下面是范文网小编整理的用爱点燃希望3篇(让爱点燃生命的希望)，供大家赏析。
用爱点燃希望1
第二十个“世界爱滋病日”怀化市演讲比赛演讲辞
用爱心点燃希望
辰溪县爱滋病综合防治示范区项目办公室彭本旺
各位领导、各位朋友、各位评委：
大家好！
作为一名艾滋病防治工作者，站在这神圣的演讲台上，我的心情是多么的沉重。此时，我仿佛感到无数双死亡般绝望的眼睛凝视着我，无数双求生的手向我伸来，恳求我的帮助和关爱。为了千万个身患绝症的艾滋病患者，为了无数个家破人亡的艾滋病家庭，我虔诚地献上我的演讲-----《用爱心点燃希望》。
面对艾滋病，我们在惶恐、社会在惶恐、世界在惶恐，而艾滋病患者更是惶恐，他们随时都可以听见一种声音、看见一种影像、嗅到一种气息，那就是死亡。他们在痛苦中呐喊，在无奈中挣扎，在绝望中期盼。面对艾滋病患者这一特殊人群，我们能无动于衷吗？能忍心弃之不管、置之不理吗？他们需要社会的帮助、人们的理解、家人的关爱，需要我们大家用爱心点燃他们心中的希望。
防治艾滋病，是一场没有硝烟的战争，是一场用爱心就能战胜的战争。
在辰溪县黄溪口镇某村，有一位米姓村民，因贫困而被逼卖血，不幸感染艾滋病毒，当他接到自己感染艾滋病确认 1
报告单时，悲痛欲绝，万念俱灭，似乎闻到了死亡的气息。同村的村民闻讯后，惊慌失措，视他为洪水猛兽，避而远之，满眼是鄙视、歧视的眼光；家人闻讯后，又怕又急，好象天要塌下来似的；我和我的同事闻讯后，及时进村入户，鼓励他面对残酷的现实，树立生活的信心，积极配合接受抗病毒治疗，并向他的家人和村民讲解艾滋病防治知识。在我们的宣传和教育后，他们“谈艾色变”的心理消失了......妻子深情地劝慰他：“你是为孩子挣学费才染上病的，眼看好日子就要来了，你不能和我们分开”,打消了他想与妻子离婚、离开村庄独自上山居住度日的念头。在治疗的日子里，妻子给予丈夫无微不至的关怀，生活上细心的照料，精神上反复的开导，与丈夫同吃一锅饭，同睡一张床。村民们也经常与他拉家常，再也没有鄙视和歧视的眼光了，还继续选他担任村民小组长，依旧把他当成大家的主心骨。由于政府的帮助、妻儿的关爱，村民的理解，他有了战胜病魔的勇气和决心，身体的免疫力一天天在增强，虚弱的体质一天天在恢复。他在绝望中看到了希望，毅然地与病魔作殊死的搏斗。他，现在的生活和谐如初，可以与家人共享天伦之乐，可以与亲朋好友饮酒叙旧。每当谈及此事，他总是饱含热泪地说“没有政府的热情帮助、没有妻儿的细心照料，没有左邻右舍的真诚理解，我早就垮掉了”。“人间自有真情在”。是政府部门、是爱妻贤子、是亲朋好友用爱心点燃了他心中的希望，帮助
他战胜病魔，重扬生命之帆。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。艾滋病患者需要我们去关爱，艾滋病患者的家庭同样需要我们去关爱。
在辰溪县柿溪乡某村，有这样一个悲剧家庭。“老年丧子、中年丧夫、少年丧父”的人间三大悲剧在这个家庭同时上演。村民张某不幸染上了艾滋病，怀着对亲人的无限牵挂和眷恋，含恨离开了人世。年迈的父母老泪纵横，年轻的妻子改嫁他乡，年幼的娇女沦为遗孤。当我走进这个不成家的家时，我被眼前穷困潦倒的情景惊呆了，我的心在颤抖，我的眼眶湿润了。特别是守在父亲坟头那面黄肌瘦的小女孩痴痴傻傻地望着我，我的眼泪夺眶而出，不由自主地把一百元钞票塞进了她的口袋。
亲爱的朋友，如果你看到七尺男儿被艾滋病折磨得奄奄一息，你能不为之心痛吗？如果你看到妙龄少女被艾滋病摧残得瘦比黄花，你能不为之惋惜吗？如果你看到美好的家庭被艾滋病逼得妻离子散、家破人亡，你能不为之心酸吗？艾滋病可怕可恨，但更可怕可恨的是我们的冷漠和敌视；艾滋病患者可悲可怜，他们害怕死神的降临，但更害怕的是社会的歧视。“没有心的沙漠，没有爱的荒原，死神也望而却步”。亲爱的朋友，请相信，你的一句质朴的话语，一道平视的目光，一个真诚的微笑，一次亲切的握手，都会给他们带来战
胜病魔的勇气。
最后，请允许我用濮存昕的一句广告语来结束我的演讲，那就是：“我希望有一天，我们能和所有的艾滋病人生活在一个没有歧视的世界里！”
用爱点燃希望2
用爱点燃希望
昨天张校长带领我们学习了《中小学教师职业道德规范》，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。其中关爱学生这就学要我们教师要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
