下面是范文网小编分享的托福独立写作如何分层次拆解论述话题3篇(托福独立写作话题分类)，供大家参阅。
托福独立写作如何分层次拆解论述话题1
托福和雅思写作有什么差别?托福写作文章的长度要求略高于雅思。一方面，机器考试的录入速度的确比纸笔快一些，但另一方面也给考生带来了一些困难，毕竟在换算后时间差不多的情况下，要多写出20%的长度，就需要更多的语言组织。
托福写作的难点在于仍然要依赖于听力能力。如果听力能力不好，而写作能力较强，那么雅思的写作考试可以很好的“遮羞”，但是托福写作Task-1要求听一个3分钟左右的lecture，学生还是需要记笔记，并比较听力和文本中信息的异同，则逃不过听力这一关。所以，人们常说得听力者得托福，听力能力贯穿了整个托福的后半场考试。
在写作Task2上，两个考试差异性不大。不过在评分上，雅思考试更注重语法语言层面，托福则更注重文章组织、结构上。
托福写作模板思路：课堂无聊的解决办法
托福独立写作题目：许多高中老师发现学生在课堂上感到无聊，对学习无兴趣。有以下三种解决办法：
1)多在课堂上使用科技
2)小组合作
3)老师解释课堂所学内容与外界的联系
Vicky老师的思路讲解：
这道题可以算是由大家熟悉的话题组成的三选一问题。科技话题可参照18年5月考题，小组合作话题更是ETS的心头所爱，课程内容在校外的意义可以参照去年9月的绝对词题目。这道题选择哪个选项都不难找出合适的分论点，比如选择第一项，多在课堂使用科技手段。
第一段：各种科技手段可以使学生的各种感官得以刺激，从而更容易调动他们的学习兴趣和热情。比如英语课上，老师在教学生时态或词汇相关知识时，就可以让学生花适当的时间当堂玩自己用软件设计的游戏，把所教知识融汇在游戏中。学生玩游戏时会沉浸其中，眼耳手脑并用，寓学于乐，激发兴趣。
第二段：小组合作有其弊端，很多学生可能会因老师无法兼顾自己而走神，谈论与课堂内容无关的话题，所以谈不上提高学习兴趣。小组内部有时会有领导欲望较强的同学一手把控，一定程度上限制其他同学表达自身观点，也无法提高学习兴趣。
第三段：很多学生对所学内容无兴趣并非是因为不知道学科在校外的用处和意义，如很多学生都清楚数学物理等学科在外界的意义，但是仍然无法提起对此类学科的兴趣更多是由于其他原因导致的，如学科难度大、不擅长学，内容枯燥等。
托福独立写作如何分层次拆解论述话题2
什么是托福独立写作的话题拆分法?
拆分法就是将人们习惯或公认的标准作为分类的依据从不同角度对问题进行剖析。拆分的对象可以是题目中存在的 名词，也可以是题目中所“隐含”的 时间 和 地点。
托福独立写作话题拆分技巧实例讲解
我们来看下面的例子：
The Internet provides people with a lot of valuable information.
这道题目中有三个名词。第一个名词是the Internet，我们可以将它拆分为局域网(Local Area Network, LAN)、广域网(Wide Area Network, WAN)和城域网(Metropolitan Area Network, MAN)，那么文章的三段分别强调局域网、广域网和城域网给人们提供大量有价值的信息。
第二个名词是people，我们可以将它拆分为学生、商人、老人;因此，文章可以具体写网络为这三类人群提供大量有价值的信息。
第三个名词是information，我们可以将它拆分为不同种类的信息，如新闻、教育信息、生活信息和娱乐信息等;因此文章可以针对网络为人们提供上述任意三方面有价值的信息而展开。
我们再来看一个例子：
The movies and television programs made in your own country are more interesting than those made in foreign countries.
