浅谈农村小学艺术教育3篇(农村艺术教育的现状)

时间:2022-10-15 17:09:32 综合范文

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浅谈农村小学艺术教育3篇(农村艺术教育的现状)

浅谈农村小学艺术教育1

  上秦小学艺术教育工作总结

  艺术教育工作是学校教育的重要组成部分,回顾过去的一学年,经过学校师生共同的努力,艺术教育工作有了新的起色。我校围绕着丰富学生的课余生活,从教师到学生,从社会到家长,对艺术教育有了新的认识,学校基本形成了艺术特色教育的氛围。学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高,现作总结如下。

  一、贯彻新课标精神,切实加强课题研究.我校十分重视艺术教育工作。充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形式下,我们坚持“全面+特长”的指导思想,认真学习、贯彻课程改革的精神,真正落实素质教育,将德、智、体美育有机地统一在教学活动的各个环节中,对学生全面实施艺术教育,使学生人人接受艺术教育,个个具有一定的艺术素养,发挥了艺术教育在育人领域中的重要作用,克服了小学艺术教育中专业化、和“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教育模式,培养一批具有实小特色的全面发展的高素质人才。

  二、完善常规管理,强化过程管理.在措施上狠抓艺术教育任务的落实,把我校的艺术教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。要求教师在熟悉教材的情况下,制定切实可行的教学计划,由教导处、教研组长组成的艺术教育领导组及时查阅,反馈信息,使其更具可行性,在此基础上,严格要求教师认真备好每一堂课,有重点、不定期地抽查,加大随堂听课的力度,正常开展每周一课的教研课,夯实艺术教师的教学基本功。领导组将随时了解艺术教师的教学动态,及时分析、综合教学现状,与艺术教师一起交流,鼓励教师及时地记录教学心得,不断探索、改进教学方法,积累教学经验。这样,既有利于教学的督促机制,又提高了艺术教学的质量。

  三、艺术教学成效明显,艺术活动多姿多彩

  艺术教研组充分发挥了集体备课的优势,共同研究艺术学科.教师之间形成彼此支持,互相学习,共同成长的良好风气.本期推出好几节艺术教研课均获得领导、家长、老师们的好评。艺术教师们对学校的活动尽心尽力,每次的活动成功的开展都离不开他们辛勤的付出。艺术教师们抽自己休息时间准备基本功大赛,在活动中赛出风格为我校添光加彩。走进舞蹈组,孩子们用自己肢体语言表现着对音乐理解的美,对生活感悟的美。另外,音乐教师指导并协助徐老师组织的《潇洒女兵》系列大课间活动参加了镇上的比赛,获一等奖,本次活动得到的校领导的全力支持和各位老师们的全力帮助,更是老师们集体智慧的结晶。他是我校教师团结一心的良好体现。我校六一艺术节小品《快乐大扫除》在学校艺术节演出中获得阵阵喝彩,舞蹈也在以前的基础上得到了较好的提高。

  今年六月我们为了给同学们搭建展示特长的舞台,举办了“我与新课程同成长”大型书画、手工等作品展,各个艺术小组都拿出了自己的绝活参加竞争。

  我校还在假期开展了综合实践活动。这也是我们艺术训练的一个拓展活动。它是我校艺术训练深化的表现。学生有了收获、教师也有了收获。

  我校艺术教育工作正在蓬蓬勃勃地开展,学生的素质教育正在深入推进,以上的成绩只能说是过去,在新的一年里我校要以新的理念去塑造学生,提高人文素养,达到科学和艺术结合的境界。只要我们广大教师明确身负的重任,脚踏实地,就能够把学校艺术教育的改革和发展推向一个新的台阶,就能开创出艺术教育的新局面。

  一、究课题的背景:

  二十一世纪是知识经济的世纪,是创新的世纪,全面推进素质教育已成为社会的需要和办学的必然趋势。在小学低年级进行艺术研究,有利于促进学生素质的全面发展,是当今教育发展的需要。但在长期的“应试教育”影响下,艺术教育课,因与升学考试关系不大,所以不被重视,成为可上可不上的“任务课”,严重地削弱了音乐美术学科在基础教育中的地位和作用。在这种背景下,黄浦江路小学经过深思熟虑,选择“在低年级进行艺术教育”作为开拓素质教育的实验田。把以“美”养“德”,以“美”益“智”,以“美”促“体”作为学校的办学宗旨,以“成人、成才、成功”为教育理念,全面实施素质教育。

  二、研究的目标:

  总的目标:就是充分挖掘艺术因素,并将艺术渗透到教学各个环 节,全面提高学生的艺术修养,为学生的终身发展服务。

(1)、学生发展目标:通过本课题的研究,“唤醒孩子们的生命”:使孩子们在愉悦性、创造性的学习和活动中,认识自我的存在意义,身心达到和谐全面的发展。

(2)、教师发展目标:通过开展本课题的研究,让教师们有激情地工作,思想能充分得到交流并能体验到工作成功的乐趣。促使教师不断转变教育观念,不断提高身文化业务素质和高雅的综合修养,以先进的教育手段、科学合理富有艺术感的教育方法和现代教育观来对待教学。

  三、理论依据

  以马克思关于“人的全面发展学说”,毛泽东的“关于培养创造型人才的思想”,邓小平的“三个面向”,江泽民的“关于素质教育的一系列讲话”,《教育学》《心理学》有关理论以及国家有关政策法规为依据培养艺术特长人才、开发学生智力、提高学生素质,为学生终身发展服务。

  四、研究方法

  本课题遵循理论联系实际的原则,采取“研究-实践-改革创新-总结”的工作思路,综合运用调查法、行动研究法,自然观察法、经验总结法等多种研究方法。

  五、研究过程

㈠准备阶段。加强学习与培训,为课题研究夯实基础。1、成立领导小组,确定课题组成员,并做好分工。2、确定选题,对“在低年级进行艺术教育”课题进行了论证。写出了切实可行的课题实验报告。明确实验的方向,制定研究方案

3、对全体参与课题研究的教师进行课题研究培训,举行专题讲座,进行学习辅导,转变教育观念,实现新课改的转轨,组织全体教师学习研究《儿童心理学》《儿童艺术教育》等理论。

4、课题组成员进行了子课题的分析,自觉参与实验与研究之中。各课题组选择本学期的研究子课题,写出本组的实验与研究计划,并确立具体实验步骤。

㈡研究阶段。踏实认真搞好研究,随时调整创新。

  可分为三个阶段:初级阶段,(2001年9月—2002年7月)本课题开题时由于受当时教育现状的影响定位不是很高,仅限于在小学低年级实施美术、音乐教育的研究,结果实验一段时间后,发现“课题研究的面太窄,高度也不够”,故在研究过程中做了调整,进入了实验的第二个阶段:(2002年9月—2003年7月)“艺术教育与学科的融合研究。”设置了七个子课题:1、低年级美术教学研究。2、低年级音乐教学研究。3、语文教学与艺术的融合研究4、数学教学与艺术的融合研究5、英语教学与艺术的融合研究6、信息技术教学与艺术的融合研究,7、体育教学与艺术的融合。经过一年多的研究发现在低年级实施艺术教育,不但有利于提高学生的艺术素养, 有利于开发学生智力,更有利于学科学习,学校管理等等, 因此实验逐渐引伸开来, 进入了第三个研究阶段:(2003年9月—2005年1月)“以艺术育人”的研究阶段, 这个阶段不但继续研究如何在低年级进行艺术教育,各学科教育与艺术教育融合问题,还增加了艺术教育与学校管理新途径研究,艺术教育与德育研究等等.在研究中注重实效,增强科研过程意识,提升教育科研的开发力。

(三)结题阶段。全面总结研究工作,写出子课题结题工作报告,子课题研究报告,总课题工作报告,总课题研究报告,做好论文评审整理、做好试验阶段资料的整理,聘请专家指导课题总结,准备结题。

  六、研究的内容与策略

(一)“创设情境,激发兴趣”进行艺术教育

  低年级儿童认知活动是由不随意性、不自觉性向随意性、自觉性发展,认识水平从具体形象为主要形式向抽象概括过渡。他们的好奇、好动,注意力不能持续较长的时间。根据这一年龄阶段儿童的特点,教师在艺术教学中要创设愉快的教学情境,使每一教学步骤都具有形象性、趣味性、启发性,以吸引学生的注意力,让学生在愉快欢乐的气氛中主动获取知识,从而取得更好的教学效果。

  在研究中,老师们发现,情景教学最有利于提高学生们的学习积极性,提高学生对艺术的兴趣,通常运用的几种方法是: 1、视觉感受情境 2、听觉体验情

3、角色扮演领会情境

(二)、以儿童化的原则进行评价,增强学生学习艺术的自信心 生活中有很多事物对孩子有着强大的吸引力。如:动画片、游戏机??我们的艺术课堂也可以吸取这些事物的积极面,把课堂变得生动活泼,吸引孩子的兴趣。同样对学生的评价也要注意儿童化。尽管我们已经拒绝百分制,但作为美术学科,我也不赞同优秀、良好、及格制。针对孩子的性格特点和心理特点,我们平时不妨在作业上插红旗、种红花、贴五星等等,这不仅直观有趣,而且还体现了美术课的特点。