爱学生，这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。在今后教学中我要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，我一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友，用自己的爱心为学生点燃希望之帆！谢谢大家！
用爱点燃希望3
用爱点燃希望之光
庐江县王岗小学班主任工作经验总结材料吴君莲
“师者、传道、授业、解惑也”，韩愈早就精辟地诠释了教师责任与作用。但是怎样才能更好地“传道、接受、授业、解惑”呢？我认为那就是爱。用爱的阳光照射每个学生、温暖每个学生的心，用爱点燃希望之光。十年的班主任工作我就是把爱视为成功的秘诀，培育祖国的花朵。
一、爱学生，把爱无私地奉献给学生
爱学生，要把学生看作是自己的子女，关心学生的学习，关心学生的一言一行，关心学生生活中烦恼，无私地把自己的爱奉献给学生，让学生觉得你是他们的慈爱父母，你是他们的知心朋友，让学生在这种爱的氛围中茁壮成长。
记得有一次，由于天气冷暖变化无常，有个学生感冒发烧了，但还不是十分严重。他勉强支撑坚持到上课。上课时他的病情加重了，我发现了他的异常，便关切地询问他怎么了，脸色不对劲，无精打采的样子。别的同学告诉我实情。我说：“这么怎能行，头痛哪能支撑听课，快去老师房里休息，躺一会儿，缺的课老师以后给你补上。”到老师房间休息？开始这位学生还表现出难为情的样子，经我的劝说他不再坚持了。同时我赶紧拨通孩子家的电话，让他的父母来校把他接回去，送医院治疗，并再三说明，让孩子病好了再来上学，缺的课我给补上。我的关怀让在堂所有学生感受到了爱，同时他们也爱我，爱我所教学的学科。
把爱无私的奉献给学生，我们不能消极等待给予爱的机会，还注意到学习中、生活中捕捉，创造给予学生爱的机会，让学生感到爱的同时，也受到教育。在一次学校除杂草劳动中，我看见一个体弱的学生累得面红耳赤、大汗淋漓，我让他去休息，我顶-1-
替他的劳动。其他同学见我关心体弱的学生，都纷纷要求其他体弱的学生去休息，而且保证完成剩下劳动任务。同时那些感受到关怀休息了片刻的学生说他们不累，主动要求重返劳动队伍的行列。老师的一个小小善意的举动，让学生学会了关心他人，同时也培养了学生热爱劳动，因为劳动中充满了大家的爱。
下雨了，把雨伞借给没带伞的学生；怕迟到没吃早饭的学生，给他泡碗方便面；家庭经济困难，捐款集资帮他度过难关……无私奉献爱，让生感受到爱，在爱的氛围里成长。
二、爱学生，让生学会自己爱自己
别人给予的爱是生健康成长的外因。我们还要教学生自己爱自己，自己对自己的生命负责，自己对自己的思维想负责。学会自己照顾自己、学会诚实、文明、礼貌、关心他人、关心集体、遵守纪律……这是学生发展的内因，是学生健康成长的真正的动力所在。
我这儿还有个例子，有一次上课时有个学生突然向我报告说他铁盒里五元钱刚才还在，现在不知哪去了，我已经找遍了书包里角落，一定是别人拿了他的钱怎么办？查，不可取。如果真正的查出拿钱的人，叫他以后怎么做人。搜，更不可取。想了想，我说：“这一定是哪位同学一时冲动，相信这位同学一定会改正错误，亡羊补牢为时不晚。虽然我可以查出是谁干的，但我不这样做，我也不想知道是谁干的，我希望其他同学也不要议论这件事，给这位同学一次改正的机会。那位拿了钱的同学可以在适当的时机（班级没人或趁别人不注意）反钱扔在班级任何一明显角落”。下午上课负责开门的班长说：“老师，中午上学来校开门时发现哪位同学把那五元钱从窗户扔在班级里。”我一阵窃喜，我做的不错，我也为这位学生感到高兴。不仅如此，下午放学，那位同学还偷偷找到我，向我承认错误，说钱是他拿来的，以后一定改正。我还表扬了诚实，知错就改，但没向其他人透露这一消息。从此班
级再也没有发生过这样的情况。
现在独生子都是惯宝宝，衣来伸手，饭来张口，这对学生成长不利。我们爱学生，让学生对自己成长负责，我总是让学生自己的事自己做，同时帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务。让学生对自己的生活负责不能靠口头的说教，我注意开展丰富多彩的活动，让学生把对自己的爱，对他人的爱付诸实践。例如“三〃八”节到来到，我让生完成以下任务：
1、每个人给妈妈做一朵大红花。
2、每个人给妈妈准备一件自己做的礼物。
3、每个人回忆妈妈关心、教育自己的事，把写下来，或编成小品表演。每逢节日，像“五〃一”、“六〃一”、“九〃十”、“十〃一”等，我们都开展相应的主题活动，即让生得到锻炼，又让生得到教育。不仅在校内，我们还得引导生走出去，在外锻炼生自己爱自己。
