浅析对于贫富差距现象的影响因素共7篇 贫富差距的定义及其影响因素

　　下面是范文网小编收集的浅析对于贫富差距现象的影响因素共7篇 贫富差距的定义及其影响因素，欢迎参阅。

浅析对于贫富差距现象的影响因素共1

　　动能定理

　　动能具有瞬时性，是指力在一个过程中对物体所做的功等于在这个过程中动能的.变化。动能是状态量，无负值。

　　合外力(物体所受的外力的总和，根据方向以及受力大小通过正交法能计算出物体最终的合力方向及大小) 对物体所做的功等于物体动能的变化，即末动能减初动能。

浅析对于贫富差距现象的影响因素共2

　　影响物候现象的因素相关练习题

　　阅读下边的语段，回答问题。

①影响物候的第三个因素是高下的差异。②植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。③不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。④例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。⑤这叫逆温层。⑥由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。⑦这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。⑧在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

　　此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种禾木抽青和开花的日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

　　1．分别找出这两段文字的.中心句，在文中用横线画出。

　　2．什么叫逆温层？它形成的原因是什么？它出现的时间及气候条件有哪些？

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　　3．第一段第②句运用了什么说明方法？其作用是什么？

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　　4．第一段可分为两层，②——⑧句为第二层，为什么详写这一层？

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　　5．第二段中的“后者”具体指代什么？第二段中的“后者”具体指代什么？

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　　6．前后两段在说明影响物候来临因素方面出发点不同，前者是_________因素，后者是_________因素。（选择填空：空间、时间）

　　参考答案：

　　1．各段的第一句。

　　2．①秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温比低处高的气层叫逆温层。②冷空气较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。③一般出现在秋冬之交，尤其是在早晨，天气晴朗，没有风。

　　3．①举例子②以事实来证明逆温层的存在，从而说明研究，要注意特殊情况特殊对待。4．这种特殊情况对于一般人来说不太清楚。

　　5．1921到1930年十年平均的春初7种禾木抽青和开花日期。

　　6．空间时间

浅析对于贫富差距现象的影响因素共3

　　中国大学校园贫富差距现象冲击学子心理成长

　　新华网北京9月5日电（记者白林许祖华）经济条件好的学生花钱大手大脚，穿名牌、用手机，贫困生却要靠到处打工维持学业和生活。中国大学校园里日益突出的贫富差距现象给大学生心理成长造成冲击，也使校方的学生管理面临难题。

　　专家认为，社会贫富差距在大学校园中的反映，影响了大学生的人生观、价值观。他们呼吁，家庭、学校和社会应对大学生的消费观念进行正确的引导，同时加大对贫困生的扶持力度，缩小“象牙塔”里的贫富差距。记者在西安几所高校采访时发现，贫困生比例在30％左右，其中特困生有10％。他们每月的生活费一般在100元至150元之间，有的甚至更低。而一部分“贵族”学生却是手机、电脑、数码相机样样俱全，月消费达千元以上。

　　陕西省社会科学院社会学所研究员石英认为，大学校园中的高消费者与贫困群体的出现，是社会上贫富差距在大学校园中的体现。大学生来自不同的地区和不同的家庭，社会背景和家庭经济条件不一样，这种差异带到大学里，必然导致学生中出现贫富差距、优越感差距。应该高度重视这个新的校园现象，特别是它对贫困生心理产生的不利影响。

　　在中国人民大学哲学系副教授韩东晖带过的班级里，富裕的学生基本上是政府和金融机构官员的子弟，或者是私营企业主的下一代。而贫困的学生则大多来自西部地区和农村地区，或者是城市低收入阶层。

　　西北大学物理系四年级学生苏斌说，现在大学生交往多是以经济条件的好坏来划分的，能穿得起同等品牌的衣服、用同等品牌的化妆品、有笔记本电脑等等，就有共同语言。同样，贫困生之间的共同语言也多些。进入到高校学生组织的也以家境宽裕的孩子为多，“穷孩子”基本上和学生组织“绝缘”。韩东晖认为，这是因为“进入到学生组织里，必然要增加大量的交际，需要有一定的经济基础。”

　　贫富差距也使学生的精神状态显现出明显的差别，“一般是富裕一点的学生比较活跃，而贫寒一点的学生则相对自我封闭，”韩东晖说，“一些贫困同学身上表现出了更多的`心理问题。除了封闭、自卑、缺乏自信外，偏激、悲观和仇视感也有所体现。”

　　实际上，大学校园内贫富学生对未来之路的期待和看法完全不同。“贫困的学生首先想到的是生存问题，”韩东晖说，“而‘富学生’由于有家庭提供强大的经济来源，往往不担心就业。”

　　西安大学学生处副处长张舒拉认为，贫困生本身就承受着一定的经济压力，有钱学生优越的生活条件以及由此产生的优越感，会使他们感到另一种无形的压力，这种压力会挫伤他们的自尊心，冲击他们经过多年主流教育而形成的人生观、价值观。

