下面是范文网小编整理的03岁早教活动方案共6篇(0—3岁早教活动)，供大家参阅。
03岁早教活动方案共1
2—3岁早教活动方案
一、教师指导语（自主意识期25-36个月）
2—3岁的宝贝各方面的变化最大，他会让你大吃一惊，宝宝的体能增强了，对周围世界的认识加深了，情感理解和语言能力也有了突飞猛进。已经能跑能跳，能说会道，什么事都想研究，一会儿爬上椅子，按住水龙头，搞个“水漫金山”，一会儿又将玉兰油在他的小脸上涂个大花脸，然后特有成就的呵呵笑！他已再不是婴儿，而好象在准备迎接世界的新挑战。
方案一
活动名称：踢球 （躯体运动） 适合年龄：25—36个月
游戏目的：1、在家长的帮助下练习踢球的动作，增强腿部的力量。 2、培养对球类活动产生兴趣。 游戏准备：一个颜色漂亮的球、一块较宽的场地。
玩法指导：1、妈妈或爸爸把球拿出来说：“宝宝我们一起来踢球吧！”
“请爸爸拉着宝宝的一只手，我给你踢过来以后爸爸带 着宝宝再把球踢回来给我，好吗？”
2、爸爸带着宝宝与妈妈练习踢球，游戏可反复练习。 扩展建议：1、在宝宝踢不到球或不愿意踢时，家长可以帮助宝宝抬腿向球踢去。当宝宝踢到后给予及时表扬。
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2、为了增加宝宝踢球的兴趣，可以邀请一些年龄的小朋友一起游戏。
注意事项：1、家长在拉宝宝的手臂时不要用力过猛，以免拉伤宝宝。 2、在宝宝踢球时，要引导宝宝身体要保持平衡。
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方案二
活动名称：漂亮的糖果瓶 （锻炼手指小肌肉、感受颜色） 适合年龄：25—36个月
游戏目的：指导家长让孩子在撕撕、团团、盖盖、塞塞的游戏中，锻炼手指小肌肉群，促进对颜色的认识，发展手、眼、脑的协调能力。
游戏准备：大小不一的透明玻璃瓶，各种色彩的纸（软纸、绉纸）。 指导语：
家长对孩子能走、跑、跳这些大动作的发展往往比较重视，而 对孩子小肌肉动作的训练容易忽视，小肌肉动作的发展对大脑皮层神 经的发展有促进作用，对孩子画画、写字以及动作操作能力的发展， 都起着重要的作用。
玩法指导：1、家长和孩子一起先把各色彩纸撕开，团成糖果状，如果孩子的纸团得不紧，同时示范如何能团紧，同时告诉孩子，不团紧就不像糖果，也塞不进瓶里。
2、家长启发孩子，先分出“糖果”的大小。 3、家长示范、启发孩子拧开瓶盖。
4、家长指导孩子将“糖果”大小与瓶口大小相比较，大的塞进大瓶。小的可以放进大瓶，也可以放进小瓶。
5、“糖果”塞好了，和孩子一起将瓶盖拧紧，漂亮的糖果瓶就做成了，家长要拍手鼓励，称赞孩子能干，让孩子体会成功的喜悦。
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6、在游戏过程中，家长要始终作为孩子的伙伴，与孩子一同玩，要求不断地与孩子对话，问问“糖果”的色彩、瓶子的大小，并指导鼓励。
扩展建议：锻炼小肌肉动作的内容很多，如剥鸡蛋、拣刀豆、剥桔子
等，在日常生活中可以随时给孩子创设条件，发展小肌肉 的控制能力和手指的灵活性，培养孩子手眼一致和训练孩 子的注意力。
注意事项：对30个月以前的孩子不一定强求大小对应，只要能塞进
瓶里就可以了，可以根据孩子的兴趣随时调整活动内容。
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方案三
活动名称：彩链条 (小肌肉训练) 适合年龄：25个月~36个月
游戏目的：1、促进宝宝小手肌肉精细动作的发展。
2、巩固宝宝对颜色的认识，培养宝宝初步的秩序感。
游戏准备：彩色纸条、浆糊、擦手布 玩法指导：
1、用小手沾一点浆糊涂在纸条的一头。
2、将小纸条首尾粘贴成一个圆圈，将另一纸条穿在圈内再粘贴成一个圈，使两圈串在一起依次类推。 3、将完成的彩练戴在宝宝、妈妈、爸爸的脖子上。 扩展建议：1、可两种颜色或者三种颜色纸条交替使用。
2、涂完浆糊后将小手在湿毛巾上擦一擦 注意事项：防止宝宝将浆糊擦到身上
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方案四
游戏名称：玩气球 (动作训练) 适合年龄：25个月~36个月
游戏目的：指导家长帮助孩子练习跳、踢、抛以脊追逐跑的动作 游戏准备：气球、细的长绳子 玩法指导：
1、家长将气球系在绳子的中间,爸爸妈妈各拉住绳子的一端,让孩子向上跳跃拍球。
2、在孩子跳跃的时候家长先让孩子拍到，几次后可适时增加点高度
3、绳子的高度随孩子跳跃的的动作发展能力而定。 扩展建议：
1、踢气球 将气球放在地上，家长引导孩子将球踢给家长，然后家长踢给孩子，训练孩子腿部力量
2、抛气球 家长引导孩子讲球抛给家长，家长再将球抛给孩子，也可以将球往上抛。
3、追气球 家长拿着气球的绳子往前跑，孩子可以追逐跑抓气球 注意事项：
1、家长要让孩子在活动中体验到愉快和成功 2、要适时地给与孩子一定的表扬和鼓励。
