2022幼儿园教育笔记作文3篇幼儿园教育笔记简短

时间：2022-11-10 06:36:00 综合范文

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2022幼儿园教育笔记作文1

　　20--年，王官幼儿教育仍处在集体、个体办园的多处点上，管理秩序各行其事，与幼儿教育的规范要求相差甚远，远远落后了基础教育的施教过程。对此当地群众看在眼里，急在心里，渴望本学片成立一所正规幼儿园。0八年秋后，小学撤并，把原王官小学办成幼儿园正是时机。此刻我被推上了园长的职位，在教委的支持下，克服重重困难，做通各处个体园的工作，促其撤消，支持合并。把分散的五处园整合，整齐划一，办成了王官幼儿园，使王官学片的幼教工作步入正轨，向着规范办园的目标迈出了第一步。

　　在合班并园时，崔永亮老师已是退休人员，在职期间曾连年评为师德标兵，平时我们非常敬重他。看到王官学片幼教的良好转机，他终身服务教育的意识燃起了新的火花，想到园所的合并，勤杂事务多得是，当时教委聘他到新一中做门卫，但他对王官幼儿园的待兴而动心，主动请缨留在王官幼儿园做利所能及的事。我对崔老师是十分信任，把它当成了园里的老校长，我的每一项工作，都能得到他的指点，使他感到职责的光荣，体会到了责任无限的深刻含义，因此他从有利于幼儿园的每一件小事做起，勤勤肯肯、任劳任怨的为王官幼儿园的发展铺路搭桥，以王官幼儿园主人翁的姿态指导着我的教育行为。

　　有这样的门卫为我保驾护航，使我对幼儿园的工作兢兢业业，贯彻上级的任务雷厉风行，但园内诸多繁杂事务是鞭长莫及的，在办学条件很多方面，只要是园里需要的，他能主动的因陋就简，不花资金或节省资金已达到整治目标，房顶、厦面渗水缝，他用自购的防水材料的便利，自备材料，借着炎炎夏日的炙烤，把防水材料涂刷在裂缝处，较好的排除了隐患。多出地面、路面的修补是在节假日里，园里没有布置的情况下去完成的，园内的花草、树木，他修剪整齐美观，保持着三季有花，四季常青的园区环境。每天看着孩子入园总是笑眯眯的面对孩子，和孩子交谈时经常俯下身子，和声细语的和孩子对话，使孩子感到非常亲切。因他曾当过体育教师，擅长体育教学，经常组织适合幼儿特点的体育游戏，孩子们非常喜欢他。

　　几年中，他开辟的园所菜园，每年栽种好几茬蔬菜，供应幼儿园食堂。种菜的过程，有开辟瓦砾的夜晚，也有节假日的栽培与管理，园所的种植园成了园所的一处风景，也是园所的教育基地，他教孩子们怎样种植，在种植的管理中需要怎样的护理，他都讲给孩子们听，宝宝们称他为爷爷老师，在种葵花、种甘蓝、种方瓜、栽白菜等，孩子们去看着种、帮着收、培养了孩子热爱劳动的感情和种植技能。看到教师、孩子们学的认真、干的仔细，他的脸上总洋溢着笑容，心中有个教育有成就的感觉。

　　有时候，他还深入到社会，倾听群众对园的评价情况，幼儿家长对园的满意度，对获得的信息向园长做些反映。他经常对教师们说：“家长的信任是幼儿园的生命，大家一定要做家长满意的教师;教师的敬业是幼儿园的希望，希望教师们时刻保持着对幼教事业敬业奉献的精神”。对个别老师无意中出现的违规言行他直面提出指正，老师们能心悦诚服的接受，使教育思想和行为得到不断提升。我说他是在为幼儿园的发展保驾护航，他总是谦虚的说我太抬高他了，要做到名副其实，还要扎实做事，以园为家，全身心的为园的健康发展服务。人生的价值在于多做贡献，他的努力还差着那!他曾经说过：“师爱无边，责任无限，我要在园中当铺路石，当人梯，为我们幼儿园的和谐发展尽自己的绵薄之力”。崔老师的言语行动时刻鼓舞着我敬业进取，把幼儿园真正办成孩子快乐、家长满意的乐园而努力着!

2022幼儿园教育笔记作文2

　　早上幼儿来园时，家长们常常说的一句话是：“老师，麻烦你让我的孩子多喝点水。”说句实在话，即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。但孩子喝水情况通过我的观察发现：有的孩子只喝一口水润润嗓子;有的孩子喝两三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;还有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口，纯属于玩水之意。而每次喝水后地上也常常是湿嗒嗒的一片。而且有的孩子喝水速度很快，而有的喝水就非常慢。

　　为了让孩子们喝水时能有效率，并能保持地面干净，我想了很多办法，先是让孩子们自己去喝，外加老师的督促，效果不太理想;还有是用强制的办法，刚开始有点效果，没多久地上又常常湿嗒嗒的一片了，那只是治标不治本。后来，我又以讲故事“伤心的小水滴”及比赛的方式使孩子们认识到水的重要性，不应该浪费水资源。

　　通过小水滴的故事，让孩子们认识到水的用处可大了，通过小水滴的笑脸和哭脸对比，使孩子们了解到当你把水乱撒在地上，或倒在水槽里时，小水滴会伤心的哭泣，当你把她喝进肚子里，或把留在杯中所剩的水用来浇花，用来拖地时小水滴会微笑。我问孩子们你们都希望小水滴笑还是哭，孩子们都说想让小水滴笑。说做就做，再一次请孩子们喝水时，孩子们都很自觉的排队，并小心翼翼的把水倒入杯中，效果好了很多，地上也几乎都没有水的影子了，特别是冯凯、家宏、家诺这几个孩子玩水比较厉害或在杯中时常留下水，但听了小故事后，我再去看他们的杯子时，杯子中已经不见水了!我再接再厉再让孩子们喝水的效率适当的调整，向张宁、奕歆、妍焱、懿澄等几个孩子喝水的速度特别慢，我就常常让他们自己看看，谁的喝水速度变快了，然后是越来越快了，表扬他们每一天的进步，一天、一天下来现在孩子们一到自由活动时间不但能自己主动的喝水，而且他们喝水的速度也提高了，这变化是可喜的。

　　孩子喝水的问题，看起来是一个微不足道的小问题，但时常会发现没有很好的组织喝水时，效率低外加地上总是一滩水，一滩水，不但浪费了水资源，还要老师分散精力用拖把去脱，费时又费力，但组织的好，则简约明了，效率高。通过这件事让我明白无论做什么事都在于抓住幼儿心理特点，采用引导的方法，能使幼儿更好的去接收、去理解、去掌握。