三个儿子评课稿3篇 三个儿子评课稿文章

时间:2022-12-10 09:15:27 综合范文

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三个儿子评课稿3篇 三个儿子评课稿文章

三个儿子评课稿1

《三个儿子》这篇课文是二年级下册第六组的课文,这组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣的故事中。《三个儿子》这是一篇十分浅显的课文,但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。何老师的课有以下几个亮点:

  1、从读中感悟内容。根据小学生的学习能力以及阅读心理特点,让学生从读中感悟内容,这是有效的教学方法。尤其是课文里一些含义深刻的句子,更需要通过反复朗读才能领会语句的准确、精妙。如本课中老爷爷说了这样一句话:“三个儿子?我可只看见一个儿子。”明明有三个儿子,为什么老爷爷只看见一个儿子?老师让学生带着这个问题读课文,从而体会到:“老爷爷只看见了一个帮助妈妈提水桶的儿子

  学生在读中理解,培养了学生自主学习、自会读书的能力而且通过读词读句来自悟自得,调动了学生的学习积极性。

  2.从读中体会情感。何老师抓住这个重点,在教学“一桶水可重啦!水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。”这一自然段时,就让一学生感受水的重量,其余学生也通过该生的描述和表情中感知了一桶水的重。接下来学生朗读时,老师始终抓住水的重来引导学生。刚开始学生还读得不够好,老师用一句朴素的话告诉学生“还不够重”,在她的引导下,学生抓住了重点词“可”,并把这个字换成“很”“太”等字再朗读,从而很自然地读出了这桶水的重。学生在感知了水的重以后,继而顺理成章地感悟了提水的艰辛。

  建议

  在学生进入角色有感情朗读的时候,学生们表现得非常出色,但不要忽略了让学生通过读表现出三个妈妈提水的辛苦。还要加强指导学生读好老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。

三个儿子评课稿2

  一、课前交流,别出心裁

  课前交流中,老师以“孝”字为引子,揭示课题,为揭示课文内容埋下伏笔。

  二、朗读指导,不露痕迹

  指导学生读出语气。如学生在朗读“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”一句时,老师运用情境迁移法,学生变成了拥有一个好儿子的妈妈,都想夸夸儿子。最后学生都能自豪地、高兴地夸着儿子。朗读的语气何须再作指导,它变成了学生情感的自然流露。

  三、生字范写,恰到好处

  老师范写了“胳膊”两字,要求学生端正、工整、漂亮地书写汉字。

  四、生字教学,方法多样

“沉甸甸”帮助学生理解了字义、词义。如学习“拎”,师生一起做动作,学生在做一做的过程中理解了字义;学习“晃荡”一词,让学生想象平时端水走路的情景,充分理解了词义。

  在学习“胳膊”一词时,当学生知道肉月旁与身体有关后,就积极而迅速地把自己积累的与身体有关的汉子都调动出来了。这样的归类,学生既掌握了新字,有复习了许多旧字。

  五、说话训练,分层落实

  通过看图说话训练,学生初识了三个儿子。老师出示课文插图,加以引导:“瞧!这就是课文中的三个儿子,看看他们各自在干什么?谁来给我们介绍介绍?” 紧接着以句式:“一个------一个-------另一个-------”,让学生再来介绍,训练了学生说话的条理性。

三个儿子评课稿3

  今天,我评课的课题是《三个儿子》。这篇课文是二年级下册第六组的课文,这组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的.思想品质教育于生动有趣的故事中。《三个儿子》这是一篇十分浅显的课文,但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理,那就是“为人子,方少时,孝与亲,所当执”。我听了麦老师这节课,仿佛溶入到这个有趣的故事之中,不但使我明白了无论古今中外,孝道都是永恒的美德,还真正感受到在座的孩子们的主动学习精神,以及他们不但在学校守纪律、认真学习,在家也能尊敬长辈,孝敬父母的优秀品质。这节课令人耳目一新,富有以下六个亮点:

  一、教学充满乐趣

  老师的语言生动、形象符合儿童的特点,麦老师就以这些特点,采用了生动、直观进行教学,还跟孩子们亲切交谈,学生倍感亲切,拉近了老师与学生、学生与文本的距离,让课堂处处充满乐趣,孩子们在演中学、在乐中学,学得轻松、学得愉快。

  二、识字中求实

  识字教学的重点是读准字音,加强生字的理解,找出认字的规律,重点指导,做到:有比较、有示范、有指导、有评价。麦老师在读音方面有针对性地进行指导,如“嗓”是平舌音;“拎”是前鼻音;“晃”是多音字,在文中念第四声。然后出示带生字的词语、句子,检查学生识字情况,使新课标认字练习得到很好的落实。

  三、读书美中务实

  读中体会、读中积累是我们新课标的重要理念。老师牢牢把握着以读为原则,让学生在读中学文、读中悟理,放手让学生读,引导学生美读,先让学生带着问题自读自悟,以合作读、分组读、分角色读等多种形式,重点指导学生读好文中三个妈妈的不同语气,在赛读中能抓住重点、突破难点,帮助学生把课文读准、读通、读懂。

  四、导语优美

  老师以优美的语言提出问题:同学们,你们朗读课文非常有感情,富有语感美,我现在想问一下,三个儿子中你最喜欢哪个?为什么?你又懂得了什么?(学生答:我喜欢第三个儿子,因为他能帮助妈妈干活,使我懂得了要孝敬父母,体贴父母)这样,充分调动了学生的学习兴趣。教学中,老师以生动、活泼、设计巧妙、直观、形象的板书给学生美的享受。

  五、教学设计新

  解放学生,是我们目前教育改革主旋律,设法让学生动手画、动脑想、动口说。例如:老师先让学生想一想、议一议。三个儿子面对着三个妈妈,当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时,三个儿子是怎样的表现,让学生自己去找、去画,找出答案讨论汇报:一个孩子翻跟斗,像车轮在转,真好看!一个孩子唱着歌,歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈沉甸甸的水桶,提着走了。然后老师质疑:明明是三个儿子,老爷爷为什么说他只看见一个儿子?让学生们讨论得出答案:因为第三个儿子帮妈妈干活,孝敬母亲,所以老爷爷说只看见一个儿子。在这里让学生自己去解决问题,真正做到打破小课堂。最后老师还引导学生:你会用“一个(只)……,一个(只)……,另一个(只)……。”说一段话吗?大家纷纷举手发言。在这里,我们可以感受到孩子们的语言是多么丰富有趣,而孩子们的深情交流和进一步扩大阅读量和知识面,培养了学生收服信息和处理信息的兴趣。

  六、教法学法新

  学生是学习发展的唯一。麦老师采纳了自主、合作的形式,放手让学生自己读书、自己发现、合作交流,充分体现了学生的主体性地位。

  麦老师在教学中采用多种多样的教学手段,令以上六个亮点得以落实、升华。

  这节课给我们带来美感、启发的同时,我有两个建议:

  1、在学生进入角色有感情朗读的时候,学生们表现得非常出色,但不要忽略了让学生通过读表现出三个妈妈提水的辛苦。还要加强指导学生读好老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。

  2、在拓展活动中,老师是否要求学生在课外搜

  集资料,如:把你在电视上、书上看到的,或是你身边的哪个小朋友是孝敬、体贴父母的,把他们的事迹讲给大家听。老师还倡议同学们每天至少为父母做一件事。

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