下面是范文网小编分享的精选老师评语作文5篇(写老师的作文评语)，供大家赏析。
精选老师评语作文1
1、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
2、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
3、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
4、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
5、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
6、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
7、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
8、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
9、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
10、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
11、外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓相由人生。
12、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
13、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。内容（不足）：前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。详略安排不当，主次不够分明。
14、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
15、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
精选老师评语作文2
1、主题凝炼、集中，议论深刻、有力，震撼人心。
2、本文用词准确、严密，语言平实自然，而比喻、拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
3、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻、拟人等修辞手法，把写得非常传神，同时表达了对的喜爱。全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
4、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
5、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
6、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。文章头尾照应，中心明确，结构完整。
7、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
8、作者对观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。全文语言朴实，结构自然。文章结构严谨，首尾呼应。
9、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
10、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
11、本文采用了第一人称的写法，使得具有很大的优势，对于塑造人物、表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。
12、本文事情过程写得具体、明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了
13、文章用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。
14、文章真实生动，情真意切，特别是使用权文章极具感染力，发人深思。叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切、生动。献计献策读后能从中受到教育。
15、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
16、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
17、本文主要优点有三：本文能紧扣题目要求，完整地写了的过程。结构严谨，重点突出。语言朴实、简洁、流畅，开头和结尾都很自然、准确。开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。这篇短文的特点可概括为亲切、温馨、隽永。
18、文中描绘的清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有
19、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
20、文章将写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。
精选老师评语作文3
摘 要：评语是作文教学的重要环节，我们有的语文教师精批细改，着力指出作文中的不足，花力不小，收益甚少。那么，如何才能让学生领你的情，虚心接受，使评语发挥出它的功效呢？笔者认为，作文评语应蘸满浓浓爱意，要多一些引领，少一点指责;多一份尊重，少一点批评;多一份理解，少一些冷淡;多一份期望，少一些空洞。
关键词：评语;鼓励;激发;民主;个性;理解;幸福;提升
作文教学，很大程度决定了语文学科的教学成效;学生能不能写作文，很大程度取决于语文老师对作文的指导与评价;而老师的评价直接取决于学生学习兴趣的培养以及写作能力的提升。这样的形势决定了老师将扮演一个“裁判”的角色，所以，老师在写评语时一定要做到客观公正，要因文而评，绝不能带着有色眼睛因人而评。
美国心理学家罗森塔尔指出：教师对学生的期待，会使学生自尊心、自信心倍增，产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力，在行动上就不知不觉的更加努力学习，结果就有了突飞猛进的进步。因此，教师在作文评语中，要大量地运用激励性言语，即要尽量找出学生作文中的闪光点，哪怕只是一个词语用得准确，一个句子写得生动，一种方法用得恰当……都要作好记号为其喝彩，大加赞赏，以此达到预期效果。
1. 多一份引领，少一些指责
“跑题”，是学生作文惯病，是粗心所导致的结果，其实只要学生在审题时，不错过每一个词，然后用“问题式”想清楚内容“我想告诉谁，一件什么事？”，就不愁没东西写了。
有一次，我布置了作文《我心中有个梦》，要求不少于600字的记叙性文章，批阅作文时，有个学生写成抒情议论的散文。这可是原则性的错误，我一时火上眉梢“审题不清，重写”几个红体字立马跑上战场，几番思量，恐怕有些不妥，我又耐心地在下面作了如下指导：这次要求写篇记叙文，你得交代“谁？什么梦？为什么会有这样的梦？你付诸行动了吗？实现没？”通过有选择地解答这些问题，就可以了。后来，他补了一篇文章，我发现这是他目前为止写作目的最明确的一篇。评语的魅力原来这么大啊！
2. 多一份尊重，少一些批评
“书写潦草”，目前已经成了中学生的通病。其实这也不能全怪学生，现在的学生课业负担重，每天做不完的练习，我们要真心地站在学生的`角度去考量问题，偶尔一两次的敷衍，我们采用宽容理解的态度，学生一定会对你感激不尽的。当然，我们这样做，并不是一味去讨好、迎合学生，而是给予他十足真诚的尊重，也会收到意想不到的效果。
有一次，一位喜欢打篮球的男生，将其作文本单独放在我桌上，很显然这是一份迟交的作文。打开一看，发现里面字迹潦草，修改的地方更是不堪入眼，我按耐住发火的心，首先，在第一行写上“谢谢你，在百忙之中，还如期写完我的作业。”接着沉下心来，认真阅读他的作文，发现在“爱的回忆”这一作文主题里，他就抓住B级测试时，妈妈的话语“儿子，我可以送你吗？”“别紧张，妈妈会一直在外面等你的！”简简单单的两句话来表现母亲的良苦用心，写得甚是细腻。于是我又在第二行写下这样的评语：“外表粗壮的你，原来心思也可以如此细腻，你能用心地体会到妈妈的爱意，相信也能体会到老师此时此刻的心情，期待你的转变！”之后，我还将他的文章当作范文在同学中读了一遍，大大地赞赏了他“精中有细”的个性特征。
果不其然，这一评语让学生体会到了一种被人尊重的幸福感，这一范读让他体验了成功的喜悦，从而促使他用心改过，精益求精，不但每次作业能及时交，还能字体端庄，卷面整洁，描写精细。
