在日常工作中，我们通常都要为自己的工作写一份计划，以便于工作的开展，那么在写计划中有什么要点呢？下面是范文网小编整理的研究性学习工作计划3篇，供大家参阅。
研究性学习工作计划1
五年级研究性学习计划
六家小学赵红星
一、研究目标
进行小学语文活动的目标、内容、组织形式、意义的探讨和如何处理学科课程与研究性学习课的关系的探讨，提高认识。强调学生主动参与学习，通过研究性学习活动使学生提高学习兴趣，增强语文能力，促进学生素质的发展。
二、实践与研究
（一）活动目标的研究
小学语文研究性学习课的目标是根据小学语文教学目标和研究性学习课的特点来确定的。开设研究性学习课是为了全面提高学生素质，促进学生身心的和谐发展，具体说就是让学生在活动中学习语言知识形成语言能力，增强学生的参与意识、实践意识、主动意识，同时还可以培养学生独立探索、主动探索的态度的习惯。
因此，我们认为小学语文研究性学习课的教学目标：以研究性学习课为阵地，用有趣的内容吸引学生，寓教于乐，增强学生语文学习的欲望；用实践的形式锻炼学生，寓教于动，提高学生实践能力；用语文的思想熏陶学生，寓教于思，提高学生的思维水平。
（二）活动内容的研究与实践
语文研究性学习课的内容要根据学生的实际，尽量设计得丰富多彩些，切不可“老生常谈”。语文研究性学习课，要更多地以学生日益广阔的生活为背景，像举行“推荐一本好书”介绍会、开“错别字诊所”、背诵古诗文比赛等，使学生更加自觉地将语文实践与生活紧密地结合起来。语文研究性学习课不同于一般的研究性学习课，它以学习语言知识，形成语言能力为主要内容和对象。这是由语文研究性学习课的特点决定的。要注意把语文研究性学习课和一般研究性学习课区别开来，强化语文研究性学习课语言文字训练功能。
三、研究性学习的组织形式
1、语文竞赛式
有计划地适当开展语文竞赛活动，对调动学生学习语文的积极性有促进作用。竞赛可在不同范围进行，竞赛形式可模仿电视综艺节目的布局，全体学生分成手持“鲜花”的红、黄、绿、蓝几队，进行对抗赛。如限时间说成语赛、辩论赛、写字赛等。语文竞赛活动不提倡淘汰制，面向全体学生，使大多数学生在竞赛中都能取得好成绩，从而体验成功感，激发学好语文的动力。
2、语文文艺式
常见的语文文艺活动主要有语文文艺会和语文故事会。文艺演出同有关语文知识编排的文艺节目，如语文故事、语文童话剧、语文相声等。例如，将童话故事改编成课本剧让学生表演，将约定俗成的成语让学生演绎成情节生动的故事，让学生自编自演小品。语文故事主要介绍国内外文学家的故事、成语故事、寓言故事等。如有关“寓言故事”的研究性学习课，可以设计以下内容：①寓言故事集锦。让学生读故事知名称意义。②讲寓言故事。让学生把内部语言转化成为外部语言，训练听说能力。③续编寓言故事。如撰写《新龟兔赛跑》等，训练学生的写作和思维。④寓言大世界。展示前期活动成果。
3、语文游戏式
语文游戏的特点是趣味性强，简单易行，深受小学生的喜爱，尤其是低年级学生的喜爱。活动不受整齐划一的课桌的约束，而且，在动态组合中开展各类游戏。如举行“成语接龙”游戏，让所有学生参加，答不上来的，讲一则成语故事或背一首古诗，这样，一举多得，可以激发学生参与实践的积极性。
研究性学习工作计划2
关于《艾滋病预防知识》的研究性学习的学习计划
一，研究目的1、让中学生对艾滋病有正确的认识。
2、给感染者以良好的照顾减少发病率和病死率。
3、预防艾滋病毒感染的发生。
二、研究方法
1、上网查找资料
2、去县疾病控制中心听艾滋病工作人员的讲座，观看艾滋病检查室，实验室
3、进行艾滋病知识竞赛
4、学生写心得体会
三、研究的基本思路
确认主题--搜索相关资料------疾病控制中心听艾滋病工作人员的讲座，观看艾滋病检查室------进行艾滋病知识竞赛------学生写心得体会
四、研究的基本过程
第1~2天
确定主题
第3~4~5天
设计开题报告 第6~7天
查阅资料
第8~9天
实践活动 第10~11天
进行竞赛
第12~13天
总结结题报告（写心得体会）
研究性学习工作计划3
研究性学习教学工作计划
一、开设研究性学习的宗旨
实施以培养创新精神和实施能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会。将严格执行普通初中新课程计划和方案，以全新的教学观，帮助学生转变被动学习的方式，通过探索性、自研性、开创性的学习和实践，增强学生的社会责任感和使命感，充分发挥学生的个性特长，培养学生主动参与生活的能力，并使其成为具有一定社会基础的时代新人。二、研究性学习的教学目标
研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，它的教学目标有：
l、具有适应学习化社会所需要的科学文化知识；
2、形成独立思考、自主学习的能力：
3、具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；
4、培养协作学习精神，养成协作学习习惯；
5、发展创新精神实践能力，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力；
6、培养对社会的责任心和使命感。 三、研究性学习的特点
l、开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题。课程实施过程中要体现民主性和尊重个性发展的原则，提倡教学活动的多样性，教学时间和空间的开放性，学习方式的自主选择，评价标准的差异性等。
2、探究性。研究性学习的过程，是学生发现问题、主动提出问题，在教师的指导下，积极地寻求解决问题的方法、探求结论的自主学习的过程。
3、实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题，教学中要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。同时研究性学习的设计与实践应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。4、德育性。研究性学习十分重视引导学生通过社会实践和调查研究，深入了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学习关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成积极的人生态度。四、组织实施
(一)准备阶段(第1-3周)
l、成立研究性学习领导小组，制订班级研究性学习教学计划，明确指导思想、目标和实施计划。
2、组织全体学生的研究性学习专题讲座，宣传研究性学习的目的、意义，搞好班级的布置和动员。
(二)实施阶段
l、进入问题情境阶段(第4-6周)
A、以班级为单位，组织学生创设一定的问题情境，调动学生原有的知识和经验。然后经过讨论，提出核心问题，反思所确定的研究问题是否合适，再修改。
B、初审、合并相近课题，每班可保留3-6个课题。
C、课题小组自由组建，由班内学生自由选择，组成课题组。
D、小组选举组长，明确各自职责，共同设计研究方案。
2、实践体验阶段(第7-17周)
A、搜集和分析信息资料
B、调查研究
C、组内交流期间穿插学校组织专家、校外指导员、教师的专题讲座。
3、表达和交流阶段(第17-19周)
学生将取得的收获进行归纳整理，形成书面材料和口头报告材料,实现成果共享。
研究性学习总结
研究性学习报告
研究性学习总结
研究性学习成果
研究性学习总结
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