有关幼儿园说课稿大班模板6篇(幼儿园大班说课稿万能模板)

时间：2023-02-05 02:40:00 说课稿

　　下面是范文网小编整理的有关幼儿园说课稿大班模板6篇(幼儿园大班说课稿万能模板)，以供参考。

有关幼儿园说课稿大班模板1

　　一、说设计背景：

　　中国·国际丽水摄影文化节在美丽的殴江之畔——浙江丽水召开。1999年，丽水被授予中国第一个“摄影文化之乡”，并连续承办六届国际摄影文化节。人们都在体验着摄影带来的美的文化冲击。为了让幼儿对家乡的文化有一个深刻的认识，并在学习过程中继承、发扬、创新家乡的本土摄影文化。我们开展了一次摄影作品展，我们的孩子在欣赏美妙作品的时候，一个幼儿用象声词“喀嚓、喀嚓”表现拍照的模样，其余的孩子马上跟着“喀嚓、喀嚓”。我想他们在感受、欣赏美的同时，产生了强烈地操作照相机的欲望。他们都想通过自己的镜头去发现生活中的美。但是大多数孩子都不能正确地操作照相机，何不让他们真实地体验？于是《镜头里的我们》这堂课孕育而生。

　　（一）教学目标： 1、初步了解摄影的简单技巧。

　　2、乐意尝试操作，能够积极地参与合作、讨论、探索。

　　3、体验摄影带来的快乐，感受幼儿园、家乡、大自然的美。

　　依据：一是根据大班幼儿的认知水平和心理发展特点：5-6岁幼儿能表现出对美的事物的敏感性，能发现并欣赏周围生活中多种形态的美。他们用自己独特的感受欣赏艺术作品，分析一些美的性质。在认识活动中，由于掌握了观察、记忆等方法，活动的`效果得到了明显的提高。幼儿在解决问题或行动之前，不仅具有明确的目的，而且具有计划的萌芽，能事先思考

　　活动计划和行动方法，并能在行动中加强自我控制，以有效地完成任务。

　　随着心理发展水平的提高，幼儿表现出智力活动的积极性，他们有强烈的求知欲和认识兴趣，好学、好问、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题。他们对富有挑战性的学习活动表现出兴趣、对学习成功感到满足。二是根据《纲要》的指导精神：在教育的影响下幼儿能参与团体合作活动，互相分工、互相学习、互递信息，在遇到困难与冲突时，也能协商解决，接纳别人的想法与观点。具备一定的自我评价和评价他人的能力。由此制订了认知、情感、行为三方面的教学目标。

　　（二）教学重、难点 本活动着重点是让幼儿初步了解摄影的简单技能，培养幼儿在操作照相机的过程中主动地发现问题，并解决问题的能力。

　　难点是幼儿乐意尝试操作，积极参与讨论、探索，培养幼儿合作、探索的能力。

　　设计理念：教师在活动中的如何作好指导者、观察者、合作者、评价者的角色。作为指导者：不直接干预幼儿的探索活动，教师的指导变成一种隐性指导；作为观察者：通过观察去了解幼儿的发现和需要，去帮助幼儿寻到正确的操作照相机的能力；作为合作者：教师是幼儿活动的伙伴，尊重幼儿对美的作品的分析，相信幼儿能力，调动他们的积极性；作为评价者：在活动中注意对幼儿进行观察和指导，对整个活动进行分析、评价。

　　（三）教学准备 1、物质准备：多媒体课件、数码照相机、笔记本电脑、投影仪、电视机2、心理准备：幼儿对摄影文化节有初步的体验、感知

　　3、前期准备：课前教师拍摄幼儿在游戏中的照片

　　二、说教学方法： 因为活动本身借助于丰富的教育媒体技术，如：投影型视觉媒体教育技术。可以当场通过电脑连接使学习资料等视觉材料投影。所以我主要采用了直观实物演示法、讨论法。

　　1、直观实物演示法：运用直观的实物（照相机）进行示范，引导幼儿理解操作相机的基本步骤、要领。并将活动素材投影到银幕上，扩大可见度，便于教师演示讲解、幼儿观察、分析。

　　2、讨论法：指教师根据幼儿已有经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在整个活动中教师指导幼儿对操作照相机进行讨论：如“你们觉得刚才小朋友拍摄的照片，美不美？为什么？”幼儿会对问题进行“美”与“不美”的探讨。其中教师引导幼儿对拍摄技巧的评价。

