下面是范文网小编收集的欣赏月牙儿五更3篇(月牙儿五更赏析)，欢迎参阅。
欣赏月牙儿五更1
《月牙儿五更》教案
教学目标：
欣赏《月牙儿五更》器乐和声乐曲各有什么特点？ 教学重、难点
1、重点：欣赏《月牙儿五更》，感受民歌改编的器乐作品。
2、难点：比较《月牙儿五更》器乐和声乐表现形式的特点。教学过程：
一、导入
1、根据课题《神州音韵》，导入我国幅员辽阔，拥有多样的地形地貌和复杂的地理环境。同时，我国还是个拥有五十六个民族的大家庭，人们在生活中创造了丰富多彩的民族民间音乐。本节课，我们所学习的音乐都是我们国家的民族音乐。
2、同学们对我国的民歌有多少了解？ 同学讨论，老师补充。
二、欣赏《月牙儿五更》
1、本节所欣赏的是板胡独奏《月牙儿五更》，所以先了解乐器板胡，看图片，了解板胡的构造。
2、聆听与思考：
很多优秀的民歌被作曲家改编成了器乐曲，试比较《月牙儿五更》器乐和声乐表现形式各有什么特点？
三、结束
希望同学们在以后的生活中多了解、喜爱我们的民族音乐，感受民族音乐的独特魅力。
欣赏月牙儿五更2
《月牙儿》是文学大师老舍先生重量级小说中不可不提的名篇。
老舍先生，原名舒庆春，是我国当代具有泰斗地位，且为数不多的文学家之一。其代表作品有《骆驼祥子》、《茶馆》和《月牙儿》等。
《月牙儿》这部小说在我国当代文学中具有较高的地位，其文学价值不容小觑。她既有小说的动人情节，又有诗的优美意境。
《月牙儿》这篇小说主要讲的是一个纯洁、坚强的青年女子的故事。为了争取到做一个正常人的地位，她不断寻求、艰难挣扎，但在那样一个旧社会里，她遇到的不是障碍就是陷阱，历尽挫折，最终还是被沦为暗娼。
作者用饱蘸血泪的笔墨，无情地控诉了这个酿成的人间悲剧的罪恶的旧社会！作者以诗样的语言给我们展示了一幕让人垂泪的悲剧！引人深思，发人深省。鲁迅先生说过，悲剧就是“将人生有价值的东西毁灭给人看”。而老舍先生的《月牙儿》的主人主无论外貌，还是心灵都是那么的美，她漂亮、善良、自尊、自强，但是，在那个一个罪恶的社会里，终究没有逃出肉体、精神都被摧残的命运------这样巨大的反差具有极强的悲剧效果。
在悲剧气氛的营造上，老舍除了利用人物的不幸遭遇这一因素外，还运用了独特的技巧进行渲染。他独具匠心的选用了“月牙儿”这个特定的景物来构造意境。整篇小说中，月牙儿始终伴随着女主人公，它是女主人公心灵的化身，命运的象征，同时月牙儿又成为作者顺着故事的情节发展来抒发感情的重要载体。用老舍先生本人的话说，就是“以散文诗写小说”----他确实做到了！女主人公的一生坎坷多折，令人唏嘘。她历经了父亲病故，母亲改嫁，继父失踪，独立谋生，受人诱骗，沦为娼妓，最后身陷监狱的艰难人生，月牙儿总是和她紧紧相随。父亲重病，年幼的她无依无靠，孤苦伶仃，冷饿交加，饥寒交迫，只有月牙儿陪伴她；葬父之后，随母回城，凄惨悲苦，无人垂怜，只有月牙儿放出一道冷光；......月牙儿，成为小说的感情主旋律，为小说人物的命运演奏出回肠荡气、催人泪下的乐章。
《月牙儿》就是这样，用诗的意境创造悲剧性的美的形象，这也正是这部小说一个显著特点。
欣赏月牙儿五更3
初一级部第四单元《月牙儿五更》教案
教学目标
一、情感、态度、价值观
1、通过欣赏民歌改编的作品使学生感受到：民歌是音乐创作的源泉和基础。
2、通过对关东支脉的了解和认识，激发学生对关东支脉音乐的兴趣和热情。
二、过程与方法
通过聆听《月牙儿五更》等关东支脉地区的音乐，引导学生感受东支脉地区音乐的特点。
三、知识与技能
认识和了解《月牙儿五更》作品的演奏形式，了解民歌是音乐创作的源泉和基础。引导学生感受关东支脉地区音乐的特点。
教学重点
了解关东支脉音乐的风格特点。
教学难点
比较《月牙儿五更》器乐和声乐表现形式的特点，了解民歌是音乐创作的源泉。
教学过程
一、导入
教师：同学们，今天老师要带领大家到东北地区，去欣赏东北民歌。
二、新课教学
1、教师：关东支脉音乐的体裁形式和风格特点与齐鲁燕赵支脉有许多相同之处，但又形成了自身的特点。接下来我们通过几首有代表性的作品来找出关东支脉音乐的风格特点。
2、教师播放《月牙儿五更》，请学生思考这首歌曲属于音乐民歌中的哪一种。学生回答 回忆上节的知识。
3、教师：大家能不能说出这首《月牙儿五更》是由什么乐器演奏的呢？ 学生回答。
教师：板胡是我国弓弦乐器。音箱不是蒙以皮革，而是盖上薄的木板或椰壳，形似碗状，琴干琴弓比二胡粗；音色高亢嘹亮。下面我们来听两段音乐，请大家分辨一下是二胡的音色还是板胡的音色。
学生回答。
4、教师：下面，老师给大家介绍一位男高音歌唱家郭颂，郭颂演唱了很多优秀的民歌，我们来欣赏一首由他演唱的《月牙儿五更》。学生欣赏乐曲
教师：由此我们可以看出很多器乐作品都源于优秀的民歌，民歌是我们源于创作的源泉。让学生了解民歌是音乐创作的源泉。
三、课堂小结
教师：同学们，今天这节课我们欣赏了关东支脉地区的音乐，我们了解了它的风格特点，也了解了很多的音乐创作都来源于民歌。希望在课下，同学们能够多去了解欣赏民歌，让民歌的灿烂文化一直发扬光大。
教学反思：
通过欣赏民歌改编的作品使学生感受到：民歌是音乐创作的源泉和基础；通过对关东支脉的了解和认识，激发学生对关东支脉音乐的兴趣和热情。
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