下面是范文网小编分享的发现作文3篇 初三作文发现，供大家阅读。
发现作文1
教师必须引导学生从现实生活中去发现作文的源头活水，从而写出各具个性的作文。
阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。（叶圣陶、朱自清《国文教学》）在写作之前，引导学生阅读可以采取两种办法：一是平时积累阅读。教师根据学生的兴趣爱好，指导学生阅读某一类作品，如学习王朔的幽默语言、鲁迅的思想深邃、海明威的感情激越、金庸大侠的崇尚正义、张爱玲的多愁善感，罗曼？罗兰的志存高远。只有阅读有个性的作品才能保证写出有个性的作文。二是现场搜索阅读。在作文前一节课，将学生领进阅览室，让他们搜索能派得上用场的作文材料和作文形式，加以借鉴、仿效。
在指导学生作文过程中，必须注意养学生观察问题和分析问题的能力。教师应该注意结合生活中的具体事例引导学生动脑筋思考问题，可以结合日常学习、生活，出一些小题目，如我们的班集体、我印象最深的一个同学、我最喜欢的一堂课等，让学生带着这些题目去观察、去思考。教师要注意培养学生全面细致的观察能力。要使他们学会分析，由此及彼，由表及里，发掘事物的深刻含义，进而写出客观、辩证的优秀作文。
教师还必须引导学生从现实生活中去开掘作文的源头活水：1、加强理论方面指导，让他们对观察力的培养有全面正确的认识；还可给学生讲一些名作家（如鲁迅、契诃夫等）积累生活素材的做法，给他们以榜样的力量。2、给学生以实践的机会。课堂是培养观察力的好场所，交流观察体会、进行情境作文、举办观察力比赛这些活动既能激活同学对观察体验的兴趣，又能给平时注意观察的同学以成功感。3、鼓励学生用观察日记的形式把观察体验记录下来。这样，不仅能丰富生活素材，也能锻炼文笔。
发现作文2
世上的每一滴水，都有自己的来源。却对自己的前程，一无所知，所以才有了发现。
下小雨，一直是我最讨厌的事情。然而，下雨是不可避免的。这次坐公交车时，小雨就随之而来，烦躁的声音，加上这雨嘀嗒的作响，我的心情不免更加无奈。真是不想来什么就偏来什么…后面一个满月的孩子，好似被这雨声惊到了似的，哇的一声哭了出来，让这本来就烦躁的时刻，更加的使人厌烦。这时候，一个中年男子出了声：能不能让你们家孩子别吵吵了？”他急不耐烦的，指了指。“可是…”她皱了皱眉，望了望正在哭泣的婴儿。我扭过头去，这不关我的事。
忽然车猛的一停，前面一个老人挡在路中间，这是多少年的烂剧本了？乘客都在那里嚷嚷：“老头，快点走！”谁也不想在这下雨的时候，再慢一点回家。但并没有小孩出现，也没有搀扶老人的善心人，老人在那慢慢的走。忽然招待人员，下了车。搀扶着那个老人的肩膀：“您是要走哪儿？”老人慢慢的点头指向马路对面，那位招待人员啊，和蔼的笑着，用不快不慢的步伐把老人领到了马路对面又急急忙忙的赶上了公共汽车。至上的乘客像被谁封上了条子一样个个不在抱怨，只有婴儿的哭泣声回荡在车间，我怔了一下原来搀扶的不仅是少年。
雨依然在，下个不停。但我只记住了那个冲进雨滴的背影，这是让车子里面的人瞬间安静的背影，其实…雨并不是很糟糕吧？我们一辈子都在躲雨，雨会不会很难过。有的时候，其实这也是一种小美好，可惜，我怎么发现的太晚？可惜，我怎么刚刚才发现？
有的时候发现就是那么一刹那，却因为那么一刹那，就拥有了整个世界
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发现作文3
今天中午，我和朋友在树上荡秋千，我正好荡得好的时候，忽然发现朋友不荡了，我问他怎么了，他说手被树枝刮破了，我急忙从树上跳了下来，看到朋友的`手心里有一个三角形的伤口，上面还渗着血，他说没事，抹点碘伏就好了，他真坚强！
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