我们需要思考的问题是：哪些国外的电影和电视节目(movies and television programs)可以引起我们的兴趣呢?这些电影和电视节目可能涉及历史和自然景点(historical and scenic spots)、传统和风俗(tradition and customs)、奇闻和传说(anecdotes and legends)或者是宗教信仰(religious beliefs)等——因此，全文可以从上述任意三个方面展开。
有些考生会尝试着拆分foreign countries. 他们将foreign counties拆分为美国、英国和印度：美国的电影和电视节目更多彰显美国文化大熔炉的特征(cultural melting pot);英国的电影和电视节目更多表现了“日不落帝国”(the empire on which the Sun never sets)的“光辉岁月”(splendid moment);印度的电影和电视节目更多体现了千年的历史积淀(historical sediments)——这也是一种可行的拆分方法。
托福独立写作如何分层次拆解论述话题3
VICE近日的一篇报道对作文的机器打分提出了质疑，而托福考试的写作部分正是采用了ETS自行研究的e-rater电子评分系统。
该报道同时指出，根据ETS的研究，e-rater给中国考生作文的分数比人工评分要高。
什么是e-rater?
早在2010年1月，ETS就对托福写作评分进行了调整，由原来的2个阅卷人评分，取算术平均分作为原始分(raw score)，改为1个阅卷人和1个电脑评分系统(e-rater)评分。
e-rater所使用的是计算机语言学中的自然语言处理(Natural Language Process)方法。e-rater抽取出影响一篇文章好坏的一些要素，通过计算机数据功能与考生写作文本的相关信息进行标签匹配，并结合ETS过往的写作数据库来审核考生的写作质量。
根据ETS网站的信息，e-rater目前考虑的文章要素包括以下几个方面：
★ content analysis based on vocabulary measures
基于词汇量的文本分析
★ lexical complexity/diction
用词复杂性
★ proportion of grammar errors
语法错误的比例
★ proportion of usage errors
用法错误的比例
★ proportion of mechanics errors
结构错误比例
★ proportion of style comments
文体得当程度
★ organization and development scores
组织语言及展开的能力
★ features rewarding idiomatic phraseology
使用习语的情况
eTS也在官网上表示，由于机器无法判定语言的有效性及内容的合理性，因此这部分内容必须由人工评分员完成。
值得一提的是，为了保证分数的公平有效，人工给分和机器给出的原始分(评分范围0-5)相差不得超过1分，若两者分数误差超过1分，将由ETS的专业阅卷者进行再次评分。
同时，尽管ETS进行了调整，e-rater倾向于给非裔、阿拉伯裔、西班牙裔和印度裔打分较低。
由于各族裔的语言习惯不同，ETS高级研究员Brent Bridgeman表示，“如果我们对系统进行调整，某个国家的考生分数可能会得到修正，但这样很可能会伤害另一个国家的考生。“
分数偏见由何而来?
除了托福，ETS开设的另一个考试GRE(研究生入学考试)同样采用e-rater给考生的写作部分打分。
2018年12月，一项有关GRE写作评分的最新研究拆解了ETS的算法，从而揭示是什么造成了e-rater评分上的不一致。
结果显示，相对整体GRE考生，中国考生在语法和结构上的得分较低，但e-rater会在文章长度、词汇复杂程度上给中国考生的分数超过平均分，其结果e-rater最终给出的中国考生写作成绩平均比人工打分高1.3分。
很多研究者认为，这与很多中国考生在答题时使用事先背好的模板(pre-memorized shell text)有关。
另一方面，e-rater给非裔考生在语法、风格、语言组织(与文章长度相关的指标)上往往打分较低，因此非裔考生总体得分低。而人工打分则往往会高e-rater的成绩0.83分。
不过，正如上面介绍的，当e-rater和人工打分存在超过1分的分歧时，将会由另一个专业阅卷人士再次打分，所以ETS认为实际中并没有考生会被e-rater的“偏见“所影响。
VICE的报道则认为，尽管写作评分的“偏见”可能一直都存在，但由于像e-rater这样的机器通过学习大量人工打分而去模仿人工，很大程度上可能强化了原本存在的“偏见”。
如何备考托福写作
尽管上述研究表明中国考生套用模板获得了e-rater的青睐。但网上一直流传着ETS建立了查重机制的传言，甚至是和自己此前考试的文章重复都不行。
那么，大家应该如何应对备考托福写作呢?
一方面大家可以积累语料，尽管死记硬背模板已行不通，但学习句式和文章结构仍然是提升写作水平的有利方法。同时，背好不同话题下所需要的必备词汇，塑造属于自己独一无二的语料库。
另一方面，所有的提高都离不开练习。针对不同话题如何快速梳理思路、保证文章的语法正确、逻辑清晰，都是需要平时不断练习来提升的。
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