下面是范文网小编整理的捅马蜂窝六年级优秀作文共9篇(写捅马蜂窝的作文)，以供借鉴。
捅马蜂窝六年级优秀作文共1
我的童年多姿多彩，像一个百花筒一样。最让我留恋的是那次捅马蜂窝。
记得那时候，我每次都要在我们的“战场”四周巡逻，可是后来几天大家都躲在了家里，到底是为什么呢？原来在我们的“战场”上已经布满了我们的敌人――马蜂。我们一起暗暗讨论，要用什么办法把敌人消灭，这时有人提议：一不做二不休，把它们赶跑。大家不约而同地想到了一个方法――捅马蜂窝。到了第二天，我们吃完早饭，各自把自己家中的“奇珍异宝”一个个拿了出来：电蚊拍、棍子、热水、手套……真是万事俱备。来到屋檐下，我带头喊着：“冲呀！冲呀！”我率先拿出棍子朝着敌军老窝用力一捅，马蜂窝开了一个洞，紧接着里面的敌人密密麻麻、黑压压地飞了出来。“士兵们”见了大惊失色，惊恐万分，一个个吓得屁滚尿流。有的扔下手中的“武器”四处逃串，有的抱着头蹲下，还有的哭着喊着跑着……我呢？第一排的`“先锋”，早已被敌人蛰得像一个蓬松的面包。
这些可恶的蜜蜂，弄得我疼痛不已。后来我再也不敢去屋檐下“巡逻”了。真是应了一句话：一朝被蛇咬十年怕井绳。
捅马蜂窝六年级优秀作文共2
捅马蜂窝优秀作文700字
在生活中，发生过许许多多的事情。下面我要介绍的则是发生在暑假里的一件事。
记得我七岁的`那年，我和爸爸比赛爬树。爬到一半的时候，我忽然发现离我头顶不远的地方，有一个“大口袋”，一群大个儿头的马蜂正围着那个大口袋边飞边叫。
我连忙从树上滑下来，大叫：“爸爸，快来看呀，那是什么？”“啊，马蜂窝。”
马蜂窝？我忽然想捅捅它。“这可不是好玩儿的。”爸爸立刻大惊小怪起来。
爸爸越是极力反对，我的好奇心就越强。最终，爸爸还是经不住我的软磨硬泡——同意了。
但是我不用搀和，爸爸来捅，我躲在他身后。只见爸爸举起一根树枝，向马蜂窝靠近。
越来越近了，爸爸突然一下，猛地用力，那个大口袋一下子摇晃起来。顿时，耳边像响起了一个炸雷一样，“翁”的声音似排山倒海之势袭来。成百上千只马蜂漫天飞舞。
“快跑----”爸爸大喊。还没等我反应过来，就已经被爸爸连拖带拽跑了老远。( )
当我们气喘吁吁的停下来时，耳边似乎还响着马蜂愤怒的声音。爸爸拍着惊魂未定的我说：“小子，现在知道了吧，马蜂窝可不是随便就能捅的呀！”
晚上，我静下心来想。这些小虫子可真勇敢，竟然用生命来维护自己的家园。我面对着这些无家可归的马蜂，似乎有某种罪孽感深沉的压在我的心上。
第二天，我拿起那个蜂窝，又把它重新挂在了树上。
两个月后的一天，那个马蜂窝周围又出现了一群马蜂，围着那个大口袋飞来飞去。
爸爸看着我，脸上露出了喜意的笑容。“你长大了，懂得体谅别人了。”
于是，我和爸爸面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我暗地里告诉自己，以后处事要和善，处处宽容，体谅别人
捅马蜂窝六年级优秀作文共3
关于捅马蜂窝的优秀作文
晚上，我和爸爸出去散步，来到了一座木桥前。突然，我发现树丛有只白色、多角形的东西，我问爸爸：“那是蜂巢吗？”爸爸看了一下，说：“小心！那是马蜂窝。”
我们向前走，我胆战心惊，慢慢地挪动脚步。谁知越是小心，就越容易出事。我的脚踩在边缘上，也许太用力了，竟然惊动了蜂王。它迅雷不及掩耳地冲了过来，吓得我拼命往远处奔跑。
爸爸问我： “ 你怎么不小心呢？”我无言回答，一边喘着粗气，一边回想着刚才有惊无险的一幕。爸爸开玩笑地说：“要不要我去砸掉它？”我虽然有点害怕，但有爸爸在，胆子也大了起来，点点头说：“好啊！好啊！”
爸爸从地上捡起一块石头，向马蜂窝砸去。立即，马蜂从四面八方飞来，我和爸爸撒腿就跑。我跑了很远，惊魂未定的心才平息下来。爸爸气喘吁吁地对我说：“现在，你知道什么叫捅了马蜂窝了吧？”
捅马蜂窝，真的很可怕。这次捅马蜂窝的经历，让我永生难忘。
捅马蜂窝六年级优秀作文共4
捅马蜂窝小学优秀作文
人们都说我是一个文静的小姑娘，可谁知我小时候竟淘气得出了圈儿，因此落了个“假小子”的外号。