　　三、说学法指导：

　　本次活动采用体验发现法、操作尝试法、小组合作讨论法。

　　1、体验发现法：我们提供给幼儿进行发现活动的照相机，使他们通过自己的探索，发现如何拍摄出美妙的作品，旨在引导幼儿寻到正确地操作方法。

　　2、操作尝试法：幼儿通过自己的操作，真实地得到知识经验。循序渐进，由易到难的尝试问题。尝试过程中幼儿的尝试和教师的指导是互相依存、亲密联系的。也充分体现幼儿的主动性和积极性。

　　3、小组合作讨论法：幼儿在教师的引导下，自由组合成一小组。在解决如何拍出美妙照片的问题之前，通过互相的讨论、交流，先思考行动方法，再在行动中加强自我控制，以有效地完成任务。

　　四、说教学程序： 整个活动步骤为：提供环境条件——提出尝试问题——幼儿第一次探索——幼儿小组讨论——幼儿第二次探索——教师归纳，活动延伸

　　（一）序教师带领幼儿安静地进入活动室，欣赏课件。（课件内容为丽水摄影节的历届获奖作品，包括：家乡自然风光、风土人情） 教师提问：刚才你在大屏幕上看到了什么？幼儿讨论。（教师及时表扬、肯定幼儿）

　　说明：教师以提供材料、经验、环境为前提，借助为探索提供的物、事、景的条件，为幼儿探索基本的摄影技巧做准备。

　　（二）幼儿观看并讨论电视视频上关于自己的游戏照片，激发拍照的兴趣。 教师提问：

　　１、你们在照片里看到了谁？

　　２、想不想自己动手为好朋友拍张照片？

　　说明：教师抓住一个“趣”字，激发幼儿较快地投入问题的情境之中。

　　（三）初步了解摄影的基本要领 1、幼儿初步了解照相机。

　　教师提问：⑴谁会使用照相机？能告诉大家这是什么吗？（镜头、取景框、快门）

　　⑵它是做什么用的？（幼儿共同交流照相机的功能）

　　2、教师示范讲解。

　　说明：通过个别幼儿对照相机已有经验的交流，教师通过实物针对性地示范讲解，帮助幼儿了解捕捉镜头的基本常识。

　　（四）幼儿自由探索 １、自由组合，互相探索拍照。教师巡回指导。

　　２、教师利用电视视频连接刚才幼儿操作拍摄的照片，共同欣赏。

　　３、自由组成小组讨论、评价。

　　教师提问：⑴刚才看到的照片美不美？

　　⑵哪些照片拍得美？为什么？

　　⑶哪些照片拍的不够美？为什么？（照片是否模糊；取景是否正确）

　　(4)你们认为如何拍摄出美妙的照片？

　　４、小组汇报讨论结果，教师小结拍摄的要领。 说明：幼儿开始探索，关键抓住“探”字，善思、敢思。教师及时掌握幼儿探索的反馈信息，了解幼儿学习的难点。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，初步了解、掌握拍摄的基本要领。培养幼儿合作、学习的意识和能力，与此同时也学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程、结果。

　　（五）个别幼儿示范练习，然后分组探索 １、个别幼儿再次利用教师的主相机尝试，其余幼儿当小模特。同步显示照片的效果，师幼共同评价。

　　说明：幼儿第一次讨论，是信息的集合与反馈。是为了试探一下幼儿掌握知识的情况。关键要抓住“评”字。把幼儿探索中出现的不同答案、产生的疑问，放到讨论中。让幼儿尝试充分讲道理、例证，知道自己探索的结果是否正确。

　　２、幼儿再次分组探索。

　　说明：这一环节是给幼儿“补偿”的机会，关键要抓住“实”字。在第一次探索练习中，幼儿可能会做错。有的幼儿虽然做对了，但没有弄懂道理。经过讨论，得到了反馈信息，幼儿可做第二次探索练习，一方面自我进行改正，另一方面是对自己的探索过程再次作验证。教师尽量为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自信心和自尊心。

