下面是范文网小编整理的世界因生命而精彩说课稿3篇 活出生命的精彩说课稿，欢迎参阅。
世界因生命而精彩说课稿1
一、教材分析
《世界因生命而精彩》是《初中思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。本框题的依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“体会生命的可贵，知道人类是自然界的一部分，人与自然要和谐相处。”通过本框的学习使学生热爱生活，培养保护自然环境，关爱其他生命的能力，帮助学生完成正确生命观的形成。并为后面内容的学习做铺垫。
二、教学目标
1、知识目标：使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱;
2、能力目标：提高学生的观察能力和分析能力,使学生能够分析人类破坏生态带来的危害;培养学生保护自然环境，关爱其他生命的能力。
3、情感、态度、价值观：欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。
三、教学重点、难点
教学重点：了解每种生命存在的意义与价值。
教学难点：体验生命的可贵之处，生命需要相互关爱。
四、学情分析
初一年级的学生，大多数都是独生子女，容易形成以我为中心的思想，青春期的他(她)们往往对“自尊”很看重，对周围生命漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。而初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何帮助他(她)们正确认识生命，学会尊重生命、善待生命，形成正确的生命观就是本课的重要任务。
五、教法分析
1、情境教学
根据初一年级学生的心理特点，运用多媒体展示视频、图片结合小品表演为学生创设问题情境、创设故事情境，唤起学生学习的需要和情感的需要，抓住学生学习的兴趣点。
2、启发式教学
由于本框内容和学生的生活联系紧密，而且学生已经有了一定的分析问题的能力，所以采取启发式教学，创设不同的问题情境，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
六、学法分析
1、合作学习
学生自编自演小品，然后让学生四人一组讨论小品中主人公的做法是否正确，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养合作意识。
同时通过学生展示以小组为单位搜集的图片，讲述故事等活动，体会“人能与动物和谐相处”。把课堂让给学生，让学生真正成为老师教学的合作者。
2、探究学习
为学生创设问题情境，引导学生进行探究性学习：如：出示一组环境被污染和破坏的图片，让学生围绕图片的内容去发现问题、分析问题、解决问题。“你在图片中看到了什么?为什么会出现这种景象?如何能够避免和解决这个问题?”通过学生自己的探究，技能、情感、态度得以提高。”
七、教学过程设计流程
1、导入新课，通过播放纪录片，展示图片，启发学生观察和学习兴趣;
2、活动一，展示多姿多彩的图片,创设问题情境,使学生了解多彩的生命;
3、活动二，学生表演小品，创设问题情境，使学生认识到生命需要相互关爱;
4、活动三，学生展示和讲故事，使学生加深对关爱生命的认识;
5、活动四，通过视频、图片资料引导学生探究关爱生命的重要意义，使学生认识到保护环境刻不容缓。
八、教学过程
(一)导入新课
1、播放纪录片《动物世界》开始部分，再展示火星上的荒凉画面。
2、启发学生在观察、比较后谈感受。
设计意图
利用多媒体辅助教学，融字、音、像等信息于一体，生动直观，符合初中生的认知特点、心理特点，能够快速的将学生的思维导入到新课中，而且体现了政治从生活中来这一新课程理念。
(二)讲授新课
1、多彩的生命构成了缤纷的世界(教学重点)
⑴活动一：
①创设问题情境，“你发现自己身边有哪些小生命?喜欢哪种?为什么?”
②学生讨论、举例。
设计意图
从贴近学生生活的材料入手，由浅入深，层层深入地创设问题情境，从而启发学生观察，激发学生讨论、举例，体现“变教为诱，变学为思”教学理念。
③展示图片：花、草、小狗……各种生命体的图片。
设计意图
这样设计比较生动、形象、感染力强，符合学生的认知水平，引导学生从多角度感受到不同的生命的价值和意义。
2、生命需要相互关爱(教学难点)
⑴活动二：
①创设故事情境，让学生自编自演小品《水母项链》。
②通过设置问题情境：小月是真的爱她的小动物吗?我们应如何对待生命?
