下面是范文网小编整理的南村中学养成教育汇报材料3篇(学校养成教育工作汇报材料)，欢迎参阅。
南村中学养成教育汇报材料1
细节促养成 创新育新风
咸阳彩虹中学德育教育侧记
教育竞争日益激烈的今天，如何立足，如何发展，是每一所学校，每一个校长都在苦苦思索的问题。坐落在古城咸阳的彩虹学校，脱胎于央企彩虹集团，秉承企业文化，在高记平校长的带领下，没有被应试教育的体制所束缚，没有急功近利，反而放眼未来，关注学生的一生发展，提出注重养成教育，培根固元，在古城咸阳乃至全省浇灌出了彩虹教育这一优良品牌。关注细节 找准养成教育的切入点
“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”养成教育需要关注细节，找准最佳切入点，一步一个脚印去探索、实践。
中学时期是学生形成世界观、价值观、人生观的重要时期，正处在探索阶段，对事物的认识不够深入。特别是低年级的孩子，自律能力不强，在抓养成教育时，要求提多了等于没有提，因为他们记不住这么多。因此，在抓养成教育时，学校力求切入点小一点，让学生能够从自己做起，从身边小事做起：从学习用品的摆放、坐立姿势，到作业、书写的规范、进出门的礼仪??小到每一个动作，每一个环节都进行训练。每学期有计划地确定一个教育主题，如礼仪教育，这本是一项涵盖内容非常广泛的养成教育，近几年来，学校选取了一个很小的切入点，那就是“见面礼仪”的养成训练。校园里，一声声“老师好”、“同学好”的亲切问候温暖人心，而老师给主动问好的孩子贴上的礼仪星更是给孩子们带来了莫大的鼓励和快乐。见面礼仪的养成训练取得了非常好的成效，经过测试，有95％的孩子见到老师和同学能够主动问好，孩子们在轻松的氛围中感受到了别人对自己的重视和认可，体验到了问候的快乐，养成了文明礼貌的品质和落落大方的气质。更重要的是，学校把学生的仪容仪表具体化了，细到女生的刘海不过眉，男生不留刺猬头，不带饰品等，学生统一着校服。每到放学，彩虹学子端庄的仪容、良好的行为修养已成为古城一道亮丽的风景线。
创新方法 推动养成教育的深入开展
在知识化、信息化的二十一世纪，是否还能用老套的方法来培养学生的良好习惯呢？作为教育工作者要更多地思考怎样用创新、科学的方式去管理学生，去充分发挥学生的积极主动性，让他们充满热情地去接受教育，挑战自我。彩虹学校的教师们对此进行了尝试。
1、师德垂范——身教重于言教
学生是老师的影子，老师是学生的镜子。中学生模仿性强，可塑性大，教师的一言一行都将左右着学生的品质和道德行为的养成。走进彩虹，你会发现映入眼帘的即是“教师行为本身也是一种教育”的大幅标语。每天清晨，学校的值日教师都在校门口微笑着迎接每一位进校的学生；教室里，班主任手把手教学生扫地；操场上，教师弯腰捡起地上的纸屑；集会时，全体教师都会以挺拔的身姿站成一排，教师们在与学生的交流中践行着为人师表的诺言??身教重于言教，教师的礼仪规范渗透在与学生交往的每一个细节之中，感染着学生，影响着学生。
2、多彩活动——润物细无声
丰富多彩的教育活动是养成教育的有效载体。为此，彩虹中学以行为习惯的养成为重点，开展了丰富多彩的实践活动，努力把养成教育贯穿到法制教育及学生实践活动等常规的教育活动中。多年来已经形成四大传统节日：体育健康节、科技节、校园文化艺术节、读书节。这些五彩缤纷的活动，让孩子们在收获快乐的同时，陶冶情操，健全人格。
3、巧辟蹊径——别有洞天
随着社会的发展，各种媒体信息无时不刻地影响着学生的思想，传统的教育形式已经不能再像以前那样将养成教育有效地渗透给学生。为了帮助学生养成良好的学习兴趣，发展特长，学校丰富课程内容，开设象棋、围棋、国际象棋等棋类课，训练学生的思维，培养全局观念；开设形体课和英语口语课程，培养学生的绅士风范和淑女气质。在所有的教育活动中，学校尤其注重学生的自主管理。课程的设计、学生活动的策划由学生完成，组织也由学生独立完成，实现学生教育学生理念的落实。
多年的养成教育，让彩虹老师们尝到了教育工作的点滴甘露，同时，也让他们认识到，学生的养成教育是一项长期而艰巨的系统工程，不可能一蹴而就，立竿见影，需要循序渐进、持之以恒。如果说孩子的心灵是块待播种的土地，那么，他们就是要帮助每个孩子在这块土地上播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
文/冯小骥安旭任鹏程图/赵西宁
南村中学养成教育汇报材料2
家校共建共育英才
——蒋村中学家长学校报材料
