总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此十分有必须要写一份总结。下面是范文网小编分享的小主持人兴趣班教学工作总结3篇(兴趣课主持人工作总结)，供大家赏析。
小主持人兴趣班教学工作总结1
兴趣班小主持人教学计划
本学期小主持班每周1个课时（90分钟），本期6个月（24周）共24个课时。具体课程安排如下：
小主持班主要课程有：自我介绍、儿歌表演、绕口令、形体礼仪、朗诵、主持。
自我介绍：一项基本展现自我才华的能力，锻炼孩子上台的胆量，提高语言组织能力帮助其树立自信。
儿歌表演：锻炼孩子普通话，培养孩子记忆力和基本的作品朗诵功底，展现艺术情操。
绕口令：使孩子唇、舌灵活，吐字清楚，口齿清晰，美化其声音，提高普通话表达的流畅度。
形体礼仪：教授待人接物礼仪、喜庆节日祝福语礼仪，使孩子树立良好形象，培养大气风范。
朗诵：锻炼普通话，培养孩子基本的作品朗诵功底，展现艺术情操。
主持：培养孩子活泼可爱的外向性格，增强其反应能力、表达能力、记忆能力。
课时时间安排： 自我介绍：2个课时。儿歌表演：4个课时。绕口令：6个课时。
形体礼仪：（含模特训练）4个课时。朗诵：4个课时。
主持：（形体，走姿，台风，普通话）4个课时。
舞蹈兴趣班教学工作总结
摄影兴趣班教学工作总结
兴趣班美术教学工作总结
朗诵兴趣班教学工作总结
计算机兴趣班教学工作总结
小主持人兴趣班教学工作总结2
小主持人兴趣班教学总结
在这个学期里，我积极探索教学方法，认真上好每一次课，较好地完成了教学任务。现将本学期的小主持人兴趣班的教学工作总结如下：
一、积极探索灵活多变的教学形式
主持是一门口语化很强的学科，它要求参加学习的每个人都必须多讲多练，才能达到学习的目的。
二、积极营造轻松、快乐的学习氛围
轻松、快乐的学习氛围能给人身心愉悦的感觉，也能较好地保持学生学习的兴趣。
在对幼儿的表现进行评价时，我也总是以鼓励为主。
三、积极开展形式多样的活动
小主持人兴趣班训练的强度大，在指导幼儿训练的过程中，如果形式单一，幼儿很容易产生“审美疲劳”。为了更好地激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，在教学中，我经常开展各种各样的活动，有针对性地让学生训练语言技巧。比如：在语音，特别是在词语练习中，我让幼儿“开火车”读：在读绕口令时，让幼儿比赛读；还经常创设生活情境让学生表演，以达到训练口头表达能力的目的。
四、因材施教，培养个性
例如：性格内向的幼儿能掌握一些普通话的语音知识，能有感情地朗读一些篇目短小的文章，能掌握较简单的讲故事的技巧，就行了。对基础较好，能力较强的，则要求她们在各种类型的主持的技巧上有所突破。
以上就是我本学期上小主持人兴趣班的一些做法和体会。主持是一门新兴的艺术，关于它的教学仍需要我们摸索着前行。在以后的教学中，我将继续探索它的新路子、新方法。
本学期小主持提高班的课程即将结束，宝贝们在六一儿童节，以主持、话剧等多种形式来诠释了本学期主持提高班所要培养的目标，以及内容。所以在课程结束后，我们将不再重复展示在家长的面前了，将会以书面的形式来对宝贝这学期在主持课上的表现做个总结。
小主持人兴趣班教学工作总结3
学习---好资料
小主持人兴趣班教学工作总结
罗孝思
这是我来到活动中心上课的第一个学期，在这个学期里，我严格遵守活动中心的各种规章制度，爱护学生，积极探索教学方法，认真上好每一次课，较好地完成了教学任务。现将本学期的小主持人兴趣班的教学工作总结如下：一、积极探索灵活多变的教学形式
主持是一门口语化很强的学科，它要求参加学习的每个人都必须多讲多练，才能达到学习的目的。教学中，为了让每个学生在每个训练环节都有机会参与，我经常采用“师生互动、生生互动、游戏、创设情境表演”等形式进行教学。灵活多变的教学组织形式打破了传统的“老师讲、学生听”的教学模式，符合小主持人兴趣班的教学要求，同时也更好地激发了学生积极参与学习活动的兴趣。
二、积极营造轻松、快乐的学习氛围
轻松、快乐的学习氛围能给人身心愉悦的感觉，也能较好地保持学生学习的兴趣。因为小主持人兴趣班训练的强度很大，所以，在教学中，我尽量使用儿童化的语言和简单易懂的句式与学生交流。还经常利用笑话、故事辅助教学，让学生感受到老师就像他们的朋友，更多 学习---好资料
在训练中，他们才能淋漓尽致地发挥自己的能力，训练的目的也较容易达到。
在对学生的表现进行评价时，我也总是以鼓励为主。三、积极开展形式多样的活动
小主持人兴趣班训练的强度大，在指导学生训练的过程中，如果形式单一，学生很容易产生“审美疲劳”。为了更好地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，在教学中，我经常开展各种各样的活动，有针对性地让学生训练语言技巧。比如：在语音，特别是在词语练习中，我让学生“开火车”读：在读绕口令时，让学生比赛读；还经常创设生活情境让学生表演，以达到训练口头表达能力的目的。
四、因材施教，培养个性
兴趣班的9个学生中，有8名女生，1名男生。每个学生都很有个性。女生中有四人是四年级学生，她们能力强，学习积极性高，是班上其他同学学习的榜样；一人是二年级学生，她生性活跃开朗，积极发言，也比较好动；二名一年级学生，她们文静、好学。班上唯一的男生是一年级的学生，他性格内向，较少发言。这些特点截然不同的学生，除了要求他们在原有的基础上有所提高外，还另有侧重。例如：性格内向的欧阳佶畅能掌握一些普通话的语音知识，能有感情地更多 学习---好资料
朗读一些篇目短小的文章，能掌握较简单的讲故事的技巧，就行了。对基础较好，能力较强的几个女生，则要求她们在各种类型的主持的技巧上有所突破。
以上就是我本学期上小主持人兴趣班的一些做法和体会。主持是一门新兴的艺术，关于它的教学仍需要我们摸索着前行。在以后的教学中，我将继续探索它的新路子、新方法。
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