下面是范文网小编收集的大一新生给高中老师的一封信范文3篇(高一新生写给班主任的信)，供大家赏析。
大一新生给高中老师的一封信范文1
何老师：
您好!
这篇文章很早以前就想写，但是一直苦于没有机会，也不知从何下笔。但是好在彤彤的朋友圈上发的一张冬令营图片，让我突然想表达一下自己高中文科学习的体会，也感谢您给了我这样一个机会表达出来。
我想先从“北师大二附中文科实验班是北京市文科第一班”这句话说起。彼时我听到这句话，第一反应便是某某、某某考了高考状元，某某某、某某某是准高考状元。大约正是因为初中理科稍微好一点，自己“理性思维”是有的，认为或许上了“文实”就等于一只脚迈进了北大清华，殊不知“一入文科深似海”。这或许是几乎所有选择文科实验班的同学在学文的道路上深化后，却反而愈加羞于启齿的一点原因。
于是出身理科的我想当然地觉得文科一定会很好学，用的功自然也不多。为了应付考试，每天背书一直是个大问题——不知道为什么，总是对书本上照本宣科的东西有太多的抵触，总想有点怀疑精神，却不敢，否则考试的成绩将会把我幻想的世界击得粉碎。于是每天都会一边背书，一边又会干巴巴地念书、画书，直到有一天我实在容忍不了这种生活，啪的一声放下笔，仰天大吼一声，自此之后，有关于背书或是总结的作业再也没交过。我这点叛逆精神，如今想想，也是被自己当初的那点勇气吓得够呛，不知怎么的就想要反抗，每天中午都会嚷嚷着不想背书、不想背书，于是就真的不再背，心里虽然愧疚得厉害，但是我却依旧痛苦了整整三年。
然而，背书的`痛苦却远不及我心里的另一种更为隐秘的、古怪的痛苦。那种痛苦每天缠绕着我，或许只有在睡觉的时候才会暂时忘记。突然有一天梦醒的时候，我发现，我真的忘记了存在的意义。
这话说来可笑，一个处于青春正盛的少女大概不该有心于此，天天讨论存在的意义，更像个半大不小的黄花菜，却依旧说着凉透了的酸腐话。更何况，在全国近乎一千万人在同时为了那少有的七千人奔命的时候，我酸酸地嘲讽着自己，我与其有心讨论这些，还不如踏踏实实总结一下上次考试的错题，把作业写好。
存在的意义，看似特别大，其实说简单点就是为什么活着，不用讨论一辈子，我还没活那么长，就只说这三年。我想，高中三年我的痛苦，来源于文科学习方法。
您在微信上说，这是方法论的问题。是的，哲学说过，世界观与方法论的统一指导着我们的人生。世界观自不必说，我们一直受着您和其他老师们的影响，而且您一直在告诉我们文科学习的意义，告诉我们人文精神与科学精神之间的关系，告诉我们并不是“百无一用是书生”。而这些话也屡次在同学们的作文中提到过，虽然从我们口中说出来的目的更多地带了些对理科生的醋意。
我一直觉得瞒和骗是没有用的，所以在背书与成绩之间的问题上我从来不会隐瞒，瞒得过同学、老师，可是瞒不了自己，每次考试在背书上扣的分数只有自己知道。但更多的人只看到了外在的鲜红色的成绩，或是张贴在公告栏里的大榜。让我开始以一种反思的形式看待这个问题的，是寒假某一天回学校看老师，一位同学对我言之凿凿的质问。
他认为，我说了谎言，而我无言以对。然而我必须解释，因为我最恨的人便是瞒和骗的人，便更不能容忍别人将这顶帽子扣在我的头上。当然更重要的原因，是我想真正去反思我的高中文科学习，之前一直忍着不提，并不是我忘记了高中，只是希望将高中的一切事物冷却一段时间之后，让我能够从一个更高的角度理性看待、理性思考。
有个前提需要提，我并不是说背书无用，背书是文科学习的基础，尤其是历史学习最重要的环节，是我们选择文科之后一辈子都要面对的。这里说的背书，是指为应付考试的死记硬背，并不是掌握真正有意义的内容。
今天便从背书开始说一说，我对文科学习方法的看法。