当时，跟我在一块儿玩的女孩子少，男孩子多。因为好些事女孩子胆小，不敢干。譬如上树摘枣啦，进大苇塘拾鸟蛋啦，更不用提打蛇、捉刺猬那种连大人也怵头的事。
记得有一次，我正在家里玩，邻居家的铁蛋和小泥鳅来找我，他们风风火火地跑进屋，上气不接下气地说： “假小子，报告你一个新情况，咱们大院的仓库。里有一个大蚂蜂窝。保管员李大爷因眼神不好，拿东西时经常挨蜇。咱们今天给它端了怎么样？”我一听，这又是一次战斗性的活动。连忙抄起一根竹竿，拿了顶帽子，就和他俩出发了。
我们来到仓库，从一块缺玻璃的窗户眼往里一看，果真，是一个挺大的蚂蜂窝，象一盏大吊灯似的吊在苇把子上，上面落满了密密麻麻一大堆红眼蚂蜂。我看了也有点儿头皮发乍，可又不能让伙伴们看出胆小。于是，我挺了挺胸脯，大声布置任务： “铁蛋，你用钩子勾，我用竹竿捅，小泥鳅监视‘敌情’。”
“战斗”开始了，铁蛋跳上窗台，拿着钩子悄悄地接近蚂蜂窝。他越是紧张，手就越不听使唤。他看看瞄得差不多了，就使劲往回一勾，真糟糕，不但蚂蜂窝纹丝未动，大钩子反倒插进了苇把子里弄不出来了。怎么办？他正着急，只听小泥鳅大喊起来： “不好，快撤，头上有情况！”铁蛋一听，急忙放下钩子，正想往下跳。只见打头的一只大蚂蜂朝他脸部俯冲过去。还没等我跑到跟前，就听铁蛋“哎哟”一声，从窗台上掉了下来。 “小泥鳅，快回家拿一盒清凉油来。”我一边下命令，一边把铁蛋扶到安全的`地方。一会儿，小泥鳅回来了，我给铁蛋上好药，让小泥鳅留下护理“伤员”。我决定单枪匹马去给铁蛋报仇。
到了仓库，我重新选好地势。拿出我的绝招——“快三枪”。一个突然袭击，还没等蚂蜂清醒过来， “大本营”就让我给端了。铁蛋听到喜讯，也顾不上疼痛，蹦起来欢呼：“胜利啦，胜利啦！”小泥鳅高兴地举起双手：“假小子，好样儿的！”欢呼声惊动了值班室里的李大爷，他老人家听说我们捅掉了大蚂蜂窝，高兴地拍着我们的小脑袋说： “你们可为我除了一大害啊！”
从此，我那“假小子”的外号越发在大院里传开了。难怪前天邻居二婶还跟妈妈说： “真是女大十八变，看你家小梅子出息得象个大姑娘似的，要不是我眼看着长起来的，谁敢相信她就是几年前那出名的‘假小子’啊！”
捅马蜂窝六年级优秀作文共5
捅马蜂窝优秀作文900字
又是一个星期五，大家期盼着星期天的到来，班上的“周五王”们都在欢呼着。大家不知又在密谋些什么：“天啊，要去捅马蜂窝？！”端木梓濠大叫一声。我立马走上前去：“带我一个！”“好的，下课大家一起去看看那马蜂窝是什么样的。”
“到了，看，就是这里！”田子辰郑重地说道。“哇，好大的马蜂窝啊！可里面会有马蜂吗？”“试试就知道了！”吴景森走上前去，对树狠狠地踢了一下。“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，轰！”一下子飞了出来一群马蜂。大家二话不说，撒腿就跑。马蜂看到我们大家四散地逃去，就“百蜂归巢”了。
“不行，我们一定要先想一想，为什么时候要撤得那么远呢？”“这算远吗？”“为什么算不远？”（此时我们正在四楼）……
大家密谋好了之后，就又都来到了这棵高大的`银杏树下。
“放！”哗啦啦……一阵石头雨下了起来，但蜂窝仍是毫发未伤。我们大家去树下静等了一会儿。可马蜂们就是没反应。就在这时，一发石头炮把马蜂窝打了个正着。“嗡”的一声，马蜂们全出来了，我们大家撒腿就跑。一个一年级的小孩儿在树一旁哈哈大笑。“啊！”只听一声惨叫，王开来被叮了个大包，我的腿摔紫了，大家都已经精疲力尽了。
我们又一次密谋，大家为了王开来的大包，实施了复仇计划。（为啥不为了我））。
下午来啦，我们大家再次站上了营地。准备对马蜂的主基地实施新一轮的打击。
“扔啊”石头满天飞舞，这一飞，可惹怒了马蜂。它们成群结队地向我们袭来，我们也分散开来，向四面八方跑去。
我独自一人站在了四楼又想下去报复这群马蜂。
我们又去了，谁知这一去更惨！我们这次改变了方法，用木棍扔。吴景森说，只要蹲下，马蜂就决不会来了。结果他头上就被叮了一个大包，衣服上还有一只马蜂，正准备伺机发动攻击。大家气得又来到树下踢树。没想到郑佳乐也来了。他扔了一块石头，这一扔，马蜂全出来了，他却拍拍屁股溜了。我们无奈，只得迅速逃之夭夭。