  在平日、期末评定时,老师们也动脑筋想奇招。如设计《美术学习成长记录卡》:让学生认识到我在美术课上学到了什么?发现了什么?我喜欢什么?我有什么好建议?我是怎样建立小画册的·····设计《艺术学科行为习惯个性特长评价表》以自评、他评、总评相结合的形式促进学生的个性形成和全面发展。以书信的形式让学生敞开心扉,说说自己的心里话。激发孩子的作画兴趣,增强学生的自信心。

(三)、艺术与其他学科相融合,在认知中感受艺术,在艺术中学好文化课。创设学习的情境,诱发学习兴趣,在“艺术的刺激”中激活思维。实验证明,在教学过程中创设艺术的情景,充分展示生动活泼、富有艺术感的形象,用情境渲染、故事激趣、音乐渲染等方法,可以引起学生的无意注意,使学生突破时空限制,进入思维活动的积极准备状态。例如,在《荷花》一课的教学中,上课伊始,老师打开制作课件,让学生们欣赏一些千姿百态、娇艳欲滴的荷花图片,同时并创设语境,说道:“同学们喜欢这些荷花吗?下面,让我们漫步荷塘,静静地,用心灵去看,去听,去感受荷花世界的艺术吧。”接着响起了极富韵味的钢琴曲《秋日私语》,在加上老师声情并茂的朗读,学生在由老师、媒体所共构的情境中一下子入了情、入了境。实验证明:无论在语文、数学、英语还是体育课上只要老师恰当运用艺术手段,无不调动学生学习的热情,收到事半功倍的效果。子课题的几位老师经过两年多的研究,总结出了许多宝贵的艺术教育与学科融合的经验,如:“绘画在数学识图中的奇妙作用”,“绘画在古诗背诵理解中的功效”。“音乐游戏在体育课上的妙用”“简笔画在英语教学中的应用”等等,学科在与艺术相结合中,即激发了他们对艺术的再创作激情,也激起了对学科学习的极大兴趣。让学生们既长知识,又开眼界,还极大地增强了他们的开放创新意识。

(四)、“以艺术育人”的办学理念的构筑与探索。

  办学理念是学校文化建设的核心,是学校精神的精髓。近年来,我校已基本形成了“以人为本、科研兴校、以艺术育人、发展内涵、依法治校,和谐管理”的办学理念,为了构筑我校具有“以艺术育人”学校观念,我们努力将办学理念与学校特色建设紧密结合,用“艺术”加强统揽,加强建设,加强引导,基本形成了学校特色文化建设规划,明确了学校“以艺术育人”文化建设的原则、指导思想、领导机构等,形成了大家较为认同的、有特色的、价值理念、道德观念,为学校文化建设进一步向规范化、制度化、特色化方向发展奠定一定基础。

  七、研究成效及分析

(一)、教学效益显著提高。自实施“低年级艺术特长教育”研究以来,引起了社会和家长的高度关注,许多家长慕名择本校给孩子入学,凡在本校上学的孩子从一年级起,在音美等方面就得到了良好的启蒙教育,学校为学生营造了良好的艺术氛围。近几年来培养出了一大批“小节目主持人”“小画家”“小演员”“小歌手“等。学校的艺术教育一直走在了全区的前列,器乐比赛、绘画比赛等都处于领先地位。“七孔套笛”“口风琴”已成为普及乐器,并在全区推广。美术、音乐多次在全区出示公开课,其中《雕塑“讲”语言》在教育部组织的研讨会上交流。仅本学年,就有17篇与“低年级艺术教育的”课题有关的论文获山东省2005年中小学科研优秀成果一二三等奖。学校艺术特色教育成绩也是捷报频传:在山东省首届儿童才艺大赛中,学校的电声乐队6人组合获得了青岛市专业组金奖,山东省第三名的好成绩;在由中国儿童少年基金会、文化部所属中华儿童文化艺术促进会、中央电台青少节目中心、北京电视台联合组织主办的第三届中国青少年新人选拔大赛中,学校一年级一班的王明同学荣获儿童组声乐专业金奖;学校五年级一班的丁绮同学还在拍摄完电影《夏夜的微笑》之后,又被康熙王朝的著名导演看中,与我国著名演员刘培合作参加了《军人机密》的拍摄,;学校还获得了2003、2004年全区中小学四项联赛小学团体总分第一名。在全区中小学生春季运动会上,我校代表队荣获了小学组团体总分第一名的好成绩,并获得了精神文明奖。学校连续六年荣获区体育四项联赛第一名,连续两年获区校园集体舞大赛第一名,连续三年获取合唱比赛第一名,这些成绩的取得都与“在低年级进行艺术教育”分不开。