从一句简单的历史名句开始说：“古代中国是专制主义中央集权的国家。”三年的时间太短，只够我们花了无数时间一遍又一遍背这句话，然后记得烂熟于心，就是为了在文综考试里面巴不得找着题就答“加强了中央集权”。我们的历史书十分理性、十分精简，似乎正是为了让我们背下来的，到底是我们背了书还是书背了我们?一位同学的一篇高三作文启发了我，文章中控诉了古代记史者的帝王史观，认为其缺少一份平民情怀。我只记得当时听到文章时内心的一阵阵触动，然后就没有了然后。我还记得作文课上如何处心积虑地把我所掌握的历史知识往作文上套以取得更好的成绩，然后再弄出点人文情怀以显示我不是“不解风情的理科生”。那时候大约自己有些自负在历史这门课上比别人关注点多一些，于是激动不已总想展示下自己的浅薄的历史观而不只是历史知识。不过在作文上还好点，但是在那个历史答题只靠书本的年代——后来根据彤彤的说法，“敢在历史卷子上瞎发挥”，这叫“不靠谱”。
那么，高中的时候，我们学习历史的意义到底是什么?是为了高考的成绩吗?在一定程度上高考也算是一个原因。回归传统学术来看，好像自从孔子作《春秋》就已经有了历史，或者再早一点，到甲骨文金文的年代，中国人的历史观念是根深蒂固在脑子里的。儒家“三立”本质上说到底还是希望自己这辈子在历史上记上一笔。但是，我们在讨论如何学历史的方法论问题时，大约不能忘记属于世界观范畴的“文科生的责任”问题。
文人的责任，在“学好数理化，走遍天下都不怕”被强调了几十年的时代，被弱化了。理科生负责建设国家，文科生负责好好养家。几千年来我们积淀下的文人救国思想，好像就因为不到两百年的被欺凌而受到了巨大的制约，因为科学技术的强力发展冲击了我们旧有观念的一切，和旧社会的一切被留在了我们身后的那堵墙后面。
您曾经教导我们，文人不是酸腐的风花雪月，而要心怀天下，为中华民族的复兴作出贡献。可是，我们学习的“高考的文科”和我们的文科责任到底能不能更好地结合呢?还是那句“古代中国是专制主义中央集权的国家”，空洞的字眼却无法让我们体会到背后小农经济的痛苦，编年体的历史让我们成功地认识到了重大事件，却忘记了平民的痛苦、战争的严酷。我们好像缺少了太多的责任感，即使是背书，也是在痛苦地看着字，能默写，却不能理解。我以前一直希望能把语文和史地政三科放在一起讲，因为只有知道王安石变法的前后，才能理解他《伤仲永》伤的不只是仲永才华之失，更是忧国忧民的情思，才能知道他对“祖宗之法”的撼动用了多大的勇气，才能真正理解他的诗文含义。只有知道经济发展的规律，我们才能真正知道我们在这几百年到底落后了西方多少，可以用多长时间追赶回来，可以如何真正为中国做出自己的贡献。只有知道中国的地理位置、地理环境，才能真正认识到原来海洋是多么的重要，才能感受到来自四面八方无数邻国的虎视眈眈。或许只有读更多的书，心怀更多的责任，才能理解书中简短的一小段话。而理解了之后，我不相信背书就是一个真正的问题了，而考试中所谓的阅读能力也就更不可能是问题了。心中能够包容更多，才能有所为。
我最喜欢上的课是社会实践课。“读万卷书，行万里路”。一次安徽，一次陕西，让我真正感受到了中国古代文化的“源远流长，博大精深”，而不只是政治书中简单的两个要背的成语。我回去之后都认真地写了实践感想，但是对比两次的感想，明显会发现一年的时间真的可以改变一个人太多，我的思考已经不是流水账一样记录发生了什么了，装作很文艺实则很没有意义，我会写出真正有价值的文章，一种心怀天下的责任感已经潜移默化在我的身上了。
我最后悔没上好的课是自主研修。突然到了大学，突然开始写论文，在所有人还在好奇论文的格式和如何选题的问题时，我只是后悔，后悔高中的自主研修没有很好地完成。我们并不博士生，所以自主研修的本质其实只是希望我们能读更多的书，能从书中提炼出自己的观点，最好有一点小的创新。
读书，读书，读书……
原来，文科第一班是这个意思。
文科学习方法，说是方法，不过也是被古人提过了的重复，被您反复强调过但是总会被我有意无意地忽视的问题。我的困惑，我的感想，我的反思，都在这里了。
知道您很忙，占用了您的时间，我感到抱歉，同时感谢您百忙之中看了这篇文章。
祝好!
