下面是范文网小编整理的scratch教学心得体会共4篇 scratch收获与体会，供大家参考。
scratch教学心得体会共1
六年级信息技术教学计划（上）
二0一四年九月二日 * 市中小学教师教学工作计划
（一）（试行）
学校 学科信息技术 六年级备课组
（本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。） 2014年9月2日
第1页
备注：表
（一）由备课组制订。
第2页
第3页 **市中小学教师教学工作计划
（二）（试行）
学校 年级六年级 学科信息技术 任课教师（ ） （本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。） 2014年9月2日
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备注：表
（二）由教师个人制订。篇二：五年级下信息技术教学计划(scratch) 宜兴市中小学教师教学计划
（一）（试行）
学校： 学科：信息技术 五年级备课组
（本计划一式两份，一份教教导处，一份自留）
第1页
备注：表
（一）由备课组制订。
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第3页
宜兴市中小学教学研究室印制 2015年2月
宜兴市中小学教师教学计划
（二）（试行）
学校： 年级：五年级 学科：信息技术 任课教师：
（本计划一式两份，一份教教导处，一份自留）
第1页
备注：表
（二）由教师个人制订
宜兴市中小学教学研究室印制 2015年2月
第2页 篇三：四上 信息技术学科scratch教学计划
江宁区 龙都 镇 中心 小学 信息技术 学科教学计划
（2014------2015学年度第一学期）
江宁区 龙都 镇 中心 小学 信息技术 学科教学计划
（2014-----2015学年度第一学期）
江宁区 龙都 镇 中心 小学 信息技术 学科教学计划
（2014------2015学年度第一学期）
江宁区 龙都 镇 中心 小学 信息技术 学科教学计划
（2014-----2015学年度第一学期） 篇四：小学六年级scratch教学计划 2015—2016学年度下期信息技术教学计划
（六年级）
黄 建
一、学生情况分析
（一）、学生情况分析：
六年级的学生，从上期期末测试来看，各班成绩还算可以。不过创新意识弱，独立思考问题、解决问题的能力不是很强，不愿意多去思考，以至于测试结果不是非常理想。在平时的学习中，只有部分学生习惯较好，能认真听讲，独立思考，完成练习题，部分学生自控能力差，不愿意学习，半年下来收获不大。所有的学生中，接受新知识能力强，反应快的学生还是占大部分，少数学生学习不够自觉、主动，缺乏独立解决问题的能力，动手应用能力较差。但是他们对信息技术课很感兴趣，只是对信息技术知识较为缺乏。他们爱科学、深信电脑是高科技的结晶。这学期应在引导学生正确的学习态度和学习习惯上下功夫，多用新科技知识充实他们的知识领域，使他们以后能树立正确的科学人生观、世界观，对其人生有着深远的影响。
（二）、学生掌知识情况：
六年级学生对信息技术有了初步的认识，他们学过电脑的各个组成部分，能说出各部分的名称，学会了win98及windos xp的基本操作，画图工具、计算器、写字板、记事本等。会用智能abc录入汉字，会用office word处理文字，简单的排版、编辑，会用photoshop和光影魔术手进行简单的图像加工处理。上学期学会了用flash制作简单的动画。作为六年级的学生，在掌握了一定的信息基础知识后，可以了解一些简单的编程技术（如积木类编程工具scratch）。教师还应该巩固学生对信息技术浓郁的兴趣，使学生具有较强的信息技术自学能力。
二、教材分析
（一）、教学内容：
本册教材的内容是编程工具scratch，这个软件的特点是：孩子不用记住命令不代表不需要指导命令。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，积木模块包括8个大类，100多个功能。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。中间的黄色部分是编辑好的程序代码，左边是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。
程序界面
就小学六年级孩子的学习能力，他们自己学会使用这个软件是有困难的，需要需要老师或者家长正确引导。孩子从模仿的过程中，能感悟到条件语句，循环语句，判断。能理解参数和命令的区别。让孩子理性的总结出来是很困难的，引导是必须的。制作中的程序只能在软件环境下运行，发布后的程序则是在网页内运行的。就是说，孩子们的作品可以通过网络被无数人看到。官方网站具有交友和评论的功能。国内亦有类似官网发布程序后在网页内运行的网站，方便国内爱好者及好孩子们对作品进行交流。
（二）、教学目标：