最后，大家实在忍无可忍了，于是我和针大众还有端木梓濠各自捡起好几块石头，大喊了一句“三人一心，无神能抵！”一起狂击了马蜂窝。
就在这时，老师来了，我们三个被捉了个正着。经过老师的一番教育之后，我们才体会到错了，以后一定再也不去捅马蜂窝了！
捅马蜂窝六年级优秀作文共6
星期六上午，我闲着无聊便下楼在小区里闲逛，想找点新奇有趣的事。就在这时一只马蜂飞来纠缠不休，我的注意力便转移到了旁边的一棵小树上，因为我发现那儿有个马蜂窝。我便找来死党戴瑞和宋欣。
“作战”开始了，我们每人手里拿着右粗又长的竹竿，身上套着硬纸板，最重要的是每人兜里都有四包“火药星”（小型炸药玩具），全副武装的我们不停地扔“火药星”，眼看每人手中只有两盒了，这时马蜂发怒了，蜂拥而上。面对我们的一身“铠甲”，马蜂无从下手。我们便开始尽情地用竹竿打蜂窝，没过一会，蜂窝便被打下来了，愤怒的蜂群终于找到了我们的弱点：膀子。便快速地扎下去，我们的膀子上便肿起了一个个大包。我们生气了，飞速地跑回各自家，拿出了秘密武器：杀虫剂。
我们跑到树下对着马蜂一阵猛喷，但马蜂还是不怕杀虫剂，于是我把他们的“火药星”全都拿过来，将我的一瓶杀虫剂给了戴瑞，让他们喷，我便不停地扔“火药星”。半个小时的“人蜂大战”终于停息，胜负已分，我们赢了！但我们的脸上、膀子上、脚上都肿起了一个个“肉包子”。个个筋疲力尽，无精打采。
虽然回去都挨骂了，但都尝到了胜利的滋味，我们为此欢呼雀跃。
捅马蜂窝六年级优秀作文共7
暑假里，我觉得无聊，便突发奇想，去捅马蜂窝。我家厨房有一个很大的马蜂窝，我很早就想去捅掉它，可听爸爸妈妈说，马蜂会叮人，叮的很痛，被叮的地方会有个很大的包，我很害怕，但又十分想去捅。
终于，机会来了，爸爸妈妈一起去上班，这个机会我一定要把握好。捅马蜂行动开始了。第一次，我拿着一枝长长的竹杆，可能是由于心里害怕，我刚捅过去就吓了一大跳，吓的差点尿裤子。第二次，我鼓起勇气，可是，我要去捅时，两只马蜂从窝里出来，吓得我丢下了竹杆。过了好久，我眼睁睁的看着那两只马蜂飞走，便开始了第三次尝试。这一次我吸取前两次的经验。先找到一个逃跑藏身处，再找一个捅马蜂窝的最佳地点。我找了好久，终于找到了一个最佳地点。我来到捅马蜂窝的最佳地点，用力一捅，马蜂窝被我捅掉了，我十分高兴。可就在高兴的同时，几只马蜂飞到了我的后面，把我的最佳藏身处包围了。我只好逃跑了，可跑的再快，也没有飞的快，五六只马蜂一齐向我发射“导弹“，我只感觉手和脸上剧痛，便躲进房间，低头一看，“妈呀‘我发出巨型惨叫声。原来，我的手上长出几个大包，只见脸上是左一个包，右一个包，火辣辣的痛。
这件事使我知道了不要没事找事，我这是吃饱了撑着。
捅马蜂窝六年级优秀作文共8
捅马蜂窝六年级作文
午后的阳光依旧非常炽热，我百无聊赖地跟着小表哥一起在乡村小路中闲逛。突然，我们看到远处的茅草房下有一个圆圆的东西，外表呈棕色，像是猫头鹰一样。小表哥连忙上前一探究竟，突然，一只马蜂冲了出来，吓得我和二表哥连忙调头逃窜。
回家后，我问小表哥：“那是什么东西，如此吓人？”小表哥冷静地回答道：“这应该就是个马蜂窝。我们可不能让它祸害人家。等大表哥来了，我们一起去打掉这个马蜂窝吧！”
下午，大表哥果然来了，我们跟他讲清了事情的经过，只见他握紧拳头，咬牙切齿地说：“马蜂窝是个祸害，咱们一起去打掉它吧！”
随后，我们便出发了。我远远地躲在一片高地上，既能看到马蜂里的动静，又能避免自己受到马蜂的侵袭。只听见“砰”的一声，马蜂窝就被砸出了一个大洞，无数的.马蜂从巢中飞中，聚在一起，变成了一朵黄褐色的“云”，还发出可怕的“嗡嗡”声，我连忙怕得抱头鼠窜。那些蜜蜂并没有向我飞来，只是向着表哥和大表哥那边飞去。
一会儿，那朵黄褐色的“云”，瞬间分为了好几朵小云，约有四五朵是冲着表哥他们去的，其中一朵“云”朝我冲来，我吓得赶忙逃跑。耳后尽是一片嗡嗡声，可见蜂群追得越来越近了。我灵机一动，躲在了一块大石头后面，那些马蜂不知所措，继续向前追去。