　　（六）教师总结：为了让你们的照片拍的更美妙，老师编了首儿歌，我们一同来念。

　　小朋友，来来来；

　　我们一起来拍照；

　　调焦距，调光圈儿；

　　手拿稳了按快门儿；

　　喀嚓、喀嚓、把它照；

　　我们的照片美不美妙！

　　教师和幼儿在儿歌中离开活动室，拍摄幼儿园的景色。

　　说明：这步关键是“引”字，教师要把活动从一节教学活动中拓展开来，在日常生活、游戏中引导、培养幼儿探索的精神。

　　延伸活动：教师与家长带领幼儿拍摄家乡的自然美景。

有关幼儿园说课稿大班模板2

　　一、说教材

　　1、教材《乌鸦喝水》这个题材原本是小学语文教学中的内容，孩子们对这个故事一定会很感兴趣，在活动中，我把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”作为幼儿探索的关键点。因为大班孩子探索欲很强，故事又源于幼儿的生活，整个活动又有利于幼儿的操作，同时还可以进行幼儿小组合作学习能力的培养，这样几方面的结合让我觉得选择本次主题教学活动内容比较有意义。同时《纲要》中还指出，幼儿园教学活动内容的选择要求“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此我认为本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

　　2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着指向性的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了本活动中认知、能力、情感三方面的目标取向。

　　具体目标体现为：

　　(1)喜欢实践探索活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,探索如何让瓶子里的水位升高的方法，了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系。

　　(2)引发扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。

　　(3)萌发乐意帮助别人的情感，并从中体验解决问题的快乐。

　　本活动的重难点是：探索如何让水位升高以及让水位快速升高的方法。

　　在整个活动中我主要是运用猜测、讲述、动手操作、分类、记录等方法，让幼儿在猜一猜、做一做、记一记等自主、积极参与探索的过程中突破来重难点。

　　3、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据《纲要》精神我做了如下三方面的准备。

　　(1)材料准备：小石子，废旧报纸，棉花，玻璃球，毛巾，即时贴标记若干。每位幼儿多个装有相同多水的瓶子（贴上黄色胶带），乌鸦图片，记录纸、笔。

　　(2)经验准备：认识几种常见的豆子（黄豆、云豆、蚕豆等）。

　　(3)教具准备：小乌鸦喝水多媒体课件。

　　二、说教法

　　《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,在活动中力求形成“合作式的探究学习方式”，“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性……”因此在本次活动中既要充分体现教师与幼儿之间的互动性，也要体现幼儿个体的主动性，还要体现各领域的综合性，为此我采用了协商、交流、共同构建等方式，促进教师与幼儿通过活动共同学习与成长。我采用的教法有：

　　1、情景创设法：运用动画片的故事形象贯穿于整个活动之中，将幼儿自然地引入到活动中来，并以此来极大地调动起幼儿探索的欲望。

　　2、操作法：操作法是幼儿喜欢的形式，幼儿都愿意把自己的想法通过操作材料充分表现出来，既可以活动，又可以与同伴进行交流、合作。

　　3、观察指导法：这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现的是教师对活动的调控能力。

　　4、多元化的学习方式：在整个活动过程中，既有幼儿讲述的部分，也有幼儿的操作实践，还有幼儿通过数数进行记录的形式体现，整个过程以科学活动为主线，同时整合了语言、数学等其他领域的活动内容，实现了多元化的教育目标。

　　三、说学法

　　为了体现“充分发挥幼儿的主动性，能运用各种感官，动手动脑，探究问题”的教育观念，我们创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，积累了经验，锻炼了能力，更升华了情感。幼儿具体学法有：

　　1、尝试活动法：它是建构幼儿活动的基本方法，本活动有几次尝试，第一次是对“怎样才能让乌鸦喝到水”这个话题的探究，幼儿边做标记边运用老师为其准备的玻璃瓶若干，石子，废旧报纸，棉花，玻璃球等材料进行操作实践，尝试使瓶子里的水升高的方法，有的孩子成功了，有的孩子会发现棉花，报纸扔瓶子后，水反而会变少，知道不是所有的东西放进瓶子里水都会涨的道理。第二次操作是以“如何让小乌鸦能快速喝到水?”为关键点进行尝试，让幼儿在操作、数数、记录中发现豆子的大小与水位升高快慢之间的关系。

　　2、多通道参与法。在组织教学过程中，教师要做到：为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、交流与分享。因此在活动中，我引导幼儿通过看一看、猜一猜、试一试、记一记、说一说等多种感官的参与，使每个幼儿都能得到最大限度的发展。