户县蒋村初级中学现有13个教学班，在校学生447人，教职工69人近些年来，在上级各部门的重视关怀下，我校在家长学校工作中坚持以推进素质教育为主线，以提高家长素质为重点，努力创新教育形式，不断拓展教育内容。教育管理日趋规范，教育形式灵活多样，赢得了家长和社会各界的一致赞誉。现将具体情况汇报如下：
一、明确思想，提高认识
家长是孩子的第一位老师，家庭教育是学校教育和社会教育的基础，学校与家长在培育学生的总目标上是一致的，总希望他们成材，有出息，成为对社会有用的人。但是，家长在人才观、教育观、家教合作观等方面与学校教育的矛盾差异也是客观存在的，这些矛盾处理不好，就影响家庭与学校之间的和谐合作关系，开办家长学校旨在宣传家庭教育方面的知识、方法，促进家长教育理论水平和教育技能的提高，增强家庭与学校之间的相互了解和联系，保证学校与家庭之间的相互沟通，使家长自觉配合学校实现家校教育合力，促进学校教育目标的进一步落实。同时，办好家长学校还可取得家长的大力支持，发挥家长的社会影响力，向社会宣传学校教育成果，扩大学校的社会声誉，赢得社会对学校教育工作的支持。
二、健全机构，保障投入
健全的机制是家长学校运行的前提和保障。为确保家长学校各项工作有序开展，将家长学校工作做到“三纳入”，即：纳入到学校每学年的工作计划、总结中，纳入到学校的常规教育教学管理，纳入到教育教学工作的目标管理。成立了家长学校领导机构和关心下一代工作委员会，制定了相关工作制度和各岗位职责。家长学校领导机构由校长亲自担任组长，副校长担任副组长，日常工作由政教主任具体负责，定期召开会议，商讨家庭教育中的重点、难点、热点问题，有针
对性的开展家长学校工作。在管理体制上我们实行分级管理，层层落实的办法，每季度就重大问题召开一次座谈会，确保了家长学校工作项项有人管，事事有人问。
建立和完善了家长学校的《家长学校领导机构》、《家长学校工作计划》、《学员考勤制度》、《家长学校工作制度》、《家长学校课程表》、《家访联系制度》，等各种规章制度。
学校把能容纳100多人并安装有多媒体的会议室作为家长学校的教学场所，添置了电脑、电视机、幻灯机、投影仪及放像机等设备，购买了光盘、录像带、书籍，学校还给每位班主任、家长学员订了《家教指南》作为阅读教材，为家长学校提供了充足的硬件保障。
三、严格管理，狠抓质量
（一）广泛性方面：按照家长学校制度的要求，我们严把三关：
1、考勤关对学员学习实行考勤制度，每次学习必须签到，对因故确实不能到校学习的，每次培训后由班主任老师进行家访，及时讲解相关知识，或由学生把讲课稿带给其父母，并由孩子读给父母听。
2、教材关家长学校教材是学习的依据，提高质量的关键。教材以《家教指南》为主，学校自选教材为辅的原则，要求《家教指南》征订率必须达到60%以上，并且严格按照教材备课、讲课。
3、（二）规范性方面：我校按照省教育厅的要求做到了“四落实”即：落实工作计划，落实学期计划、落实教学时间、落实教学内容。三年来我们共制定了3个学年的计划，各项计划都依据安排进行了落实，授课27次、教学时间共计54小时。为提高教学质量，教学采取“三为主”模式，即：以班级小课教学为主，年级、全校性集中讲课为辅，教材以省级教材为主、自编、自选辅助资料为辅，授课以在职教师或班主任为主，专家、特聘教师为辅，力争所教每节课都贴近生活实际，让每位家长都能听得懂、掌握好。
（三）实效性方面：为提高工作的实效，除了注重教学质量外，我们通过开展多种形式的教育活动，更好的发挥家长学校的作用。例如：专家主题讲座、法制讲座、亲子活动、家访制度、座谈会、调查问卷等形式。
（四）常态化方面：我校自开办家长学校以来，按照学校整体工作计划安排，纳入到学校常规教学管理中，从没有间断，并且教学质量逐年提高。
四、办学效益
1、教师与家长、家长与学生之间的关系更加融洽
通过家长学校工作，改变了过去学生有问题就叫家长和以学生成绩与家长见面的方式，教师与家长的沟通明显增加，家长们对学校的工作也更加理解和支持。老师们去家访调研时，家长和学生们普遍反映，在家长学校学习后，转变了教育观念，现在与孩子之间的关系也更加融洽了。
2、家校合力，共育英才
学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，使教育目的一致，教育方法互补，为学校实施素质教育注入了新的活力，推动了学校素质教育的进程，校风越来越好，学生讲文明，讲礼貌，爱护公物，关心他人的多了，努力学习，遵守纪律，热爱劳动已成为一种风尚。