设计意图
这样的设计贴近学生的生活，学生能积极主动地展示自我个性特长，学会合作。同时使变课堂为学生探究、发现、创造、创新的场所，使学生真正成为课堂的主人，教学的主体。
⑵活动三：
①自我例证：学生分组收集人与动物和谐相处的图片资料(课前准备)
②你说我说：学生讲故事
设计意图
学生通过活动——体验——表现，使书本上的知识转变为自身的体验，这样学生不仅“懂”了，而且“信”了，从而达到思想政治课教学知、行、信统一的最佳效果。
⑶活动四：
①播放视频《“未来”的地球》(地球被破坏的画面)
②展示一组有关沙尘暴的图片，创设问题：你在图片中看到了什么?为什么会出现这种景象?如何能够避免和解决这个问题?
设计意图
运用情境——问题教学法，先从感官上带给学生一定的震撼，再从贴近学生的材料入手，寓问题于情境，激发学生讨论、探究的兴趣和热情。
(三)课堂小结
通过学习我们知道多彩的生命构成了缤纷的世界，每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。如果随意践踏生命最终受伤害的还是人类。我们应该一起携手保护我们的家园。
(四)板书设计
一、多彩的生命构成了缤纷的世界
世界因生命而精彩保护环境
二、生命需要相互关爱
设计意图
这样设计板书简洁明了，既突出教学的重难点，又体现教学目标。
(五)课后作业
“设计一条善待生命、善待地球的公益广告。”
设计意图
这样的作业设计既让学生巩固知识掌握重点难点，又提高学生思想觉悟，培养学生应用知识解决具体问题的能力，达到学以致用的目的。
教学反思：
本堂课的设计宗旨是利用现代教育技术手段，构建问题情境，使学生能独立思考、合作探究，并从各自的特长和实际出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，充分的体现了“诱思探究”教学模式的精神内涵，并且成功的实现了课程与信息技术的整合。
希望同学们能够认真阅读最新七年级政治说课稿世界因生命而精彩，努力提高自己的学习成绩。
世界因生命而精彩说课稿2
一、说教材
1、教材的地位和作用
《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。
本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。
2、教学目标
根据《思想品德课程标准》中关于“培养学生爱护自然、鉴赏自然、保护自然的能力”的要求，结合七年级学生的生活实际，我确立以下的教学目标：
情感态度、价值观目标：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识；帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。
能力目标：掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。
知识目标：了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
3、教学重点、难点
(1)了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处是重点。
(2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。
二、说学情
七年级学生对生命及大自然生物并不陌生，一方面，他们意识到生命的存在，另一方面，他们比较缺乏对生命领域的探索和思考。例如，有关世界万物之间的密切联系、有关生命对自然、对他人、对社会有什么意义等，认识尚浅。加上由于学生过分的“自我”关注，淡化了对周围事物、他人、社会的关注，对其他生命的漠视。所以我们必须要通过生动活泼、有针对性的`教学，调动学生参与、体验、自主探究的积极性，对所学形成科学的方法论、认识论，从而达到知、情、义、行的统一。同时，七年级的学生，他们的感性思维能力较强，而理性抽象思维的能力较弱，所以我主要采取创设情境的教学方法，让学生真正在参与活动中自主、探究、合作学习，在活动中获得知识和体验，产生践行的愿望。
三．说教法
捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生的求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”。根据七年级学生年纪小、认知能力差等特征以及以上学情，我使用了观察法、直观教学法导入新课，并融入音乐等多种教学手段，使思想品德课构建出一种理想的教学环境。情境气氛调动了学生注意力，角色参与激发了学生兴趣，师生互动使大家都得到了提高。