　　3、体验交流法：苏霍姆林曾说过“幼儿的智慧是从指尖流出来的”。在活动中我们提供给幼儿充分活动空间和材料，为幼儿提供足够的选择材料的机会，以满足不同幼儿的需要；让每个幼儿都承担不同的探索职责，使每个幼儿都能找到适合自己的位置，同时注重幼儿个体与小组之间，个体与老师之间的语言交流，体现生生互动、师幼互动。

　　四、说活动流程

　　在活动中我从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼能始终处于积极、主动的探索状态。

　　活动流程为：导入课题（以课件引出）→猜测能让乌鸦喝到水的方法→第一次探索（探索让瓶子里的水位升高的方法）→师生共同讲述操作结果（完整看课件）→第二次操作（探索让水位快速升高的方法）→老师进行活动小结

　　活动过程：

　　一、导入课题。

　　1、小朋友们最喜欢看动画片了，现在呀，老师就要请小朋友们看一个非常有趣的动画片。

　　2、欣赏动画片第一段后，提问：

　　（1）刚才动画片里有谁？

　　（2）这只乌鸦口渴了，它在天空飞呀飞，发现了什么？

　　（3）瓶子里有水，但是瓶口又高又小，乌鸦喝不到水怎么办呢？请我们小朋友来帮它想个好办法吧。

　　二、幼儿猜测并讲述能让乌鸦喝到水的方法。

　　幼儿根据自己的生活经验猜猜、讲讲让乌鸦喝到水的方法。

　　三、幼儿第一次探索：

　　我们小朋友积极动脑筋想了很多办法，那这些办法到底能不能帮助小乌鸦呢？老师给小朋友们准备了一些材料，现在请小朋友自己动手去试一试，看看怎样才能使乌鸦喝到瓶子里的水。

　　2、提出探索要求：

　　①请每个小朋友先观察瓶子里的水位标记在哪里，等你操作完了再用即时贴做一个标记，看看瓶子里水面的位置是升高了还是降低了。

　　②请小朋友在使用操作材料的时候注意安全。

　　四、师生共同小结：你用了什么材料，水面的位置有没有变化？

　　1、小结：当我们把一个个小石子、小玻璃球放进玻璃瓶里的时候，小石子、玻璃球很霸道，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置升高了，这样乌鸦就喝到水了。可是当我们把棉花、报纸放进瓶里的时候，棉花、报纸和水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、报纸抱住水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体里一起做游戏。水面的位置没有明显变化。所以乌鸦还是喝不到瓶子里的水。刚才呀，小朋友帮乌鸦想了很多办法。有的成功了，也有的失败了，但我们小朋友都积极动脑筋，并大胆进行了尝试，你们都是最棒的。

　　2、现在我们一起来看一看动画片里的小乌鸦是怎么喝到水的？教师播放动画，并完整欣赏。

　　五、第二次操作（让水位快速升高的方法）

　　又飞来了很多的乌鸦，它们飞得又累又渴，真想马上就能喝到水呀，我们怎样能让水升得再快一些呢？（幼儿讨论、讲述）

　　1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的游戏。

　　（1）先请幼儿说说豆子的名称，再向幼儿介绍游戏规则。

　　老师这里有一些豆子，它们能让瓶子里的水升高吗？谁会让水升得更快一点呢？瓶子上有一个黄色标记，是小乌鸦能喝到水的记号，请小朋友每人选择两种豆子，分别放入两个瓶中，一边放，一边数，两种豆子各放多少颗才能让乌鸦喝到水呢？

　　提醒幼儿边放豆子边数数，并把数字记录下来。

　　（2）鼓励幼儿大胆介绍自己的实验结果。

　　实验出现了两种结果，引出下一个游戏——豆子比赛：蚕豆和云豆比赛，看看到底哪种豆子能最先让小乌鸦喝到水？

　　游戏规则：一组投蚕豆，一组投云豆，每组每次投一个豆。两组同时投豆子，当有一种豆子达到水位线时，游戏结束。孩子们发现蚕豆能让小乌鸦最先喝到水。

　　老师提出问题：为什么我们投了同样多的豆子，有的能先让小乌鸦喝到水，而有的却没能让小乌鸦先喝到水呢？幼儿进行充分的讨论。

　　老师进行简单小结：原来豆子越大，水就升得越快，乌鸦也就越快能喝到水。

　　六、活动总结

　　我们帮助那么多小乌鸦喝到了水，你觉得快乐吗？对，帮助别人是一件快乐的事，以后当我们小朋友自己遇到困难的时候，一定要积极动脑筋，想出不同的好办法来解决，当别人遇到困难的时候，也应该积极动脑，热心地去帮助别人解决困难。