(二)、学生素质的提高

  1、学生学习兴趣越加浓厚,学习情感更加充沛。以学生为主体,让学生在艺术的教育中身心愉悦、自主发展,因此学生对学习具有浓厚的兴趣、强劲的动力。由于“艺术的教育”的模式比较注重在艺术的刺激中激发学生的情感体验和领悟,比较注重学生的主体积极性,因此,学生在课堂和课外的学习积极性特别高,表现在认真、专注、一丝不苟??在此基础上,学生对学习本身逐渐保持强烈学习兴趣和稳定的学习态度。

  2、学生的学习能力和学习策略明显增强。

“艺术的教育”的教育模式 特别注重学生的自我探求、自我内化,变“要我学”为“我要学”,变“学会”为“会学”,因而具有较强的学习能力。学生在观察力、思维力、想像力、表达力、创造力等学习能力上都明显提高;而学习能力、学习成绩则与学生的学习策略(包括学习的调节、控制和学习方法)成正比例的,“艺术的教育”模式非常注重学生在情感愉悦中进行良好的学习策略的培养,从而激活和维持良好的注意、情绪和动机状态,修正学习行为,正确评价学习效果。

  3、塑造了学生健康的“人格艺术”,个体呈现出良好的精神风貌,也显示了团结协作的团队精神。学生对集体越来越多地表现出关注和较强的集体荣誉感。

  4、学生的兴趣特长广泛发展

  本阶段,在“艺术的教育”深入研究下,学生在各类课程中(尤其是兴趣小组活动中)发掘身心潜能,基本上人人培养了一项特长爱好,取得了丰硕成果,其中的艺术教育正成为我校素质教育的窗口,在开发区具有较大的影响。

(三)、教师素质的提高

  1、打造了“艺术”的教师队伍,教师整体素质大大提升。

  实施艺术的教育,前提是拥有一支高素质的教师队伍。课题研究中,“艺术的教育”使我校教师树立了教师的形象艺术,提高了教师队伍素质,带动了学风、校风的形成。不断具备了精良的文化素质、高尚的道德素质、健康的身心素质,不断提升了自身的修养艺术、形象艺术、仪表艺术、教态艺术和神情备至的语言艺术。

  2、教师的观念在不断转变,语文课堂教学水平在不断提高。

  通过研究,我们广大教师深深认识到,艺术的教育是以学生的学习、生活、活动为中心的教育,同时又是在教师指导下,学生获得全面、和谐、主动、积极、富有个性发展的过程。因此,在教育教学中,尊重学生的主体地位,潜心研究学生的学习方法,改变教学策略,使教与学有机融合,同步促进。教师的教学理念得以更新,教师的教育教学行为在不断改善,课堂教学水平在不断提高。通过课题研究,课题组老师加强了理论学习,增强了现代教育观念,积极探索,勇于实践,重视开展课题研究,在研究中不断思考,在思考中不断改进自己的教学,不断提高自己的信息素养,不断提升科研水平与能力,同时重视反思与总结,课题组老师已有近40多篇论文在区以上刊物发表或获奖,并在各级的教育学会年会、学术研讨中作交流。

  五、存在问题及思考

  1、针对本课题涉及到学校教育教学各个领域这一特点,其着眼点尚要进一步明确,理论界定和研究目标可更明确些。

  2、随着教育改革的推进,“艺术的教育”也成为了国内许多学校研究的课题。应经常相互学习交流。

  3、本课题作为我校低年级主课题,担负着教育改革发展的重任。虽然取得了较丰硕的成果,但“艺术”本身就是永恒的,我们离真正的“艺术的教育”还有较长的路要走。希望能将本课题滚动为省科研课题 艺术是人类永恒的追求目标,创新是社会进步和发展的象征,因此我们相信以创新教育为核心的“艺术的教育”也是永远值得我们去不断研究的课题。