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方案五
游戏名称：看样学样 （语言训练） 适合年龄：25个月~36个月
活动目的：指导家长引导孩子发展模仿能力及语言表达能力。 活动准备：交通工具小卡片 教师指导语：
婴幼儿的思维是具体直观的，婴幼儿的一切心理活动都离不开动作，动作是婴幼儿学语言的基础和依靠。因此对25~28个月的孩子，家长对孩子说话要尽量伴以动作，要经常让孩子按语言要求去做动作，更重要的是让孩子配合动作开口说话，由于孩子经常模仿成人的说话，家长要做好孩子的第一任语言老师，发音正确，口齿清楚，语汇丰富，文明用语。看样学样的游戏就是让孩子在活动中，生动有趣地模仿成人的语言、动作，提高语言表达能力。 玩法指导：
1、先取出交通卡片让孩子说说是什么交通工具，它开动时发出什么声音，让孩子学说一遍。
2、家长拿出其中的一样交通工具作出动作，并根据这一交通工具所发的声音发音，引导孩子跟着一起来模仿。 扩展建议：
1、家长学会观察，顺应孩子的兴趣，使其能轻松愉快地的游戏 2、可根据孩子的发展的情况自选自编内容 注意事项：家长注意自身语言的规范性。
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方案六
游戏名称：陶艺室 水果娃娃 （手指肌肉） 适用年龄：25个月~36个月
活动目的：指导家长引导孩子听懂成人的指令，并增进孩子的感情。 活动准备：陶泥
模具 玩法指导：
1、家长和孩子在拿到泥团后，听老师的指令一步一步进行操作。 2、家长与孩子共同参与进行。 3、完成作品，共享成功地喜乐。 扩展建议：
平时在家可以运用彩泥做一些简单的小作品，促进孩子非智力因素的发展。 注意事项；
1、孩子在玩的时候家长不要一手包办，适时地进行帮助。 2、在活动过程中切勿将手揉眼睛、挖鼻子。
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03岁早教活动方案共2
0~3岁早教课程活动实施方案
早教，是对0~3宝宝们实施教育的一种行为，那么你们觉得对0~3岁婴幼儿进行早教之时，主要负责传授哪些知识呢?今天橙子给大家带来0~3岁宝宝早教活动方案，希望大家喜欢并且能够有所收获。
0~3岁宝宝早教活动方案(内容篇)
(一)健康活动
健康活动是由婴幼儿身心发展的特点所决定，早在五十年前，陈鹤琴老先生就明确提出“健康第一”的口号，幼儿健康必须从0岁开始，而且必须是“身心并重”。
人类早期作为一类生物与其他生物平等地参与大自然中优胜劣汰的竞争的，农业经济时代人类基本上生活在充满自然物质的空间里，工业经济时代人类开始生活在人工的物质环境中，逐渐脱离优胜劣汰的残酷的自然选择，而今天，知识经济时代到来，生存空间渐渐异化，人们几乎用不着让自身被动地去适应自然条件，但为此付出的代价却是人的身心素质的弱化。
在这个意义上说，从0岁开始的健康教育是一件当务之急的拯救人类身心弱化的教育。
我曾看到一个资料，说中国家庭里对婴幼儿进行各项体育性活动的分量和投入远远低于欧美发达国家的家庭，这是需要我们大声呼吁的，在下一章里，我将介绍一引些具有里程碑式的动作，是一定要家长完成的，原则上是不能滞后的。
在健康活动里，有一项叫做感觉统合活动。我想单独提出来，感----来源网络，搜集整理，仅供参考学习
1 觉统合失调是当前一个很值得关注的问题，因为患不同程度的感统失调的儿童的比例居高不下，因此，在健康活动中，增加一些发展婴幼儿的平衡感，触觉、前庭觉、本体感的活动，尤其是肢体协调动作十分必要。
(二)认知活动
婴幼儿的认知活动是从对感觉器官的刺激开始的。
人的大脑是司令部，所以用脑袋壳把它好好地保护起来，大脑是封闭的，它不可能直接与外界发生联系，它得依赖它的五个“情报部门”源源不断地向它传递“情报”。这五个部门就是我们熟知的视觉、听学、味觉、嗅觉和触觉感觉器官。所以我们就训练五感，就是训练大脑，我们说一个孩子智商高，就是他“聪明”，聪明聪明，耳聪目明也，很有道理。
孩子们从感觉到知觉，有了感知觉，才有记忆，才有思维，所以，大量地认知活动应尽早及时地进行，让孩子耳聪目明。
(三)语言活动
生育问题专家伯顿 .L .怀特曾经说过：“语言绝对是发展智力和社交能力的核心因素。”前苏联著名的生物学家巴甫洛夫把人类的独有的语言叫做人类独有的第二信号系统。
关于婴幼儿的语言开发，有一个普遍的认同：世界各国通过对神童的特征进行研究，发现神童的语言能力都非常强。这一现象并不是天生的，而是后天科学系统的教育有着必然的联系。
在语言智能的提升方面，家长存在着一些认识误区。比如说，有----来源网络，搜集整理，仅供参考学习
2 人认为跟宝宝说话毫无意义，从而在前语言期缺少应有的语言刺激。关于这方面，后面有讲方法时，我们再详细介绍。
(四) 社会活动
我在前面讲过，0-3岁的早期教育从本质上讲，就是把一个自然人培养成一个社会人，因此，孩子的社会交往至关重要。
最近学术界提出来一个名词：“高楼综合症”或曰“儿童生活都市化”，什么意思呢?