四、说学法
建构主义哲学认为：学习不仅是知识由外而内的简单的迁移，而是学习者主动建构自己的知识经验的过程。但是我所教的学生是七年级学生，他们的自学能力较差，缺乏学习的主动性，所以，课前我会要求他们准备好有关动物、植物等生命体的实物或图片以备展示，收集人与动物感人的事迹，在班里与同学共同分享。做到人人都动手、动口、动脑，通过学生对生活的认识和实践，做到所学知识真正内化。
五．说教学过程
（一）导入新课：
听录音谈感受，学生谈完感受后，教师再进一步对大自然进行描述，从而引出要学习的内容──《世界因生命而精彩》。
设计意图：让学生感受大自然的美丽，激发学生对自然的向往，激起学生的学习兴趣和求知欲。
（二）新课过程：
1．多彩的生命构成了缤纷的世界
（1）触摸生命：让学生把课前准备的动植物实体向大家展示，并介绍它们的成长历程特性，展示生命的价值。从而点出“多彩的生命构成了缤纷的世界”（在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励）。最后由我做小结。
设计意图：新课程理念认为：思想品德的形成与发展，需要学生独立思考和生活体验。本环节让学生与其它生命体零距离接触，通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践能力，使学生在交流、展示中受到触动，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生热爱生命之情．
（２）感悟生命：我把事先准备的两幅图展示,一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片；另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。
提问：你们喜欢那幅图？为什么？谈谈你的感受。
设计意图：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力与美好，并点明主题：生命如此精彩，生命值得我们尊重和关爱。
２．生命需要相互关爱
(１)看谁嘴快：看谁知道得最多：已经消失的或正在消失的珍惜动植、物？（如渡渡鸟、蓝马羚、大海雀、麋鹿、华南虎、扬子鳄、大熊猫等）
思考：这些动植物为何远离我们？
设计意图：使学生在知道生命之间为什么要相互关爱之前必先让学生了解其他生命究竟有哪些？它们的处境如何？
（２）图说环境：让学生观看《北京下土了》图片
思考：造成的原因是什么？有什么危害？你认为人类如何与大自然相处?
设计意图：让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复，从而增强环保意识，落实环保行动。
（３）心灵碰撞：谈谈自己在生活中看到或经历过的一件印象深刻的事情或读过的感人故事等。
设计意图：引起学生内心的感动，感悟到人与其他生命应该和谐相处（出示人与动物和谐相处的图片）。
教师小结：每种生命都有存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。
（4）出谋划策：如何保护日益遭受破坏的大自然？请你设计一条标语，提高人们的警惕。
设计意图：让学生为环保出谋献策，充分展示自己的聪明才智。培养解决问题的能力，并积极主动参与保护环境的行动。
（5）自我选择：你希望参加的或经常参加的活动有哪些？Ａ．爱护校园里的花草树木；Ｂ．植树活动；Ｃ．学校开展的“保护地球，就是保护人类自己”漫画评比；Ｄ．拒食野生动物：Ｅ．为救护濒危动物捐款；Ｆ．“爱我母亲河”环保行动；
提问：通过这堂课的学习，你最大的收获是什么？在如何对待周围生命方面你还有哪些仍要改进？
设计意图：一是要检查教学目标的达成程度．二是要让学生能对自己的行为进行反思，哪些做得较好，哪些仍要改进，进一步提高环保意识。
（6）音乐欣赏：《天堂》
设计意图：体验人与自然要和谐共处的思想．升华学生内心的情感，引起思想上的共鸣，要珍爱生命，自觉在行动上保护珍稀动物，保护大自然。
（三）板书设计：
世界因生命而精彩
1、多彩的生命构成了缤纷的世界
2、生命需要相互关爱
设计意图：重点知识的系统再现，增强学生的直观印象。
世界因生命而精彩说课稿3
各位老师：
大家好！