XXX
20XX年X月X日
大一新生给高中老师的一封信范文2
尊敬的老师：
你们好!
世界上最宝贵的东西是时间，世界上最无情的东西也是时间，它不会为任何一个人而停留片刻，它也不会因为你难过就走快点，你开心就走慢点，无论现在的你是多么的留恋，多么的依依不舍，它也会悄悄的从你身边走过四年的大学光阴就这样无情的流逝了，我们要毕业啦!
在这即将要毕业之际，我们的内心都应该是百感交集的。人类最伟大的工程之一就是发明了文字。通过文字，我们可以写出我们心中的感受，写出我们一直想说而又不敢说的话。下面我会写出我想对大学老师说的话。
从高中过渡到大学，其中一个最大的转变就是老师的方面吧。在大学以前，老师们都会像父母一样，什么都要管，从我们的学习到生活。在 高中老师讲课会讲得很详细，会针对每个问题作出很详细的解说，会照顾到几乎每个学生，常常是一个问题会反复的讲，讲一遍没听懂就再讲一遍，一直到我们听懂为止。而大学，可能因为很多都是大班授课吧，老师们一般不会照顾到这么多的学生，而且也不会注意到哪位学生没听懂，他们都是按照原来的计划一直讲下去，讲完了就是完成任务，到最后就是考试之前的答疑时间，才会再碰到这此不懂的问题所以，刚上大学时，觉得很不习惯，觉得老师很陌生，觉得老师的讲课是在完成一项任务，课讲完了，任务也就完成了。不过后来慢慢的，也适应过来了，也跟上了老师的步伐。也许这就是大学与高中的不同吧。
但其中有很多老师还是很有责任心的，虽然他们不能像高中老师那样给予我们无微不至的关怀，但从他们语重心长的口吻就可以看到，他们也是很关心我们的，也是很想我们能学好的。就如以前教我们物理的刘丽敏老师，她经常会在讲课过程中，会给予我们一些额外的教导，经常会说你们都是孩子，都需要人管，有些孩子是一时想不通，其实他的本质是想学好的，这些孩子就需要人急时的拉他们一把听着这些语重心长的教导，我就仿佛又回到了高中的讲堂了，这种感觉很温馨很亲切，谢谢你，刘老师。还有教我们电工学的王琪老师，他也会经常在授课过程中，说一些题外话，譬如说你们听懂了吗，不懂我就再讲一遍你们一定要好好的学，等你们大四找工作时就知道就业的压力，到最后，你们拿出去和其它同学竞争的就是你们的成绩。听着这些苦口婆心的话，而这些话是出自一位男性的老师的口里，我们能不为之感动吗，我们能不好好的学下去吗，就算是为了老师，我们也要好好的学下去，谢谢你，王老师。还有教我们英语的张健群老师，记得在我们学完两年英语，就要和张老师分别时，她就要求我们用英语写点什么。当时我就写出了我们心声，我说在大学里认识我的名字的老师，应该是屈指可数吧，而张老师你就是其中一个。当时我就是这么想的，张老师不仅关心我们的英语学习，还很关心我们的生活其它方面的事情，还经常会逗我们笑，开解我们，鼓励我们，安慰我们谢谢你，张老师。
我想在大学里，我们最应该感谢的老师应该是我们辅导员老师，因为他们就充当了我们高中时期班主任的那种角色。我的辅导员老师是张宝辉老师，也许是因为年纪相差不是很大的缘故吧，我总觉得张老师和我们特别谈得来，他给我们的感觉并不像是一位老师，而是我们的一个知心朋友。记得在刚上大学，刚迈进宿舍那个晚上，张老师就将我们聚集在宿舍开会说一些事情，当时在我的脑中还没有辅导员这个概念，当时我就以为张老师也是我们班的一个成员，是我的同学，呵呵，现在想起来还真有点好笑。在大学四年里，见得最多的，相处时间最长的也就是我们的张老师吧，虽然张老师并没有给我们上课，但张老师在生活上，学习上等很多方面都给予我们很大的帮助，尤其是大一大二那时，频繁开的年级会就是最好的见证。我的印象最深刻是，有一次张老师叫我们寒假回去写一份对于自己的十大优缺点的东西。当时我还不知道他是什么用意，后来我写完之后才知道那东西对我们的帮助是多么的大，至少对我来言，那是我第一次这么全面的认识自己吧。张老师，谢谢你，谢谢你四年来对我们的亲切的关怀!