　　幼儿园大班主题说课稿：万里长城

　　一、说活动教材

　　长城，若将其从字面上翻译成英文，应为“long wall”，但稍懂英语知识的人都知道，“长城”在英文中用法为“great wall”——伟大的城墙。那是一种特定用法。是不可更改的。因为长城这一概念已渗入国人心中、深人世界人民的心中，那是一道伟大的城墙，它在中国，它是中国的骄傲。

　　中国万里长城是世界上修建时间最长，工程量最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程，是中华民族的象征和骄傲。同时长城又是一座历史的丰碑，记述着各代王朝的政治、经济、军事、文化的历史，附会着雄略的将帅和聪明工匠的事迹，也凝聚着无数战士和百姓的血汗。

　　关于长城这一教材，至今为止不知有多少幼教工作者曾经使用。对于这样一个孩子们耳熟能详，老得不能再老的教材，还有必要如此大张旗鼓地拿到教学中来吗?那么．让我们先来挖掘一下这一教材所蕴含的教育价值吧。

　　教材《长城》中所蕴含的教育价值

　　科学领域：了解长城的构造、起止地等科学知识。

　　社会领域：通过学习长城的悠久文化历史，激发幼儿的爱国主义情感。

　　艺术领域：欣赏长城的雄伟之类，开展再造想象绘画活动。

　　健康领域：通过长城游戏，锻炼幼儿的大肌肉，小肌肉动作。

　　语言领域：通过讲述，表达“我见到的长城”，发展幼儿的口语表达能力。

　　现今。由于“四二一”家庭结构的普及，孩子成为一家人的中心，他们游戏、玩乐，去的地方多，获取知识的媒介多，知识面也越来越广。但是，家长们对孩子的关注更多的是成长方面的，真正意义上思想方面的教育(诸如关心爱护他人、爱集体、爱祖国等)可谓是少之少。但是，我们知道．要成为一个社会人，为社会所接受的人，思想道德素质是最重要的。只有具有良好素质的人，才可以真正称得上是一个中国人。那么，万里长城这一中国瑰宝在新世纪的教育价值就显而易见了——“通过学习，激发幼儿爱祖国的美好情感”，这是出发点，也是最终的归宿。

　　鉴于幼儿情感发展的趋势，我把“万里长城”这一教学内容定在大班年龄段，因为此时的孩子情感脉络日益丰富起来，已经可以了解集体、国家这种宽泛的概念，所以在这一年龄段进行改教材的学习较为合适。同时．“万里长城”这一教材所蕴含的知识点丰富，并非一个活动就可以囊括其中，因此对这样的教材应有目的地开展一系列的主题活动。

　　二、说活动目标

　　本次活动选取的是主题网络中的一个内容：大班科学——万里长城。目标定位如下：

　　(1)引导幼儿了解长城是中国的代表性建筑，初步掌握其在古时、现今的作用。

　　(2)知道长城是由劳动人民用智慧和汗水建成的，激发幼儿对劳动人民的敬爱和爱国主义情感。

　　【分析】要激发孩子对一种事物的热爱必须先要认识它、了解它长城这一建筑的构造并不复杂，由烽火台和城墙连接而成，孩子们也基本熟知。但长城存在于古时和现今的作用却是离孩子们的生活较为遥远的，需要教师通过多种形式来达成。因此，将活动的重点定位在“了解长城是中国的代表性建筑，初步掌握其在古时、现今的作用”。由万里长城的学习，感受劳动人民的伟大和对祖国的热爱需要幼儿情感的迁移。

