下面是范文网小编分享的六年级英语复习计划6篇，以供参考。
六年级英语复习计划1
在复习时应该重点抓差生，加大练习量，提高学生的口头表达和书写能力。
一、复习目标：
通过复习，使学生进一步掌握单词、句型，等基础知识
二、复习内容：
1、能够问答凭借何种交通工具达到目的地，如：How do you go to school? I go to school by bike、How can I get to the zoo?You can go by subway.
2、能够使用sometimes，usually等词回答平时借助交通工具的频率。
3、能听懂、会说问路的表达方式Where is the…? I there a…near here? How can I get to the…
4、能够通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。
5、能听说读写句型What’s your hobby? I like collecting stamps、He likes collecting stamps，too、Does she teach English? Yes，she does、No，she doesn’t.并能在实际情景中运用。
6、能听说读写动词短语的ing形式，如collecting，riding等和动词的第三人称单数形式，如lives，teaches等，并能在实际情景中运用。
7、能听懂、会说：What does your mother do? She’s a…Where does she work? She works in a…等句子，并能在实际情景中询问他人的工作情况。
8、能听说认读有关人物职业的11个单词，并能在实际情景中运用。
三、复习形式：
从第一模块至第十模块逐个复习，再综合复习。
四、复习措施：
1、逐个单元复习，重点复习单词及课文，不同的学生要有不同的要求。
2、让优生和差生互相帮助。
3、复习结合练习进行。
4、提高复习效率。
5、听、说、读、写同时进行。
六年级英语复习计划2
一、复习目的
1、对所学的内容作一个回顾和巩固；
2、对所学的内容作归纳和总结；
3、提高综合运用语言的能力；
二、复习方法
1、注意复习的全面性；
2、要特别关注后进的学生；
3、按系统复习；
4、注意重、难点；
5、注意针对性；
6、注意密度、合理分配时间；
7、以练为主、综合练习、应用性为主；
8、重视学生的反馈信息；
9．制定好复习计划
贯穿整套教材的主线有三条，第一是知识主线，包括词汇、语法；第二是技能主线，包括听、说、读、写；第三是话题主线，包括主题、功能。
其中，第一、二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主线中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活动、学习生活等作为主线，一些主题如“there be，time”主题。
教材会在不同册次的多个模块中分别从称谓、年龄、职业、理想、外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与变化等方面进行了学习，而这些模块又涉及一般现在时（含第三人称单数）、现在进行时、一般过去式等语法内容和表达喜好、描述外貌、对比等的功能语言。因此，在制订复习计划时，一定要考虑这些线索间的相互关联，从而使复习有效。
复习内容的整理与划分
第一部分：知识
1、词汇：
二、三会词汇的复习（听、说、读），四会词汇的复习（听、说、读、写，其中主要体现在运用中）具体分为：不可数名词，可数名词单数、复数，动词（三单形式，ing形式，过去式），代词（人称代词，物主代词，名词性代词，形容词性代词），形容词（位置和作用，比较级），副词（位置和用法），介词，连词。
各类词类按主题又进行了进一步的划分，如名词分为职业、场所、服装、食品等；动词分为运动、休闲娱乐、家务等；形容词分为外貌、性格、情感、天气、表示“好”的形容词等类别。这样分类的目的使帮助学生整理知识，并丰富他们的积极词汇量，如学生在描述人物性格时，可以有多个不同的形容词涌入头脑，供其选择。这样说（写）出来的东西词汇和内容都会比较丰富。
2、语法：
（1）名词：名词的单数、复数形式；
（2）动词：
(A)一般式（原形）
(B)过去式（规则形式、不规则形式）
(C)现在分词，
(D)第三人称单数时动词的变化
（3）代词：单数、复数形式第三人称单数形式
（4）形容词：原级、比较级、最高级
（5）副词：副词的作用
（6）连词：连词的作用
（7）介词：介词的作用
（8）不定式（to do）
（9）情态动词can，may，must，should，其中介词有分为了时间介词、方位介词和其他介词。主要是通过教材中选出的不同例句来对介词的用法进行对比、归类和总结。其他的语法也主要是以语境中的对比、总结为主。
这部分的学习记忆不是重点，重点是知道在什么语境中运用。教师在复习时用的例子要有代表性和全面，如介词for在教材中就有表示目的、时间延续、用途等的意义，因此教师要给出相应的例子，要注意引导学生对容易弄错的内容进行对比，并给予巩固练习。