　　石英认为，大学生处在同一个年龄段，又同处校园，有的学生花钱如流水，有的学生为一日三餐发愁，如此近距离的对比反差更大。加之大学生身心发展还不够成熟，生活需求旺盛，容易产生攀比心理，尤其对贫困生健全人格的形成是不利的。

　　贫困生的心理健康问题已引起各高校的高度重视，除了强化学校心理咨询工作外，不少学校正在探索实施弱化差距感的办法。

　　西安交通大学明确规定不管学生家庭条件怎样，一律按院系划分宿舍，统一标准收费。西安交大李伟教授说：“学校是培养人的地方，不能存在穷人区、富人区。”陕西师范大学多渠道开辟校内勤工助学岗位，不仅让贫困生在这些岗位上得到资助，更让他们自己组织实施岗位工作。校党委副书记王涛说，这样做的目的就是让贫困生感到这些工作不仅能挣钱，还能培养自己的能力，获得成就感和自信心。

　　石英认为，学校应加强对学生进行艰苦朴素教育，对炫耀进行高消费的学生给予正确引导。

　　陕西师范大学教育科学研究所的部分教师认为，应加强对贫困大学生的精神健康辅导工作，将其作为当前高校学生思想教育工作中的一个新重点。加紧组织专门力量进行研究，探索形成针对性强、效果好的心理咨询工作方案。 来自人民网

浅析对于贫富差距现象的影响因素共4

　　数学中的游戏因素及其对于数学的影响

　　摘要：游戏与数学作为两项人类活动具有许多共同的特点，这种共性主要体现在它们的性质、结构以及实践等三个方面。数学与游戏之间的关系是相互渗透、相互统一的关系。游戏的精神一直伴随着数学的成长和发展，成为数学发展的主要动力之一；并从以下几个方面影响了数学的发展：游戏激发了许多重要数学思想的产生，游戏促进了数学知识的传播，游戏是数学人才发现的有效途径。此外，游戏还在数学教育中起着非常重要的作用。

　　一．数学与游戏的关系

　　一般认为，游戏是一个广泛的概念，它包括任何一种旨在消遣时光或寻求娱乐的活动。而数学则是带有艺术风度的智力工作，同时是具有巨大的实用价值的科学。数学总是和逻辑在一起，数学家在从事研究时一般不是戏谑的，因为严谨和认真是人们对数学的一种追求，游戏对于数学的作用至多起激发兴趣和调节情绪的作用。然而，事实上情况并非那么简单。考察一下数学与游戏的关系，我们发现游戏与数学的关系非常密切。无论从数学知识的本身，还是数学活动的过程，如从事数学活动的人们的动机、方法等方面都可发现游戏的因素。

　　首先，就数学知识本身来说，在传统数学领域和现代数学领域中都可发现大量赏心悦目的具有游戏性质的内容和问题。在算术中，毕达哥拉斯学派对于完全数和亲和数等数字的奇特性的研究，以及用石块的游戏列出的有趣定理都具有游戏的性质。在代数中，三次方程早已出现在公元前1900----16巴比伦的泥板书中，当时并没有实际的问题导致三次方程，显然巴比伦人把这个问题当作消遣。公元前3世纪阿基米德提出“群牛问题”导致包含8个未知数的代数不定方程组。5―6世纪《张丘建算经》中记载的“百鸡问题”导致3元不定方程组。几何学中的游戏趣题更是花样繁多，如由勾股定理所编制的大量趣题、古希腊人研究的角的三等分、倍立方体和化圆为方三大几何作图问题以及对割圆曲线等奇异曲线的研究、用相同形状的图形铺满整个平面的问题，等等。许多深奥的、严肃的数学也带有游戏的情趣。例如，从16世纪以来，在微积分中人们对大量种类的奇形怪状的曲线的研究显然带有娱乐的性质。最早纯粹关于消遣性数学问题的书籍出现于17世纪，其后200年中，数学中的游戏及迷题的种类和数量大增。在此时期人们的兴趣大都集中在数字的奇特性、单纯的几何迷题、算术故事问题、魔（术）方（块）、赌博等游戏。到了19世纪，人们的兴趣开始转向一些现代数学领域，如拓扑学、组合几何、图论、逻辑学、概率论等，其中研究对象性质的奇特性、推理方法的迷惑性、以及各种组合问题和几何图形操作的灵活多变性等都是给人以乐趣的、带有游戏色彩的问题。