学生初步能认识scratch软件，了解该软件的界面和功能，并掌握scratch的基本工作方式。学生能认识scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和选择舞台背景的方法。学生能掌握对scratch中角色的移动和旋转。学生能够了解舞台的属性，并能够掌握用“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令编写简单的scratch程序。学生能够了解“画笔”模块的相关命令和使用方法，并能够掌握用“落笔”、“停笔”等命令编写简单的scratch程序。学生能够理 解按键与控制的含义，并能够运用按键与控制进行故事创作或编写简单的小游戏。学生能够理解侦测与判断的含义，并能够运用侦测与判断进行故事创作或编写简单的小游戏。学生能够学会新建变量，并能利用变量进行计算，掌握比较变量大小的方法。学生能够理解广播与接收消息的含义，并能够运用广播与接收消息进行故事创作或编写简单的小游戏。学生基本掌握了scratch的简单操作，能够作出一个简单的作品，对已有知识进行一次整合和提高。
（三）、教学重难点：
教学重点：
初步了解scratch的界面；能打开scratch自带的作品； 学习在scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景； 学习scratch中角色的移动和旋转；学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色；理解按键与控制的含义；理解侦测与判断含义，并能熟练运用；学会建立新变量，并利用变量进行计算； 理解广播和接收消息的含义。 教学难点：
尝试简单脚本的编写；根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色；学习scratch中角色的移动和旋转；学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动；绘制运动轨迹；运用按键与控制创作故事或游戏；运用侦测与判断创作故事或游戏；掌握比较变量大小的方法；运用广播与接受消息创作故事或游戏。
三、教学要求
总体要求：信息技术课教育要培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识，培养学生利用现代信息技术获取、分析、处理、加工和传输信息的基本技能，加强对学生使用信息的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，形成良好的信息素养，负责地使用信息技术，为适应信息化社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学中坚持多让学生自主学习，主动发展。
1、传授知识、技能，激发其对待科学的兴趣，培养动手动脑的能力，使之成为心灵手巧的一代人，为他们以后的学习工作打下基础。
2、培养他们正确使用电脑的习惯，从小爱科学、学科学，为他们以后树立正确的科学人生观打下基础。
3、重视培养学生的动手、动脑能力及收集、分析、处理信息的能力。
4、一定程度上进行美育。
四、教学具体措施
1、仔细分析教材和学生情况，制订切实可行的教学计划，按照计划进行教学。
2、深入钻研教材，认真学习《信息技术课程标准》，切实转变教育观念，结合学生实际情况备课。
3、认真上好每一堂课，课前充分准备，课堂上坚持使用普通话，在教学中坚持以学生为主体、教师为主导、教材为主线，积极采取讨论法和启发式教学法，引导学生进行探究式学习。
4、对概念尽量通过直观和实际例子来说明，然后引导学生总结、概括，安排练习题的时候，重点放在理解、应用上，加强判断推理的训练，避免让学生死记硬背。
5、在教学中要培养学生坚强的性格，自我控制的能力，忍耐力，要求学生课堂上要认真听讲，积极思考，做作业有始有终，不怕困难。
6、积极参加各级教研活动和继续教育的培训与学习，积极参与教育科研课题，积极学习教育新理念，不断提高自己的教育教学水平。
7、设计并实施学科实践活动。实践活动内容以教材为主，课堂形式应活泼有趣，起到激发学生学习兴趣、应用知识解决问题的作用。
五、培优补差
教学要遵循“因材施教”的原则，由于学生生活环境，先天智商不同，对信息技术知识掌握的程度也不一样。对有功底的，接受能力
强的，要严格要求，组织兴趣小组，满足他们的求知欲，提高的他们的动手能力；对根基差的，而且接受能力差的，教师要耐心讲解，单独辅导，并定时定点进行。
scratch教学心得体会共2
scratch教学计划
一、学生情况分析?? 四五年级的学生，所有的学生中，接受新知识能力强，反应快的学生还是占大部分，少数学生学习不够自觉、主动，缺乏独立解决问题的能力，动手应用能力较差。但是他们对信息技术课很感兴趣，只是对信息技术知识较为缺乏。这学期应在引导学生正确的学习态度和学习习惯上下功夫，多用新科技知识充实他们的知识领域，使他们以后能树立正确的科学人生观、世界观，对其人生有着深远的影响。?? 二、教材分析? （一）、教学内容：? 本册教材的内容是编程工具Scratch，这个软件的特点是：孩子不用记住命令不代表不需要指导命令。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，积木模块包括8个大类，100多个功能。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。中间的黄色部分是编辑好的程序代码，左边是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。? 就小学四五年级孩子的学习能力，他们自己学会使用这个软件是有困难的，需要需要老师或者家长正确引导。孩子从模仿的过程中，能感悟到条件语句，循环语句，判断。能理解参数和命令的区别。让孩子理性的总结出来是很困难的，引导是必须的。 ?（二）、教学目标：? 学生初步能认识scratch软件，了解该软件的界面和功能，并掌握scratch的基本工作方式。学生能认识scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和选择舞台背景的方法。学生能掌握对scratch中角色的移动和旋转。学生能够了解舞台的属性，并能够掌握用“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令编写简单的scratch程序。学生能够了解“画笔”模块的相关命令和使用方法，并能够掌握用“落笔”、“停笔”等命令编写简单的scratch程序。