浅谈农村小学艺术教育2

  农村小学艺术教育浅谈

  摘要:艺术教育在学校教育重占有重要地位,但农村小学仍然存在着诸多弊端,严重地阻碍了艺术教育的发展。本人多年从事农村小学教学,从艺术教育的教学设备、师资配备、人的教学观念等不良现状,作初浅之谈。关键词:艺术教育 师资 教学设备 杂课

  艺术能陶冶人的情操,净化人的灵魂,在学校教育中,艺术课与其它学科互相渗透,尤其对德育工作的开展有很大的促进作用。但是我国艺术教育起步晚,基础差,是学校教育中的薄弱环节。近些年来,在全面实施素质教育的过程中,农村学校的艺术教育有了一定的发展。但我们也无法回避这样一个现实:在农村,艺术教育仍旧是学校教育的一个“盲区”,艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。

  一、农村小学艺术教育的现状

  1、艺术教育被忽视

  不少学校尤其是农村小学仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”。即使在课程表上体现了规定的音乐课时量和美术课时量,但在执行中,有的被敷衍了事,成了唱歌课、图画课,有的被语、数等主课占用,更有的干脆让学生自习。安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。个别学校甚至取消了音乐课、美术课,使学生不能接受应有的艺术教育。

  2、专业师资严重匮乏

  目前,在农村小学教师中,艺术课教师从正规师范院校毕业,受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少,大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。因此,在农村小学,艺术教育师资严重不足,音乐课、美术课完全由语、数等“主课”教师兼教,而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。同时,由于小学艺术教育不受重视,把艺术课看作“杂课”,没有建立艺术教育的评价、测试体系,以致于教师的教学无压力,无动力,应付了事。

  3、艺术教学设备严重短缺

  目前,农村小学艺术教学设备的配置,虽然得到了改善,但有的学校管理不善,使用不当,导致艺术教学设备损毁、闲置的现象较为严重,不能保证教学的正常开展。有些学校的艺术课因为没有设备,无从开展。

  4、学生家长认识不够

  在农村,学生家长的思想封闭,观念陈旧,文化素质低,知识面窄。由于长期受应试教育的影响,他们只关心孩子语数等“主课”的学业,认为自己的子女既不是歌唱家的“料”,也不是画家的“料”。音乐和美术,孩子学与不学,教师教与不教,没有多大关系,以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。对于学校的一些相关的艺术活动,家长也不支持,有的甚至阻碍。

  二、关于加强农村小学艺术教育的几点建议

  1、选用和培训师资是首要任务

  学校要重视音、美教师和特长教师的选用和培训,采用脱产专职培训和自学成才、业余进修、集中培训相结合的方法,加强艺术教育的师资力量。一方面,可以通过严格的考试和面试,从小学中选拔一些思想政治素质好,并具备一定音、美知识的年轻教师到师范院校进行专业学习培训,充实音、美教学力量;另一方面,对边远地区、人员较紧张的学校采用假期集中培训,聘请一些有水平的音、美教育专家授课,使教师们在较短的时间内学到较系统、较实用的专业知识。“艺术不能容忍说教,审美不能依靠灌输”,只有艺术教师的专业水平提高了,才能激发学生的兴趣,提高学生的艺术水平。

  2、加强硬件建设

  音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一,也是顺利实施艺术教育的物质基础。要努力克服等、靠、要的思想,因地制宜,积极采取两条腿走路的办法。一方面,教育行政部门通过各种渠道积极筹措资金,帮助学校购置艺术教育设备;另一方面,尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件,自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、画架、画板等,鼓励学生自带或自购一些民间乐器,如二胡、笛子等。另外,应妥善保管各种教学用具和器材,避免损毁和流失。

  3、开齐、开足、开好艺术课

  各校应严格按照国家规定的课程标准开齐、开足、开好音乐、美术艺术课程。不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的“杂课”,也不能走走形式每周上一节不专业的“游戏课”,不能只偏重于知识和技能的目标,而应重视学习过程的获得强调对学习过程的体验,更注重情感价值观的培养,因为这些因素都是使学生形成可持续发展能力的关键。“兴趣是最好的老师”。老师“教”和学生“学”应该互动起来。“以教师为中心”。“以教材为中心”、“以课堂为中心”也应该被“以人为本”、“以人的发展为中心”所代替,教学形式应更灵活。要大力加强多媒体电化教学手段在艺术课中的运用,使教学内容更形象、更直观,如精心绘制板报,设计图案、书签,精心制作投影胶片等。要积极开展艺术课教研活动,创设机会,让音、美教师相互交流经验,取长补短。