　　其次，数学作为一项人类活动，自古以来一直是一个享有特权的人类智力活动领域，被看成是人类智力的象征。它能使参与者产生情感方面的体验，给人乐趣。因此，许多人不单是因为数学有用而研究数学，他们的出发点则是把数学作为一种自娱自乐的游戏，一种高级的心理追求和精神享受。许多数学思想是人们锲而不舍地思索一个令人迷惑的概念或问题的结果。有些人可以就一些问题和趣题连续工作几个小时，甚至花费几天、几年的时间去探讨那起初从表面上看来不过是消遣的东西，直至细枝末节，以求得彻底解决。例如，几何学起源于实际的需要，然而几何学的繁荣发展却开始于古希腊。尽管希腊人把几何看作与对于世界本质的思索一样严肃的事，但实际上希腊人却把几何当作智力游戏对待，他们的大部分工作本质上都具有游戏的性质──远离功利，满足好奇心和求知欲，有闲人的消遣，比如他们把大部分的精力都集中在许多单纯的几何迷题上。可以说数学只是希腊人的一个高级玩具，而并非一个有用的工具。

　　数学即游戏的观念在19世纪数学变为一种职业以后仍然在发挥作用，实际上这种观念一直持续到现代。在此，引用爱因斯坦于194月所讲的一段意味深长的话：“许多人爱好科学，是因为科学给了他们异呼寻常的智力上的快感，对于这些人科学是一种特殊的娱乐；还有许多人之所以把他们的智力奉献给科学祭坛，为的是纯粹的功利。如果把这两类人都赶出神圣的殿堂，那么，这里的人就会大为减少…”爱因斯坦的这段描述在科学殿堂活跃的人们的话同样也适用于数学。著名数学家哈代曾说：激励数学家做研究的主要动力是智力上的好奇心，是谜团吸引力，正如希尔伯特所说：“问题就在那里，你必须解决它”。正是这种永不满足的激情吸引了大批的人献身于数学，从而导致了大量问题离奇地绽开数学的嫩牙。可以说数学在其成长和发展中一直伴随着游戏的精神。

　　这种数学即游戏观念并非出于偶然，从本质上作一番考察，我们会发现数学与游戏具有许多共同的特点，它们的关系是相互渗透、相互统一的关系，这种统一主要体现在活动的性质、结构的形式以及实践三个方面。

　　首先，数学与游戏作为两项人类活动具有许多共同的性质特征。有些社会学家曾经对游戏进行了深入的分析，以下性质是游戏的基本特征[1]：

　　1．游戏是一种“自由活动”，“自由”在希腊语中的意思是“无报酬的”，即活动本身是为了锻练，而不是为了从中获取利益。

　　2．游戏在人类的发展中起着“一定的作用”。幼儿从游戏中丰富情感、获得知识、发展智力和能力，从而为将来的竞争和生活作准备。成年人玩游戏则是为了体验解放、回避和放松、满足好奇心等感觉。

　　3．游戏不是玩笑，作游戏必须相当认真。不认真对待的人是在糟蹋游戏。

　　4．游戏就象艺术工作一样，在深思熟虑、实施以及取得成功的过程中能够得到巨大的乐趣。

　　5．通过游戏规则可以创造一种新秩序和充满和谐韵律的世界。

　　6．游戏有自己独立的时间和空间。……

　　显然，数学作为一项人类的活动也具有以上所有的特点，从这一点来讲，数学的确是一种游戏。

　　其次，数学与游戏的系统结构也有共同的形式。数学具有演绎体系或称为公理化系统，这种系统由不加定义的概念（原始概念），不加证明的命题（公理）组成。其中原始概念的含义由公理体现出来。任何游戏在一开始都是介绍一些对象或部件，一系列的规则，这些对象或部件的作用由那些规则所决定。两者的相似是显然的，它们的差异只是叫法不同而已，数学中的不加定义的概念对应着游戏中的对象或部件，公理对应着游戏的规则，数学中的定理则对应着游戏过程中的每一状态。两个系统中都有“定义”，也都有“证明”。例如，以下“字母游戏”的系统可以用数学的语言描述[4]：

　　不加定义的概念：字母M，I和U。

　　定义：x指任何由若干I和若干个U组成的字母串。

　　公理：

　　1）如果字母串的最后一个字母是I，则可在最后加上字母U。

　　2）如果已有Mx，则可以加上x变为Mxx，此称为加倍法则。

　　3）如果在字母串中出现三个I相连的情况，即III可用一个U来代替

　　4)如果UU出现，则一局结束。

　　定理：“由MI，必然导出MUIU”

　　证明：MI→（公理2）MII→（公理2）MIIII→（公理1）MIIIIU→（公理3）MUIU

　　正是由于数学与游戏的形式结构的相似，20世纪初数学哲学中形式主义学派的代表人物希尔伯特(D．Hilbert)有一个极端的观点：“数学是根据某些简单规则使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏。”

　　第三，数学与游戏的实践也有共同的特征。任何人在开始做游戏时，都必须对它的规则有一定的了解，将各部件的相互联系弄清楚，就象数学的初学者那样，用同样的方法比较并建立该理论中的基本元素之间的相互作用，这些就是游戏和数学理论的基本练习。无论在数学中还是在游戏中，较深层次的、更复杂的步骤和策略的运用都需要特殊的洞察力。

