下面是范文网小编收集的廉政微课堂之一3篇 淄川廉政知识微课堂，以供参考。
廉政微课堂之一1
微课之我“见”
随着网络技术的迅猛发展，学习已经不再局限于传统课堂，而是成为一种随时随地都可以发生的终生行为。微课的兴起与发展源于在线教育的蓬勃发展与微时代的到来。那么，作为教师的您是否准备好了？准备迎接微时代的到来呢！微课在应用时通常与翻转课堂教学模式相结合。学生在家学习微课，在课堂提出疑问，课上教师答疑并组织小组讨论。微课的呈现方式避免了学生因视频时间过长、知识点过多、有枯燥无聊的感觉而无法把注意力集中到视频学习上。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的
廉政微课堂之一2
【廉政传真】 十团开设廉政微课堂
等
3月21日至22日，兵团纪委六届九次全会（以下简称全会）在乌鲁木齐召开，自治区党委副书记、兵团党委书记、政委孙金龙发表重要讲话，兵团党委常委、副政委、纪委书记刘向松作工作报告。
2016年是“十三五”规划的开局之年，是师团党委、纪委换届之年，做好今年的反腐倡廉工作意义重大。为引导广大党员干部特别是纪检监察干部认真学习全会精神，系统把握工作报告提出的2016年反腐倡廉工作总体要求与任务部署，明确重点、学思践悟、见诸行动，推动全会精神贯彻落实，助力全面从严治党，近日，记者采访了兵团纪委有关领导，对全会工作报告相关内容进行解读。
把纪律挺在前面 深化纪检体制改革
“要把纪律建设摆在更加突出的位置，广大党员干部特别是领导干部要守纪律知边界明底线，时时铭记纪律、事事遵守纪律、处处维护纪律，自觉做遵守党的纪律和规矩的模范。”孙金龙在全会第一次会议上的重要讲话铿锵有力。
刘向松在总结工作体会时深刻指出，把纪律挺在前面，维护党章、严明党纪，在坚决维护和执行党章党纪党规方面主动作为，把纪律管到位、严到份，让纪律成为不可触碰的底线。
孙金龙的重要讲话和刘向松同志所作的工作报告，阐明了把纪律和规矩挺在前面，强化纪律约束的深刻内涵，提出了明确要求，为全面从严治党、做好纪律检查工作指明了方向，提供了重要遵循。
把纪律和规矩挺在法律的前面，就是要用严明的纪律管住全体党员。严明党的纪律，首要任务是严明党的政治纪律和政治规矩。纪检监察机关作为党内监督执纪的专门机关，必须时刻绷紧政治纪律和政治规矩这根弦，坚定不移地把严明政治纪律摆在首要位置。
工作报告指出，要加强对领导干部尤其是主要领导干部的监督，坚决维护党的集中统一。要结合“两学一做”学习教育，认真学习党章党规，坚决贯彻执行新颁布的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》。要深入开展“纪律教育年”活动，准确把握纪律建设要求，自觉做守纪律、讲规矩的模范。要加强对政治纪律执行情况的监督检查，确保中央和自治区党委、兵团党委各项方针政策不折不扣地贯彻落实。
工作报告强调，“稳步推进改革，强化反腐败体制机制创新和制度保障”，在新的起点提出了新的要求。深化纪检体制改革，关键是抓住全面从严治党主体责任这个“牛鼻子”。因此，工作报告在部署深化体制机制改革工作任务时，明确指出，要牢牢抓住“牛鼻子”，层层压紧压实全面从严治党的主体责任，把党要管党、从严治党方针落实到“五位一体”建设全过程、各方面，进一步形成和巩固齐抓共管的良好局面。要抓住党委（党组）书记这个第一责任人，督促党委（党组）书记始终绷紧从严治党这根弦，切实落实“四个亲自”，形成书记抓、抓书记，书记带头抓、层层抓落实的浓厚氛围。
推进兵团纪律检查体制改革，抓好改革成果落实十分重要。工作报告提出，要抓紧实施好《关于加强兵团纪委派驻机构建设的意见》，尽快完成派驻工作，配合今年师团党委、纪委换届工作，抓紧实施兵团党委印发的3个提名考察办法，把纪委班子配齐，把干部选好用好。
发挥巡视利剑震慑作用 驰而不息纠正“四风”
巡视，是党章赋予的重要职责，是党内监督的战略性制度安排，也是全面从严治党的有力支撑和重要手段。
