下面是范文网小编整理的学校教师先进个人事迹材料2篇(教师个人先进事迹材料)，供大家参阅。
学校教师先进个人事迹材料1
××× ，女，汉族，xxxx 年 9 月生，xxxx 年 8 月参加工作，大学文化，中学一级教师，现任教于 xx 市××中学。该同志工作以来，先后荣获“××镇优秀教科研工 作者”、“××镇优秀教育工作者”等荣誉称号，并多次受到上级主管部门的表彰。
一学年来，在学校校长室、党支部的正确领导下，在 教导处的直接指导下，该同志在教育教学工作又取得了较 好的成绩。现将她一学年来的工作小结如下：
一、努力践行科学发展观，提高个人师德修养。
本年度，该同志认真学习与实践科学发展观,坚决贯彻 执行党的路线、方针和政策。教育教学指导思想明确，安 教乐教，有事业心和 责任感。服从学校工作安排，对工作精益求精。平素遵纪守法，为人师表，乐于助人，团结协 作。该同志始终把学生的发展放在首位，把学生的冷暖记 挂心中，把家长满意作为准则。工作中，她勇挑重担，不计个人得失，见荣誉让，见困难上，所干的工作得到大家的好评。
二、履行岗位职责，努力完成教育教学工作。
教学方面，该同志能继续注重业务知识进修和知识更新，不断提高普通话、板书等教学基本功。教学中能钻研学生创造性思维，发挥学生在课 堂中的主体作用，做到因材施教。能积极参与教研活动，多次在校内外承担公开 课任务，在 20xx 年区教育局在区教育局举办的“聚焦有效 教学”课堂观摩评比等活动中荣获了一等奖。能熟练的自制多媒体课件，运用电教手段辅助教学，为有效提高课堂教学效益作出了努力。
三、牢记育人使命，认真做好班级管理工作。
多年来，该同志一直担任初二、初三年级的班务和数学教学工作。从不因任务重、太辛苦为由向领导诉一声苦、叫一声累。教学及班务工作上，该同志虚心向老教师请教，积极参加教研活动，认真学习新课标，领会新的教 学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发 展。认真、耐心的教好每一个学生，上好每一节课，开好每一次班会。经过努力，该同志所带的班级整体风貌有了很大的转变，学生成绩也有所提高。在搞好工作的同时，她还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。
对待我所教过的每一届学生，我都能做到宽严有度， 关爱有加。对于学生的，我是严而有度，悉心指导;而对于 孩子们的课余生活，我是以慈母般的胸怀去关爱每位学生 的成长。遇到学生生病，我不管刮风下雨，总是及时与家长联系，并陪同孩子看病。20xx 年春学期，该班吴孙阳等 同学表演的《校园安全三句半》，在亭湖区第十二届校园文化艺术节上荣获一等奖。学高为师，身正为范，她以实际 行动赢得了学生的尊重与家长的认可。
四、致力教学研究，助推教育教学质量提高。
该同志作为备课组长，坚持向教科研要质量。多年来，她带领组内同志努力推行素质教育，坚持教改与教研并重，践行数学“分层教学”教学教改教研。同时，不忘带领青年教师搞教研。在教改教研的实践中，努力探索素 质教育的新方法，探索学法指导，撰写论文多篇，在指导学生方面也取得了较好的成绩。
多年来，该同志以一名人民教师的标准严格要求自己，得到了学校领导、同事及学生们的好评。但该同志还认为个人的理论知识学习还是欠缺;工作虽然很努力，可是 个人能力还有待提高，学生成绩进步太慢。在校领导及全 体同志的帮助下，我们有理由相信该同志在今后会加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作再上一个新台阶。
学校教师先进个人事迹材料2
他现年34岁，专科学历，19XX年参加工作，19XX年加入中国共产党，历任学校少先大队辅导员、年级副主任、年级主任。主要负责学生管理及年级教育教学管理工作。十几年来，丁传法同志以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校干部、职工中具有较高的威信，曾多受到学校及上级表彰。先后荣获市优秀辅导员、市优秀班主任、县优秀教师、县百佳教师等荣誉称号。丁传法同志一贯忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，为了学生他不知牺牲了多少个人利益，由于工作忙，他从来顾上家庭和孩子，同为教师的爱人常常因此而埋怨他。
初四毕业年级有500多名学生，近30位教师，组织管理、教育教学的任务很重，升学的压力也很大，丁主任天天坚持早来晚走，深入掌握每个班级、每个教师的情况，及时发现解决问题。经常深入课堂听课，把握整个年级的教学状况，了解中考信息，外出搜集资料，另外，他还担任一个班的数学课，备课、上课、测试、批改作业、辅导学生，总觉得时间不够用，恨不得生出三头六臂，一天当作两天用。超负荷的工作，常使他感到难以承受，但凭着对党的教育事业的忠诚，凭着对学生无私的爱，他硬是咬牙坚持着。