　　在玩高级游戏的过程中，总是有问题出现，人门总想要在从未探索过的游戏情境中用首创的方法来解决，这对应于数学理论中未解决的问题的研究。在创造新游戏的过程中，需要设计情境，给出新颖的策略和创造性的游戏方式。将其与创立新的数学理论相类比的话，就相当于提出新颖的思想和方法，并将之应用于其它未解决的问题，从而更深刻地揭示现实生活中某些至今尚不明了的真理。

　　因此，从广义上来讲，可以说数学是一种游戏，只不过这种游戏要涉及到科学、哲学、艺术等更广泛的人类文化范围。从狭义上说，数学中的游戏是指那些具有娱乐和消遣性质的并带有数学因素的游戏和智力难题。正是由于数学与游戏之间的共性，许多问题和内容很难说是应归于纯数学研究还是归于有趣的智力游戏；更难于区分人们对于数学的兴趣是由于数学中的游戏因素，还是由于数学的其他因素。总之，数学中有游戏的精神，游戏中有数学的思想，要想在两者之间画出一道严格分明的界限是不可能的。

　　二．游戏对数学发展的影响

　　既然数学与游戏是如此紧密的联系在一起，因此在某种程度上可以说，游戏精神是数学发展的主要动力之一。人们从事数学活动，就是在进行某种趣味四溢的游戏，数学中的游戏因素给数学带来了无穷的魅力，从而吸引了一代又一代人的目光，大大加速了数学的发展。因而，不论是数学家还是一般的游戏者都促进了数学事业的发展。此外，游戏对数学的发展还表现在另外三个方面：游戏激发了许多重要数学思想的产生，游戏促进了数学知识的传播，游戏是数学人才发现的有效途径。

　　1．游戏激发了许多重要数学思想的产生。

　　数学史上经常出现这种情况，许多数学思想起源于对于一些令人迷惑不解的问题的锲而不舍地探索，这些问题往往从表面上看来不过是供人消遣的游戏而已，甚至看来与数学的情境毫无关系，然而最后问题的解决却产生令人意想不到的新的数学思想。例如，自古以来，悖论出现在广泛的学科范围，包括文学、科学、数学。不管什么类型的悖论，其中的创造性和令人困惑的推理都充满了趣味和给人异乎寻常的智力上的快感。特别地，数学的悖论不仅可以供人娱乐，而且还是很好的智力练习和发现的乐土，许多数学学科的完善都与悖论有关，如实数理论、微积分、集合论等。可以说数学中几乎每一门学科都或多或少受到游戏精神的激发而得到发展。最典型的例⑹歉怕事邸⑼悸酆妥楹鲜?Ы??

　　概率论直接起源于一个关于赌博的游戏。17世纪，法国的一个名为德．梅勒的职业赌徒针对赌博中常常遇到“怎样合理分配赌注”问题，向著名数学家帕斯卡请教，这个问题常常称为“点子问题”，即两个赌徒中谁先积满一定数目的点谁就赢得一局；如果在一局结束以前离开赌场，他们应该如何分配赌注？帕斯卡和费马在通信中各自解决了这个问题。对于这个问题的解决和研究标志着不同于以往确定性数学的一种崭新的数学方法―概率论的诞生，它把纯粹偶然事件的表面上的无规律性置于规律、秩序和规则之下，从而成为人类的根本知识之一，并具有广泛应用价值。正如拉普拉斯所说：“这门起源于靠运气取胜的游戏的科学，竟然成了人类知识的最重要的一部分”

　　图论也是一门起源于游戏的学科，它起源于欧拉关于哥尼斯堡七桥问题的研究。哥尼斯堡是东普鲁士首府，普莱格尔河横贯其中，上有七座桥将河中的两个岛和河岸连接，一个散步者怎样才能走遍七座桥而每座桥只经过一次？当时大多数人都把这当作有趣的娱乐，但是欧拉发现这个问题可以导向一个另外的契机，他抓住了这个契机并加以发展。1735年，欧拉向圣彼得堡科学院提交了一篇论文，欧拉把这个问题的物理背景变换并简化为一种数学设计（称作图或网络）：即把每一块陆地用一个点来代替，将每一座桥用连接相应的两个点的一条线来代替，从而相当于得到一个图。欧拉证明了这个问题没有解。欧拉指出欧几里得几何并不适用于这个问题，因为桥不涉及“大小”，也不能用“量化计算”来解决。相反地，这问题属于“位置几何”（莱布尼茨描述拓扑学时首先使用的名称）。所以，哥尼斯堡七桥问题的解决远远超出了它的娱乐价值，由此提出的新思想则开辟了数学的一个新的领域―图论。当然游戏娱乐对于图论的作用并没有到此为止，此后许多著名的数学游戏成为图论和拓扑学发展的催化剂和导引，如哈密尔顿问题（绕行世界问题）、四色猜想等。