孙金龙在全会第一次会议上强调，要加强和改进党对巡视工作的领导，坚决贯彻中央巡视工作方针，牢牢把握巡视的政治定位，发挥巡视利剑震慑作用。
工作报告将巡视工作作为2016年和今后的一项主要任务进行了部署，指出今年巡视工作的重点，力争巡视覆盖面达到70%以上。要突出政治巡视，紧盯重点人、重点事和重点问题，精准发现、定点突破。
工作报告强调要坚决贯彻《中国共产党巡视工作条例》，修订出台《兵团党委巡视工作实施办法（试行）》及相关配套制度，进一步健全完善巡视制度体系，创新巡视方式，加快巡视节奏，提高巡视效率，确保在党的十九大前完成巡视全覆盖，做到党内监督没有例外、不留空白。
巡视成效主要体现在巡视整改上。“巡视反馈的意见是兵团党委的要求，必须做到件件有着落。”工作报告对用好巡视成果、抓好整改落实提出了明确要求，“对责任不落实，整改不及时、不到位的，要抓住典型、严肃问责。”
从工作报告中可以看出，抓好作风建设依然是今年的一项重点工作。如何抓好？在于两个关键词：一是坚持，二是深化。
当前，“四风”问题有所收敛，但不良作风积习甚深，特别是一些党员干部依然心存观望甚至顶风违纪，更警示我们防反弹、防回潮任重道远。因此，纠正“四风”不可能一蹴而就。全会对此有着清醒认识，明确要求，要坚持不懈正风肃纪，驰而不息纠正“四风”。
纠正“四风”，关键就在“常”和“长”二字。工作报告指出，各级纪检监察机关要以高度的政治自觉和责任担当，保持常抓的韧劲和长抓的耐心，持续释放一抓到底的坚定决心。“党风廉政建设和反腐败斗争永远在路上，只有进行时。”这是工作报告在总结去年工作时的深刻体会。
从工作报告中不难看出，做好纠正“四风”工作，要在坚持的基础上，努力做好“深化”这篇文章。
一方面，要深入开展“三项治理”，密切注意“四风”新动向新表现，深入开展“四风”及隐形变异的“四风”问题专项治理，对不收手、不知止，规避组织监督，公款吃喝、私设小金库、滥发奖金补贴等问题，一律从严查处。
另一方面，要聚焦一些部门单位“门好进、脸好看、事不办”和部分干部庸懒散拖、执行政策“中梗阻”等问题，深入开展领导干部不作为、慢作为问题专项治理。
再者，要聚焦对待群众作风粗暴、与民争利、贪腐谋私等突出问题，深入开展基层干部损害群众利益问题专项治理，维护群众合法权益。
深化纠正“四风”，要加强制度建设，不断创新方式方法，在发现问题、分析问题和解决问题上下工夫。
作风建设进行到深处，不仅要在治标上巩固深化，还要在灵魂深处“动手术”。工作报告要求，要大力弘扬中华民族优秀传统文化和兵团精神，进一步挖掘兵团红色文化、廉政文化的基因，汲取家规家风、乡规民约中的精华，厚植改进作风的思想根基，以优良的党风带动民风社风。
保持惩治腐败高压态势 推动全面从严治党向基层延伸
纪律审查是严明纪律、惩治腐败最有力、最直接、最有效的重要手段，各级纪检监察机关要用最坚决的态度减少腐败存量，用最果断的措施遏制腐败增量，保持高压反腐，力度不减、节奏不变。
工作报告指出，要突出纪律审查重点，即重点人、重点领域和重点问题。要抓早抓小，充分体现“惩前毖后、治病救人”的精神和严管就是厚爱的理念，积极推进“四种形态”具体化、常态化。要健全重大案件剖析制度，用好用活反面教材，发挥警示、教育和震慑作用。
工作报告强调，要在确保质量的前提下，实现短平快查办案件，快查快结、快进快出，坚持以纪律为尺子，从纪律的角度思考问题，用纪律的手段处理问题，用纪律的方式开展工作，让纪律问题归位于纪律，让法律问题归位于法律，该移交的尽快移交，提高办案效率。
兵团大多数党员干部在基层工作，群众对身边的不正之风和腐败问题感受更直接、看得更清楚、反映更强烈，管党治党必须管基层，要建立良好的政治生态，让群众有更多的获得感。
加大对群众身边不正之风和腐败问题查处力度，是总书记在十八届中央纪委六次全会上提出的明确要求。工作报告指出，各级纪检监察机关要深刻领会中央精神，推动反腐倡廉各项措施向基层延伸，解决好群众身边的不正之风和腐败问题，打通从严治党“最后一公里”，坚决遏制基层不正之风和腐败蔓延势头，强化和巩固党的执政基础。