  诚然,农村学校的艺术教育较以前有了很大的改观,为了更好的适应教学的改革,促进学生素质的全面提高,乘课程改革之东风,为农村艺术教育开创一个更好的局面。

  农村小学艺术教育浅谈

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——许建军

浅谈农村小学艺术教育3

  西河学校艺术教育工作总结

  艺术教育工作是学校教育的重要组成部分,回顾过去的一学年,经过学校师生共同的努力,艺术教育工作有了新的起色。我校围绕着丰富学生的课余生活,从教师到学生,从社会到家长,对艺术教育有了新的认识,学校基本形成了艺术特色教育的氛围。学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高,现作总结如下。

  一、贯彻新课标精神,切实加强课题研究.我校十分重视艺术教育工作。充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形式下,我们坚持“全面+特长”的指导思想,认真学习、贯彻课程改革的精神,真正落实素质教育,将德、智、体美育有机地统一在教学活动的各个环节中,对学生全面实施艺术教育,使学生人人接受艺术教育,个个具有一定的艺术素养,发挥了艺术教育在育人领域中的重要作用,克服了小学艺术教育中专业化、和“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教育模式,培养一批具有实小特色的全面发展的高素质人才。二、完善常规管理,强化过程管理.在措施上狠抓艺术教育任务的落实,把我校的艺术教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。要求教师在熟悉教材的情况下,制定切实可行的教学计划,由教导处、教研组长组成的艺术教育领导组及时查阅,反馈信息,使其更具可行性,在此基础上,严格要求教师认真备好每一堂课,有重点、不定期地抽查,加大随堂听课的力度,正常开展每周一课的教研课,夯实艺术教师的教学基本功。领导组将随时了解艺术教师的教学动态,及时分析、综合教学现状,与艺术教师一起交流,鼓励教师及时地记录教学心得,不断探索、改进教学方法,积累教学经验。这样,既有利于教学的督促机制,又提高了艺术教学的质量。

  三、艺术教学成效明显,艺术活动多姿多彩 艺术教研组充分发挥了集体备课的优势,共同研究艺术学科.教师之间形成彼此支持,互相学习,共同成长的良好风气.本期推出好几节艺术教研课均获得领导、家长、老师们的好评。艺术教师们对学校的活动尽心尽力,每次的活动成功的开展都离不开他们辛勤的付出。艺术教师们抽自己休息时间准备基本功大赛,在活动中赛出风格为我校添光加彩。走进舞蹈组,孩子们用自己肢体语言表现着对音乐理解的美,对生活感悟的美。本期我校还进行“绘画在数学识图中的奇妙作用”,“绘画在古诗背诵理解中的功效”。“音乐游戏在体育课上的妙用”“简笔画在英语教学中的应用”等等,学科在与艺术相结合中,即激发了他们对艺术的再创作激情,也激起了对学科学习的极大兴趣。让学生们既长知识,又开眼界,还极大地增强了他们的开放创新意识。还在假期开展了综合实践活动,这也是我们艺术训练的一个拓展活动。它是我校艺术训练深化的表现。学生有了收获、教师也有了收获。

  生活中有很多事物对孩子有着强大的吸引力。如:动画片、游戏机??我们的艺术课堂也可以吸取这些事物的积极面,把课堂变得生动活泼,吸引孩子的兴趣。同样对学生的评价也要注意儿童化。尽管我们已经拒绝百分制,但作为美术学科,我也不赞同优秀、良好、及格制。针对孩子的性格特点和心理特点,我们平时不妨在作业上插红旗、种红花、贴五星等等,这不仅直观有趣,而且还体现了美术课的特点。在平日、期末评定时,老师们也动脑筋想奇招。如设计《美术学习成长记录卡》:让学生认识到我在美术课上学到了什么?发现了什么?我喜欢什么?我有什么好建议?我是怎样建立小画册的·····设计《艺术学科行为习惯个性特长评价表》以自评、他评、总评相结合的形式促进学生的个性形成和全面发展。以书信的形式让学生敞开心扉,说说自己的心里话。激发孩子的作画兴趣,增强学生的自信心。

  我校艺术教育工作正在蓬蓬勃勃地开展,学生的素质教育正在深入推进,以上的成绩只能说是过去,在新的一年里我校要以新的理念去塑造学生,提高人文素养,达到科学和艺术结合的境界。只要我们广大教师明确身负的重任,脚踏实地,就能够把学校艺术教育的改革和发展推向一个新的台阶,就能开创出艺术教育的新局面。

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