　　另一个与游戏密切相关的学科是组合数学。组合数学是研究任意一组离散性事物按照一定规则安排或配置方法的数学。二十世纪以前，人们主要从游戏的角度来研究组合数学，例如中国的魔方、纵横图、巴歇砝码问题、柯可曼女生问题、欧拉36名军官问题等等。这些问题推动人们去思考，它们的解答也常常是机智和精巧的。在这个过程中，人们得到了组合数学中一般的存在性定理和计数原理，如抽屉原理、母函数方法、递归关系解法、容斥原理等。

　　事实上，数学学科中一些最伟大的成就，象射影几何、数论、拓扑学、对策论等无不受到游戏精神的影响。总之，由游戏的精神激发出来的数学对象是无止境的。当人们以自愿而嬉笑的心境，而不是以正式的科学常有的严肃认真的背景来看待一门学科时，这种精神就能使科学有效地取得进展。这是因为在解决和创造智力题或游戏的过程中，人们可以不受传统理论概念或方法论的束缚，完全自由地显示他的想象力和发挥他的创造力。正因为如此，游戏成为严肃数学的出发点，有时成为某些学科产生和发展的催化剂。

　　2．游戏对于数学的另一作用是促进了数学知识的传播。

　　游戏之所以具有难以抗拒的魅力的一个很重要的原因是游戏所涉及的问题和内容有趣迷人、浅显易懂。另外又不需要过多的预备知识，只要掌握一般的基本知识，初学者即可登堂入室，理解某一门学科的许多的重要内容。正象读过几部侦探小说的人会情不自禁地觉得自己已有了足够的本领，可以帮助警方破案一样。因此数学游戏常被用来作为严肃数学的一种表现方式，使之更易理解和更具趣味。游戏在数学普及和传播中的有效性一直伴随数学的成长和发展过程中。在人们津津乐道、相互传诵游戏的过程中，也将有关的数学知识和数学思想传送给四面八方的人。下面是历史上这一倾向的几个典型例子

　　成书于公元前1700年的古埃及的阿默士纸草书（也称Rhind纸草书）是为当时的贵族和祭祀

　　阶层所作的数学普及性的一个问题集（有人说是教科书），其中有些问题是以有趣的歌谣或故事的形式编写而成。因此流传很广，如第79 题关于几何级数的加法问题又演变成“我去圣地爱弗斯”等歌谣流传于欧洲几个国家。

　　欧几里得也在已经失传的一本名为《纠错集》（Pseudaria）的书中使用了一组有趣的谬论，作为激励他的学生进入正确思维过程的手段。阿基米德在他的《数沙粒者》一书开始就说：“过去有个叫吉伦（Gelon）的国王，他认为沙粒的数量是无限的……”，这种以游戏的方式来处理数学的情境的目的就是使他的思想更为人们所理解和接受。

　　中世纪意大利数学家斐波那契（J. Fibonacci）的《算盘书》是一本广泛流传于欧洲各国的著作，这本书流传的原因除了它的内容实用之外，还因为把数学内容寓于生动有趣的游戏之中，如“兔子繁殖问题”、“蓄水池问题”、“野兔和猎狗”、“七个老妇”等几乎成为家喻户晓、人人皆知的数学游戏。此书唤起了欧洲人对于数学的兴趣和重视，为以后欧洲数学的复兴奠定了基础。

　　在世界各地都曾经流传一些著名的数学游戏，如古代中国的韩信点兵、百鸡问题、七巧板、大衍求一术（该问题被多种数学著作改头换面地采用）。古印度的莲花问题、蜜蜂问题……

　　从19世纪末期开始，由于人们意识到游戏在数学知识的普及与传播中的独特的作用，关于数学游戏的收集、编造以及解答等方面的研究受到空前地重视，在众多的研究者中，影响最大的是美国科普作家马丁．加德纳(M. Gardner)的工作，他曾在美国的著名科普杂志《科学美国人》（Scientific Americian）上主持“数学游戏”专栏。他工作的特点是把许多数学思想或知识寓于各种奇妙有趣的故事和问题之中。这些题目初看似乎很难，有时冥思苦索，百思不得其解，但如果放开思路，打破框框，从各种角度去考虑，也许很快就会有所突破，具有“啊呵！灵机一动”的特点。这些妙趣横生的作品使数以百万计的人陶醉于数学乐园之中。以后这些趣题被汇集成册以各种文字出版多次，其影响广泛而又持久。最近，英国数学家康韦（J．H．Conway）等人在所作的《数学游戏获胜的方法》一书中说：“马丁．加德纳比任何人将更多的数学带给了千百万人。”这句话在肯定了马丁．加德纳的贡献的同时，也道破了游戏对于数学传播的有效性。