要当一名党和人民满意的合格的人民教师，必须具备良好的综合素质，特别是在专业知识方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不断给自己“充电”，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。作为年级主任，他带头积极进行课堂教学改革，探索新的教学模式，实施分层教学，教学效果显著，教学成绩突出。19XX年在全县青年教师初中数学课堂教学评比中荣获一等奖，20__年在济南市课堂教学研究活动中曾执教公开课一节，受到好评。他所教的学生多次在全国及省市县数学竞赛中取得好成绩。
要作一名合格的人民教师，除了具有广博扎实的专业知识，还必须具备高尚的师德。因此，他一贯注重加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准”严格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠实实践着***同志“****”的重要思想，为学生和同行树立了榜样，20__年曾被学校评为优秀共产党员。
多年来，丁传法同志还一直担任班主任工作，在班级管理方面，他引入分层管理，实施“耐心教育”，坚持对“学生动之以情，晓之以理”，他认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。他班上有一个叫周华的学生，学习很差，还经常违犯纪律，是个名符其实的双差生，老师多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，几天不能到校上课，丁老师几次带着礼物去看他，并为他补课。那些日子恰巧丁老师也患了胃病，接连几天打吊针，但一次也没影响给他补课。一天晚上，当周华发现老师因扎针淤血而发紫的手背时，才知道老师是在带病为他补课，他感动得流下了眼泪，当即向老师发誓要做个好学生。后来，周华同学不仅学xxx步很快，而且成为自觉遵守纪律，乐于助人的优等生。他所带的班集体多次被评为市县优秀班集体，他还认真总结多年的教学经验，积极撰写教育教学论文，其论文《班级管理中的“心”招》荣获全国中小学素质教育优秀论文一等奖。
在年级学生管理方面，他坚持以人为本，以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制 凭着多年从事学生管理及对学生的了解，丁传法同志认为：学生作为人，作为发展中的人，虽然从教育和教学过程的组织来说，处在客体的地位，是教育的对象，是被管理者;但是，从整个教育教学过程的进行及个体发展来说，学生是学习活动的主人，是发展的主体，学生有权力对年级各项管理发表自己的意见，发挥自己的主观能动性。为此他推行了“学生值周班主任制”，加强了学生组织建设，建立了年级学生会，在班级管理上推行“班干部轮换制”。这些学措极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高，确保了年级教育教学秩序的稳定。
素质教育的新形势下，如何在教学中发掘和培养学生的主体意识，让他们成为学生的主人，也是丁传法同志不继思考和探索的一个问题。为此，他实行了学生评教制度。每个学期分期中和期末两次，由学生代表对年级任课教师的教育教学进行量化评价。这一制度的实施，真正转变了教师的学生观、教育观，教师从来没有象今天这样尊重学生，师生关系从来没有象今天这样融洽和谐，学生的主体地位也从来没有象今天这样得到真正落实。 教师观念的转变，推动了课堂教学的民主化，他们在课堂教学中开展了“看谁问得妙”、“小组学习竞赛”、“今天我来当‘先生’”等活动， 鼓励学生积极思考，主动学习，有些新授课甚至由学生来讲，课堂气氛活跃了，学生自主学习的积极性提高了，真正成了学习的主人。
“面向全体学生，面向学生的每一个方面”是素质教育对我们的要求。因此，本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，他在学生评价方面实行了“星级评价激励制”。设立了“文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、进步星”七星，实行“一月一评，期末总评，可上可下，动态管理”。这种评价方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦，
学生的每一点进步、每一项爱好特长都能得到尊重，并能得到及时的鼓励，极大地增强了他们的自信心，个性得到了充分展现，年级学生面貌呈现出万紫千红，百花争艳的喜人景象。年级教育教学工作也走在了全校前列，在全县统考，学科竞赛、毕业考试中都取得了较好成绩。
近观眼前满目春，放眼远处春更浓，丁传法同志深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但他同时相信：只要扑下身子，一心为了学生，一心为了党的教育事业，不断学习，科学管理，不断创新，就一定能取得更大的成绩。
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