我记得我小时候没有什么高楼综合症，那时候也没有什么高楼，我只记得小时候我满世界跑，走街串巷，尤其是到邻居家里去玩，很方便，那时候甚至夏天晚上睡觉时，家家户户都不关门，我家搬了几次，每次搬到新的地方，我可以在一不到一周的时间内和周围的同年龄孩子交上朋友。
现在不行了，家家户户关门，这个门有个难听的名字：防盗门。现在也不时兴敲门了，而是“叮咚”按门铃，也不时兴听到铃声就开门了，而是在猫眼里窥视一番再决定是否开门。
我讲这个是什么意思呢?现在的孩子，其实是生活在一个狭小的天地，他们缺乏应有的伙伴，而小时候的伙伴是十分重要的，它是社交能力训练的必不可少的要素。
所以，亲子教育中特地把社会活动单列出来，我也多次提出一个忠告：“家长千万不要牺牲儿童的社会性关起门搞智力开发。”
(五) 艺术活动
希腊一位哲学家曾指出，做为一个人，他的本性可有四个方面，----来源网络，搜集整理，仅供参考学习
3 即：体力上的——与身体有关;智力上的——与思想有关;美学上的——与情感有关;道德上的——与行为品性有关。将这四方面编织在一起，就成为一个完整的人。
那么，艺术教育应该从人出生时开始，他们理所当然应该生活在一个美好的环境和世界中，他们理所当然地要享受人类文明的精华，他们理所当然要享受丰富多彩、五光十色的生活。
我曾经提出，对婴幼儿进行“三浴”(日光浴、空气浴、水浴)非常重要，但三浴不够，应加上第四浴——音乐浴，让孩子从小沐浴在音乐之中，甚至从胎儿开始，而且必须是第一流的音乐，比如欧洲古典音乐，因为人的大脑接受外部信息，遵循“先入为主”的原则，即首先进入大脑的信息占主导，以后同类型信息的进入，大脑会先入为主的筛选。
同样，让孩子很早接触美术，造型等艺术的熏陶，将对他一生的发展产生影响。
我在研究少年犯罪现象时发现一个鲜为人知的问题，这些花季少年之所以走上犯罪的道路，除了大家熟知的各种原因如家庭，道德等原因外，还有一个不能回避的现实，他们中间绝大多数人在幼年时，家庭里几乎从未进行过任何美育教育。他们以丑为美，他们缺乏起码的审美情趣，久而久之，灵魂扭曲，所以我们要反其道而行之，尽早地让孩子在艺术上接受濡染和熏陶，以培养高尚情操。
0~3岁宝宝早教活动方案(操作篇)
一) 健康活动
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1、抬头练习(2个月内)
竖抱时让他抬头，俯卧时抬头。
为什么要这样做?婴儿抬头时，双肩也抬起来了，而且下巴也能短时间离床，这就意味着他的视野改变了，丰富了视觉信息，同时也增强颈部的张力。
2、翻身打滚(3个月)
翻身是一项里程碑式的动作，是为今后的爬的动作作准备，他不愿意翻也行，你把他用卧单裹起来，然后轻轻一抽，你看他翻不翻，他不翻也得翻!此外，取仰卧位，把宝宝左腿放在右腿上，以你的左手推宝宝左手，使他产生翻身动作。
3、抓握物件(4个月)
抓握反射是婴儿的本能反射动作，无需训练，但我们应把这种本能反射动作演变成有意义的社会行为，那就得训练，很简单，把宝宝抱至桌前，桌上放几种不同的玩具，让其主动去抓握，也可以用鲜艳的颜色和清脆的带响声的玩具去逗引他，让其抓握，触摸，摆弄。
4、练习坐(4-6个月)
四个月时，练习拉坐，即抓住宝宝的双手拉他坐起来，五个月时，将宝宝靠着坐，家长给予一定的支撑，然后是“青蛙坐”即不靠了，而是训练宝宝用双手撑着前面做青蛙状，到六个月，应训练他独坐，在独坐时，家长可先给予一定的支撑。
5、换手游戏(6个月)
将一个物件有意识地从一只手传递到另一只手，这是一件十分值----来源网络，搜集整理，仅供参考学习
5 得高兴的事，这就是抓握本能反射动作的延伸。先给他一件，他抓握了，而再出现的玩具更好看，他会随手扔掉第一件去抓第二件，家长不给，反复给宝宝做换手示范动作直到宝宝学会。
6、让他爬(7个月)
爬是一项婴儿活动中必不可少的动作，爬得早、爬得长、爬得好的孩子智商高，语言能力发育快，长大后少有感觉统合失调的毛病。
开始宝宝往后爬，家长要抵住脚跟鼓励他向前爬，开始匍匐(即腹部靠床面)，家长要教他离开床面用四肢交替爬行，有一个妙招可以让他这样：取一条毛巾，兜着他的腹部，提起来让他爬。
直线爬行了，还教他曲线爬，平地爬行了，还教他上坡下坡爬，我把这戏称为“花样爬行”，总之，变着法子让他爬的时间延续到九个月，十个月。
7、拇食对捏(8个月)