　　3．游戏也常常成为数学人才发现的有效途径，从而成为他们进入数学研究的踏脚石。

　　历史上许多数学家是由于解决了某个游戏难题而发现自己具有数学潜能，从此放弃其他选择而献身数学。

　　高斯在数学史上是与阿基米德、牛顿等人并列的数学家，有“数学王子”之称， 他填补了古典数学家遗留的许多空白，而又为现代数学开辟了许多意义深远的新道路。高斯成为数学告别过去走向现代的一个象征。这样一位大数学家以数学为职业却是由于在他19岁那年解决了一个长期困扰数学界的、带有游戏色彩的几何作图难题――用尺规作出了一个正十七边形，这一成功使他对自己的数学才能有更加明确的认识，于是，他毅然放弃自己所喜爱的语言学而投身于数学。

　　著名的法国概率学家西米尔．泊松(S. D. Poisson)年青时曾经为找到一个适合自己的职业而大伤脑筋，他的父亲要他学医或法律，但他缺少这方面的欲望。正在苦苦寻觅之时，一道趣题使他意识到自己的习性和兴趣倾向于数学方面。以此为开端，他开始了数学研究生涯。一道游戏趣题而成为他一生的转折点[7]。

　　一般来说，许多具有数学潜能的人往往从小表现出对游戏的迷恋和酷爱，以及在解决方法上的灵活和机智。所以游戏往往成为检测一个人的数学和推理能力的一个标准。如果说上述例子还不足以说明这一点的话，还可以举出许多涉足过游戏的数学家名字：对赌博痴迷终生的意大利数学家卡尔达诺；由魔术师成为20世纪有影响力的美国数理统计学家戴康尼斯（Persi Diaconis）；从小就以玩游戏出名的英国数学家康韦（J .H. Conway）、此外还有莱布尼茨、伯努利、哈密尔顿、冯-诺伊曼、游戏成为自我检测数学才能的.试金石。现在各种数学竞赛中包含许多数学游戏，这种做法实际上也是基于“游戏可用于选拔数学人才”的理念。

　　三．游戏在数学教育中的作用

　　古往今来的数学教育的理论和实践都已证明游戏对于数学教育具有极大的价值。对此，马丁．加德纳曾经作了相当正确的评价“唤醒学生的最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗或那些呆板的教师认为无意义而避开的其他东西。”具体说来，游戏在数学教育中的有效性主要表现在以下三个方面：

　　首先，游戏是数学内容获得的有效方法之一。因为游戏为不同年龄层次的人提供了这样的机会――通过具体的经验去为今后所必须学习的内容作准备。例如折纸的游戏，折纸的对象是一个正方形的纸张，留在正方形的纸张上的折痕揭示出大量几何的对象和性质：相似、轴对称、心对称、全等、相似形、比例、以及类似于几何分形结构的迭代。折纸的过程也极具启发性：开始用一个正方形（二维物体）的纸张来折一个立体（三维物体）．如果折出了新的东西,那么折纸的人就把这个立体摊开并研究留在正方形纸上的折痕。这个过程包含了维数的变动。一个二维物体到三维物体，又回到二维，这就跟投影几何的领域发生了关系[3]。

　　其次，游戏与数学结构的相似性保证了游戏有利于数学思维的培养，从而使学生更深刻地理解数学的精神。例如，计算机游戏可以发展几何的空间感觉和意识；某些棋类或字母游戏提供了公理系统的体验，从而使游戏成为学生从具体过度到抽象数学证明的桥梁。通过游戏也会使学生体会到数学的另一种精神：数学不是一门一成不变的课程，数学知识也不是绝对的真理，“数学是人类心灵的自由创造。”或者说数学思想是人的想象力的虚构物和创造物。数学世界独立于我们的现实世界，尽管它和现实世界以不可思议的对应联系起来，并成为人类认识自然界和认识人类社会自身的有效工具。这正是数学的奇妙所在。

　　最后，游戏可以培养正确的数学态度。这一点主要体现在两个方面。一方面，游戏是培养好奇心的有效方法之一，这是由游戏的性质决定的――趣味⑶俊⒘钊诵朔堋⒕哂刑粽叫缘取：闷嫘挠治?剿魇??窒蟮陌旅靥峁┝饲看蟮亩?ΑH绻???挥卸杂谡饷叛Э频那苛倚巳ず吞剿魑粗?侍獾暮闷嫘模?敲词?а?敖?且幌罴杩喽?郝?墓ぷ鳌P矶嗍?Ъ铱?级阅骋晃侍庾餮芯渴保?艽?庞胄『⒆油嫘峦婢咭谎?男酥拢?仁谴?泻闷娴木?龋?谏衩乇唤铱?笥钟蟹⑾值南苍谩?