回忆在学过的课文什么地方用过，表达的是怎样的意思，并能自己举出使用这些词和语法现象的例子，是复习掌握这部分的内容的有效策略。
第二部分：话题、功能和任务（含阅读、写作）
这个部分可在第一部分的复习完成后进行。也可与第一部分的内容结合进行。教师要将8册书中的各模块间的关系进行分析，将那些相关的内容放在一起，作为一大主题进行复习，建立起纵向的联系，而不是把他们当作孤立的模块逐一处理。每大主题的复习应包括相关词汇、常用句型、典型对话（段落）等几个方面，包括听、读、写的练习。划分出的每个板块应从相关课文模块、重点涉及语法、重点涉及功能等方面进行复习。
这个部分在复习时要注意对学生能力的培养。这就意味着教师们不要简单重复教材中的对话，或简单的对教材对话进行部分词的替换，而是要将小学阶段学过的同某一个主题相关的内容综合起来，灵活地加以运用，使学生们加深对已学内容的理解。
第三部分：复习如何进行
一、复习内容的划分：按词汇表，语法，话题
二、复习每个话题时应包括：
（一）本话题涉及的词汇、短语等
（二）本话题主要的语法
（三）谈论本话题常用的句式、用语等
（四）本话题的听、读、写的练习
三、关于单词复习
（一）按单词分类复习
（二）按教材词汇总表复习
（三）按字母顺序复习
四、阅读的复习
（一）适当讲解阅读的技巧，如字面、理解、归纳、总结、计算、猜测能力等
（二）结合阅读教学进行
（三）适当补充一些课外阅读
五、短文写作的复习
（一）短文写作的技巧
（二）短文写作的训练
（三）学生的习作要与学生日常生活联系起来
（四）外国原文的欣赏
六、关于听力能力的训练
（一）利用课文材料进行听力训练
（二）利用学生的习作进行听力训练
（三）听力训练的各种形式
（四）听力的内容设计
七、其它
（一）对学生就复习安排进行解释，以帮助制订相应的复习计划。
（二）对学生进行复习策略的指导。如单词的分类记忆，用排除法全面复习单词等。
（三）注意在全面复习的基础上，突出重点，查漏补缺。
（四）帮助学生形成综合运用语言的能力。
（五）注意复习的趣味性。
六年级英语复习计划3
六年级已临近毕业，这次的期末考试相对于我们老师和六年级的学生来说，都好比一次“演练”。所以我们六年级段的英语老师经过商量与研究，根据现在学生的实际情况，制订出了以下一套复习计划方案。
第一轮复习阶段
针对学生本学期已所学的知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，在第一轮复习中，扎扎实实搞好基础知识的复习，其中包括四会单词和四会句子的拼写，常见音标的'书写和发音等。这一轮复习中，教师每天的复习课由浅入深，由词入句，按教材的顺序归纳单词和所对应的语言点，做一些单词拼写，四会句子的连词成句，改正句子中的错误等。
第二轮复习阶段
要求突出重点，牢固掌握。在第一轮复习的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在平常练习中经常出现的错误，反复强调，格外加以注意，但避免简单的反反复复，反对面面具到，做到讲——练——评的原则。
第三轮复习阶段
考前指导和适应性训练，主要是集中本教材的要求，侧重学生综合能力的测试。这一轮可以做一些综合练习题，包括听力与笔试的结合，并及时做到查漏补缺。考试前几天，重点个别辅导和学生互相检测。
希望通过期末总复习，使每位学生所学的知识都得到巩固和提高，在期末考试中交出满意的答卷。
六年级英语复习计划4
期中考试在即，期中复习工作已陆续开展。如何有效利用时间，提高复习效率，成为目前教师最关心的问题。期中复习的质量关系到学生所学知识能否形成体系，在整个学期中上升到更高的水平，也会影响到学生今后的继续学习，是学生学习过程中的重要环节。因此，认真全面地做一次全面的中期检讨，意义重大。因此，审查计划如下:
一、精心策划，打好准备之战。
我把复习时间分为四个时间段。第一阶段，我按照单元教学内容进行回顾和梳理；第二阶段，复习字母书写、字母辨别、词汇、发音和日常交流语言等单项；第三阶段，综合复习、独立复习和个别辅导相结合；第四阶段进行综合模拟试验。
二是精心设计，打战术仗。
1.精心设计课堂流程。在复习阶段，为了有效利用有限的课堂时间，完成复杂的复习任务，提高复习效率，需要设计好课堂流程。有效的课堂过程可以让整个课堂组织得井井有条，井井有条，少说话，把知识内化到学生的头脑中。也可以减轻学生的学习负担，学生会越来越享受学习。
2.精选练习。在复习阶段，多做题提高分数的策略效率极低，效率极低。为了全面系统地掌握和巩固所学知识，适当的强化训练是绝对必要的，但练习必须仔细选择。否则，如果学生不选择提，越提越糊涂，越糊涂，不利于更好地掌握知识。因此，在第四阶段，我们采用分类复习，充分利用课外练习中的好问题，以达到最好的效果。
3.复习内容:所有字母的听、说、读、写重点在发音，所有单词重点在三节课的内容；听说训练应该集中在所有日常交流术语上。
三、阶段评审的实施方法:
