长度时间测量教案4篇长度和时间的测量课件

时间：2022-11-26 12:14:00 课件

　　下面是范文网小编整理的长度时间测量教案4篇长度和时间的测量课件，供大家参阅。

长度时间测量教案1

　　教学目标

　　知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位。

　　2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。

　　3、知道测量存在误差。

　　过程与方法：1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。

　　2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。

　　情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。

　　教学重点1、刻度尺的使用和测量时间。

　　2、单位的换算和特殊测量。

　　教学难点1、单位的换算。

　　2、刻度尺的使用方法。

　　教具准备刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表、录音机。

　　教学过程

　　（一）引入新课

　　在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。

　　小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。小刚的身高到底是多少呢？（学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63）

　　讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。

　　（二）进行新课

　　一、长度的单位及测量

　　1、长度的单位

　　在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。它们之间的换算关系是：

　　1km＝103m； 1dm＝10-1m；

　　1cm＝10-2m； 1mm＝10-3m；

　　1μm＝10-6m； 1nm＝10-9m。

　　例如：惠安至泉州的距离约30km（公里），初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间，手掌的宽度大概是1dm，手指的宽度大概是1cm。

　　2、长度的估测

　　问题1：请目测一下黑板的长度。

　　（请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。）

　　问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。

　　（请两同学同时在教室中走路进行估测）

　　3、长度的测量

　　长度估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的长度测量工具进行测量。

　　展示：各种类型的长度测量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺（精度高）、螺旋测微器（精度高）等]。

　　介绍：刻度尺的使用方法（学生看课本P21并读出图2-15及图2-17的长度）。

　　活动1：（1人一组）：用刻度尺测量物理书的长度和宽度（结果填入P22的表格中）。

　　（选择两个较为典型的、有点问题的测量数据进行评价。）

　　活动2：（两人一组）：测量乒乓球的直径。

　　（教师巡视，并对同学进行指导。）

　　介绍：国际乒联为了我们限制我们中国乒乓球选手，同时也有利于乒乓球活动在全世界更好地开展，把乒乓球的直径从原来的38mm提高到40mm（即所谓的小球改大球），把乒乓球比赛从原来的一局21分制改为现在的一局11分制。但在刚结束的第28届雅典奥运会上，中国选手表现依然锐不可挡，取得男双、女单、女双三块金牌。

　　4、特殊长度的测量

　　问题1.如何测量一个碗口的周长？

　　思路：被测长度的特点：①曲线；②规则（圆）。测量方法：①直接用卷尺测量；②化曲为直：用细线绕硬币一周再拉直测量或将硬币在直线上转圈；③利用圆周公式C＝2πr＝πd：两块三角板一把尺子夹紧硬币即可量出直径或用纸将圆描下，再将纸上的圆对折即可测出直径或利用几何方法（有多种方法）找到直径来测量。

　　问题2.漳泉肖铁路通过惠安的唯一一条铁路线，如何知道这条铁路的总长度呢？

　　思路：被测长度的特点：距离太大，难以直接用刻度尺测量。测量方法：①上网查找（现场上网查找，搜索关键字：漳泉肖铁路全长<128km>）；②借助福建省地图间接测量。

　　问题3.如何测出一盘蚊香燃完所需的时间？

　　思路：被测时间特点：时间太长。测量方法：①直接用手表测量（要有耐心，可边做事情）；②利用比例测出一小段燃完所需时间即可。（现场实验，小段蚊香长度约为1.5cm，蚊香的燃烧速度约12cm/h）

　　说明：上述三个问题先分析特点，方法让学生讨论后再一一评价。鼓励学生多找方法，并尽量找到简单实用的方法。

　　二、时间的单位及测量

　　1、时间的单位

　　在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量。在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。在日常生活中，还常用到其它的时间单位：年（y）、天（d）、时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。它们之间的换算关系是：

　　1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。

　　2、时间的估测

　　活动3：（集体活动）：估测1分钟的时间长度。（请三个同学上台面向黑板，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1min时间到则举手，比比看谁对1min的时间估测更准一些。）

　　3、时间的测量

　　讲解：时间估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的时间测量工具进行测量。

　　活动4：（2人一组）：停表的使用。（教师先利用多媒体对停表的使用方法进行简单讲解，然后教师喊口令，学生按停表计时，请同学相互帮助，共同搞清楚停表的使用方法。）

　　活动5：（2人一组）：跑圈测时。（请三位自认为速度较快的同学分别从教室前门绕到教室后门再回到前门跑一圈，各组同学分别测出每位同学所用的时间，然后请其中一组同学用他们的测量结果判断谁的速度更快。）

　　三、测量误差

　　介绍测量误差。（引导学生阅读课本P23信息窗内容）

　　[课堂小结]

　　利用多媒体显现本节知识结构进行小结。通过对一些特殊长度和时间的测量问题的探讨，除了掌握这些简单的物理知识外，更重要的是在你的学习生活当中处理问题的时候，要善于把你的思路打开，如此你才能永远立于不败之地。