工作报告要求，团场党委要切实担当起主体责任，发挥关键作用；团场纪委要履行好监督责任，把查处侵害群众利益的不正之风和腐败问题作为主要工作任务，有关职能部门要加强监督管理，对失职渎职的要严肃问责。
面对新形势新任务，各级纪检监察机关领导班子及工作人员政治素养的高低、担当意识的强弱关系到全面从严治党大局。对此，工作报告指出，要加强纪委领导班子建设，把政治强、作风硬、德才兼备、敢于担当的干部选拔进各级领导班子。在巩固深化“三转”成果基础上，转变思路，立足本职，敢于担当，积极实践“四种形态”，强化自我监督，接受社会监督和群众监督，真正把监督执纪问责的责任担起来，用铁的纪律打造一支忠诚干净担当的纪检监察干部队伍。
廉政微课堂之一3
微课堂---如何处理孩子发脾气
作为父母，我们任重而道远，我们需要帮助孩子成长，让他们感受到归属感以及与家人的联结；我们要教给孩子社会和生活技能；我们要帮助孩子感觉到被爱；我们要找到办法，确保孩子感觉到自己的特别、与众不同和重要性；我们还要保证孩子的安全。
可是这些我们如何做到？通过管教。或许，你会认为“管教”是一种通过惩罚实现的控制手段，但是正面管教与惩罚或控制无关，而是意味着引导、教育、训练、定规矩、技能培养以及专注于解决方案。
正面管教始于孩子出生，并持续其一生。没错，运用正面管教永远不会太早或太晚，因为它是基于相互的尊重，即我们尊重孩子，并且尊重自己。如果养育只关注孩子的需要，而忽略大人的需要，就不是相互尊重。这种养育会造成孩子对父母的依赖，以及勇气的缺乏。
如果养育只关注大人的需要，而忽略孩子的需要，也不是相互尊重———这会导致屈从、恐惧和叛逆。
正面管教强调的是坚定与和善的平衡，以及对大人和孩子的共同尊重。我们拥有的工具越多，我们能教给孩子的就越多。
下面我们进入今天的主题：所有的小孩子都会时不时地发脾气，理解孩子为什么发脾气---以及如何对待---能帮助你在即便最严重的情感风暴中保持平静和沉着。
举例子：
当孩子躺在地上又哭又踢的时候，尤其是公共场合，怎么办？ 第一类家长：控制型
家长拥有全部的权力，孩子必须对家长唯命是从。
我属到三，如果你…..就….要么就打骂，直到服从为止。
第二类家长：骄纵型
孩子是宇宙的中心，他们拥有所有的权力。无条件的满足孩子，只要不哭不闹就可以。
其实孩子发脾气既令人愤怒，又令人尴尬。有时候，孩子发脾气是因为他们累了，却被父母拖着去一些他们没办法或能力应对的地方。你的孩子可能以一种不易察觉的方式尝试过让你知道他的愿望和需求，但你没有注意到。或者，你可能因为给孩子命令太多，太长，导致孩子进入一种焦虑和恼火的状态。还有一些时候，孩子的行为可能有一种目的，引起你的关注或者是权力之争，这个我们在后续的课程中会讲到“孩子的四个错误行为目的”。
小孩子会有成年人拥有的所有感受，他们会感到伤心，兴奋和沮丧，但是他们缺乏表达这些感受的词汇，又缺乏处理这些感受的技巧以及对冲动的控制。事实上，大脑中负责情绪控制和自我平静下来的部分在一个人长到20-25岁之前尚未完全发育成熟，如果你想一想控制自己的情绪有多么难，你就不会对自己的孩子很少能成功做到这一点感到吃惊了。
让步不是答案
也许你会问那在孩子发脾气时候我该怎么办？让步？妥协？ 让步也许会让孩子暂时停止发脾气，但会造成一些长期的负面效果。因为在孩子发脾气时你的让步会让孩子得到一种消极的人生技能，要不惜一切手段达到自己的目的。他可能会决定：“我只有在得到我想要的东西时才是被爱着的---而且我知道怎样让人们给我想要的东西。孩子们会重复“管用”的方法。
鲁道夫·德雷克斯养育教育的开拓者建议我们“闭上嘴，去心动”，并要记住你的行为不如行为背后的态度更重要。你可以抱起尖叫着的孩子，以一种平静，和善而坚定的方式来做这件事，避免说教，有三个原因： 1.当孩子的大脑被情感淹没时，他无法思考； 2.话语通常只会火上焦油；
3.不说话能防止情绪第二次失控---这里的情绪指的是父母的
处理发脾气无论是你的还是孩子的第一步就是要平静下来，深呼吸并数到10，一旦你花时间冷静下来，就要帮助你的孩子也冷静下来。而且，他确实需要你的帮助，因为情绪控制是需要他花若干年时间才能掌握的一种技能。
