下面是范文网小编分享的教学质量分析及改进措施范文模版3篇(质量分析及改进教学的意见)，供大家赏析。
教学质量分析及改进措施范文模版1
2013年东山小学上学期教学质量分析
及改进措施
曹香清
教学质量是立校之本，是学校的生命线。教学质量的高低，是衡量学校办学最直接的标准。我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，我们努力着，辛苦着，快乐着，幸福着。
今天，我们针对我校的具体情况进行分析，同时也提出学校的建议和措施，希望老师们在今后的教学工作中发扬成绩，改正不足，促进我校教育教学质量的提高。
一、成绩分析
首先我给大家报个喜，那就是2013年上期我校六年级升学考试取得了辉煌的成绩，也可以说这次的成绩打破了东山小学的办学以来成绩最高纪录。在全县名列前茅。全班仅仅37名学生，考取三中的9名，二中8名(期中体育特长生2名)，四中2名，其中语文、英语、科学成绩分别名列全县第一，数学成绩名列全县第二。各科综合成绩名列乡镇小学第一，全县第二（见附表1），没有彭朝丽,刘圣仁,雷亚群和王昭海老师的汗水，就没有今天学校喜悦的丰收，上级领导无不称赞。在此我代表全校的师生感谢你们，感谢你们为东山小学作出的巨大贡献。
与此同时1—5年级各班的老师也不甘示弱，他们所教学科也很可喜，具体情况汇报如下：（见附表2）
每位老师的成绩都摆在这，我们不得不说：东山小学的全体老师 呕心沥血、鞠躬尽瘁对得起党和人民，尤其是快要退休的刘胜仁老师和雷八月老师，他们这辈子辛勤耕耘，硕果累累，真不愧是最美乡村教师啊！
同时东山小学能够取得这么好的成绩更离不开我们谭代贵校长的无私奉献和对师生们的亲切关怀。
二、教研成果
2013年上的教研成果，新课改取得了显著的效果，雷亚群老师采取”先学后教”的方法教学和李建霞老师在片区比赛中获得二等奖，曹香清老师以四年级为试点，推行新课改《构建绿色课堂》的活动，取得了很高的成效。
三、改进措施：
1、加强学校管理
求实。要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求项项有人管，事事有人抓。教学工作要做到“六有”：有部署、有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。校长、教导,真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教学上，掌握第一手资料，增强教学指导和服务的针对性和实效性。求新。就是要观念更新，办法创新。要求教师们认真学习新的教学理论，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。要以新的姿态、新的方法来实施学校管理，创造出新的校园风貌，得到家长、群众、社会的认可。
求严。就是要严格标准，严格要求，按照上级的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。求精。就是要出精品，出经验。教学质量较差的班级和教师，要振奋精神，向精迈进；质量较好的班级和老师，要精益求精，永不满足。
2、提高课堂教学质量。
课堂是提高教学质 量的主战场，教学质量的高低在很大取决于
课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。
2、是更新教学手段。通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。
3、抓学生行为习惯、学习习惯。
学生行为习惯的好坏直接影响着学校教学的氛围的好坏，而教学氛围的好坏又直接影响着学科教学质量的好坏．因而学科质量的提升必须从学生的行为习惯抓起．学校每周制定一个行为习惯的强化训练.班级制定出学生行为习惯、学习习惯强化训练的方案,做到周周有计划,天天有落实.做到＂严字当头，齐抓共管＂．
4、控制外地学生的生源
就我校而言外地学生的不断涌入对我校教学质量的提高的影响还是比较大的,因而,严格控制外地学生的生源也是我校必做的一项功课.第一,必须严格按照教育局的要求,对符合条件的外地学生予以接收.第二,严格控制外地学生的人数,控制好本地学生和外地学生人数的比例.第三,对于行为习惯上偏差较大的学生慎重接收.第四,对于确定接受的外地学生由班主任老师负责给予一段时间的行为强化训练
和考核,使学生能以较好的状态进入我校学习.三、展望未来
好的成绩是过去最美的记录，最重要的是我们要展望未来，我相信东山小学犹如早上的太阳，会发出更耀眼的光芒，为国家培养更多的栋梁！
东山小学
2013年8月30日
教学质量分析及改进措施范文模版2
一年级语文教学质量分析及改进措施
一、教学成绩以及试卷分析
本学期我任教的是一年级语文，上期期末考试成绩处于全镇后面，还需继续努力。
从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；考试难度较大，涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。
二、成绩靠后成因分析
1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。
2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。
3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。
4、对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。
5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。
三、改进措施
1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。
2、注重写字、识字教学。这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。
3、对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。