人类手的精细动作，统计起来有一亿多种，手是大脑的前哨，中国有句老话：心灵手巧。也可以反过来认识：手巧者一定“心灵”。而精细动作的起点是拇指和食指对起来捏东西，比如捏黄豆、捏花生等，这个动作十分具有象征意义，须知，所有的动物包括灵长类动物是无论如何完成不了这个拇食对捏的动作的。这是人类才具有的高难动作，标志着大脑的发展水平。
顺便说一句，凡是手，眼配合的动作是对大脑训练的最有成效的动作，请家长特别记住。
8、扶拦站立(10-11个月) ----来源网络，搜集整理，仅供参考学习
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让宝宝扶物站立，最后能移动几步，这是学步的开始。先是双手然后单手，这里要说的是，不要鼓励这个动作在孩子8、9个月时就用，记住，他今后要走一辈子，站一辈子的，过早站立并不好，这是考虑到宝宝的骨骼肌肉处于稚嫩阶段的保护性措施。
9、搭积木(12个月)
手眼配合的游戏中，搭积木是最受欢迎的游戏，周岁的孩子至少要搭上两块或以上的积木而不倒，到1岁2个月，要求搭上三——四块积木而不倒。
10、行走自如(1岁2个月)
训练宝宝独立行走，有一定的稳定性，如果大人增加一点内容，比如让宝宝拉着拖车一类的玩具行走，或采用抛球出去，让他来回捡球，这些都不失为一些训练宝宝综合动作能力的方法。
11、穿珠子(1岁4个月)
准备塑料绳和算盘珠子，手把手地教宝宝穿珠子，可能会出现困难，那么，不妨先穿塑料环子，然后再穿珠子，这是一项精细动作，可以培养孩子专注能力。
12、扶栏上下楼(1岁半)
家长让宝宝自己扶好楼梯扶手，两脚站稳后再一步一步登上，开始时家长可以扶持一下，然后试着放手，学会了上，再学一步一步下楼梯。
13、投球入瓶
家长先示范拇食对捏小球，然后拿到瓶口时放松，让球落入瓶中，----来源网络，搜集整理，仅供参考学习
7 让宝宝模仿，这个动作可逐渐增加难度，并且可以通过计算每分钟投入多少来促使宝宝增加投入的速度。
----来源网络，搜集整理，仅供参考学习 8
03岁早教活动方案共3
1-2岁早教活动方案
一、教师指导语 学语指物期（13-18个月）
宝宝要先理解词语，然后才能可开始表达。婴儿所能理解的词语要多于他们所能表达的。十二个月的宝宝，在理解性词语大大增加的前提下，宝宝经常会合用手势动作进行交流，如想喝点什么时就指着冰箱，继而可以逐渐说出许多常用名词，如“球”、“妈妈”、“猫咪”等，宝宝 开始学语指物。 方案一
活动名称：送货上门 （躯体运动） 适合年龄：13-18个月 游戏目的：身体协调控制能力 游戏准备：书包、书本
玩法指导： 1、给宝宝一本书，跟宝宝说：“爸爸要买这本书，请你给他送去。爸爸在书房。”
2、帮助宝宝把书放在书包里，让他给爸爸送书。爸爸收到书后说：“谢谢你！请把钱交给妈妈。”宝宝把书包背回来，并把钱交回给妈妈。
扩展建议：书包可以换成小椅背等。
注意事项：大人一定要说：“谢谢！”让宝宝感觉到这是一个重要环节，培养宝宝讲礼貌的好习惯！
方案二 活动名称：幸福拍手歌 （音乐感受训练） 适合年龄：13-18个月
游戏目的：训练理解语言与模仿能力。 游戏准备：《幸福拍手歌》的音乐
玩法指导： 1、先练习动作。妈妈说：“宝宝，今天我们来玩一个拍 3扩展建议： 2 3方案三
活动名称：适合年龄：游戏目的：指导家长培养孩子的注意力及愉快的情绪。游戏准备：玩法指导：拍手、点点头、跺跺脚的游戏好吗”“好了，现在请你把小手伸出来吧。”妈妈握住宝宝的手对拍并说：“拍拍手。”宝宝模仿点头的动作时说：“点点头。” 宝宝模仿跺脚的动作时说：“跺跺脚。”
、放《幸福拍手歌》的音乐。妈妈引导宝宝一边听音乐一边做动作。
、可以反复练习几遍 1、要根据音乐节奏做动作。、在生活中要多放音乐给宝宝听。、父母可以创编更多的儿歌教给宝宝。 捉泡泡（注意力、动作发展） 13-18个月
吸管、肥皂水
、教师指导语：情绪、情感与认知活动不一样，情绪是一种内驱动力，情感的参与对学习有重要的作用。1-1 2 1 扩展建议：速度根据孩子的动作发展情况而定，可以稳步走着去捉，注意事项：家长在培养孩子愉快的情绪时，首先自己的情绪要高涨，方案四
活动名称：适合年龄：游戏目的：给宝宝练习增加更多的名词。游戏准备：玩法指导：岁半的孩子情绪、奇情感带有很大的不稳定性，易激动、易变化、易外露，常受外界环境及周围人们情绪的影响，而且是在兴趣与惧怕之间移动。愉快情绪下，产生的效果就好，反之，就产生干扰，所以，家长要培养孩子积极愉快的情绪，让孩子在愉快的情绪中参与认知游戏、动作游戏及其他活动。今天，我们做的“捉泡泡”游戏就是为培养孩子的注意力和愉快情绪而设计的。