3. 多一份理解，少一些冷淡
“言为心声”，学生在作文中很容易流露出自己的真情实感，这也是我们写作文的基本要求，难为可贵。可是，现如今，由于应试的原因，再加上青春期的敏感问题，99%的学生不敢在作文中展现自己真实的情感经历，而是呈现一些悲观消极、厌世出走、迷茫困顿之作。这时我们身为人师的，就必须将作文的优劣程度摆在一边，及时地疏导，对学生进行“谈心式的评价”。
记得，在一次无主题的周末随笔中，有一位男生，大胆地将其与女朋友花前月下的情节加以回顾，之后就与之分手之事进行无情的唾骂，那言语真是不堪入目。当时我不仅惊讶于他的大胆流露，更惊讶于他对人的人身攻击，可见他写这一篇文章时的愤恨激动之情。于是我觉得我有必要和他进行一次深入的谈心，以过来人的身份去抚平他受伤的心，并让他明确为人之道，尤其是君子之道。于是乎我写下了：“首先，老师很感谢你对我的信任，将如此私密、失意之事与我分享;其次，对于你的失恋，我也为之可惜，毕竟曾经你们那么美好，那么幸福，可是爱情必须是两情相悦才能长久幸福，（此处省略一些现身说法的内容）……再者，身为一个男人，你得拿得起放得下……人家放弃你，说明你还有值得改进之处;最后，希望你‘宽以待人严于律己’，早日走出这个阴影。”过不了多久，他以旺盛的精力复习迎考，迈进了高中。
作文评语，它就是架起老师与孩子沟通的桥梁。
4. 多一份期望，少一些空洞
“语句通顺”“主题明确”“结构完整”等等几乎成了作文评语的常用语。这些成人化的语句根本不符合孩子们的身心发展特点，起不了作用。
我们要求学生作文的语言要有个性，“用自己的话说话”，但学生很喜欢模仿。这也不失为一种好方法，让我印象深刻的是：一个女生模仿余光中《乡愁》的结构写了一篇亲情作文，语句通顺、主题明确、结构完整，我写下了这样的评语：“你是余光中文笔的继承者，相信今天博览群书，效仿名家的你，来日一定能自立门户，成就大家！”的确，这几个字发挥了前所未有的功效――打那之后，那学生又读席慕蓉《生命的邀约》写了几篇《在路上》《时光》《学生》……她源源不断地给我惊喜。
语言是一门艺术，个性化评语能激发学生的写作热情，使学生不断地喷涌出写作智慧，给我们带来前所未有的幸福感。让我们在评语上多一点儿细心、耐心、温馨，做一个让学生尊重，让自己舒心的幸福老师。
参考文献
[1]《民主与教育》，（李镇西著）
[2]《赏识你的学生》，（孟繁华主编）
[3]《作文思维》，（王思勇主编）
精选老师评语作文4
每一次考试发下试卷来，第一个想看到的就是老师的评语，那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草，偶尔还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹，但觉得很温暖、很充实———那可是老师亲笔写上去的呀，自然会比较珍惜。看着评语细细品味，总会陶醉在其中，就像欣赏一首小诗一般，看着评语中如行云般潇洒的字迹，何等的美妙！特别是当赞美的语言出现在我的试卷上的时候，多么难得的可贵！
再看那些多变的言语，时而严肃认真，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。无论是通俗易懂的，还是幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房。有时不直接批评、赞扬，而是留下一句简短的、富有启迪的言语，让我们自己去体会……
成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。
也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。
试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多：“智者千虑，必有一失。更何况是你呢？别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”简短的几句话，却使我异常感动。老师并没有因为我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。
正因为有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断、骄傲浮躁的心理，牢记住了每一个知识，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很理想。
阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓励，意味深长。
正因为这些的缘故，我更喜欢老师的评语，无论是表扬的，激励的，还是批评的，劝诫的，我都会认真体会，铭记在心，在老师的评语中不断地学习、成长……
精选老师评语作文5
1、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人、
2、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质、文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出、
3、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚、
4、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象、
5、文章头尾照应，中心明确，结构完整、
6、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想、
7、作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意、
8、全文语言朴实，结构自然、…文章结构严谨，首尾呼应、
9、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙、本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂、
10、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好、
11、“”；再加上微风杨柳花香，笔下的春天就像一首诗，好美！
12、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
13、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
14、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
15、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
16、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
17、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
18、不要怕麻烦，好文章都是改出来的……
19、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
20、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
21、这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。
22、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“”。
23、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。
24、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
25、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
26、本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。
27、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。
28、小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！
29、“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。
30、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了世纪的巴金！”
精选老师评语作文5篇(写老师的作文评语)相关文章：