还有很多老师是值得我们去感谢的，譬如说带我们毕业设计的老师等等。对他们的感谢我已在毕业设计论文里写过了，这里就不再重复了。
最后，让我对在大学里所有给予我帮助和关怀的老师们衷心的说一声：谢谢你们!
此致
敬礼
XXX
20XX年X月X日
大一新生给高中老师的一封信范文3
敬爱的王老师：
您好!
初夏的风轻轻地吹来，初夏的阳光慵懒地射下。在这鸟语花香，生机勃勃的时节，我的心情却不愉悦。是呀，时间的飞鸟飞得那么快，那么快，转眼间已经六年了，这初夏，也意味着我们即将离别!
难忘您的笑啊!那天，我刚进小学，在妈妈怀里哭着闹着回答哦啊温暖的幼儿园中。抬头，却看见您嘴边荡漾着的低眉浅笑，像一波悠悠的春水，浇灌着我幼小的心灵花朵。
临近期末考，我们被冗繁的学习压重了双肩，穿不过气，您常常会让我们唱《感恩的心》，缓解沉重的气氛。每当一起清唱时，我就能感受到师生间真挚的感情，同学间的团结友爱。这时您脸上绽放着笑，这次，是幸福的笑。六年来，我们一路携手走来，也许有些磕磕碰碰，此时却已云淡风轻。您的笑，是疲惫的小舟最好的避风港湾!
难忘您的眼神啊!每当我们的学习有了一点点进步;每当我们在比赛中小有成就;每当我们更加懂事、更加听话时，您的眼神总是充满了慈爱，激励着我们继续努力。每当我们犯了严重的错误时;每当我们闯下了不可弥补的祸时;每当我们在学习上不认真时，您那严厉的眼神透过薄薄的镜片，刀子似的射在同学们身上，大家便羞愧地低下了头。您那清澈的眸子虽小，却包容着五十个同学的一举一动!难忘您的背影啊!每天，您都在班级与办公室两点奔波。上课时，您总是那么严肃认真，把您那渊博的知识传授给我们。教育我们要爱看书，爱学习，做个有用的人才!您总是一刻不停地忙碌着，没有闲暇的时间分给自己，因为您的心上牵挂着五十个同学。夕阳下，我仿佛又看到您在忙碌的背影。夜深人静时，您一定又在微弱的灯光下备课，批改作业，满天一闪一闪宝石般的星星与你为伍，银白的皓月爬上您的书桌旁，陪你作伴。月光下，您的背影镀上一层洁白，您的形象圣洁高大，这个浩瀚无边的世界显得那么渺小。
时间过得真快，无论我们怎样祈求时间老人停下它的脚步，六年终究要过去，只是没想到，来得这么快，我们就要分别了!王老师，您是一盏明灯，引领我们在黑暗中前进;您是一股涓涓细流，涌进我们的心田;您是一束阳光，照在我们富有朝气的面庞上。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”这是您一生的写照!生命就像一列长长的列车，我们是车上的乘客，终究要在这一站分离。
我会一直把您的笑珍藏在心底，把您的目光收藏。师恩难忘，我没有什么华丽词语来形容您，我用我最真挚的心再次对您说：“王老师，谢谢您!”祝：身体健康，桃李满天下!
XXX
20XX年X月X日
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