　　板书设计

　　长度和时间的测量

　　一、长度的单位及测量二、时间的单位及测量

　　1、长度的单位 1、时间的单位

　　2、长度的估测 2、时间的估测

　　3、长度的测量 3、时间的测量

　　4、特殊长度的测量

　　三、测量误差

　　布置作业

　　1.20分钟能力试卷；

　　2.完成练习册题目；

　　3.自制一个1米的厘米刻度尺，并用它测量课桌的高度和长度。

长度时间测量教案2

　　【导学目标】

　　1、用适当的工具测量时间和长度

　　2、道测量有误差，误差和错误有区别

　　3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

　　4、体验探究长度间接测量的探究过程。

　　5、认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。通过对长度和时间这两个物理量的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。

　　【导学重点】

　　1、认识常用的长度测量工具和计时工具。

　　2、用刻度尺测量物体长度。

　　【导学重点】

　　1、长度的间接测量方法。

　　2、误差和错误的区别

　　【学法提示】

　　体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力．通过进行简单的测量，会正确使用简单的测量工具。

　　【导学过程】

　　2课时

　　一、预习导学（利用10分钟通读教材填写下列问题）

　　1、阅读课文35页了解国际单位制。

　　2、通常我们用什么工具来测量物体的长度？

　　3、认识长度单位的符号及单位间进率。

　　米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)

　　1km= m= dm= cm= mm= nm

　　4、通常我们用什么工具来测量时间？

　　5、认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)

　　二问题精讲

　　1、通过你的实际操作，你能归纳怎样正确使用刻度尺吗？

　　2、误差是怎么回事？如何才能减小误差？误差和错误有何区别？

　　三练习反馈

　　（一）填空题

　　1、国际单位制中，长度的主单位是_____,测量长度的基本工具是_____.测量所能达到的准确程度是由______决定的，测量结果是由______和_______组成。

　　2、写出下列长度单位对应的符号

　　米（）千米（）分米（）厘米（）毫米（）微米（）纳米（）

　　3、完成下列单位换算

　　1.2km=_____m=______cm=_______μm 357.8cm=___________m=_______nm

　　0.35cm=_______m=_______km 82mm=_______μm=_______nm=______m

　　1m3=______cm3=_______mm3 0.08cm3=_______m3

　　6×105 nm= m= cm

　　4、补上适当的单位：某同学的身高158____ ，物理课本长度25.81______ ，我们大拇指甲宽11.2______。

　　5、认识长度单位的符号及单位间进率。在国际单位制中长度的基本单位是，符号。常用的长度单位还有

　　6、在国际单位制中时间的单位是，符号。1h= min= s.

