构思1

《简单结构设计》教学设计构思

  许凤玲

  本节内容以学科化的思路为明线,生活化的思路为暗线来总领整个课堂;在具体的教学环节实施过程中,以点带面来突破具体与理论的界限,体现设计项目、要求来自于发现问题过程,设计分析来自于讨论分析的过程,设计准备来自于整理的过程,设计的方案来自于各自的不同的构思,多个不同的想法的取长补短的交流。

  下面就来介绍一下具体的环节中的教学思想和方法。

  一、承上启下,承接苏教版《技术与设计1》中的后四章为主线的学生作品集,以发现问题(从作品集引申发现问题的途径和方法探索、思考)引入课题,从而需要明确问题(相应问题的相应的设计的项目及各具体问题解决需要满足的具体条件、要求)。在教学实施中贯穿具体问题具体分析的思想。也就是说,你要做什么,要达到什么要求。

  二、设计分析,从众多的设计项目中选择一个典型的同学能做也可以有设计空间的项目,要求学生制作各部分就形状、材料、连接方式等方面进行具体分析设计。并课堂自由讨论交流。也就是说,怎么达这些要求。

  三、设计准备,设计一张指导设计准备清单,要制作,需要准备的材料、工具、设备的清单。也就是说你要准备些什么。

  四、设计方案,分组探索,要求叙述设计的结构的整体构造、各构件的实施设想,叙述的越详细越好。然后组织各组代表交流。也就是说,整体怎么做。

  五、实际的动手制作同类作品,展示制作作品,体验结构与功能(多功能)的关系,结构与强度和稳定性的关系。

  用心爱心专心

第17课教学设计和构思2

  设计构思:

  游戏是孩子们最好的伴侣,是最有效、最有意义的活动,也是教育孩子的最好方法。它能有效地促进幼儿身体、认知、社会化和情感等各方面的发展。传统游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动,是民族文化中的极为典型的生活现象和文化行为,是很宝贵的文化遗产。教育部在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》中都明确规定“幼儿园以游戏为基本活动,充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”,“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。我们知道传统游戏种类繁多,大多都能开发儿童的智力、体能,甚至饱含民族的文化精神。在游戏课及游戏活动过程中,灵活地把传统游戏活动作为游戏课教学内容的有益补充,可以活跃游戏课的气氛,又能激发幼儿爱好游戏,锻炼身体的积极性,培养幼儿对民族传统游戏项目的热爱,发展幼儿身体素质,丰富幼儿在园生活。

  三、研究内容和目标

  幼儿园课程是基础教育的基础部分,是终身教育的根基,是围绕幼儿园教育目的,采用多种形式和手段,帮助幼儿获得有益的生活经验,促进其全面和谐发展的各种活动的总和。本课题就是在对传统儿童游戏引入幼儿园课程情境分析的基础上,以幼儿园课程理论为指导,将搜集、整理、改造和创编的传统儿童游戏引入幼儿园课程,实践于幼儿园一日活动中,并构建相关的评价体系的研究,让教师及幼儿的能力得到更充分的发展。

  研究内容:

  1、充分调查和了解传统游戏的开展现状,通过课题研究了解传统游戏所蕴含的教育价值,分析和掌握传统游戏在幼儿园活动中运用的内部和外部环境,为其实践提供理论和现实依据。

  2、通过网络搜索、文献查阅、问卷调查、座谈、传统采风等方式搜集整理散落于传统的传统儿童游戏,并依据课程理论和游戏理论对其进行分类改造和创编,建立可供操作推广的传统游戏资源库。

  3、探索传统游戏在幼儿园活动中的运用,形成以园为本的课程体系,促进幼儿园课程的良性发展。

(三)研究目标

  1、教育教学目标:通过搜集、筛选、改造、创新传统游戏,整编成册,形成可供各年龄段幼儿的开展传统游戏借鉴的操作性成果,使传统游戏与课程及幼儿一日活动有效整合,使民族文化得到传承和发扬。

  2、幼儿发展目标:通过传统游戏的应用,促进幼儿在体能、认知、情感、社会性等方面的发展,促进幼儿身心和谐发展。

  3、教师成长目标:通过课题研究提高实验教师的游戏指导水平和教科研素质。

  六、研究的主要步骤

(一)组织准备阶段。(时间为2014年11月一2015年2月)

  1、选题,设计研究方案。

  2、查阅书籍、文献、收集与本课题有关的资料,作好搜索、整理工作、对所研究的内容进行选择,为更好的开展本课题服务。选择调查对象,深入实践调查,形成调查汇总材料。

(二)组织实施阶段。(时间为2015年3月一2016年6月)主要工作为:

  1、做好前期工作,开展课题研究。

  2、对适合幼儿发展的传统游戏进行改编和分类。

  3、制定适合幼儿发展的传统游戏的教学活动内容与指导计划,对幼儿进行游戏指导。

  4、根据研究的实际情况,及时调整研究的方向。

  5、做好资料的积累和整理工作。

(三)总结整理阶段。(时间为2016年7月一2016年9月)

  1、撰写研究报告。

  2、整理教师论文、研讨课题成果。

  3、总结先进经验。

(四)成果推广、信息反馈阶段.(时间为2016年10月一2016年12月)

  1、广泛实施、应用、改编和创新的传统游戏。

  2、把总结出的先进经验向全园及周边幼儿园推广。

  九、课题研究的基础

  1、子课题的组长葛丽华,是小学高级教师,相城区教坛新秀,区评课选优二等奖获得者;副组长沈美芳,小学高级教师,相城区教坛新秀,区早期阅读工作室成员,她们都具有丰富的教研经验和组织管理能力全面调控主课题的运作,并给予子课题具体指导与专业引领。

  2、子课题成员具有丰富的教育实践经验和科研能力,为子课题的顺利开展提供了保障。

  3、研究小组有较好的行政支持力度与经费保障。

第17课教学设计和构思3

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