　　而情感迁移对于该年龄阶段的幼儿来说又是十分困难的，因为独生子女的盛行使这些孩子自主独立意识过于强烈，情感的激发较难，因此将其定位为活动的难点。

　　为解决重难点，本次活动主要采用多媒体重现的手段，让孩子们置身于当时的场景，让他们的鲜血在场景中沸腾起来，从而达到情感迁移的目的。

　　三、说活动准备

　　1、经验准备：了解世界各国的标志性建筑。

　　2、物质准备：多媒体课件——关于世界各国的标志性建筑、万里长城的雄伟景象、古时人们建造长城的景象、古时抵御外敌入侵打仗时的景象、现今长城作为旅游胜地的景象。

　　四、说活动特色

　　首先是老教材与新媒介的完美结合。作为被许多教育工作者曾经反复使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其适合现今社会的教育价值至关重要。本次活动运用最新的教学媒介——多媒体课件，重现了古时人们的建造场面，古时长城抵御外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境地感受到该老教材的独特魅力。原来长城是如此雄伟，它能发挥这么大的作用，中国人是这么伟大，这一切目标的达成都得归功于新教学媒介带来的感官享受。

　　其次．突出情感教育功能。活动始终围绕着中国的万里长城——人类的骄傲开展，包括长城在古时、现今的作用，都为更好地抒发情感做了铺垫。

有关幼儿园说课稿大班模板3

　　一、说教材：

　　《神秘的大衣》选自东方娃娃绘本版。瞧，封面上的胡默尔先生一副神秘兮兮的样子，他的大衣胖的无边无际，领子里居然露出火烈鸟的脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。胡默尔先生到底在搞什么鬼呢？孩子们在阅读这个故事的同时，就像是神探福尔摩斯在破案。生动、富有悬念的故事情节，会使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，从而促使孩子们仔细观察画面，寻找大衣的秘密。

　　大班幼儿的认知水平在不断提高，他们富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力。同时，鼓励幼儿大胆、清楚地表述自己的想法和感受，发展语言表达能力也是语言领域的一项内容和要求。基于以上两点分析，我选择了画面夸张、有趣；情节生动、富有悬念的大班绘本《神秘的大衣》。

　　二、说目标：

　　发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，根据《纲要》中语言领域的目标和教材自身的特点，我制定以下三个目标：

　　1、阅读绘本，在教师的引导下细致的观察画面，理解故事内容。

　　2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。

　　3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的感受，体现了目标的综合性和层次性。

　　重点：理解故事内容，大胆表达自己的想法。

　　难点：细致观察画面，大胆猜想。

　　三、说准备：

　　为更好的达成教学目标，完成活动内容，我做了以下准备：

　　1、“神秘的大衣”一件，内侧挂满动物玩具。

　　2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册，PPT课件。

　　四、说教法：

　　为让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，而转为主动地吸收，我采用了以下教学方法：

　　1、直观演示法：观察是幼儿获得新知的最有效途径。PPT通过鲜明、生动的形象激发幼儿观察的兴趣，使幼儿展开想象的翅膀，大胆地表达，为完成教学重难点奠定基础。

　　2、提问法：提问能引导幼儿有目的的观察，启发幼儿积极思维，这也是解决重难点的有效方法。我将单一性、封闭式的提问方法改成启发式、开放式的提问，使每个孩子都能充分表达自己的意愿，获得成功的喜悦。

　　3、猜测讨论法：能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法。同时也极大地满足了幼儿的好奇心理，促使幼儿在讨论、猜测中无拘无束地表示自己的理解与看法，更好的服务于重难点的突破。

　　五、说学法：

　　在《纲要》新理念的指导下，整个活动，我将遵循幼儿的学习规律和年龄特点，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。运用观察、讨论、游戏等学习方法，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中获得新知、发展能力、感受快乐！

　　六、说教学流程：

　　新教育理念倡导：过一种幸福完整的教育生活！构建有效的师幼互动。为此，我设计了六个环环相扣的环节，并与教师神秘、诙谐的口吻相结合，使整个活动轻松、幽默、有趣。

　　（一）情境导入，设置悬念，激发阅读兴趣。

　　1、教师身穿神秘大衣出场：“看，我穿的这件大衣和一般的衣服有什么不一样？”（引导幼儿进入故事情境，丰富词汇：鼓鼓囊囊、又宽又大）2、大衣里面会是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么吗？（设置悬念，激发兴趣，为下面的活动做铺垫。）