、老师示范，并指导家长用吸管吹出泡泡，逗引孩子去捉泡泡，踩泡泡，用儿歌激发孩子的情绪：“大泡泡，小泡泡，飘来飘去不见了。”
可以连走带跑着去捉。
因为孩子是极容易随着周围的情感影响而受感染的。
小动物爱吃什么 （语言发展） 13-18个月
小狗、小猫、小兔的图片 肉骨头、小鱼、萝卜图片、教师指导语：这一阶段的宝宝开始有牙牙学语到自言自语，逐渐学会说话。家长要尽量多与宝宝说话，可以经常读书给他听，多给宝宝机会让他按大人的指令去完 2 1成。
2、妈妈将图片放在桌上。引导宝宝：“小狗在哪里”让宝宝拿出来，以此类推，把所有的图片都认识一遍。
3、学习玩匹配游戏
妈妈：“请宝宝把小狗拿出来，小狗爱吃什么也拿出来，把图片摆在一起，以此类推进行游戏。
4、亲子游戏
妈妈拿着萝卜图片问：“萝卜给谁吃呢”引导宝宝拿出小兔的图片匹配。以此类推。游戏可反复进行。
扩展建议：1、第二次玩时可以换成其他的动物。
2、在生活中可以引导宝宝注意相对应的事：生病—要吃药，下雨—要打伞等。
方案七
活动名称：项链制作(小肌肉训练) 适合年龄：19个月~24个月
游戏目的：双手协调工作能力：两只手指的捏线能力，手眼协调能力 游戏准备：吸管数根，硬的塑料绳 玩法指导：
1、将吸管剪成2~3厘米的段，装入一个塑料盆中
2、在一跟塑料绳末端打个活结，另一端手拿吸管将塑料绳对准吸管的口穿进去，依此类推。
3、将完成的项链戴在宝宝、妈妈、爸爸的脖子上。 扩展建议：
可逐渐选择孔更细的管子；选择更软的绳子。 注意事项：防止宝宝吞食。 方案八
游戏名称：喂娃娃（协调能力） 适合年龄：19个月~24个月
游戏目的：发展手眼协调能力，培养爱心。 游戏准备：张开口的瓶娃娃、蚕豆、调羹 玩法指导：
1、出一个瓶娃娃和蚕豆告诉孩子：娃娃饿了，这是好吃的，快去喂他吧。
2、引导孩子把蚕豆投入娃娃的嘴巴，家长模仿娃娃的声音说：真好吃，谢谢。
3、让孩子将豆子倒出来再接着喂娃娃 扩展建议：
1、生活中培养宝宝关心他人的好品德 2、娃娃可以更换小动物 注意事项：防止宝宝吞食 方案五：
玩 水 时 刻 游戏名称：玩水时刻 适合年龄：12~18个月
游戏目的：让洗澡时刻成为亲子沟通的最佳时光，让宝宝听到丰富的
词汇，并尽量使这些词汇和他正在进行的活动联系起来。 游戏准备：洗澡的时候
玩法指导：在给宝宝洗澡的时候，谈谈肥皂、衣服、玩具、以及它们
在水里的给人的感觉和它们的作用等等。顺着孩子的喜欢，教他一些相关的词汇。（如：“好凉快”、“真舒服”、“滑溜溜”、“香香”；“游泳池”、“水桶”、“爽身粉”、“水笼头”、“水管”、“装水的杯子”、“毛巾”、“香皂”；“浴缸”、“喷水”、“拍水”、“滴水”、“踢水”；“热水”、“冷水”、“肥皂泡泡”；“衣服湿了”。
扩展建议：孩子多半喜欢玩水，他可能做出许多戏水的动作，如拍水、踢水、玩肥皂等，利用宝宝兴致高昂的时候，让他学更多的语言。也可以让孩子和其他的同龄幼儿一起玩水。
注意事项：注意孩子玩水的安全问题。
方案六：
认 识 小 脚 和 小 手 游戏名称：认识小脚小手 适合年龄：12~18个月
游戏目的：认识自己的手、脚等身体部位，并进行相应的手脚运动，促进身体智能的发展。同时通过游戏可增强宝宝对情境的理解能力和反应能力，并懂得用手势来进行沟通。 游戏准备：范晓萱的《健康操》卡带或CD、录音机或CD机 玩法指导：1、妈妈和宝宝坐在地上或床上。
2、妈妈先将双手抬高，并且转动前臂，问宝宝：手在哪里同时抬起手来转一转，然后让宝宝跟着模仿动动手。 3、妈妈将脚伸直放在前方，并且把脚放在地上随意动一动。再问宝宝：脚在哪里然后把脚动一动。然后让宝宝跟着模仿动动脚。
4、等到宝宝学会动动手和动动脚后，妈妈就放《健康操》的音乐，和宝宝一起来做运动。配合歌词“动动手啊！动动脚啊！勤做深呼吸”，宝宝跟着妈妈做出动手、动脚
的动作。其它的音乐部分则可让宝宝自由摇摆身体。
扩展建议：在爸爸妈妈的指导下，他可以把一些声音和特定的动作或物品作连结。在这过程中，他们便学会了这些对象或动作的命名。在这个游戏中，宝宝如果会听到声音而做出相应的动手、动脚的动作，这说明宝宝已有一定语言理解能力。
注意事项：在游戏过程中要让宝宝适度休息哦~
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03岁早教活动方案共4