让生自己爱自己，这是学生是主体，教师不可把自己的意愿强加于学生。让学生自己照顾自己，教师要注意教育的方法。在教育教学过程中我注意运用以下方法让生自己爱自己。①角色互换。在施教过程中，并不是所有的孩子都理解老师的苦心与好心。我就让他们尝试着当班主任，班里的事情交给他们去处理。然后全班同学对负责同学的工作进行评论。有一名男生，家离学校很近，可他一周内总有两三次迟到，多次提醒仍有反复。我抓住他喜欢说别人的特点，让他管理班上纪律不按时到校的同学。他迟疑了一下，高兴地答了。那一周他没有迟到，从那儿以后，他迟到的毛病终于改掉了。②自我管理。在目前的班级管理中，我努力营造一种民主管理的氛围，让学生提高自制能力，从而实现班级的自主管理。引导学生自己管理，关键在于培养学生的自主管理能力。我根据不同时期学生能力的特点，开展了“班内卫生区域划分自主管理、文明自律评比、校报、壁报自主管理，以老带新互助管理，校外家庭自主管理”等活动。不断创新、深化。尝试了“无班主任自主管理日活动”，所有这些活动培养了学生的独
立性、创造性、主动性、自控性。为他们将来进入社会提前进行了实习，达到了预期目的。此外，还有“启发诱导”和“适当迁就”等几种方法，针对不同的学生施教，取得了令人满意的效果。
三、爱学生，偏爱“差生”
由于这样那样的原因，每次接手的班级，有些学生表现总是不尽人意。也就是我们大家常说的“差生”。霍懋征说过：“没有差的学生，只有坏的教育。”我也深信。任何一棵幼苗长大后都有它独特的用途。天下没有差生，是老师们差的教育造就了这些“差生”啊！因此每次接班时，我总要通过方方面面对这些陌生的脸孔进行了解，特别是这些其他老师称之谓“差生”的学生，想方设法对他们进行转变。
首先，我要让这些学生认识到自己不是“差生”，摘掉他思想上的包袱。对于这些学生我们善于捕捉他们的闪光点，及时予以表扬，让他们认识到，自己也有优点，自己也有强项，自己未必比别人差。我刚接手的班级在一次劳动中，那个所谓“差生”表现非常积极，而且干起活动来有条不紊，显然在家他也是爸爸妈妈的好帮手。劳动结束后，我特地表扬了这位同学，说他会干、能干，是其他同学的榜样，而且还推荐他作为劳动委员。这位同学从此不仅把本职工作做得好，而且也带动了其它方面的进步。对于这些学生我们要注意对他们的每一个小小的进步都要予以表扬、肯定，激起他们学习兴趣。同时让他认识到：九层之台起于累土，千里之行始于足下。只要他们珍惜每个进步，就一定能赶上和超过其他同学。
其次，要偏爱这些学生，帮助这些学生。这些“差生”在学习中可能会遇到一些自己难以解决的困难。我们偏爱他帮助他们，提高他们学习的信心。为此我在班级组织成立了一个帮带小组，进行“帮带活动”，而且我也加入了这个帮带小组之中。老师和同学们的帮助，重新点燃了他们的学习热情，使他们学习中越来越
轻松自如，而且也确实取得了惊人的进步。“我也能行，”在一次主题中队会上，一个学生发自内心说出了这句话。
最后转化这些学生，我们要注意反复抓、抓反复。成长过程中有时这些学生也许会因为困难而灰心丧气，也许会抵制不住诱惑而旧病复发……对他们进行转化，要有耐心，要反复抓，抓反复。相信有的老师和同学们的爱和帮助，这些暂时的困难一定能成功的实行转化。我接手的班级的差生都得到成功的转化，在我的班级不存在“差生”这个观念，大家都是平等，每个都有自己的长处，每个人都有自己的优点。
四、爱学生、爱教育
有了爱我的学生，我的工作受到了鼓舞，忘记了工作的辛劳。虽然我家离学校很远，每天来回骑自行车需要花费2个小时。可当我来到学校看到学生们那如花般笑脸，我的心里总有说不出的快乐。为了不让路程远，影响工作，我上班总比别人早，下班总比别人迟。我争取学生到校我已到校，学生离校我还在校。一份耕耘一份收获。不管来我班级的学生底子怎么薄，走出我的班级的学生我都能以满意的答案向家长交待。看到自己子女突飞猛进的学习成绩，优良的言行举止，学生家长激动地抓住我的手说：“谢谢老师，孩子交给你，我放心。”
教育是教育者与被教育者心灵接触的过程，而沟通二者的桥梁就是爱，教师给予学生的深沉无私的爱，学生在师爱中感受爱的温暖，爱的神圣，学会了去爱别人。而学生的爱，激励我更爱教育事业，更爱班主任工作。我深知：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。面对新世纪的挑战，我要树立跨世纪的意识，在培养世纪栋梁之才中做好时代优秀的班主任。
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