　　（二）出示“胡先生”画面，介绍其名字，引导幼儿观察。

　　1、教师用神秘的口吻说：胡默尔先生也有一件这样的大衣，这可是件“神秘的大衣”哦！

　　2、为什么说它是件神秘的大衣呢？（幼儿自由表达）（了解故事的主人公，引发神秘大衣的猜想，再次激发阅读绘本的兴趣。）

　　（三）师生共读绘本，猜想表达，理解绘本内容。

　　通过集体阅读和启发式提问，引导幼儿猜想故事情节，培养幼儿细致观察、猜想、表达的能力。这是解决重点，突破难点的重要环节。

　　1、阅读PPT2——PPT4：引导幼儿观察画面，猜想人物的心理活动。

　　三个孩子看着胡默尔先生，心里在想什么呢？他们为什么躲在柱子后面？（带领幼儿做一做三个孩子的动作，突出“悄悄地”。感受三个孩子的好奇。）

　　2、讲述前三页故事后提问：三个孩子在听什么？想什么？

　　3、阅读PPT5：胡默尔先生有什么变化？他怎么会长高的？（幼儿自由表达）

　　4、阅读PPT6——PPT7：引导幼儿发现画面细节（如：露出的水、房子里的影子），从而进一步猜想。

　　5、讲述6、7两页故事后提问：后面还有什么奇怪的事发生呢？我们一起来看看。过渡到下一环节。

　　（四）幼儿自主阅读绘本，探寻大衣的秘密。通过自主阅读绘本，培养幼儿理解图意的能力，也潜移默化的告诉幼儿：书中有我们想知道的答案、知识，让幼儿爱上读书，这也是我们进行绘本阅读的一个重要目的。

　　（五）与同伴分享自己的发现，感受胡默尔先生对动物的关爱之情。

　　1、大衣里的秘密究竟是什么？他为什么要带动物回家？你晚上一个人呆着是什么感觉？（迁移经验，感受胡默尔先生对动物的关爱。）

　　2、出示PPT8，请幼儿用动作表示动物们挤在大衣中的夸张场景，感受胡默尔先生关爱动物之多。

　　3、出示PPT9，找找动物在胡默尔先生家的中的位置。引发提问：这些动物跟我们人类有什么关系呢？胡默尔先生竟然会这么关心他们？（这是此绘本延伸的内容，让幼儿简单了解动物对人类的作用，

　　以便充分感受胡默尔先生对动物的关爱之情，从而理解故事的主题。

　　4、现在你知道大衣里的秘密了吗？真相终于大白了？心情怎么样？用个动作表示一下吧。（充分体验“得知真相大白”的快乐）

　　（六）教师带领幼儿完整阅读，保持兴趣，激发表演绘本的愿望。

　　1、教师带领幼儿完整阅读绘本，进一步理解绘本内容。

　　2、出示PPT10，那三个孩子为什么会变得很胖？你愿意帮助胡默尔先生吗？你会带上什么动物？（教师拿出自己的大衣，请幼儿选一喜欢的动物学三个孩子的样子。）

　　3、下次我们一起来演一演这个有趣的故事吧。（通过帮助胡默尔先生激发表演绘本的欲望，保持阅读的兴趣）（表演绘本可作为延伸活动，进一步探索动物与人类的关系也可作为延伸活动。）

　　七、说效果分析：

　　俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个教学活动获得成功，需要不断的尝试和探索，我会在实际教学中，根据实际情况灵活的进行教学。让我们在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索、一起成长、一起过幸福完整的教育生活！

　　以上是我的说课内容，如有不当之处，望各位评委给予指正，谢谢！

有关幼儿园说课稿大班模板4

　　教材分析：

　　《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮，又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时，幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上，幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲；难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣。本次活动为第三课时，根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解，我设定了以下两个活动目标：

　　活动目标：

　　１、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。

　　２、要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特殊的情趣。

　　活动准备：

　　１、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。（马蹄形排列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木）

　　２、幼儿围坐成“双马蹄形”，每个幼儿椅子下面放一种乐器。（分别为三角铁、响木、铃鼓）

　　３、录音机和音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、接入题：“上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》，现在请小朋友看图谱，一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组成。

　　二、指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。

　　1、激发幼儿学习兴趣

　　师：“今天，老师要请小朋友来当小指挥，你们有没有信心！”(向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图，与幼儿讨论指挥方法）。

　　师：“什么手势来表示所有的乐器一起演奏，什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”

　　幼儿:示范.