3、学校教育教学工作年年都上新台阶
有了家长的理解、支持，学校各项工作都是稳步开展，近几年荣获多项荣誉：西安市实施大学区制度我校被县局确定为县西四所初中的学区长学校，先后荣获2012年目标管理先进单位，西安市未成年人思想道德建设先进集体等荣誉称号。
我们深深认识到办好家长学校，能极大地促进学校各项工作和社会和谐，是家校共建的一条有效途径。在今后的工作中我们将自加压
力，高标准、严要求，继续谱写我校更辉煌的明天！
户县蒋村初级中学
2013-12-3
南村中学养成教育汇报材料3
2013年张华楼小学现代化学校验收校长答辩题
各位领导：大家好！
国家教育中长期发展规划明确指出：“把育人作为教育的根本要求”，“坚持德育为先”的具体要求。德育工作的主要途径就是养成教育，为此，学校把养成教育作为学校的特色工作来进行。在养成教育中，我们的主要做法：
一、达成共识： 学校规模小，老师少，我经常给老师们讲，我们每一位老师都是班子成员，各分管一块工作。为此在德育教育中，我们针对农村学校：学生少，留守儿童多，家庭教育缺失，这些学生往往是行为习惯比价差，我们针对这一情况，全体老师很快达成了共识，以养成教育为突破口，来提高学校的德育效果。
二、制定规划：
找到了切入点，我们如何来进行养成教育，我们制定了养成教育的三年发展规划，在规划中，明确了养成教育的实施途径，主要通过品质、习惯、措施、校本四个方面来发展和完善学校的养成教育，从而打造有生命活力的教育。
三、具体实施：
养成教育是一种行为规范的教育,它要求教育对象按照行为规范的要求,自觉地养成一种优良习惯:养成教育的侧重点在干思想道德品 1
质和行为习惯的培养,它要求教育对象树立正确的世界观和人生观，塑造完美的人格。
为此，我们在养成教育中：
1、把品质教育作为切入点，针对学校实际，从“有梦想、知责任、懂感恩、能尊重、有爱心、会沟通、善合作、能担当”的良好品质入手，在品质教育中，主要通过仪式教育来进行。比如：“有梦想”，学校结合中央电视台开学第一课《乘着梦想的翅膀》对学生进行“有梦想”的仪式教育，首先组织全体学生观看了中央电视台开学第一课《乘着梦想的翅膀》的视频，在宏观上给学生一概念，人需要有梦想，而后让学生将自己的梦想写下来，拿在手中高举起来，梦想需要我们努力，需要我们坚持，最后让学生把自己的梦想给保存起来。每一次仪式教育孩子们会在脑海里留下深刻的记忆。例如：“知责任”：我们邀请感动中国十大人物李隆到校对学生讲自己在汶川地震中营救李轻松、卞刚芬的场景，之所以在废墟中坚持12个小时不放弃，就是身上的制服告诉他，自己是武警战士，我懂得身上的责任，让学生明白自己作为一个人，要知道自己的责任。
2、以“学习、仁爱、负责、自制、尊重”这五个方面为切入点，以“相互尊重、相互理解、相互信任、相互帮助、相互学习”为主要原则，将学生应养成的行为习惯进行细化，例如学习方面：倾听习惯、准备好自己的学习用品习惯，预习复习习惯等，每一个习惯，我们都不是单一开展，而是相互结合，按照年级不同，习惯要求不同，在习
惯训练中，我们把在校养成和在家训练相结合，提高家长的认知，明确规范的具体要求，持久训练，在实施的过程中，发现问题，及时评估，及时的纠正。
3、形成习惯养成环境：
这里的环境主要指2个方面：（1）是学校要给学生行为习惯养成创立良好的氛围，比如监督机制，目前，我校在监督机制上主要采取班级值周制度，我们设立的很多学校的管理岗位，提出了岗位的具体要求，自身要求：在岗一日，示范一日；监督要求：在岗一日，尽责一日；岗位的设定，给学生行为习惯很好的形成创设了良好的氛围。
（2）家庭环境：我们正在努力改变，虽然很多父母不在孩子身边，我们一是通过孩子自律，二是通过爷爷奶奶课程，三是通过校信通发给家长的教子观念等，尽管现在收效甚微，但还是有一定的效果。我们会坚持下去。
4、加强教师的培训：
通过教师的培训来提高教师在行为习惯中养成中的辅导能力，为行为习惯形成创设条件。行为习惯养成，需要班主任在心理学上有一定的造诣，为此学校在班主任老师这一块，加大了心理学培训力度，开展了萨提亚课程，提高老师对学生的行为分析和纠正能力。
5、收集课例：
我们注重收集培养过程中学生的行为习惯发生变化的课例，形成学校习惯教育的校本教材。这个是我们的设想，我们正在努力。
各位领导，以上是我对学校养成教育工作开展情况的叙述，不当之处，敬请各位领导批评指正。
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