如何处理0-3岁发脾气的孩子？
对于一个不到3岁的孩子，在处理问题前，要致力于安抚他，温柔的抚摸，有节奏的呼吸或者轻柔的音乐可能有助于孩子恢复控制。要记住，啼哭对婴儿来说是沟通，而不是不良行为，每一位父母都必须学会解读自己孩子所发送的信息，恰当的回应就是让孩子通过啼哭来释放压力，最终，父母会明白哭声的含义---而这就可能取决于一个孩子所体验到的整体氛围和归属感。
有些父母说孩子发脾气时会撞头，哭到上不来气，该怎么办？ 3岁以下的孩子正在发展自主性，并且想要的到自己做选择的权力---尽管此时他们还缺乏做出恰当决定的技能，你可以尝试这样对孩子说：我愿意和你一起解决这个问题，但在你这么生气时我们无法交谈。即便他理解不了这些话，但你平静的语调会引起他的共鸣。要让孩子知道，当他平静下来后可以随时来找你。这时作为父母的你需要做几次深呼吸让自己平静下来，这需要一些时间，但如果你是和善而坚定的，孩子就会明白你不会瘦到发脾气、掉眼泪和威胁的操纵。孩子们是通过观察大人来学习的，当父母们安静地站着并做几次深呼吸，而不是立即对让人生气的事情作出反应，你就是在给孩子做榜样。
如何处理3岁以上发脾气的孩子？ 1.在比较心平气和的时候，问孩子是否愿意学习一些对待沮丧的好方法，如果孩子同意，就教他用语言说出自己的感受，而不是用冲动的情绪表现。2.注意自己那些可能会引起孩子发脾气的做法，你或许在和孩子争论、盘问他、控制他并与他争吵，知道他被激怒而大发雷霆。
3.和孩子一起制订一个计划，问问孩子，在他发脾气的时候，希望你怎么做？要在你们能心平气和地讨论时做这件事。给孩子提供一些选择，比如：你是喜欢一个拥抱，还是喜欢我在旁边等你发完脾气或者你选择一个地方冷静一下，直到你感觉好起来。
在这里给大家推荐一个正面管教的工具———积极暂停区
父母们最常用的管教方式之一，就是某种形式的隔离或“暂停”（time-out），用一种惩罚性的态度，并对孩子说：对你的房间想想你都做了些什么？因为父母相信，内疚，羞愧和痛苦能够激励孩子今后做得更好。
事实上，孩子们只有在感觉好的时候才能做得更好，也就是feel better do better 你无法用惩罚性的暂停通过让孩子感觉更糟糕，而激励孩子做得更好。惩罚性的暂停更可能导致孩子对自己感觉很差：“我不是个好孩子”，或者对父母有不好的感觉，他会想：走着瞧，我会扳回来得---今后我会更小心，不被你抓到。
这里积极暂停的目的是要给孩子一个短暂的间歇机会，等到他们感觉好起来之后再尝试解决问题，暂停对孩子来说就是鼓励性的，鼓励性的暂停提供了一个帮助孩子“感觉”好起来的冷静期，因为只有这样才能激励孩子们“做得”更好。
那么如何建立积极暂停区呢？
1.让孩子选择一个自己喜欢区域，然后让孩子给这个空间起个名字，比如：冷静角或快乐角；
2.这个空间可以有：软靠垫、音乐、填充动物玩具、书籍等；
3.询问孩子：你觉得去你的“快乐角”会不会好些？如果孩子说不，你可以接着说：你愿意我陪你去吗？如果孩子还说不，你可以说：好吧，妈妈想去自己的快乐角。然后你就去自己的积极“暂停”区。这就是在给孩子树立榜样。
除了积极暂停区，我们还可以和孩子进行“角色扮演” 和孩子描述你期待的行为，让孩子假装你们正在那个公共场所，并按照你期待的那样做，然后，让他们扮演一次生气，你则按照你们事先制订的计划作角色扮演，互换角色会很有趣，你来扮演发脾气的孩子，让你的孩子来扮演父母的做法。
让孩子们能够认识到，生活充满了起伏坎坷，而他们有能力处理自己的感受，他们会知道发脾气和情感勒索不会让他们得到自己想要的，还有更恰当的方式表达自己的感受。
发脾气是一种沟通方式，如果孩子第一次发脾气就能有效地吸引你注意，让你生气，你的孩子或许会认为这就是与你建立联系的方式。要有效地更改这种行为，你必须先通过不助长这种行为的方式来对待这种行为。之后，你可以寻找发脾气背后的密码信息，以及你自己当初怎样诱发了这种行为。
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