活动名称：《骑马唱歌》 适合4-6个月婴儿
一、活动目标
（一） 婴儿教养目标
1、
2、通过在游戏中相应的动作，发张婴儿的韵律感。 婴儿在与家长的互动中，加强对家长的信任，促进依恋关系的形成。
3、婴儿在游戏中体验多样化的情绪，最终在克服紧张、害怕的过程中变得勇敢、自信。
（二） 家长指导目标
1、家长明确活动的教养目标，以及目标如何通过活动过程实现。
2、
3、家长在游戏中要保护婴儿的安全，使婴儿有勇气去尝试。 家长在游戏中要多鼓励婴儿，通过轻松的儿歌，快乐的情绪带动婴儿克服困难。
二、活动材料 1-4个凳子、音乐、视频。
三、活动形式 小组/个别活动，建议小组家庭数
四、活动玩法与过程
1、教师播放音乐和视频，介绍玩法与活动目标。 玩法：老师先播放视频和音乐，让家长记着动作和歌词，然后家长跟着音乐和视频引导婴儿跟着一起做。让家长坐在凳子上，把宝宝抱在膝上，面向前方，妈妈双手扶稳宝宝，让宝宝有骑在马上的感觉，一面唱着儿歌，一面用腿按节拍上下抖动： 骑大马，骑大马；上高山，跨过河；咯噔咯噔，跨过河！
2、家长与幼儿尝试游戏。
一开始由家长引导婴儿练习几遍，使婴儿在听到“咯噔咯噔”时，身体便会做好准备，一听到“跨过河”时，会自动向高处一跃，配合妈妈的动作。诵唱其他童谣也可使宝宝配合做动作，帮组宝宝懂得童谣的韵律，记得在某几个音节出现之后会有一个有趣的动作。宝宝会以那几个音节作为动作的征兆，主动去配合童谣的表演。
3、早教指导师与家长轮流交流婴儿的表现，对遇到困难的家长给与指导。
4、活动结束，教师与家庭分享此次活动中家长的收获与问题，并介绍活动在家庭中如何延伸。
03岁早教活动方案共5
0~3岁早教课程活动实施方案(2)
14、踢球(1岁10个月)
宝宝踢球时，开始可能有许多笨拙的举动，家长应鼓励孩子大胆踢，先只要求踢出去就行，然后可以提出更高要求，比如爸爸站在左前方，妈妈站在右前方，向宝宝发出指令：“把球踢向爸爸!”“把球踢向妈妈!”
15、倒水入杯(2周岁)
教宝宝在脸盆里用一个杯子盛满水，然后倒入另一只完全相同的杯子里，但可以提出要求，不能让水洒到杯外去，这是一种精细动作训练中要求准确性的训练，倒来倒去，孩子的手的掌控能力加强了。
16、使用筷子(2岁3个月)
家长示范用筷子夹红枣到盘子里，然后鼓励宝宝自己夹，最好能比赛，妈妈和宝宝看谁夹到盘子的红枣多。
西方学者发现中国人使用筷子是使中国人智商比西方人高的原因之一，上面读过，手的活动与脑细胞发育有关，而使用筷子则是一种十分有效地通过手指的控制活动而有效地刺激脑的运动中枢，所以，我们建议家长早点把如何使用筷子吃饭作为一个重要的教育手段施行。当然，太早了有个安全问题，我认为在2岁3个月左右可以教了。
17、走平衡木(2岁半)
走平衡木是锻炼宝宝身体平衡，四肢协调的一次有用的活动，请家长务必不能省去这个环节。开始可以在地上划出两条线，要求孩子----来源网络，搜集整理，仅供参考学习
1 在线内走，然后用砖放平，上面铺上一长木板的平衡木，开始时，家长扶手保护，但务必通过反复练习，达到行走自如的程度。
18、泥捏(2岁9个月)
练习孩子用手将泥巴(或面团)捏成各种熟悉的东西，开始简单的如盘子、碗等，然后教他捏杯子、勺等。
19、玩球(三岁)
球在早期教育中是一种使用频率最高的玩具，三岁的孩子完全可以接抛球、举手过肩抛向指定地点，将球踢向“门”内，还有，看谁抛得高、投得远，总之，球类是孩子喜欢的东西应充分利用。
0-3岁婴幼儿早教看护准则
1、师生比和师资素质
师生比是决定看护质量的关键指标之一。哈培日托的师生比是1:3,也就是1个老师只负责3个孩子，老师能做到对每个孩子的看护都比较精心，并且能观察和记录宝宝每天的成长和变化。哈培日托的老师构成非常多元化，都是本科以上学历，其中北京师范大学教育学硕士就有2位。另外，妈妈身份的老师也有2位。保育阿姨有幼儿园20年的工作经验。
2、更能让妈妈们省心和放心
让保姆或育儿嫂在家单独看护孩子恐怕是绝大部分妈妈都不能放心的事儿，好不容易用的好的保姆或育儿嫂还时不时撒手走人，让妈妈们陷于非常被动的境地。而把宝宝放在一个专业机构看护，上述问题就会解决。
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3、让宝宝有社交环境