　　另一方面，游戏还可以培养培养学生养成乐意吸取不同的思路、勇于创造的研究态度。许多研究人员都为游戏和不同思路之间的关系之密切提供了大量的事例[3]。例如，一个小女孩玩积木时，可能会尝试着用不同的组合方法来观察把一块积木放在另一块上面时，摆多少块可以不到下来。她边玩边对自己的设想进行判断，充分发挥了她的主动性和创造性。并且，她还可以用从游戏中所获得的思路和方法去解决其他的问题。在游戏时所用的不同思路就是在为某种任务或问题寻找解决方案，因此，可以说游戏是研究的最高形式。爱因斯坦在1954年说过的一句话就指出了这一点[3]：“要获得最终的或逻辑的概念的愿望，也就是玩一场结果不明的游戏的感情基础。……这种组合游戏看来就是创造性思维的重要表现形式。”

　　对于数学教育来说，游戏的方法并不能代替一切，但如果在正规严肃的教学方法之外多为学生提供机会参加一些游戏，或至少提供一本好的数学游戏选集，即在教学中掺入游戏的精神，那么数学教育将会起到事半功倍的效果。游戏可以使任何水平的学生都从自己的最佳观测点面对每一个题材。学生除了学到数学的内容，体验数学的思维方式，还可以培养正确的学习态度：不同的思路、创造、动力、兴趣、热情、喜悦……。总之，游戏对数学的教育价值和重要意义是不容忽视的。

　　四．结语

　　综上所述我们看到，游戏对于数学的发展产生了重要影响，并在数学教育中起着重要的作用。所以，从理论上探讨数学与游戏的关系对数学的进一步发展乃至当今数学教育研究都具有深刻的启迪作用和借鉴价值。当然应当指出，游戏本身并不是数学的终点，它不能完全取代对所有数学活动的分析，数学是一种多边的人类活动，数学中的游戏娱乐、美学欣赏、哲学思考、实用价值探索等因素是如此紧密地交织在一起，只要拆散和剔除任何一个可能不合我们个人爱好的方面，都将给数学带不可估量的损失。只有认真研究和总结数学发展中的各种因素，才能客观地、全面地认识和评价数学，从而促进数学事业的研究和发展。

　　本文中所论述的是数学与游戏的关系中的一个方面，即数学中的游戏因素及其对数学发展的影响。还有许多方面有待于去探索和总结，例如数学对于游戏的影响、计算机进入游戏王国及其对于数学的影响，怎样把游戏的方法引入数学教育中，……等等，都是有待于进一步探讨的问题。

浅析对于贫富差距现象的影响因素共5

　　CPU是电脑核心，cqu温度过高就会降低运行速度,系统越来越卡,如何降低CPU温度，CPU温度过高怎么办?这里给大家分享一些关于影响CPU温度因素，希望对大家能有所帮助。

　　电脑CPU温度多少正常

　　一般来讲CPU温度控制在升温30度范围内是比较正常的，什么是升温30度呢，其实很简单，比如现在室温是25度，那么升温30度就是55度了，也就是说在室温25度时将CPU温度控制在55度之内是最理想的状况;

　　影响CPU温度因素有哪些

　　一、环境温度

　　Cpu温度跟环境温度有很大关系，夏天的时候会高一点的。一般CPU空闲的时候温度在50°以内，较忙时65°以内，全速工作时75°以内都是正常的，所以我们建议大家夏天环境温度过高，电脑不要长时间的开着，以免影响cpu的寿命;冬天由于环境温度很低，我们会发现cpu的温度一般控制在30度左右，cpu温度过高会造成重新启动或蓝屏死机等现象。

　　二、cpu风扇质量

　　如果cpu的散热风扇质量很差，转的很慢也会严重的影响cpu的散热，导致cpu温度很高，

　　三、 主机环境

　　同时如果主机机箱风道口设计不合理，导致内部的热气不能及时排出，也会导致cpu的温度很高。所以推荐大家在购买电脑的时候，机箱和cpu风扇也要考虑下。

　　四、超频

　　电脑需要超频就需要提高cpu的工作电压，工作电压升高，肯定会引起功耗加大，发热量自然增加，一旦发热量与散热量趋于平衡，温度就不再升高了。发热量由CPU的功率决定，而功率又和电压成正比，因此要控制好温度就要控制好CPU的核心电压。但是电压过低又会不稳定，在超频幅度大的时候这对矛盾尤其明显。很多时候CPU温度根本没有达到临界值系统就蓝屏重启了，这时影响系统稳定性的罪魁就不是温度而是电压了。所以如何设置好电压在极限超频时是很重要的，设高了，散热器挺不住，设低了，CPU挺不住。

　　如何降低CPU温度

　　01、清洁cpu风扇，脏风扇严重影响散热

　　02、安装鲁大师实时监控CPU温度，过热还会帮你预警

　　03、购买风冷散热器，从外部降温

　　04、为CPU散热面均匀涂抹散热硅胶，效果显著

浅析对于贫富差距现象的影响因素共6

　　影响雪线分布高度的因素

　　1.气候上的气温与降水都与之有关

①雪线的分布高度与气温成正相关，温度高时雪线也高。由于地表气温由低纬度向高纬度递减，使雪线分布高度的总趋势也由低纬度（赤道）向高纬度（两极）递减。

②降水量与雪线高度关系：降水量越大，雪线越低；降水量越小，雪线越高。因为，在降雪量很少的条件下，要达到降雪量与消融量的平衡，必须有较低的年平均温度（即雪线位置必然较高），以使消融量和蒸发量减到很少；而降雪量很大的情况下，必须有较高的.年平均温度（即雪线必然较低）方能融化大量的积雪，以保持降雪量与消融量的平衡。