第一阶段:复习每个单元的重点句型，检查每个单元单词和课文的背诵情况，注重口语交际训练。
第二阶段:复习和测试字母，包括听写、拼词和游戏，激发学生的学习热情。短语和句型在英汉之间进行翻译，在答题时进行训练，结合连词、搜句等能力题，提高学生的实际应用能力。语音:26个字母的语音分类和简单的单词识别。
第三阶段:在学生自我分类复习的基础上，设计一些综合练习，将听力、语音、词汇、短语、句型、对话等融为一体，由浅入深进行巩固测试训练，发现普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，让每个学生都有所提高。
第四阶段:利用一切资源，如网上试题和以往的期中试卷，进行期中模拟考试，以便查缺补缺，及时解决问题。
六年级英语复习计划5
一、学生情况分析：
我校六年级有36个学生，尖子生少，好喜闹，两极分化严重，我打算从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从字母、单词，句子，以及英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子，全面把握所学内容。
二、复习内容：
小学三年级至六年级所学的知识。
三、复习重点：
以五年级和六年级知识为主要复习内容。
四、复习要求：
1、注意复习的全面性。
2、要特别关注后进生。
3、按系统复习。
4、注意重难点。
5、以练为主，综合练习为主
6、重视学生的返馈信息。
五、具体实施办法
（一）全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词性归类复习单词。以老师下发的英语单词分类复习表进行复习。
（2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
（二）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我班学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
六年级英语复习计划6
本学期六年级的英语教学已经结束，需要系统地巩固和复习一学期的知识。除了传授知识，复习教学效果也很重要。复习可以帮助学生巩固知识，查缺补缺，让学生顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得好成绩，为以后的学习打下良好的基础。复习不仅仅是阅读和记忆。在复习过程中，要避免把复习课改成背诵课，这样会让复习失去真正的意义，变得枯燥乏味。复习要从学生实际出发，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些复习计划。
首先，回顾目标
1.认读四会单词，在学生原有单词的基础上增加一定量的单词，按要求背诵四会单词。能够完成四个单词的记忆和分类练习。
2.认识教材中一些短语的用法。能完成英汉翻译和连接的练习。
3.掌握教材中出现的句型和一些与教材内容相关的简单语法知识。能够辨别教材中出现的句型，并用翻译补充所学句子。
4.能够阅读教材中的短文，能够独立完成一些浅显易懂的问题。
二、复习内容和要点
1.文字。单词是英语的基础，也是复习的重点。
1)根据词类分类复习单词。
2)根据词汇复习单词。
2.短语。短语是学习英语的关键，是复习英语的好方法，也是学习句子的基础。对短语进行分类，并在不同的类别中掌握它们。让学生学会自己造字。
3.句子。句子是学习英语的重点，也是本教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)指导学生根据句型对照复习句子，教给学生恰当的语法知识。
3)指导学生在表演中使用句子，这样的背诵不乏乐趣。
4.读书。虽然阅读对学生来说很难，但教材中已经出现了复杂的英语短文。
三、复习方法和原则
1、加强单词的阅读和听写，给学生一个明确的任务，让他们尽最大努力通过单词等级。把短语复习和单词分类复习结合起来。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，将精读和导读结合起来，在短时间内达到良好的教学效果。把单词、短语、句子和阅读作为一个有机的整体，在复习过程中紧密联系，合理安排复习内容，提高学生运用知识的整体能力。
2.以听、说、读、写为主要方式，让学生多读，在复习中培养学生阅读英语的习惯，在多读多说的基础上不断提高听说能力。听说读写要有机结合，取长补短。学生基础差，很少看到英语练习。老师要从练习入手，让学生尽可能多的做练习，以 收集整理不会念错的单词，在阅读课文的同时找出学生的意思，自主翻译课文。增加学生的词汇量。
总之，紧张的复习工作已经全面展开。我们要以学生为主体，才能从实际出发，让所有的学生都能得到一定的提高和进步，不仅在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
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