如今的大部分宝宝都是独生子女，太多单一的看护环境要么造成孩子过分胆小内向，要么就是过分任性而不守规则，这些问题都会在孩子成年后逐步放大，因此让孩子在一个丰富的社交环境里养成好的性格以及规则意识，想必对孩子一生的助益是非常大的。
4、让宝宝养成良好的生活习惯
是的，我们发现大部分妈妈选择把宝宝交给哈培日托，还有一个很朴素的愿望，就是让宝宝能够养成好的生活习惯，能吃好、喝好、睡好，并且形成一定的规律。看来，把宝宝交给老人或保姆看护，这种朴素的愿望都可能没法达成。
5、入园前的过渡
有些妈妈在宝宝快2岁的时候送过来，只是为了让宝宝体验集体生活，学会与其他小朋友相处，迎接3岁幼儿园的生活。
----来源网络，搜集整理，仅供参考学习 3
03岁早教活动方案共6
一、现状分析
（一）、联合社区，深入调查。
我们与镇妇联联手，采取与社区合作的形式，通过查阅人口登记情况、发放调查问卷等形式，在学期初对社区及周边地区的0—3岁婴幼儿作详细的调查，了解幼儿数量、家庭的基本情况、幼儿的教养情况及对早教的认识与需求，然后再根据掌握的第一手资料设计一系列行之有效的活动。在对资料的进一步分析比较后，我们发现散居在我镇的0——3岁的婴幼儿是非常多的，其中外来人口也占据了一定的比例，同时也发现现在农村家长对子女的启蒙存在不少的问题。
1、隔代领并情况普遍，育儿观念陈旧，方法落后。比如：老人对孩子比较宠爱，容易纵容孩子的不合理要求：孩子摔倒了，不是让孩子马上爬起来，而是用手打地，并告诉孩子是脚下的路不好，这样往往是误导孩子，让孩子形成凡事都怪别人的思维习惯。从这里应该看到：祖辈过去的经历和现在的精力决定了其接受信息和外界交流的能力是有限的，因此，家庭教育的观念相对传统，在处理问题的时候，祖辈情感的作用比理智的作用大；祖辈由于年龄的关系，语言的速度、腔调、思维的方式与年青人不一样，这对孩子的发展会产生潜移默化的影响。
2、父母的文化水平也参差不齐。缺乏正确的育儿观念和科学的育儿知识，重教轻保的现象也比较严重。婴幼儿家长的育儿知识来源有限，存在随意性、盲目性。于是我园于2001年开始对我镇0——3岁婴幼儿开展了一系列不同形式的活动，其目的是切实帮助家长丰富家庭教育内容，改进家庭教育方法，有效指导家长的教育行为，提高家长科学育儿水平，真正让每一个孩子都享有受教育的权利。
3、村与村之间的家长观念差异较大。从每次的活动情况可以看出一些问题：
（1）预设点的几个村和靠近镇边的村出席率比其他村高，由于这些村的经 济基础比较好。因此家长这些的观念更新比较快，他们比较重视我们这样的活动。在听取讲座时都非常认真，有的还能和指导老师产生呼应，并提出一些自己平时在家教育婴幼儿时所碰到的一些问题。对自己今后如何科学地教育孩子充满信心。
（2）有些村妇女（服务员）的宣传力度及重视程度不够，如太平、南兴村等，缺席率比较高。
（3）边缘地区的家庭则派出了老人。由于这些家庭及祖辈长期对早期教育
不重视，因此他们对于我们这样的活动并不是很积极配合，参加活动时一会儿就要回家做饭。
二、多种形式、资源共享，共同提高早教水平
1、生动、有趣而有针对性的活动不仅是家长和孩子们喜欢的，也是孩子发展、家长提高的重要平台。
我们先后组织动作发展类、手眼协调类、语言发展类等亲子活动，发放宣传资料；并且每周五下午对社区散居婴幼儿开放户外大型玩具；每学期根据幼儿园的实际活动有针对性地让宝宝们进入到大哥哥、大姐姐的行列中参加活动。宝宝们都在活动中有不同程度的提高，家长们的观念也在不断更新。我们除了让家长带宝宝参加定期的俱乐部亲子活动外，还充分发挥试点村的作用，通过讲座，通过育儿沙龙，发放宣传资料，进行跟踪评估访谈等多种形式，达到开发婴幼儿潜能，提升家长教养素质，实现“父母跨出一小步，幼儿成长一大步”的目标，进而提高整体的早期教育与指导水平。
2、指导老师对教材、活动内容、方法的研究
早期亲子教育是一项比较新的教育形式，适合的教育内容比较少，我园的老师通过对《上海市0——3岁婴幼儿教养方案》的学习，依据幼儿年龄和教育目标改变、创编了一些教育内容与教材。
①加强教育内容的改编、创编
亲子游戏：蕴涵着许多科学的育儿观念、育儿方法，既生动有趣，又富有教育意义。让父母和孩子的开心的亲情交流中完成发展。如：视觉游戏《掷色子》，用纸盒做一个大色子，六面贴上不同的表情，父母和孩子轮流掷，并作出相应的表情。创编体育游戏《小猫捉鱼》，家长将自制的带绳子的小鱼栓在身后向前跑，孩子戴着小猫的头饰去捉小鱼，发展孩子跑的动作及下肢力量。
②加强玩具、学具的制作