?（三）、教学重难点：?教学重点：? ?初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；?学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景；??学习Scratch中角色的移动和旋转；学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色；理解按键与控制的含义；理解侦测与判断含义，并能熟练运用；?理解广播和接收消息的含义。 ?教学难点：? 尝试简单脚本的编写；根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色；学习Scratch中角色的移动和旋转；学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动；绘制运动轨迹；运用按键与控制创作故事或游戏；运用侦测与判断创作故事或游戏；运用广播与接受消息创作故事或游戏。? 三、教学要求? ????总体要求：信息技术课教育要培养学生对信息技术的兴趣和意
识，了解和掌握信息技术的基本知识，培养学生利用现代信息技术获取、分析、处理、加工和传输信息的基本技能，加强对学生使用信息的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，形成良好的信息素养，负责地使用信息技术，为适应信息化社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学中坚持多让学生自主学习，主动发展。
1、传授知识、技能，激发其对待科学的兴趣，培养动手动脑的能力，使之成为心灵手巧的一代人，为他们以后的学习工作打下基础。???? ?2、培养他们正确使用电脑的习惯，从小爱科学、学科学，为他们以后树立正确的科学人生观打下基础。? ????3、重视培养学生的动手、动脑能力及收集、分析、处理信息的能力。? ????4、一定程度上进行美育。? 四、教学具体措施? 1、仔细分析教材和学生情况，制订切实可行的教学计划，按照计划进行教学。? 2、深入钻研教材，认真学习《信息技术课程标准》，切实转变教育观念，结合学生实际情况备课。? 3、认真上好每一堂课，课前充分准备，课堂上坚持使用普通话，在教学中坚持以学生为主体、教师为主导、教材为主线，积极采取讨论法和启发式教学法，引导学生进行探究式学习。? 4、对概念尽量通过直观和实际例子来说明，然后引导学生总结、概括，安排练习题的时候，重点放在理解、应用上，加强判断推理的训练，避免让学生死记硬背。5、在教学中要培养学生坚强的性格，自我控制的能力，忍耐力，要求学生课堂上要认真听讲，积极思考，做作业有始有终，不怕困难。? 6、设计并实施学科实践活动。实践活动内容以教材为主，课堂形式应活泼有趣，起到激发学生学习兴趣、应用知识解决问题的作用。? 五、培优补差? 教学要遵循“因材施教”的原则，由于学生生活环境，先天智商不同，对信息技术知识掌握的程度也不一样。对有功底的，接受能力
强的，要严格要求，组织兴趣小组，满足他们的求知欲，提高的他们的动手能力；对根基差的，而且接受能力差的，教师要耐心讲解，单独辅导，并定时定点进行。? 六、教学进度安排?：
第 15 周 认识scratch 第 16 周 快乐的鱼儿 第 17 周 对话
第 18 周 三兄弟的故事 第 19 周 魔幻之花
scratch教学心得体会共3
scratch 教学教案
第6课 简易小画笔
教学目标：
1、广播的使用方法
2、思考和设计画板的功能
3、完成画板的制作
4、合作学习
教学重点：
1、广播的使用方法
2、完成画板的制作
教学难点：
思考和设计画板的功能
教学准备：
《神奇的小画笔》程序
教学过程（第1课时）：
一、导入
同学们，我们都使用过windows中画图程序，今天我们要用Scratch来自己制作一个画图程序，先请大家来看看它的功能吧。 （学生观察画板功能）
二、设置红色的笔
请同学们找一找笔的角色，并播放程序看看有什么效果。 （学生操作）
1、观察笔的脚本，想一想如果要让笔在移动的时候画不出颜色应该如何修改。 （学生思考笔并修改脚本）
3、制作红色色块
新建一个红色的正方形角色，并加入脚本：
给笔添加脚本：
试一试，看看画笔会怎样。
你能用同样的方法制作出其他的颜色么？ （学生自己制作其他颜色的色块）
三、制作橡皮
想一想，橡皮该怎么做呢？
只要把颜色设定为白色就可以了。 但是注意造型也要发生变化哦。
提示，在制作橡皮的过程中，为了让橡皮画出的白线和鼠标光标对齐，在绘制完橡皮后需要设置“旋转中心”。