　　2小时12分= s 6分02秒= s

　　7、和之间的差别是误差。是减小误差的方法。

　　四、联想变通

　　1、给下列各物体的长度填上合适的单位：

　　(1)中学生的身高1700 ； (2)一个墨水瓶的高为0.65 ；

　　(3)一课桌的高为0.52 ； (4)物理课本的宽为1.85 。

　　2、一张地图的比例尺是1：500万，则在地图上长1 cm的铁路线实际长度为______ km，地图上1 cm2的土地实际面积为______ m2

　　【反思总结】

　　总结：

　　（1）本节内容涉及到的物理学研究问题的方法：

　　（2）本节内容的知识点：

　　【作业超市】

　　必做题：完成课本后面练习。

　　选做题：1、高级：搜集人体部位的长度具有特殊关系的相关资料，完成《课程练习》60%以上习题。2、中级：再次研长度的测量，完成《课程练习》40%以上习题。

长度时间测量教案3

　　第十二章运动和力

　　第3节长度时间测量

　　教师寄语：尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

　　学习目标：

　　1、会选用适当的工具正确测量长度和时间········

　　2、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

　　3、知道误差与错误的区别。

　　4、通过测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

　　学习重点：

　　长度的测量

　　学习难点：

　　刻度尺的正确使用方法，误差

　　学习过程：

　　一、思维启动，提出问题

　　根据速度公式，求速度应知道和。

　　结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢？

　　二、进行新课，科学探究

　　（一）长度的测量：

　　1、常用的长度测量工具（生举例说明）

　　2、长度的单位及换算

　　（1）复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。

　　（2）单位及换算

　　1Km=m

　　1m=dm

　　1m=cm

　　1m=mm

　　1m=um

　　1m=nm

　　3、实验探究：刻度尺的使用

　　总结刻度尺的使用注意事项：

　　4、分组实验：测量物理课本宽度和长度。

　　（1）测量物理课本的宽度

　　（2）测量物理课本的长度

　　5、特殊测量方法

　　（1）如何测硬币直径。

　　（2）测量一页纸的厚度

　　（3）测量细铜丝的直径

　　（二）时间的测量：

　　1、在国际单位制中，时间的基本单位是符号时间单位还有、

　　1h=min1min=S

　　2、秒表的使用

　　（三）误差：

　　1、定义：___________________________________________________

　　2、误差产生的原因：由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。

　　3、误差与错误的区别：______________________________________

　　4．怎样减小误差？__________________________________________

　　三、随堂检测

　　1、给下列各物体的长度填上合适的单位：

　　（1）中学生的身高1700；

　　（2）一个墨水瓶的高为0.65；

　　（3）一课桌的高为0.52；

　　（4）物理课本的宽为1.85。

　　2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是（）

　　A、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起

　　B、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线

　　C、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据

　　D、记录时，要记下测量的数字和单位

　　3、下列关于误差的说法中正确的是（）

　　A、认真细致的测量可以避免误差B、测量时未遵守操作规则会引起误差

　　C、测量时的错误就是误差太大D、测量中错误是可避免的，而误差是不可避免的

　　5、怎么测量一个乒乓球的直径？写出你需要的辅助器材，画出你的测量方法。

6、要比较准确地测出京珠高速公路的里程，比较科学而简单的办法是（）

　　A、做一根分度值为1m，长为100m的长度的刻度尺进行测量

　　B、打开地图，根据图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离

　　C、利用汽车行驶中里程表计数的变化

　　D、将公路等分成n段，测出每段的长度s，再由ns算出

　　一、课堂小结

　　我的收获：

　　我还存在的疑惑：

　　二、课下作业

长度时间测量教案4

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　●会使用适当的工具测量时间和长度

　　●知道测量有误差,误差和错误有区别

　　2、过程与方法

　　●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法

　　3、情感、态度与价值观

　　●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱

　　教学重难点

　　1、重点:使用适当工具测量时间和长度

　　2、难点:误差的产生。误差与错误的区别

　　教学方法设计

　　从以下5个方面进行教学方法设计：(1)根据新课标的要求，教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定落实．(2)设计营造民主、互动的教学氛围，通过师生讨论长度和时间的`测量的实验方案、分析论证误差的产生和误差与错误的区别、完成知识应用的案例和课堂检测的问题等．(3)创设学习物理的情景，培养学生科学探究的能力．例如，通过回顾学生已有的对长度和时间的认识，让学生来说应选择怎样的测量工具，应怎样测量，通过解决在“知识应用”和“课堂检测”教学环节中所提出的实际问题，感受误差与错误的区别．(4)优化整合现代教学技术，提高课堂教学效益．例如，适时运用投影、说明怎样进行读数．(5)注重教学的反馈和评价，促进教学相长．做好学生的自我和相互评价、学生与教师的相互评价．

　　教学资源准备

　　24架停表、24把米尺。多媒体展示。

　　教学过程

　　(一)引入新课

　　请一个同学说一说：“你的身高？” ，“你从家到学校有多远、要多长时间？”通过学生的讨论得出，在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量，探究物体的运动规律也要进行长度和时间的测量。

　　(二)讲授新课

　　要测量就要有一个公认的测量单位。在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些有规律的变化作为测量单位。比如利用身高、足长作为长度单位，利用昼夜的交替、季节的变化作为时间单位。

　　1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI.

　　在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。时间的基本单位是秒（s）.

　　单位换算：

　　有了统一的单位就好进行测量了。

　　一、长度的测量

　　1、常用的长度测量工具

　　(1)让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。

　　(2)让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。

　　①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。

　　②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。

　　2、长度的单位

　　(1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。

　　(2)阅读课文第20页倒数第二自然段，了解在国际单位制中长度的单位是米。

　　(3)认识长度单位的符号及单位间进率。

　　米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)

　　1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;

　　1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m

　　3、说说教室中一些物体的长度或物体间的距离。

　　4、刻度尺的使用

　　应做到：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。

　　5、学生分组实验。测量物理课本宽度。

　　(1)测量物理课本的宽度

　　(2)测量硬币的直径、硬币的周长。

　　探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。

　　方法一(卡尺法)：用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，用两把三角板紧夹住硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径d。根据公式L=лd 求出硬币的周长。

　　方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s，先求出每周的周长L=s/n，再利用L=лd求出硬币的直径d=s/nл.

　　方法三(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。根据公式L=лd求出硬币的周长。

　　方法四(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长。根据公式d=L/л求出硬币的直径。

　　(3)测量一页纸的厚度

　　探究：纸的厚度为10-4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。

　　(以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l=L/n.

　　(4)测量细铜丝的直径

　　测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)

　　测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n .

　　二、时间的测量

　　1、计时工具

　　(1)教师概括介绍计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。

　　让学生看课文图2-11了解古代和现代的几种计时工具。

　　(2)学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？

　　简要介绍日晷、沙漏计时原理：

　　①日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。)

　　2、时间单位

　　(1)复习小学学过的时间单位及单位间进制率。

　　(2)阅读课文第20页第二自然段，了解在国际单位制中时间的单位是秒。

　　让学生阅读课文第20页信息窗。

　　(3)认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)

　　3 、时间的测量：

　　(1)采用数脉搏跳动次数的方法估测一段时间；结论是：_______.

　　(2)用停表或手表测量一段时间（从教室的一端到另一端），结论是_______。