我们老师为了让宝宝们在有趣的学、玩具中发展，自制了大量的玩具。我们将这些简单的制作方法告诉家长，以便于家长在家中制作，和宝宝一起练习。同时我们自制的这些教玩具还参加了区里的评比。
③加强教育方法的研究
每学期制订好工作计划，由分管领导组织教师开展研究，由早教指导员对教
师进行组织培训。大家一起讨论亲子活动的设计与实施，活动后进行评析，并对家长的反馈认真总结、分析，积累经验，共同提高。
3、定期向养护人进行科学育儿的讲座
0——3岁幼儿的主体是家长，家长是教育者。但是几千年来的传统观念促使他们认为孩子只会吃、喝、拉、撒、睡一条“消化道”而已，他们的脑子还嫩着那，谈什么教育？家长们存在这样的想法也是正常的。在下乡指导的过程中，也有许多年轻的家长是想把自己的孩子教好养好的，但就是不知道如何去教育。有一位家长曾经问我们：老师，看见别的孩子那么听话，我也想这样来教育我们的孩子，就是不知道从何着手？可见，家长有这样的意识，却找不到一条可行的、科学的方法。针对上述情况，我们先后为家长组织了一系列“如何进行科学育儿”的讲座。
三、因材施教，实施个性化教育方案
（一）确定跟踪对象，进行上门一对一的指导。
首先我们有目的地选了十位比较有代表性、典型性的家庭，在调查中发现，居住在镇上的有一定文化素质的家庭对孩子的教育比较重视，但却过于溺爱。而一些外地孩子尽管家中的条件不怎么好，但是家长很有这方面的意识，缺乏的是有针对性的指导。
案例一：李晓家庭。父母是有一定文化素质的，很重视孩子的早期教育。在家里为孩子创设了一个很好的语言环境：墙上、门上贴满了各种各样可爱的小动物，还购置了色彩鲜艳的图书、玩具等，而且每天都要抱孩子到外面逛一圈，看看周围的环境，所以孩子很活泼，很机灵，对周围的事物反应很灵敏，但在跟踪的过程中，我们发现虽然孩子在能力方面发展得较快，但家长却忽略的了孩子的爬，13个月的孩子还不会爬，只因他们都太宠爱孩子了，没有给孩子锻炼的机会。为此，我们就专门找了一篇名为〈让孩子爬出聪明来〉的文章，让孩子的父母参考。没想到，这篇文章引起了孩子父母的高度重视。经过无数次的训练，这个孩子经历了一次次的失败后，终于学会爬了。
案例二：培培家庭。孩子的父母都是外地来赵做生意的，母亲在镇上开了一家美容厅。平时父母与孩子的交流很少，而且都是用南通话进行交流的。孩子很怕生，第一次看见我们指导老师时她总是躲在她妈妈背后，偷偷地看，直到我们
用照相机给她拍照，用摄像机拍了以后给她看时，她才与我们靠近，和我们交谈起来。其实我们发现孩子的怕生都是父母引起的，因为不重视孩子，不带孩子与外界接触才使孩子变成现在这样。但是当我们与母亲交谈时，却发现母亲其实是非常重视孩子的教育的，只是不知道怎样做才好。后来经过了一次又一次的上门指导，孩子母亲越来越重视孩子的教育问题了。孩子的进步很快，从以前的怕生到主动与我们进行交谈，真的是一个很大的飞跃。
（二）指导中产生的困惑与问题
在跟踪的这十位孩子中，尽管有些家长很重视，但部分家长还是缺乏早教的意识，特别是几户外来人口中特别明显，对于我们的指导工作给予了否定，并不是很欢迎我们，对于这样的家长，我们又该采取怎样的指导措施呢？
另外我们还发现对于孩子的家庭教育主要是以祖辈教育为主，孩子年龄越小，以祖辈教育的比例就越高。在幼儿园阶段，祖辈家长家庭教育的水平整体上要低于父母的家庭教育水平；以祖辈家长为主的家庭中，孩子身心发展水平不及以亲子教育为主的家庭中的孩子。我们在与父母的座谈上也多次提过，对孩子的家庭教育要以亲子教育为主，隔代教育为辅，对孩子实施教育既是父母的义务，也是父母的权利。作为父母要切实地认识到这一点。但现在许多父母把自己教育孩子的责任推给祖辈家长，这样使我们的一些指导活动很难得到开展。
尽管有些家长还没有引起足够的重视，但我们的努力看到了成果，也得到了回报，2004年9月份的招生情况出现了前所未有的高峰，在原有6个班级的基础上又增设了2个班级。特别是小班，由以前家长的委婉推却到现在的供不应求（由于我园园舍较小，因此好多外地孩子我们没能收入），整整两个班级，人数都达到30以上。而且新生入园初期，我们进行了观察比较：发现被我们跟踪过及参加我们俱乐部的孩子能在短时间内稳定情绪，同时，他们的能力明显高于其他孩子。这说明，我们的工作是有成效的，不但得到家长们的认可，也使我们的孩子受益匪浅。
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