（学生自己制作橡皮）
四、拓展
观察一下，小画笔还有哪些功能？
（粗细的变化、清除屏幕、显示画笔大小） 请自己完善这些功能。 （学生完善程序）
五、总结
今天我们自己制作了能画画的小画笔，感觉还不错吧，我们今天用的最多的命令就是广播，利用广播功能我们可以制作出各种特别的效果，应付更多复杂的问题，只要同学们多动脑筋，就能解决各种问题。
scratch教学心得体会共4
《初识Scratch》
学情分析
scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。 预设教学目标
1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；
2.初步尝试播放按钮；
3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；
4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；
5.尝试简单脚本的编写。 教学重点
认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。 教学难点
掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。 预设教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
上课前我们先来玩儿个小游戏，游戏已经发送到每位同学的桌面上，咱们同学可以双击打开“猜数字”试着玩儿一玩儿。
学生自由操作1分钟。
你猜了几次猜对了？其实我还有很多好玩儿的游戏，例如打地鼠、走迷宫。这些游戏都是像你们这么大的小朋友用scratch软件设计出来的，非常了不起。我相信通过学习，咱们同学一定会做出更加优秀的作品。有信心吗？
那我们就一起来学习scratch图形化编程。
二、初识Scratch 1.了解scratch软件
我们先来通过一段视频，来了解一下介绍界面
我们对scratch了解了这么多,那他到底长个什么样子？在哪里打开这个软件呢？请同学们自己动手试着打开这个软件，观察这个软件的窗口。
打开软件至少有两种方法，一种是在桌面双击，一种是在开始菜单中打开，这个问题比较简单，有问题的同学小组内解决，不集体演示。
我们来观察scratch的窗口，它和我们之前学过的word、记事本、画图软件，有很大的不同。
我们来看具体的介绍。（视频）
三、尝试创作
scratch窗口看起来比较复杂，其实用起来比较简单，我们用scratch软件主要解决两个问题，第一要确定主角——谁，第二要确定——干什么。举个最简单的例子，小猫 走路。
1、动作指令的学习（小猫走路） 在scratch中，哪条指令能让小猫走两步呢？咱们同学找一找，然后动手试一试。
生操作,演示
有成功的吗？谁来给大家演示演示。
绿旗：任何一个指令的执行都是从绿旗开始的，所以，我们首先要把绿旗拖到指令执行区域。
我们来一起观察动作指令区里的这些指令，这些指令主要是用来改变角色的位置、方向。
1分钟调整测试你的小猫。
2、循环语句的使用（走更远）
现在的小猫是比较懒惰，每点击绿旗一次，小猫只走几步，你能让这只小猫走的更远一些吗？咱们比一比，看看哪位同学能让小猫走的最远。
生测试、展示。还有其他的方法吗？ 还有比这只猫走的更远的吗？
在这里我们可以添加一个循环语句，让小猫反复执行走10步，只要不按停止按钮，它就可以一直走下去。理论上是可以的，我们来测试一下。走到边缘这个位置怎么停了？
3、碰到边缘返回语句的使用
我的小猫就不会出现这种情况，老师演示小猫。只要不按停止按钮，这只猫会一直走。观察右边的语句，我添加了什么？
4、翻转语句
现在的小猫有一段路是头向下走的，这不符合常理，我们需要把他修改一下。添加左右翻转语句。
现在的小猫看起来舒服多了，但仔细观察它走路的姿势，你会觉得？
生：滑行
5、转换造型语句
的确，脚下的路是一步一步走才稳当。小猫这个角色，软件默认两个造型，我们可以在造型这个标签中查看，那怎么转换下一个造型呢？咱们同学可以在指令区里找找看。
生：演示
6、等待语句（控制猫走速度）
我们还可以对这组指令进一步修改，使用等待语句改变小猫走路的速度，等待时间短，小猫走的就快，等待时间长，小猫走的就慢。
四、添加舞台背景及更多的角色
当然，我们还可以为小猫设定场景，可以让它在操场上跑步，也可以在公园里散步；为他找一个小伙伴，陪他聊聊天，走走路。我们可以用scratch讲讲属于你的故事。
五、课堂小结：
这节课你学会了什么？
教后反思：
课堂导入是课堂教学中很重要的一个环节，俗话说“好的开始是成功的一半”，富有科技性、创造性的导入，让学生主动地进入了新知识学习的状态，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，让学生在课堂上乐学。
教学过程中，采用了“自主探究”。“自主探究”充分发挥了学生的主体性，通过“自主探究”让学生摆脱了“被动接受”的局面，教师在课堂上扮演“导演”的角色。心理学研究表明，当人对某一个事物感兴趣的时候就认知得快，刚上课时让学生观看了Scratch制作的动画，从而激发起了学生学习的兴趣，为任务打下了良好的基础，让学生顺利地掌握Scratch的知识。
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