4、继续加强对后进生的辅导，特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。
7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多种形式测试与考察学生的掌握程度，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的深度和广度，注重平时的积累，当天内容当天巩固。
9、多激励学生，评价手段应及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。踏踏实实做事，向课堂要效率，尽全力提高教学成绩。
教学质量分析及改进措施范文模版3
九年级英语教学质量分析
胥联华
期末英语检测早已离我们远去了，但检测的结果至今令人担忧，平均分之低让我们伤心，低分率之高让我们心痛。为了今后改进教学的措施，大面积提高教学成绩。通过对成绩和试卷情况作具体分析，我们组3位同行进行了认真的总结和深刻地反思。
一、分析成因
1、客观上说试卷难易适中。尤其是完型填空题，三篇阅读理解题和写作题。完型填空题中没有多少生单词，学生在作文方面最大的问题就是不能准确表达自己的语言，不能用规范的语言表达规定的内容，不能把规定的内容用合理的句子连接起来，不会思考短文中需要的语言结构时态等等，所以作文完成的情况就出现极大的两极分化，这也是造成低分的主要原因。
2、三篇阅读理解题给学生理解文章或问题带来了麻烦。材料太长学生读的时候往往是顾头顾不了尾，读前忘了后读后忘了前，不能通透全文，降低了答题正确率。题干太长给学生理解问题带来了困难，也影响答题的准确率，降低了分数。
3、听力部分此次听力材料难度不太大，题型较灵活，但有些需要学生进行听后加工的题材料太长（比如听力第三题听对话和对话后的问题回答下列问题）而读听力的老师读听力材料时语速太快或题与题之间留给学生读题和思考问题的时间太短，也是造成听力失分的原因之一。
（二）、学生方面
本次考试中我校优秀人数为13人，及格人数52人，高分5人，学生对英语学习重视程度不够。进入初中,英语成了主要学科,课时量增加了,教师对英语学习的要求比小学时严格了,学生的学习量增加了,自然感觉学英语很辛苦,要背单词,记语法,枯燥无味。从主观意识上学生一直把英语课当成常识课,学生成绩好孬无所谓。这样一来有的学生从主观上也放松了对英语的学习,导致成绩不够理想。渐渐产生了畏惧感,厌学感,于是便失去了自信心,这也是当前英语学困生形成的主要原因。
2、初中英语教学缺少应有的语言环境。当前的英语教学基本上是在课堂上进行,离开课堂45分钟,学生也就脱离了语言学习的环境。我们知道语言是一种传递信息、交流思想的有声的工具。任何一门语言的学习,一旦脱离其自身的语言环境,将是不地道的,失真的,或者说不能达到最佳状态。
3、单词记得不牢。英语试卷第一卷听力部分第四题和第二卷笔试部分第四题都是考察学生单词的题，这两道题应该是最简单，最容易，是送分的题，考卷中我们发现学生单词记得很不牢固，写的单词不是少写字母就是多写字母，要么就是两个字母写反了，结果不但没有拿上分反而丢分很严重。
4、基础知识掌握不扎实、不牢固。在进行卷面分析时我们发现，学生在做第二卷笔试部分的选择填空和完形填空时，对题中出现的动词短语、固定搭配、时态结构都记忆的不牢固，模棱两可，总是选错。
5、学生不能灵活地运用知识，运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。英语试卷第二部分第五大题是用所给单词的正确形式填空，学生在答卷时根本不考虑时态、词性、构词规则和使用方法，只是靠记忆中的知识生搬硬套，灵活运用知识的能力很差。
6、学生厌弃了对英语的学习，英语成绩的高低取决于他们对英语学习的态度和情感。
（三）、教师与家长方面
1、对差生和学困生关注不够。平时的教学中没有及时帮助差生和学困生解决生活和学习上的困难，使得他们的成绩越来越差，低分面越来越大，低分率也越来越高。
2、缺乏对英语学习的学法指导和技能训练。由于平时教学任务繁重教学时间紧张，老师忙于完成教学任务而忽略了对学生进行训练。
3、与家长联系不够密切，家长对孩子的重视程度或监管力度不够。多数家长自身对英语学习不够，对孩子的英语学习放任自流，缺少必要的的监管，如听写单词、听读训练等。
二、解决措施
1）、提高教学能力，打造高效课堂。应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用好的教法，使学生获得更强的学习能力。
2）、要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学习的方法，开始可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，越来越自主。
3）、用英语教英语，加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。加强听力训练，使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧.4）、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。
5）、注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的单词，更要对单词加强听、说、读、写的训练。要做到教科书、练习册、教学参考书三书合一。
6）、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。现象。
7）、加强家校联系，取得家长的支持与配合，提高家长的认识，形成教育合力，共同监督，共同管理，共同提高学生的成绩。
8）、多关注差生或学困生。利用课余或课外时间对他们个别辅导，我们不能保证他们的成绩有多大幅度的提高，但只少要能保证他们的成绩不再下滑。
希望下学期在年级组的领导下，通过老师和同学的共同努力，在中考中能取得令人满意的成绩。
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