　　2、老师总结较好的指挥手势。（如，双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。）同样方法讨论空拍怎么指挥，怎么表示准备，怎么表示结束等。

　　3、请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作，为让幼儿更清楚的记忆指挥动作，这时老师要背对幼儿，用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。

　　4、练习几遍后，请全体幼儿看图再次练习指挥动作，体验指挥的乐趣。

　　三、请幼儿练习指挥乐队演奏。

　　1、请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面，其余幼儿取出椅子下面的乐器，随音乐开始演奏。

　　师：“小指挥怎样才能让演奏的人很高兴、很投入、很认真的演奏呢？”

　　师和幼儿一起总结：“小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要认真看指挥，才能演奏的准确、好听。”

　　2、老师指挥大家演奏，给幼儿一个良好的示范。

　　3、再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。

　　四、利用举行音乐会的形式，激发幼儿的演奏兴趣。

　　师：“大一班小乐队要开始演出了，哪个小朋友来给我们当小指挥？”

　　邀请２――３个幼儿分别当指挥，其余幼儿演奏乐器。

　　五、总结：整个教学过程中，为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点，老师始终用眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身心的投入到活动中，激发他们的活动热情。通过学习指挥和演奏，幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作，以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外，活动中还注意发挥了幼儿的主体性，鼓励幼儿自己去解决问题，如让幼儿讨论各种指挥动作等。

有关幼儿园说课稿大班模板5

　　一、设计意图

　　各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班美术活动《春暖花开》。先说说我的设计意图：《纲要》指出幼儿教育目标：“初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的欣赏力。”由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺乏了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步认识桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。

　　二、活动目标

　　再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

　　1.了解桃树和桃花的基本特征。（认知）

　　2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花（技能）

　　3.体验吹画和棉签画的乐趣。（情感）活动的重点：学习用吹画和手指点画的方法表现桃树和桃花的基本特征。

　　活动的难点：用吹画的方式吹出树枝

　　三、活动准备

　　为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

　　1.经验准备：认识桃花，知道桃花的基本样子。

　　2.物质准备：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等。

　　四、教法

　　选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：①讲解法②示范法③范例法等。

　　五、学法

　　再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①谈话法②操作法③观察法等。

　　六、活动过程

　　为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

　　1、激发兴趣，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小朋友：“春天到了，花都开了，小朋友们还记得你们看到了哪些花吗？”

　　2、观看多媒体课件，了解桃花的结构通过播放桃花的图片，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色，并且我会通过提问幼儿桃花的基本特征来使幼儿更加仔细、专注地观察图片。

　　3、引导幼儿学习吹画的方法

　　（1）在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画法的兴趣，再分析范例，让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色点上的。

　　（2）然后示范讲述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提醒幼儿注意画面干净、整洁，画好后要在抹布上把手擦干净。

　　4、先交代要求，再让幼儿操作，同时给予适当指导。

　　幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。

　　5、总体评价，结束活动活动最后挑选出几张幼儿的优秀作品进行点评，再让幼儿说说自己的创作经验。

　　活动延伸

　　让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林，供大家欣赏。

　　七、教学特色

　　虽然是同一创作内容但是采用了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法，让幼儿了解了“桃花”还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三。

　　我的说课结束了，谢谢！

有关幼儿园说课稿大班模板6

　　设计意图：秋天到了许多树叶掉下来了，许多小朋友都对树叶很感兴趣"小树叶身上怎么会有花纹呢""为什么树叶会掉下来呢"等等，小朋友们都有他们问不完的话题。《纲要》中指出："要充分利用自然环境社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。"叶子是我们生活当中唾手可得的一种教育资源，叶过万千，却无一相同，它的内部构造也是非常有趣的，所以有了今天这活动。

　　一、活动目的：

　　1、了解叶子的构成(叶肉、叶柄、叶脉),知道叶子有叶绿素。

　　2、激发幼儿积极探索的欲望,能相互交流探索的过程。

　　二、活动准备：

　　实物叶子、叶子小精灵、挂图、石头、棉签若干、挂图、录音机、磁带

　　三、活动过程：

　　(一)感知叶子的结构

　　1、以叶子小精灵与小朋友一起游戏引入，激发幼儿的兴趣。

　　2、每一位幼儿从叶子小精灵身上取下一片叶子进行观察。引导幼儿发现叶子的结构。

　　叶子小精灵还为我们带来了许多的树叶，请小朋友们一人摘一片树叶看一看叶子是由哪几部分组成的。

　　(1)、幼儿以小组观察、交流，教师引导幼儿相互交流自己的发现。

　　(2)、请个别幼儿谈谈自己的发现。