今天我说课的题目是《世界因生命而精彩》（人教版七年级上册），下面从以下七个方面进行说课。
一、说学情
初一学生由于生理、心理的不成熟，且大多是独生子女，在成长过程中容易出现对生命的忽视，需要给予正确的引导。
二、说教材
（一）说本课在教材中的地位与作用
本课是本单元的开篇之语，重在对学生进行生命教育，让学生感受生命之美，体会生命的珍贵，对培养学生的爱心和责任心，促进其健全人格的形成具有重要作用。
（二）说教学目标
1、情感态度与价值观目标
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成热爱自然、热爱生命的情感。
2、过程与方法目标
采用小组合作的形式，探究生命的价值，懂得尊重生命。
3、知识与能力目标
学生能认识到生命是息息相关的，增强环保意识和能力；逐步培养学生的观察能力、分析能力。
（三）说教学重、难点
根据学生的认知水平和新课标的要求，本课的重难点确定为生命需要相互关爱。
三、说教法和学法
教无定法，贵在得法。
1、为了突出重点，突破难点，本节课以感悟式、参与式教学为主，构建以学生为主体，教师为主导的民主、和谐的教学课堂。
2、通过观看图片、视频，合作探究，事例分析等方法，激发学生学习热情；让学生自主学习、获得感悟，提高对知识的理解能力。
四、说教学手段
采用电子白板和手机微信平台辅助教学，实现资源的整合与优化。
五、说教学过程及设计意图
（一）创设情境，导入新课
良好的开端是成功的一半。好的导入可以充分调动学生的积极性，开启新课学习。
1、展示一幅荒凉贫瘠的图片，让学生看后谈感受。
2、启发学生对这幅图片进行加工，赋予绿色和生命，使它变得更美丽。
3、师生共同欣赏这幅图片，引出课题《世界因生命而精彩》。
[设计意图]通过两幅图的对比，引导学生思考，感受生命之美，激发学习兴趣。
在这里，多媒体的使用，把图片由静态变成了动态，既吸引了学生的眼球，又为课堂增添了活力。
（二）师生互动，学习新知
环节一创设情境感受生命：
播放视频《原野中的一生》，展示丰富多彩的生命世界，让学生谈感受。
[设计意图]通过视频，引导学生认识到生命是地球的财富，多彩的生命构成缤纷世界，初步形成热爱自然、热爱生命的情感。
环节二互动交流感知生命：
1、请学生列举身边的一些生命，并说说它们的存在对人类和地球的意义。
这个环节采取分组讨论的形式，每组选择一个学生展示讨论的结果。
2、接下来请学生交流关于生命的感人故事。
3、然后播放视频《一只狗的魅力》，共同感受生命的意义和价值。
[设计意图]把课堂交给学生，在课堂上，教师是主导、学生是主体。学生在小组合作、交流展示等活动中，认识到每个生命都以独特的方式展现自己精彩的一生，每个生命的存在都具有意义。
环节三合作探究尊重生命：
利用新闻案例“盗猎者射杀猕猴”，引出生活中不尊重生命的现象，感受生命的脆弱。
[设计意图]通过案例，学生明白生命既是顽强的，又是脆弱的，生命需要相互关爱，逐渐培养他们尊重生命的情感和能力。
环节四聆听诉说感悟生命：
教师播放音频材料《地球的诉说》，组织学生“听、看、思、说”。
环节五明理践行关爱生命：
组织学生讨论交流，生活中我们关爱生命、保护环境的做法。
讨论后，由教师组织学生用手机微信漂流瓶的方式，将好的做法传递出去，进行场外互动。
[设计意图]运用微信平台，把课堂和生活巧妙地融合，培养学生爱护生命、保护自然的意识和能力，增强现实意义。
（三）课堂小结，情感升华
1、多媒体展示一首小诗《生命的阳光》，师生一起朗读，感受生命之美。
2、之后，教师送给班级一盆植物。
[设计意图]通过两个活动，将课堂上所形成的对生命的尊重与爱护，延伸到生活中，使课堂回归生活，指导生活，实现思想品德课的实践性和生活化。
（四）布置作业，结束新课
让学生用心照顾教师赠送的小植物，把它当作班级的新成员一样爱护。
[设计意图]让学生认识到，课虽结束，但是对生命的关爱要永记心中。
六、说板书设计
板书既要体现知识结构，又要符合美观简洁的特点。
七、说教学反思
1、多媒体辅助教学，让课堂更有魅力。
2、教学设计要体现学生的主体地位，而教师则成为教学活动的组织者和引导者。
3、思想品德课有其独特的育人使命，联系生活的思想品德课更有生命力。
世界因生命而精彩说课稿3篇 活出生命的精彩说课稿相关文章：
★ 世界各国的茶文化的介绍 茶文化介绍2篇 中国各地的茶文化介绍
★ 远离毒品，珍爱生命讲话材料3篇(关于珍爱生命远离毒品内容)
★ 精品二年级语文说课稿3篇 二年级语文下册公开课教案及说课稿