随后，我选了一条偏僻的小山路，蜂群并没有追来。确定安全后，我顺着山路与表哥们相聚。我急切地问：“你们应该没被马蜂蛰吧！”小表哥说：“我不太确定，但全身有点痒。”大表哥说：“那蜂都来追我了，哪能蛰了你？”大家都感到后怕，不再说话，默默地回家了。
第二天，大表哥说，他看见那些马蜂还在那里徘徊，仿佛随时都准备蛰人，吓死人啦！
这真是太危险了，太可怕了！
捅马蜂窝六年级优秀作文共9
《捅马蜂窝》优秀说课稿
基本理念：
《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主，合作，探究的学习方式”。可见，合作学习已成为《课程标准》提倡的一种新的学习方式。
教材简析：
本文是冯骥才的一篇散文，他用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时的一段难忘的回。处于好奇心，“我”捅坏了马蜂的家，毁坏他们的生活就像一种罪孽，决心“不再做一件伤害旁人的事”，并引发我们的思考——人与动物的和谐相处。
本文是一篇人文性很强的课文，教学目标是：
1。知识与能力目标：
通过语言文字训练，；理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
2。过程与方法目标：
在小组合作学习中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。
3。情感态度价值观目标：
激发学生的主观参与意识，在互赏互助中体验成功的喜悦。
本节课合作学习设计：
我任教的班级是一个不足30人的小班，针对班里学生知识基础不等，思维反映快慢有别，自学能力高低不均但学习态度端正等实际情况，课前组织了四人学习小组，尽量使每一个小组之间的实力相对均衡。
教学中，我设计了两次小组合作学习：
第一次合作学习的目的是通过小组合作学习，突破重难点：让学生在了解课文内容的基础上，理解“我”思想感情变化的原因。
活动步骤：
1。我为什么又后悔了呢 自渎课文第二大段，画出描写我思想变化的句子。
2。小组成员进行交流。
要求：组长安排组员交流各自画下来的句子。
每个组员针对一句话说说理解。有不同意见时等同学发言完毕，再说自己的理由。
各小组自行设计汇报的方式进行汇报。
3。其他小组评价，补充。
第二次合作学习是围绕教学重点，使学生产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。这正是语文课程人文性的体现。如何将工具性与人文性进行统一呢
活动步骤：
1。课文学习完了，你有什么想说的吗 把你的感受写出来。
2。小组交流：
（1）每位组员读自己所写的感受。
（2）针对组员的内容进行修改，评价。
3。小组集体汇报。
本节课的几点体会：
课堂上是否应该采用合作学习的方式不一定是衡量课堂教学是否成功的重要标志，关键是看课堂教学中合作学习的“必要性”，“有效性”如何。
（一）合作学习的`必要性。
采取合作学习，不是包罗课文全部内容，不是一哄而上，更不是把问题推给学生，而是在新知的探求过程中，发挥学习小组的作用，把每个学生的主观能动性，各种思维判断和创新能力调动起来。因此，必须抓住教材的重点，难点和疑点问题，作为小组合作学习的重点内容。最后，把各小组的学习方法，阅读能力和疑难问题加以综合归纳，采取最有效的方法施教。
（二）合作学习的有效性。
有效的合作学习离不开教师的指导。在课堂教学中开展合作学习，教师要根据学生的身心发展规律，对学生进行必要的合作技巧的指导。在学生进行活动时，教师还要随时了解各组的进行情况，及时掌握学生的学习进程，便于控制时间，也可以参与学生的讨论，在争论不休的讨论中做好指导，同时可以了解到学生问题的集中点。在交流各组学习情况时，教师对于大家争论的问题进行合理引导。
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