　　2.地貌因素对雪线高度的影响，主要表现在山势和坡向上

①从山势上看，陡峻的山地，积雪易下滑，不利于保存，雪线偏高；坡度较小的山地，有利于积雪沉积，雪线偏低。

②在海拔高度相同的山坡两侧，向阳坡接受的太阳辐射量较多，气温偏高，雪融化较快，雪线位置较高；背阴坡接受的太阳辐射量较少，气温偏低，雪线位置也较低。

③对于北半球而言，南坡、西坡日照多，冰雪消融量大，雪线偏高，而北坡和东坡的雪线位置较低。

　　3.具体到某一山区，主要看气候与地貌两方面对其影响的强弱

①喜马拉雅山南坡，既是向阳坡，又是迎风坡，但水分条件的影响超过了热量条件的影响，因此，降水量丰富的喜马拉雅山南坡比干燥少雨的北坡雪线高度要低。其南坡面向印度洋，夏季西南季风带来丰沛的降水，年降水量在~3000毫米以上，在同等气温（低于0℃）情况下，南坡空气易达到过饱和，形成降雪，形成海洋性冰川，雪线高度在4500米左右；北坡位于西南季风的背风坡，受喜马拉雅山的阻挡，印度洋的水汽难以到达，年降水量一般只有600~800毫米，空气要达到过饱和，必须海拔升高，气温继续降低，才可能形成降雪，形成大陆性冰川，雪线高度大多在6000米左右，个别地区达6200米。

②青藏高原境内雪线海拔高低相差很大，大体上有从边缘向内部、自东南向西北增高的趋势。青藏高原东南边缘雪线高度为4500~5000米，至高原内部，中喜马拉雅山北翼、冈底斯山等雪线高度为5800~6000米，珠峰北侧东绒布冰川及羌塘高原西部昂龙岗日雪线高度达6200米，是北半球分布最高的雪线。

③阿尔卑斯山北坡为背阴坡，蒸发弱；北坡又是迎风坡，大西洋水汽在此产生了大量的降水。因此，阿尔卑斯山北坡雪线较低，南坡雪线较高。

④天山南坡为向阳坡，气温比北坡高，且南坡降水量比北坡少，故天山南坡雪线比北坡高。

浅析对于贫富差距现象的影响因素共7

　　模版版面，怎样的模版能让蜘蛛“流连忘返”?

　　首先，来说下独立模版(自己制作)

　　独立模版的站点在蜘蛛看来，是一个新人类，就好比科学家发现了新的事物那样，能够孜孜不倦的研究秘密，

　　那么公用模版呢?

　　这里也拿科学家来作比如，一个稀少的物种，还是能够得到科学家的关注和研究，但是一个普遍的，像自然生活中的蚂蚁，家畜，这类以前就研究透了，肯定就没有多少兴趣继续研究。

　　搜索引擎也是跟科学家一样的道理，所以在这里建议新站或者模版多人使用的朋友，换一个比较少人用的模版或者自己有能力的，给自己设计一个。

　　模版设计优化，怎样的设计能让蜘蛛对网站的“第一印象”有较好的评分?

　　通俗来讲，博客总是在引擎蜘蛛里占有较大评分，那么这是什么原因造成的呢?

　　1、首页拥有最新文章，访客评论，文章内容经常变化;

　　这些可以让网站看起来不断在更新，不断在加内容，蜘蛛的职责就是获取最新资讯，你的站点首页自然可以获得好的印象分!

　　2、内容页，列表页这些也是大致雷同的，都是拥有一个或者几个“更新带动器”的，(更新带动器：经常变化的内容)原理同上，让蜘蛛知道你的站点经常更新，获取印象分!

　　3、站点锚文本适当融入其中，毕竟要是你的站点没有给自己加点“名气”，就算你更新得再积极，你在引擎蜘蛛里，也只是一个“平民”;当然，如果你的名声不错，有大量的网站给你注入链接，那么，你就是一个“明星”的存在，

　　模版代码，蜘蛛喜欢怎样的代码?答案：简洁!

　　现在的网站都是用DIV+CSS来进行设计的，主要可以把样式存入另外一个文件，减少冗长的代码，不仅提高了网站访问速度，而且利于蜘蛛抓取网页!

　　目前还在用表格建站的站长们，影响访问速度，影响引擎蜘蛛抓取的格式必须放弃啦!如果你不会CSS?可以去学;可以找别人帮你建;可以去网上下载模版(网上目前有很多代码简洁的程序，比如：wordpress，dedecms，discuz )。

　　出自锦威博客：/510.html

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